Código da turma no classroom: id2xdll Escravidão na África

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Código da turma no classroom: id2xdll Escravidão na África

A escravidão já existia na África antes da chegada dos europeus no século XV

Durante muito tempo, acreditou-se na ideia de que a escravidão ocorrida na África fora mais branda e humanista se comparada à escravidão praticada na América até o século XIX. Muitos defendiam a tese de que o cativo era absorvido pelo povo que o capturava, caracterizando uma escravidão exclusivamente de cunho doméstico, mas, conforme veremos a escravidão na África não ocorria somente neste formato.

O objetivo desse texto é analisar a escravidão existente na África e comparar com a escravidão presente no Novo Mundo (Brasil). “Qual escravidão foi mais brutal com os escravos, a africana ou a americana?”. Essa pergunta não tem resposta, pois os parâmetros utilizados por cada forma de escravidão pautam-se na realidade social, política e cultural específica de cada continente.

Porém, sabemos que a relação entre senhor e escravo, tanto na África como na América, sempre foi baseada na violência, nos castigos e nas punições disciplinares. Além disso, as pessoas foram retiradas dos meios em que viviam separadas de suas famílias, obrigadas a aprender outros idiomas e outros costumes, além de terem sido humilhadas e torturadas. Todas essas características foram chamadas de processo de desterritorialização, que ocorre quando indivíduos são retirados à força de seus territórios para outros territórios muitas vezes inóspitos.

Toda forma de escravidão é desumana e violenta. “Desde os tempos mais antigos, alguns homens escravizaram outros homens, que não eram vistos como seus semelhantes, mas sim como inimigos e inferiores. A maior fonte de escravos sempre foi às guerras, com os prisioneiros sendo postos a trabalhar ou sendo vendidos.

As pessoas se tornavam escravizadas na África principalmente por guerras. Outra forma de escravidão presente na África foi à escravidão por dívida: o indivíduo endividado passava a ser escravo do credor da dívida.

Sabemos que a escravidão já existia na África antes da chegada dos europeus no continente, mas a escravidão se tornou um negócio lucrativo tanto para os africanos que vendiam seus semelhantes, quanto para os europeus que traficavam escravos.

Atividades – Respostas segundo o texto

1. Qual foi a relação entre senhor e escravo, tanto na África como na América? 2. Quais eram as principais fontes de escravos?

3. Por que tanto africanos como europeus vendiam gente como escravos?

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“TRABALHANDO PELA EDUCAÇÃO DE QUALIDADE DE SEU FILHO”

ATIVIDADE 12 - História

Nome: Turma:601-602-603

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IMPORTANTE! Queridos alunos! Vejam aqui como acessar as aulas remotas.

CHAT - Blog da escola http:escolaodete.wordpress.com/você terá acesso para tirar suas dúvidas e também postar as atividades feitas. Além do chat, vocês também têm a opção de envio das atividades pela plataforma GOOGLE CLASSROOM digitando o código de cada turma. GEOGRAFIA/códigos: 601 (2pm4dnb) - 602 (Ivrwf3b) - 603 (ul677XO)

ATIVIDADE

: Cartografia - Parte: III - código da habilidade - EF06GE08

TEMA: ESCALA CARTOGRÁFICA.

TEXTO BÁSICO: LIVRO DE GEOGRAFIA - UNIDADE II - PERCURSO:7/PÁGINAS:60 a 63.

A escala cartográfica é um importante elemento presente nos mapas, sendo utilizada para representar a relação de proporção entre a área real e a sua representação. É a escala que indica o quanto um determinado espaço geográfico foi reduzido para “caber” no local em que ele foi confeccionado em forma de material gráfico.

Sabemos que os mapas são reproduções reduzidas de uma determinada área. Mas essa redução não ocorre de forma aleatória, e sim de maneira proporcional, ou seja, resguardando uma relação entre as medidas originais e suas representações. A expressão numérica dessa proporção é a escala.

Por exemplo: se uma escala de um determinado mapa é 1:500, significa que cada centímetro do mapa representa 500 centímetros do espaço real. Consequentemente, essa proporção é de 1 por 500.

Exemplo de escala numérica e os seus termos escala gráfica. A numérica, como o próprio nome sugere, é utilizada basicamente por números; já a gráfica utiliza-se de uma esquematização.

A escala numérica representa em forma de fração a proporção da escala, havendo, dessa maneira, o seu numerador e o seu denominador. Confira:

No esquema acima, podemos notar que o numerador representa a área do mapa e o denominador a área real. Convém, geralmente, deixar o numerador sempre como 1, para assim sabermos quanto cada unidade do mapa equivale. Quando ela não possui a medida indicada (cm, m, km) em sua notação, significa, por convenção, que ela está em centímetros. Caso contrário, essa unidade de medida precisa ser apontada.

