Agenda do Estudante 2ª Série do Ensino Médio 1º Trimestre 2013

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Agenda do

Estudante

2ª Série do Ensino

Médio

1º Trimestre

2013

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Ser Lassalista ...

Sou lassalista e posso te ajudar

A melhorar o mundo

Então vamos cantar,

Sou lassalista, venha você também.

Seguir a estrela norte, e praticar o bem.

A escola sempre me ensinou

O que o La Salle nos deixou,

Lutar por um mundo mais irmão,

E pela paz e união,

O que La Salle começou continuou com muito amor,

E hoje vemos os irmãos,

La Salle na educação.

Com meus amigos vou estar,

E muito esporte praticar,

Além de ler e escrever,

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É BOM SABER:

1. Nas Avaliações Formais, você poderá entregar a avaliação e sair da sala somente após o prazo estipulado no início da aplicação (50 minutos para o Ensino Médio).

2. O uso do uniforme é obrigatório em qualquer atividade da escola.

3. É importante observar que, especialmente nos dias de avaliação escrita, você deverá estar de posse de todo o material necessário, uma vez que não será permitido nenhum tipo de empréstimo durante o período de realização das avaliações.

4. Lembramos que a Avaliação Substitutiva é um direito educacional do estudante nos casos excepcionais onde constam no Regimento Escolar. Este direito efetiva-se com a devida justificativa pelo responsável alegando a impossibilidade do comparecimento do mesmo às datas devidamente marcadas, inclusive por meio de atestados médicos.

Ressaltamos que o compromisso e a organização são de inteira responsabilidade da família em solicitar, na Tesouraria da Escola La Salle, (até o 3º dia útil após a execução das Avaliações Formais – determinadas previamente no Calendário) as Avaliações Substitutivas efetuando o pagamento da taxa correspondente.

Destacamos que a perda da Avaliação Substitutiva implicará irrevogavelmente na atribuição dos conceitos SR – SEM RENDIMENTO - nos indicadores nelas avaliadas. Portanto, é de inteira responsabilidade da família o comparecimento do estudante na data e horários supracitados.

ESTRATÉGIAS E HÁBITOS DE ESTUDO

 Escolha um local apropriado para o estudo (iluminado e silencioso).

 Aprimore a leitura, exercitando-a diariamente, com atenção à pontuação e à entonação.

 Revise, diariamente, o conteúdo dado em sala de aula.

 Leia os livros, revistas e periódicos indicado, mantendo-se bem informado sobre os acontecimentos do cotidiano.

 Arquive as atividades e avaliações realizadas, para facilitar as revisões domiciliares.

 Observe, atentamente, a Agenda do Estudante para o cumprimento dos prazos estabelecidos.

 Consulte frequentemente, o site www.escolalasalle.com.br

 Relacione as dúvidas e tire-as com o (a) educador (a).

 Monte um quadro de horários para o desenvolvimento dos estudos, dando prioridade às datas estabelecidas.

 Nunca deixe acumular conteúdos.

 Esteja sempre um passo à frente do seu educador, preparando-se para as aulas.

 Anote sempre todas as dúvidas e faça questão de esclarecê-las em sala de aula.

 Não espere por um “plantão”, aproveite muito bem o seu tempo de aula.  Organize grupos de estudo autônomos com seus amigos de sala.

 Habitue-se a praticar a “solidariedade acadêmica”.

Coordenação Pedagógica.

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Calendário de Avaliações 1º Trimestre

