Ementário do Curso de Pedagogia, habilitações: Educação Infantil e Séries Iniciais Disciplinas do Núcleo Comum 01 ANTROPOLOGIA CULTURAL

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Infantil e Séries Iniciais

2004.1

Disciplinas do Núcleo Comum

01 – ANTROPOLOGIA CULTURAL

Fase: 1ª Carga Horária: 30 h/a Prática: 10 h/a Créditos: 2

EMENTA:

A Antropologia enquanto ciência e seus principais ramos. Metodologia da pesquisa em Antropologia Cultural. A cultura: características e formas. A natureza dos processos de aquisição e transmissão de uma cultura. Manutenção e transformação da cultura. Teorias antropológicas. Temas antropológicos.

02 – BIOLOGIA EDUCACIONAL

EMENTA

A Biologia e o educador. Herança e meio, a hereditariedade. Reprodução humana. As funções vegetativas (digestão e alimentos, respiração e ar, excreção, circulação e sangue). As funções de relação (locomoção e sentidos). As funções integrativas (sistema nervoso e endócrino). Desenvolvimento humano (motor, perceptivo e fala). Nutrição e saúde, agravos à saúde (doenças de infância).

03 – DIDÁTICA I

EMENTA

Estudo das tendências e correntes existentes no pensamento pedagógico brasileiro. Características da instituição escolar no contexto brasileiro. As diferentes formas de ensino como planos de organização e processos de interação. Identificação e análise de estratégias de ensino. Os conteúdos e as formas de avaliação em consonância com a realidade escolar.

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04 – DIDÁTICA II

EMENTA

Compreensão do processo ensino-aprendizagem. Articulação entre prática escolar e reflexão sobre as relações escola-sociedade. Planejamento participativo e seus elementos constitutivos: o processo educativo (gradativo, contínuo, centrado no aluno, sua cultura), a escola, o professor e a comunidade.

05 – EPISTEMOLOGIA

EMENTA

O problema do conhecimento: três sentidos do termo “conhecer”; conhecimento proporsicional x opinião; crença, justificação e verdade; a possibilidade de conhecimento; a Ciência como fonte de conhecimento.

06 – ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO DO ENSINO

EMENTA

O Ensino Fundamental e a Educação Infantil no contexto da sociedade brasileira. A organização e o desenvolvimento da escola elementar no sistema educacional brasileiro. A questão da democratização e da seletividade escolar. Análise da estrutura e funcionamento do Ensino Fundamental e da Educação Infantil. As políticas e a legislação educacional brasileira no Ensino Fundamental e na Educação Infantil.

07 – FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO

EMENTA

Reflexão sobre o fenômeno educacional como elemento constitucional do acontecer humano em sua função conservadora e inovadora. Reflexão filosófica e crítica sobre as correntes da educação.

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08 – HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO I

EMENTA

Conceitos de educação, sociedade e escolarização. Características da educação na Antigüidade. Panorama dos sistemas escolares na Europa na Idade Média. Surgimento da Escola Moderna. Surgimento dos Sistemas Escolares Estatais. Brasil: Colônia e Império.

09 – HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO II

EMENTA

Conceitos de educação, sociedade e escolarização. Características da educação na Antigüidade. Panorama dos sistemas escolares na Europa na Idade Média. Surgimento da Escola Moderna. Surgimento dos Sistemas Escolares Estatais. Brasil: Colônia e Império.

10 – LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS ACADÊMICOS

EMENTA

Linguagem e língua. Níveis de linguagem. Gêneros e tipologia textual. A linguagem acadêmica. A correção da língua: questões gramaticais. Leitura e interpretação de textos. Produção textual: escritura e reescritura de diferentes gêneros textuais

11 – METODOLOGIA DO TRABALHO ACADÊMICO

EMENTA

Ciência e conhecimento. A pesquisa como princípio científico e educativo. O texto científico. Documentação, seminários e fontes de pesquisa. Estrutura e apresentação do trabalho acadêmico. Introdução à informática; Hardware; Software; Sistema operacional; Editor de Textos; Software de Apresentação; Internet.

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12 – PESQUISA EM EDUCAÇÃO

EMENTA

A pesquisa como um dos eixos da formação docente. O fenômeno educacional: abordagens quantitativas e qualitativas, pressupostos teóricos e metodológicos; a elaboração e execução do projeto de pesquisa.

13 – PSICOLOGIA

EMENTA

Contexto histórico e social do surgimento da Psicologia enquanto ciência. Fundamentos epistemológicos subjacentes às concepções de homem e de sua relação com o mundo. Principais vertentes psicológicas e suas possíveis implicações com a Educação.

14 – PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO I

EMENTA

Abordagens teóricas de desenvolvimento (psicanalítico, cognitivista e histórico-social). Processos básicos da Psicologia (memória, atenção, desenvolvimento físico, emocional, social e moral, na infância e adolescência). Desenvolvimento atípico e suas implicações na educação.

15 – PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO II

EMENTA

Contribuições da Psicologia na aprendizagem escolar. Análise de diferentes abordagens psicológicas e suas implicações pedagógicas. Dificuldades de aprendizagem, fatores condicionantes das dificuldades de aprendizagem. Atuação do educador no processo ensino/aprendizagem. Reflexão crítica do fracasso escolar. Aprendizagem escolar e inclusão.