Já a escala gráfica representa diretamente o espaço relacional e suas medidas. Exemplos de escala gráfica

Nos esquemas acima, podemos perceber que cada intervalo entre um número e outro representa uma distância específica, que é devidamente apontada pela escala. Esse tipo de escala possui o mérito de aumentar e reduzir juntamente ao mapa. Assim, se eu transferir um mapa que estava em um papel menor para um pôster grande, a escala continuará correta, o que não aconteceria com a escala numérica, que, nesse caso, teria de ser recalculada.

bservações: - Leia mais sobre esse conteúdo no site:

https://brasilescola.uol.com.br/geografia/escalas.htm

- Não esqueça de ler com atenção os conteúdos das páginas:60 a 63 (livro de geografia). RESPONDA COM ATENÇÃO AS QUESTÕES ABAIXO:

01 - Dê a diferença entre ESCALA GRÁFICA e ESCALA NUMÉRICA.

02 - Assinale, a seguir, a alternativa que melhor apresenta o conceito de escala cartográfica: a) é a relação não proporcional entre o mapa e as suas variações gráficas.

b) é a medida da área dos mapas e cartogramas em geral.

c) indica a proporção entre uma área da superfície e a sua representação em um mapa. d) aponta a relação de equivalência entre as áreas de um mapa e suas projeções cartográficas.

BOM ESTUDO! Jorge.

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GEOGRAFIA - ATIVIDADE: 12ª de 27/07 a 31/07

Nome:

Turma: 6º ano

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INSTRUMENTOS MUSICAIS

Graças à diversidade de formas e à variedade de materiais com que são feitos, os instrumentos emitem sonoridades muito diferentes. Atualmente, existe uma grande variedade de instrumentos conhecidos, o que originou a necessidade de organizá-los e dividi-los por famílias.

Famílias dos Instrumentos Musicais  Instrumentos de Cordas

 Instrumentos de Sopro  Instrumentos de Percussão  Instrumentos Elétricos

Instrumentos de Cordas (conteúdo desta aula) Os instrumentos de CORDAS podem ser subdivididos em:

cordas friccionadas; cordas dedilhadas;cordas pinçadas; cordas percutidas. Cordas Friccionadas

Através de um arco que tange as cordas, o som é produzido. O arco é feito de madeira (vara de madeira que prende as crinas) e de crina de cavalo. A instrumentista segura pela parte de madeira e fricciona a crina nas cordas.

Exemplo: Violino, Viola, violoncelo e contrabaixo.

Responda de acordo cm o texto:

1) Quais são as famílias dos instrumentos musicais? 2) Os instrumentos de cordas são divididos em:

3) Como o som é produzido nos instrumentos de cordas friccionadas? 4) Qual o material é produzido o arco?

Link:

https://www.youtube.com/results?search_query=+fam%C3%ADlia+instrumentos+de+cordas+f

riccionadas

ATIVIDADE - 12- ARTE- Habilidades- EF69AR21B

Nome: Turma: 601-02-03

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ATENÇÃO: foram criados algumas formas de devolução das atividades, no meu caso ( e-mail (eleu2007@gmail.com) , chat e classrom), porém não houve adesão por parte da maioria dos alunos, reforço a importância da devolução das atividades. ENVIE AS ATIVIDADES PARA

CORREÇÃO,CÓDIGO DAS TURMAS PARA O CLASSROM: 601 e 602: 3d2mfcg; 603: Srelpe5, ou use o site (Blog ) https://escolaodete.wordpress.com e o chat:

Profª.Eleonora: https://tawk.to/chat/5ecbfb248ee2956d73a46cdb/default

https://www.youtube.com/watch?v=L7cfPRNIfxQ – Vídeo sobre misturas. Mistura homogênea:

É a mistura que apresenta apenas uma única fase. Formamos uma mistura homogênea todas as vezes que todos os materiais envolvidos na mistura são dissolvidos. Por exemplo, se adicionarmos sal e açúcar na água, ambos serão dissolvidos e, ao final, veremos apenas a água, ou seja, haverá apenas uma fase. Veja alguns exemplos de misturas homogêneas:

 petróleo;  ouro 18 quilates;  bronze;  aço;  ar atmosférico;  etanol combustível;  gasolina.

Observação: A fase é um aspecto visual. Esse aspecto pode ser uma cor diferente ou um estado físico diferente. Por exemplo: a mistura de água sólida (gelo) com álcool líquido apresenta duas fases.