DATA 1ª AVALIAÇÃO FORMAL DISCIPLINAS 8h às 9h40 10h às 12h30 07/03

(QUINTA-FEIRA) LITERATURA MATEMÁTICA

08/03

(SEXTA-FEIRA) BIOLOGIA GRAMÁTICA

11/03

(SEGUNDA-FEIRA) HISTÓRIA QUÍMICA

12/03

(TERÇA-FEIRA) FÍSICA GEOGRAFIA

DATA 1ª AVALIAÇÃO SUBSTITUTIVA -(14H20 ÀS 18H) 15/03

(SEXTA-FEIRA) MATEMÁTICA/ LITERATURA/ BIOLOGIA/ FÍSICA/

18/03

(SEGUNDA-FEIRA) GRAMÁTICA/ HISTÓRIA/ QUÍMICA/ GEOGRAFIA

DATA

2ª AVALIAÇÃO FORMAL DISCIPLINAS

8h às 9h40 10h às 12h30

25/04

(QUINTA-FEIRA) GEOGRAFIA FÍSICA/ INGLÊS

26/04

(SEXTA-FEIRA) GRAMÁTICA QUÍMICA/ARTE

29/04

(SEGUNDA-FEIRA) MATEMÁTICA LITERATURA/FILOSOFIA

30/04

(TERÇA-FEIRA) HISTÓRIA BIOLOGIA/REDAÇÃO

DATA 2ª AVALIAÇÃO SUBSTITUTIVA

(14H20 ÀS 18H) 02/05

(QUINTA -FEIRA) MATEMÁTICA/ BIOLOGIA/INGLÊS/ REDAÇÃO

03/05

(SEXTA -FEIRA) GRAMÁTICA/ LITERATURA/FÍSICA/FILOSOFIA

06/05

(SEGUNDA-FEIRA) HISTÓRIA/QUÍMICA/GEOGRAFIA/ARTE

11/05 – SIMULADO (8h ás 12h30)

 Os estudantes deverão comparecer uniformizados no horário citado;

 Utilização de calculadoras (não científica).

DATA AVALIAÇÃO RECUPERAÇÃO PARALELA 1º TRIMESTRE (14H20 ÀS 18H)

20/05

(SEGUNDA -FEIRA) _{MATEMÁTICA/ BIOLOGIA/INGLÊS/ REDAÇÃO}

21/05

(TERÇA -FEIRA) _{GRAMÁTICA/ LITERATURA/FÍSICA/FILOSOFIA}

22/05

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Cronograma Pedagógico 1º Trimestre

Educador (a):

ANDREZA CANHÊTE

Componente Curricular:

ARTE CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

 .A reforma protestante, a contrarreforma católica e a arte

 Arte barroca europeia

 Arte barroca brasileira

 Arte rococó

 Arte neoclássica

 Arte romântica

 Arte realista

 Arte brasileira no século XIX

 A revolução industrial na arte

 Fotografia

 Arte impressionista

 Arte pós impressionista

 Movimento de artes e ofícios

 Art Noveau

OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO

 Compreende o processo de análise e interpretação na obra de arte.

 Identifica e analisa as funções da arte em diferentes períodos da história da arte.

 Identifica as características da arte barroca italiana.

 Compreende e identifica as características da arte barroca brasileira

 Reconhece as características do rococó.

 Compreende as características da arte neoclássica.

 Caracteriza os objetivos da arte romântica e realista.

 Identifica as características do academicismo brasileiro

 Reconhece as características da arte impressionista.

 Reconhece as características da arte pós-impressionista.

 Explica a evolução da fotografia

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ESTRATÉGIAS DE ESTUDO

 Realizar todas as atividades propostas

 Revisar todas as atividades propostas

 Realizar pesquisas complementares em livros e sites

 Acompanhar a página da disciplina no site do La Salle

PROJETOS/TRABALHOS  _{Trabalho interdisciplinar}

MÉTODOS DE AVALIAÇÃO

 01 Avaliação Formal

 Simulado

 Listas de exercícios

 Deveres de casa e/ou de sala

 Debates Educador: Ana Carolina Componente Curricular Biologia CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

 Classificação dos Seres Vivos: - Filogenia; - Taxonomia; - Nomenclatura Binominal;  Vírus: - Características gerais; - Viroses;  Reino Monera:

- Características gerais: reprodução, metabolismo, etc; - Doenças causadas por bactérias;

 Reino Protoctista: - Tipos de protozoários;

- Doenças causadas por protozoários; - Características gerais das algas;

 Reino Fungi:

- Características gerais; - A importância dos fungos; - Doenças causadas por fungos.

 Compreender o processo de classificação no qual os seres vivos são submetidos.

 Entender a importância do nome científico, bem como os critérios necessários para escrevê-lo.

 Entender a estrutura dos vírus, bem como se dá o processo de infecção viral.

 Conhecer algumas viroses.

 Identificar os seres do Reino Monera a partir de suas características.

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 Conhecer os seres que formam o Reino Protoctista a partir de suas características.

 Identificar algumas doenças causadas por protozoários.

 Assimilar características presentes nas algas, inclusive quanto aos processos reprodutivos.

 Conhecer os fungos, sua estrutura e importância para o meio ambiente.

 Ler, previamente, os capítulos: 1, 2, 3, 4 e 5 do livro a serem trabalhados;

 Após a aula retomar, em casa as anotações da aula, a fim de constatar dúvidas e fixar o que foi discutido;

 Realizar as atividades propostas pelo professor com responsabilidade, seriedade e dedicação, pois estas o ajudam a compreender melhor o assunto;

 Participar dos laboratórios, buscando, por meio da prática, fixar o que foi discutido em sala;

 Ficar atento as informações postadas, periodicamente, pela professora, na pasta da disciplina, encontrada no site da escola: www.escolalasalle.com.br;

 Procurar ler jornais, revistas (Scientific América,

Superinteressante, Galileu, National Geografic, etc), sites (www.discovery.com.br, www.natgeo.com.br, etc). Assistir a programas (Fantástico, Globo Repórter, Discovery Channel, National Geografic, Animal Planet) que tratem de assuntos relevantes para a Ciência. Estes servirão para enriquecer as informações do estudante a respeito da matéria.

PROJETOS/TRABALHOS

 Realização de relatórios (as normas para produzir o mesmo serão previamente passadas aos alunos pela professora);

 Em grupo, iniciar a confecção de um portfólio sobre doenças que acometem os seres humanos;

Os estudantes serão avaliados por meio de:

 1 avaliação formal subjetiva (previamente marcada pela coordenação);

 1 avaliação formal objetiva (previamente marcada pela coordenação);

 1 simulado (previamente marcada pela coordenação);

 Relatórios;

 Trabalhos em grupo;

 Portfólio;

 Participação em sala;

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EDUCADOR: Franksuele M.Fernandes Componente Curricular; Filosofia CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

 Filosofia moderna - a revalorização do ser humano e da natureza

 Filosofia da ciência – introdução

 Nicolau Copérnico

 Galileu Galilei OBJETIVOS DA

AVALIAÇÃO

 Ler textos filosóficos de forma significativa

 Elaborar por escrito o que foi apropriado de modo reflexivo

 Debates de forma argumentativa

 Leitura e debates sobre o tema em sala de aula

 Registro escrito, em forma de texto, para compreensão do conteúdo.

 Realização das tarefas passadas para casa para maior contribuição em sala de aula usando das novas tecnologias, apresentadas na educação.

PROJETOS/TRABALHOS Trabalho a ser desenvolvido no decorrer do trimestre.

MÉTODOS DE AVALIAÇÃO  Deveres de casa/sala  Seminários  Debates  Avaliações Formais

Educador (a):

José Alex

Componente Curricular:

Física CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

 Temperatura e escalas termométricas;

 Conversão entre escalas;

 Dilatação térmica linear;

 Dilatação superficial;

 Dilatação linear;

 Dilatação Superficial;

 Dilatação Volumétrica;

 Dilatação Irregular da água.

 Calor e capacidade Térmica;

 Fases da matéria e mudança de fase;

 Trocas de calor;

 Diagramas de fase;

 Propagação de calor;

 Transformações gasosas, Equação de Clapeyron - Lei geral dos gases;

 Teoria cinética dos gases;



Trabalho em sistema termodinâmico;

 Energia de um sistema;

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 Transformações gasosas;

 Segunda lei da termodinâmica e rendimento da máquina térmica – Ciclo de Carnot

 Compreender o conceito de temperatura;

 Converter temperaturas em diferentes escalas de medida;

 Avaliar a necessidade de conhecer o aumento do espaço ocupado pelo sólido e relacionar esse aumento ao tamanho inicial do corpo;