As misturas homogêneas podem estar no estado sólido, líquido ou gasoso. Essas misturas homogêneas são chamadas de soluções e elas não podem ser separadas por métodos físicos, mas apenas por técnicas químicas.

Atividade

1- Identifique as misturas homogêneas na imagem.

2- Nos exemplos do texto, identifique os estados físicos das misturas homogêneas. Exemplo; petróleo (natural) -líquido

3- Em quais estados físicos podemos encontrar as misturas homogêneas?

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13ª ATIVIDADE DE CIÊNCIAS

Nome:

Turma: 601,602,603

Professor(a): Eleonora

Data:

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RITOS RELIGIOSOS

Em diversas sociedades, das comunidades primitivas às contemporâneas, determinados momentos da vida dos seus membros são marcados por acontecimentos ou eventos especiais e únicos. Casamentos, aniversários, batizados e funerais são exemplos desses eventos especiais repletos de significados.

Os ritos podem ser religiosos (como batizados, missas e cultos) ou não religiosos, que chamamos de seculares (como festas de aniversário e formaturas). Mesmo os ritos seculares podem ter momentos religiosos, como ocorre em alguns casamentos e funerais. O rito religioso organiza a manifestação da fé de um povo e mantem vivas a história e a memória das diferentes manifestações religiosas.

Os ritos religiosos são cerimonias especiais que manifestam a fé de um povo e são diferentes em cada religião. Os ritos podem ser associados aos mitos e são expressos por meio de gestos, símbolos e comportamentos. Para participar dos ritos religiosos é preciso aceitar a tradição do grupo do qual se faz parte, compreendendo que essa tradição

importância individual e coletiva.

Há ritos próprios para diversos momentos, como nascimento de uma criança. Segundo a tradição islâmica, por exemplo, as primeiras palavras que o bebê deve ouvir são trechos do Alcorão. Depois disso coloca-se algo doce na boca do recém-nascido, como uma fruta ou mel, para suavizar o seu paladar. Com sete dias de vida, os cabelos do bebê devem ser raspados e pesados. Os pais da criança deverão, então, doar para famílias carentes o equivalente do peso dos cabelos do seu bebê em prata. Por fim, é feito um banquete que tem a carne de carneiro como prato principal. Na tradição hindu, os bebês também devem ter a cabeça raspada, mas antes de completar três anos de idade. Esse ritual deve ser feito pelo pai da criança ou por um sacerdote. O cabelo que foi raspado foi oferecido à divindade protetora da família, e passa-se uma pasta de sândalo com cúrcuma na cabeça do bebê. Acredita-se que isso tornará a criança pura e lhe trará boa sorte e saúde.

ATIVIDADES

1- O que são ritos religiosos? 2- Você já participou de algum rito?

3- Fale um pouco sobre os ritos que você conhece.

Atenção!!! O aluno deverá fazer o exercício em folha a parte e anexá-la a essa atividade para ser entregue na escola.

Vídeos aulas de ensino religioso: https://centrodemidias.am.gov.br/

Facebook: https://facebook.com/centrodemidias

Instagram: http://instagram.com/centrodemidias.am#cemeam#seducam

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ATIVIDADE DE ENSINO RELIGIOSO Nº 13

Nome:

Turma:601,602,603

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ACTIVITY

1. Faça o caça palavras abaixo com Months of the Year.

2. Recorte os nomes e cole-os na ordem correta no quadro ao lado.

1.

2. Good Activity!

Saudades!

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ACTIVITY 6º ano 1(yrr6isa), 2(7oqoqz3) e 3(ee2icxs) 3 à 7/8/2020

Name:

Turma:

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Na atualidade, o cinema configura-se uma arte em evidencia, merecendo atenção dos estudiosos em literatura comparada, que sinalizam que, no que se refere à relação entre o literário e o cinematográfico, cada vez mais um

empresta dos outros elementos constitutivos, seja de enredo ou de estilo. A tarefa de hoje é assistir o filme “Primeiro da classe”.

Abaixo segue o link para assistirem ao filme. https://youtu.be/q6bLLKT1Wv4 -

Observação: Nas próximas atividades vocês responderão um questionário sobre o filme.

Atividade:

1) Assistir o vídeo sobre a história das lutas : https://www.youtube.com/watch?v=RJD0utF9F1c

2) Assistir o vídeo sobre lutas:

https://www.youtube.com/watch?v=LjVb9Y3Rlg4

Código da disciplina: a4suypz

“TRABALHANDO PELA EDUCAÇÃO DE QUALIDADE DE SEU FILHO” 13ª ATIVIDADE DE LITERATURA

Nome: Turmas:

601/602/603

Professor(a): DÉBORA CRISTINA PERES DE SOUZA Data:

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ATIVIDADE DE EDUCAÇÃO FÍSICA

Nome:

Turma:6º,7º,8º, 9º ANOS

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www.acessaber.com.br

Leia:

O Sítio do Picapau Amarelo

Em 2019, a Copas Produções Artísticas traz para o público mineiro a montagem de um dos maiores clássicos infantis de todos os tempos: “O Sítio do Picapau Amarelo”, baseado na obra do autor brasileiro Monteiro Lobato, considerado um dos primeiros e mais importantes autores de literatura infantil do Brasil que é sempre lembrado pelo teor educativo de suas obras.