 Compreender que os corpos bidimensionais sofrem dilatação significativa em duas dimensões: comprimento e largura, o que proporciona um aumento superficial;

 Observar o aumento volumétrico relacionado às três dimensões ocupadas pelo sólido;

 Compreender que devido à diferença entre os coeficientes de dilatação volumétrica dos sólidos e dos líquidos pode ocorrer transbordamento do líquido ao recipiente que o contém;

 Conhecer a existência de elementos que, ao contrário da maioria, sofrem aumento de volume com a diminuição da temperatura e a relação desse aumento com a densidade do material;

 Reconhecer calor como transferência espontânea de energia;

 Identificar que o calor transferido a um sistema pode fazer variar sua temperatura ou mudar o estado físico de agregação das moléculas e, diferenciar corpos pela capacidade de armazenamento de calor;

 Quantificar calor através do aumento de temperatura ou da mudança de fase de uma substância ou corpo;

 Avaliar o que ocorre com a temperatura durante as mudanças de estado físico que ocorrem sob pressão constante;

 Compreender o que é equilíbrio térmico;

 Observar que em sistemas isolados, as quantidades de calor cedidas e recebidas pelos corpos ou substâncias colocadas em contato são numericamente iguais e, portanto a soma algébrica das quantidades de calor trocadas é igual a zero;

 Reconhecer, num gráfico pxθ, as curvas de fusão, vaporização e sublimação como situações de equilíbrio entre duas fases;

 Verificar que o diagrama da fusão é invertido para algumas substâncias (exceções) e a conseqüência disso no que se refere à densidade;

 Conhecer como se dá a propagação de calor nos sólidos;

 Calcular o fluxo de calor através da razão quantidade de calor por intervalo de tempo ou através das dimensões físicas e do coeficiente de condutividade térmica de condutores de calor em regime estacionário;

 Conhecer a forma de propagação de calor em fluidos e devido às ondas eletromagnéticas;

 Entender o modelo de gás ideal;

 Conhecer as variáveis de estado de um gás e as transformações nas quais umas das variáveis permanecem inalteradas;

 Relacionar um acréscimo de volume ocupado pelo\sobre o gás ao trabalho realizado pelo gás;

 Associar variação da energia interna do gás com a variação da energia cinética das partículas que o compõe, o que implica em variação da temperatura do gás;

 Reconhecer as características das transformações: isobáricas, isotérmicas e isométricas;

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realizado através de diagramas pxV e a conseqüência das constantes na primeira lei da termodinâmica;

 Conhecer o ciclo de uma máquina térmica que apresenta o maior rendimento, ou seja, troca a menor quantidade de calor produzindo o maior trabalho entre duas fontes.

 Participar ativamente das aulas resolvendo as situações propostas e criando um ambiente de estudo em sala, bem como em casa;

 Resolver exercícios e em oportunidades em sala retirar as dúvidas;

 Fazer a leitura de textos de apoio no livro de estudo e materiais oferecidos pelo professor;

 Procurar outras fontes de estudo, tais como sites, revistas, documentários e etc.;

 Montar grupos de estudo;

 Realização de atividades em sala e fichas de estudos;

 Produção ao longo do Trimestre de relatórios das aulas práticas;

 Montagem e aplicação de aulas práticas;

 Trabalhos contextualizados com outras disciplinas com temas diversos;

 Leitura de livros com temas abordados nos conteúdos ministrados;

 Participação e compromisso nas atividades em sala de aula e laboratório (observação no prazo de entrega);

 Listas de Exercícios

 Avaliações formais;

 Exercícios avaliativos;

 Observação em sala de tarefas de casa e atividades desenvolvidas nas aulas;

 Postura que demonstre compromisso e respeito com o educador e demais estudantes;

EDUCADOR: Prof. Mateus Duarte

DISCIPLINA: Gramática

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CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

Gramática:

 Revisão: análise morfológica (classes gramaticais)

 Revisão: análise sintática do período simples;

 Estudo dos verbos: estrutura das formas verbais;

 Verbos regulares e irregulares;

 Modos verbais;

 Tempos simples e tempos derivados;

 Verbos defectivos e abundantes;

 Vozes verbais e partícula apassivadora se

OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO

 Analisar a estrutura sintática e morfológica de frases e períodos.

 Compreender especificidades da estrutura das formas verbais em diversos tempos e modos;

 Identificar o aspecto verbal nas vozes ativa, passiva e reflexiva;

 Utilizar corretamente a partícula apassivadora;

 Analisar e interpretar textos de diversos gêneros.

ESTRATÉGIAS DE ESTUDO

 Resolver exercícios presentes nos livros didáticos;

 Resolver exercícios presentes nos materiais de apoio;

 Pesquisar conceitos e informações a serem disponibilizados no plug escola;

PROJETOS/TRABALHOS  Exercícios do livro;

 Trabalhos individuais ou coletivos.

MÉTODOS DE AVALIAÇÃO

 Avaliações formais

 Exercícios desenvolvidos em sala e em casa;

 Exercícios avaliativos e testes;

 Resolução de exercícios de exames vestibulares;

 Apresentações em grupo. EDUCADOR: Leandro Akio COMPONENTE CURRICULAR Inglês CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

Os conteúdos que serão trabalhados nesse 1º Trimestre terão como objetivo apresentar os conteúdos gramaticais, assim como o referido vocabulário, buscando a interação dos estudantes com a língua por meio de atividades que envolvam sua participação durante as aulas. Trabalharemos com Phrasal Verbs, Relative Pronouns and Clauses, Past Simple and Continuous, Comparatives and Superlatives, estabelecendo a diferença de uso e sua aplicação em frases e diferentes situações cotidianas da língua inglesa.

Serão trabalhados textos voltados ao PAS e Vestibular.

 Teenage Lifestyle (Unit 9);

 Phrasal Verbs;

 Relatives Pronouns and Clauses;

 History – Facts and Feats (Unit 10);

 Past Simple and Continuous;

 A click on Brazil (Unit 11);

 Comparatives and Superlatives;

 Vocabulary: colloquial expressions, -ing and –ed adjectives, very, absolutely & really, linking words for time, verbs commonly

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confused, false cognates, words formation.

OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO:

 Utiliza corretamente Phrasal Verbs;

 Reconhece o uso de Cardinal Relatives Pronouns and Clauses;

 Utiliza corretamente o Past Simple and Continuous;

 Reconhece o uso de Comparatives e Superlatives;

 Reconhecer os elementos gramaticais por meio de textos a serem trabalhados.

Durante as aulas teremos como base de apoio o osso livro didático, porém, serão apresentados em sala outros recurso que complementem as aulas, tais como materiais de áudio e vídeo, materiais complementares e, visando aulas temáticas, será utilizado o espaço físico da escola para complementar o processo aprendizagem.

 Realizar os exercícios do livro;

 Exercícios complementares (oral/escrito);

 Utilizar dicionários e gramáticas;

 Utilizar recursos de áudio e multimídia;

 Sites:

 http://www.sobresites.com/ingles/

 http://www.inglesonline.com.br/

Os projetos e trabalhos visam fazer com que o aluno busque conhecimento por meio de pesquisas e outras formas de estudo. Além dessa classificação, será uma forma de dinamizar a aula.

 Trabalhos como interpretação e produção de textos;

 Músicas;

 Vídeos;

 Projetos ligados aos temas propostos pelo material didático.

O aluno será avaliado a todo instante por meio das atividades que serão propostas, além é claro das avaliações formais. Todo e qualquer exercício aplicado em sala, ou encaminhado para ser realizado em casa, será considerado como avaliação.

 Exercícios orais e escritos;

 Atividades em sala/casa;

 Atividades avaliativas;

 Apresentação de trabalhos;

 Participação, pontualidade e disciplina;

 01 Avaliação Formal Educador: Fernanda Pontes Componente Curricular: Matemática CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS  Trigonometria no Ciclo  Conceitos básicos;

 Unidade de medida dos arcos e ângulos;

 Circunferência trigonométrica ou ciclo trigonométrico;

 Seno, cosseno e tangente de um arco;

 Equações trigonométricas;

 Outras funções trigonométricas; (secante, cossecante e cotangente)

 Relação trigonométrica fundamental;

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 Fórmulas de adição, multiplicação e divisão de arcos;

 Inequação trigonométrica.