E se o Tempo fosse sequestrado e todos os relógios do mundo parassem? Isso que vai acontecer no Sítio do Pica Pau Amarelo. Mas nenhum problema é tão grande que não pode ser resolvido pela boneca mais esperta de todas: Emília. Claro, que para ajudá-la, toda a turma do Sítio entrará em ação. Quando a Boneca descobre que o

Tempo, um senhor muito sábio que

coordena os relógios do mundo todo, foi levado pela Cuca e que ela o mantém refém em um barquinho no meio do mar é hora de usar seu pozinho mágico de Pirlimpimpim e bolar um plano infalível para salvar a todos, porque é impossível sobreviver se o tempo parar de correr: os bolinhos da tia Nastácia não sairiam mais do forno; os

programas da TV seriam sempre os

mesmos; as galinhas não botariam mais ovos; Pedrinho e Narizinho estariam sempre na mesma série da escola; não existiria mais dia e noite; nem um ventinho sequer sopraria na varanda... Um verdadeiro caos!

Classificação Livre | Duração: 60 minutos SERVIÇO

27 e 28 de julho: sábado e domingo às 16h.

(Teatro Sesiminas – Rua Padre Marinho, 60 – Santa Efigênia)

Disponível em: <https://www.uai.com.br>. Questão 1 – Aponte o objetivo do texto:

( ) contar a história do escritor Monteiro Lobato. ( ) comentar o livro “O Sítio do Picapau Amarelo”. ( ) divulgar a peça de teatro “O Sítio do Picapau Amarelo”.

Questão 2 – Em “Isso que vai acontecer no Sítio do Pica Pau Amarelo.”, a que o texto se refere?

Questão 3 – No período “Mas nenhum problema é tão grande que não pode ser resolvido pela boneca mais esperta de todas: Emília.”, o termo “mais foi usado para:

( ) definir uma característica da boneca Emília. ( ) intensificar uma característica da boneca Emília. ( ) complementar uma característica da boneca Emília.

Questão 4 – Releia esta parte do texto:

“[...] o Tempo, um senhor muito sábio que coordena os relógios do mundo todo, [...]” Nessa parte do texto, o autor:

( ) apresenta o personagem Tempo. ( ) faz uma comparação com o personagem Tempo. ( ) levanta uma hipótese sobre o personagem Tempo.

Questão 5 – No segmento “[...] ela o mantém refém [...]”, o verbo “mantém” exprime uma ação: ( ) da boneca Emília. ( ) da Cuca. ( ) da tia Anastácia.

Questão 6 – Na frase “[...] é hora de usar seu pozinho mágico de Pirlimpimpim e bolar um plano infalível para salvar a todos [...]”, um verbo é um exemplo da linguagem informal. Assinale-o:

( ) “usar”. ( ) “bolar”. ( ) “salvar”.

Questão 7 – No fragmento “[...] os programas da TV seriam sempre os mesmos [...]”, o vocábulo sublinhado expressa uma circunstância de:

( ) lugar. ( ) modo. ( ) tempo.

Questão 8 – No trecho “[...] não existiria mais dia e noite; nem um ventinho sequer sopraria na varanda...”, as reticências indicam:

( ) uma opinião. ( ) um suspense. ( ) uma continuação.

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LÍNGUA PORTUGUESA

Nome:

Turma: 602º ano

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FIGURAS GEOMÉTRICAS ESPACIAIS / LIVRO APOEMA MATEMÁTICA.

Páginas 52 até 56 ( Fazer a leitura da matéria)

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“TRABALHANDO PELA EDUCAÇÃO DE QUALIDADE DE SEU FILHO”

ATIVIDADES NÃO PRESENCIAIS MÊS. AGOSTO

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POLÍGONOS / LIVRO APOEMA MATEMÁTICA

PÁGINAS 125 Á 133 ( LEITURA DA MATÉRIA)

2. Fazer os fatos da multiplicação e divisão do numeral 1 ao 10.

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“TRABALHANDO PELA EDUCAÇÃO DE QUALIDADE DE SEU FILHO”

ATIVIDADES NÃO PRESENCIAIS MÊS. AGOSTO