 Desenvolve os conceitos de arcos, circunferência e ângulo central;

 Expressa a medida de um ângulo em graus e radianos e faz a devida conversão;

 Compreende o círculo trigonométrico;

 Compreende o conceito de seno, cosseno e tangente de uma arco;

 Reduz arcos a primeira determinação;

 Compreende função seno, cosseno e tangente;

 Resolve equações trigonométricas;

 Desenvolve o conceito de cotangente, secante e cossecante;

 Resolve problemas envolvendo a relação trigonométrica fundamental;

 Aplica as fórmulas da adição, multiplicação e divisão de arcos;

 Resolve inequações trigonométricas

 Resolver exercícios de aprendizagem, referente a cada capítulo. (Serão marcados pela professora, ao final de cada conteúdo);

 Refazer os exercícios corrigido em sala, sozinho;

 Pesquisar e resolver exercícios de outros livros de matemática, referente ao conteúdo estudado;

 A família, juntamente com o aluno, deve acompanhar o site da escola, (www.escolalasalle.com.br) verificando a página do professor, pois sempre que possível será postado, material extra, tarefas de casa, dia de entrega de prova ao aluno, entre outras.

 Participação nas recuperações paralelas, com o objetivo de sanar as dúvidas.

 Pesquisar em sites relacionados a matemática,

www.ime.usp.br (Instituto de matemática e estatística da Universidade de São Paulo)

www.mat.ufrgs.br/~edumatec (Educação Matemática e novas tecnologias)

www.somatematica.com.br

PROJETOS/TRABALHOS  Os projetos serão desenvolvidos ao longo do trimestre

 02 avaiações formais

 01 avaliação multidisciplinar;

 Apresentação de trabalhos e seminários;

 Participação e compromisso com as atividades em sala de aula;

 Produção de esquemas, mini pesquisas e roteiros de estudos;

 Listas de Exercícios; Educador: Alessandro Componente Curricular Química CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

 Evolução dos modelos atômicos.

 Número atômico e número de massa.

 Tabela Periódica.

 Propriedades periódicas.

 Ligações iônicas envolvendo metais, ametais e hidrogênio.

 Ligação metálica, ligas metálicas e semi - metais

 Ligação covalente comum envolvendo ametais e hidrogênio

 Estudo das ligações sigma e pi e das ligações polares e apolares

 Hibridização de orbitais atômicos do carbono, do boro e do berílio

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 Ligação covalente coordenada e construção de fórmulas estruturais

 Reconhecer a natureza elétrica da matéria.

 Caracterizar o modelo atômico de Dalton.

 Caracterizar o modelo atômico de Thomson.

 Caracterizar o modelo atômico de Rutherford-Bohr.

 Compreender o conceito de número atômico.

 Compreender o conceito de número de massa.

 Utilizar o modelo da interação metálica para compreender as propriedades dos metais.

 Reconhecer as limitações do modelo de estabilidade (Teoria do Octeto), comparando as diferentes interações.

 Utilizar a representação de Lewis.

 Prever a geometria de moléculas com até 5 átomos, utilizando a Teoria da Repulsão dos Pares de Elétrons da Camada de Valência.

 Aulas expositivas.

 Exercícios do livro didático.

 Listas de exercícios Extras.

 Experimentos em laboratório.

 Vídeos.

 Drogas;

 Fabricação de Produtos de Limpeza.

 02 Avaliações Formais;

 Estudos Dirigidos;

 Simulado

 Deveres de casa e/ou de sala;

 Participação em sala;  Laboratório. Educador (a): HORTÊNCIA Componente Curricular: REDAÇÃO CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS  Poema e Poesia;  Denotação e conotação;  Figuras de linguagem;

 Roteiro de vídeo (documentário);

 Ambiguidade.

 Compreender e interpretar criticamente as mensagens dos textos (poemas, poesias), posicionando-se como indivíduo.

 Planejar e redigir poemas com estrutura adequada, valendo-se do uso correto da grafia das palavras e atenção aos objetivos que se queira alcançar.

 Classificar corretamente as rimas de um poema.

 Conhecer as noções básicas da versificação.

 Reconhecer as características específicas de cada figura de linguagem estudada.

 Reconhecer a ambiguidade viciosa e a ambiguidade estilística.

 Elaborar de forma correta um mini-documentário através de um roteiro de vídeo.

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 Ler diariamente livros, jornais, revistas... Este hábito, além de rotineiro para o estudante, aumenta seu repertório vocabular e sua base de informações.

 Pesquisar e resolver exercícios de outros livros de redação, referente ao conteúdo estudado.

 Realizar as tarefas propostas, pois é de grande valia para a identificação de possíveis dúvidas.

 Manter o conteúdo do caderno atualizado com as informações expostas em sala para melhor interpretação e consequentemente aproveitamento dos estudos.

 Sites importantes para aprofundar os estudos:

 www.jornaldepoesia.jor.br  www.carlosdrummond.com.br  www.releituras.com  http://portalliteral.terra.com.br  www.ruadapoesia.com  Sugestões de filmes:

Sociedade dos poetas mortos, Só dez por cento é mentira, Eclipse de uma paixão, Vinícius, O carteiro e o poeta, Cyrano de Bergerac.

 Produção textual – oral e escrita.

 Produção de um mini-documentário.

 Suporte e orientação nos desenvolvimentos de trabalhos orais e escritos nos demais componentes curriculares.

O estudante será avaliado em cada aula de forma coesa e consistente. Será observado sempre:

 Tarefa de casa, bem como atividades desempenhadas durante a aula.

 Participação, interesse, pontualidade na entrega das atividades e compromisso com os estudos.

 Variedade de gêneros textuais produzidos pelos estudantes no decorrer do trimestre.

 Produção e exibição do mini-documentário.

 Avaliação Formal Trimestral. Educador (a): Valdemir Henz Componente Curricular: Ensino Religioso CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

 Os principais argumentos sobre a existência de Deus.

 Importância do estudo do fenômeno religioso.

 A experiência religiosa.

 Campanha da Fraternidade 2013.

 Quaresma e Páscoa.

 Páscoa judaica, Cristã, Islã, Pagã.

 História da trajetória do povo judeu.

 Os mandamentos de Deus.

 O Reino de Israel.

 O Judaísmo e a sinagoga.

 Cristianismo e seus templos.

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 A ética judaica.

 Estudos dos Ritos e celebrações.

 Semelhanças entre as relegiões: católica, evangélica, judia e muçulmana.

 Identificar a religiosidade a partir das ciências humanas, sua relação com o ser humano e Divino.

 Analisa o fenômeno religioso contemporâneo e suas mudanças paradigmáticas vivenciadas na ciência.

 Interpreta a crítica feita ao fenômeno religioso pela sociedade moderna.

 Desenvolver com interesse e dedicação os exercícios propostos para casa, pois o professor verificará a argumentação coerente dos mesmos.

 Revisar o conteúdo estudado em sala.

 Fazer os exercícios adicionais propostos em sala pelo professor.

 Interessar-se pelos estudos;

 Organizar o estudo com método e eficácia;

 Cumprir todas as tarefas e atividades que forem solicitadas seja em sala ou como tarefa de casa.

 Estudar exige vontade, atenção, esforço e determinadas técnicas que podem tornar mais eficaz o seu trabalho na sala de aula, acompanhe com a máxima atenção a explicação e as orientações do professor - identifique o assunto que vai estudar, tome nota das principais informações, esclareça todas as dúvidas e demonstre empenho com as tarefas de casa.

 Em sala de aula, participe do diálogo de forma positiva - acompanhe as intervenções dos colegas, intervenha a propósito, solicite permissão para falar e não hesite em intervir com receio de errar.

PROJETOS/TRABALHOS  Campanha da Fraternidade 2013 – Fraternidade e Juventude

 Trabalhos a ser desenvolvidos no decorrer do trimestre MÉTODOS DE

AVALIAÇÃO

1. Listas de exercícios;

2. Deveres de casa e/ou de sala; 3. Seminários; 4. Debates;

Educador (a):

Rafael Borges

Componente Curricular:

História

 Expansão européia e conquista da América.

 O Impacto da conquista.

 Mercantilismo e Sistema Colonial.

 Início da colonização.

 Administração portuguesa e Igreja Católica.

 Economia colonial: o açúcar.

 Trafico negreiro e escravidão.

 Explicitar os fatores que favoreceram as Grandes Navegações.

 Evidenciar o impacto para os povos envolvidos nesse processo.

 Analisar as principais características do mercantilismo e a estrutura do Sistema Colonial.

 Compreender o funcionamento de capitanias hereditárias e governos-gerais no Brasil colônia.

 Refletir sobre a atuação da Igreja e os missionários católicos na Colônia.

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cana-de-açúcar nesta parte da América e o processo de produção do cana-de-açúcar.

 Conhecer a trajetória dos africanos e seus descendentes no Brasil e destacar o papel deles como sujeitos históricos que imprimiram marcas próprias à cultura material e espiritual brasileira.

 Valorizar as diferentes formas de resistência dos escravizados.

 Realização de exercício em dupla e individual.

 Realização de exercício em casa e em sala de aula.

 Leitura e interpretação de texto do livro didático.

 Pesquisas individuais a respeito dos temas na internet, livros e periódicos.

PROJETOS/TRABALHOS  Produção de texto.

 Analisando as imagens (ilustrações, fotos, filme, mapas).

 Exercícios de sala e casa orientados;

 Apresentação de seminários;

 Participação e compromisso nas atividades em sala de aula;

 Produção de esquemas, mini pesquisas e roteiros de estudos;

 Listas de Exercícios;

 Avaliação (ôes) formal (ais);

Educador (a): Roberta Componente Curricular: Literatura CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

- Analise e interpretação de textos literários;

- Introdução ao Romantismo: contexto histórico, fases, autores e obras. - Identificar os elementos da comunicação e sua importância para a construção de enunciados;

- Identificar nos textos as características do Romantismo, contextualizando-o historicamente (1ª fase);

- Romantismo (2ª e 3ª fase) – contexto histórico, características, apresentação de autores e obras;

- Prosa e Poesia Romântica; - Conto no Romantismo; - Principais autores românticos.

- Identificar os elementos da comunicação e sua importância para a construção de enunciados

- Reconhecer em textos as diversas funções e figuras da linguagem - Identificar nos textos as características do Romantismo, contextualizando-o historicamente.

- Identificar as fases do Romantismo, contextualizando-o historicamente;

- Compreender e identificar os autores e obras do Romantismo. - Associar o texto literário a estilo e contexto cultural da época;

- Revisar conceitos estudados em sala;

- Resolver exercícios presentes nos materiais didáticos e com materiais de apoio;

- Pesquisar conceitos e informações com apoio do plug escola e com a internet.

- Leitura e interpretação de textos literários e livros .

PROJETOS/TRABALHOS - Projetos, seminários, exercícios, etc. a serem trabalhados durante o trimestre.

- 02 Avaliações Formais;

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- Listas de exercícios;

- Deveres de casa e/ou de sala; - Seminários; - Debates; -Etc.

Educador (a):

Diorgene Laércio

Componente Curricular:

Voleibol

 Complemento motor para composição corporal dentro e fora do componente educacional, afim de que a atividade física escolar seja vivenciada e utilizada em vários aspectos.

 Identificar no aluno a compreensão da atividade física como o bem estar de grande importância para o ser humano e não somente a atividade esportiva para o estudante.

 Aula pratica;

 Aulas teóricas com estudos dinâmicos.

 Palestra referente ao conteúdo principal.

PROJETOS/TRABALHOS  Vivencias relacionadas a atividades extra escola;

 Interclasse.

MÉTODOS DE AVALIAÇÃO  Participação;