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16 – SOCIOLOGIA

EMENTA

Origem e definição da sociologia. Sociologia clássica (Durkheim, Weber e Marx). Sociologia contemporânea. Estado e democracia. Globalização e neoliberalismo. Métodos e técnicas de pesquisa social.

17 – SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO I

EMENTA

Definição de Sociologia da Educação. Teoria funcionalista. Teoria marxista. Teoria neo-marxista. Teoria crítico-reprodutivista. Teoria crítica. Teorias contemporâneas.

18 – SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO II

EMENTA

A escola como unidade sociológica. Instituições sociais e educação. A escola e a comunidade. Escola e políticas públicas. Métodos e técnicas de pesquisa social em educação.

Disciplinas Habilitação em Educação Infantil

19 – AVALIAÇÃO EDUCACIONAL

EMENTA

Pressupostos filosóficos, históricos e epistemológicos no processo de avaliação do ensino e da aprendizagem. Paradigmas, funções, modalidades, propostas de práticas avaliativas. Metodologia: procedimentos e formas de registros na Educação Infantil e Ensino Fundamental. Avaliação e políticas públicas.

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20 – ALFABETIZAÇÃO

EMENTA

Pressupostos teóricos da trajetória inicial de apropriação da leitura e escrita. Alfabetização pelo Método natural de Freinet. Alfabetizar ou não na Educação Infantil. A relação entre o desenho e a apropriação da língua escrita pela criança da pré-escola. Pressupostos metodológicos. Ambiente alfabetizador. Trabalhando com os pais das crianças em fase de alfabetização.

21 – ARTE-EDUCAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL

EMENTA

As linguagens da arte no espaço escolar: expressão, comunicação humana e produto cultural. A manifestação artística na criança de 0 a 6 anos. A arte educação no Brasil: concepções e implicações metodológicas. O ensino da arte e as propostas curriculares oficiais. Critérios, seleção e organização de conteúdos da arte.

22 – ATIVIDADES ACADÊMICO-CIENTÍFICO-CULTURAIS

Fase: -x- Carga Horária: 200 h/a Prática: -x- Créditos: -x-

EMENTA

Desenvolvidas durante o curso, o acadêmico poderá buscá-las dentro ou fora da instituição. Os certificados terão validade conforme instituição reconhecida.

23 – EDUCAÇÃO LÚDICA

Fase: 6ª Carga Horária: 60 h/a Prática: 10 h/a Créditos: 04

EMENTA

O ato de brincar na educação infantil e suas implicações no processo escolar; o significado do ato de brincar para a criança quanto às dimensões cognitivas, psicomotoras e o desenvolvimento da criatividade.

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24 – ESTÁGIO SUPERVISIONADO I

Fase: 4ª Carga Horária: 120 h/a Prática: - x - Créditos: 08

EMENTA

Docência articulada à pesquisa na Educação Infantil. Diagnóstico do campo de estágio. Elaboração do projeto. Avaliação e auto-avaliação.

25 – ESTÁGIO SUPERVISIONADO II

EMENTA

Docência articulada à pesquisa na Educação Infantil. Operacionalização do projeto. Coleta de dados. Avaliação e auto-avaliação.

26 – ESTÁGIO SUPERVISIONADO III

EMENTA

Docência articulada à pesquisa na Educação Infantil. Análise de Dados. Retorno ao campo de estágio. Avaliação e auto-avaliação.

27 – FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO INFANTIL

EMENTA

A história da educação infantil. Evolução dos conceitos de Educação Infantil. Influências da evolução dos conceitos nas metodologias e práticas pedagógicas atuais. Desenvolvimento infantil e Educação Infantil. Educação infantil brasileira. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil.

28 – FUNDAMENTOS DO CURRÍCULO

EMENTA

Ideologia e currículo: currículo um termo polissêmico; Paradigmas de currículo: o currículo e suas representações; Teoria crítica do currículo no Brasil: currículo, conhecimento e cultura; Políticas educacionais: programas; currículo por projetos.

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29 – LITERATURA INFANTIL

EMENTA

Literatura Infantil: caracterização e história. Gêneros da Literatura Infantil. A produção literária infantil universal e brasileira: clássicos e contemporâneos. Literatura Infantil na escola: critérios para escolha de livros e prática de leitura. A formação do leitor e os documentos oficiais. Os novos leitores: vídeo, cinema, site, best sellers.

30 – METODOLOGIA DA EDUCAÇÃO INFANTIL I (0 – 3 ANOS)

Fase: 4ª Carga Horária: 30h/a Prática: 10h/a Créditos: 02

EMENTA

A educação na creche e o contexto da política educacional brasileira. Funções sociais da creche. Concepções e propostas curriculares e metodológicas na creche (0 a 3 anos).

31 – METODOLOGIA DA EDUCAÇÃO INFANTIL I (4 – 6 ANOS)

EMENTA

A Educação Pré-Escolar no contexto da política brasileira. Funções sociais da Pré-Escola. Concepções e propostas curriculares e metodológicas da Educação Pré-Escolar.

32 – METODOLOGIA DA EDUCAÇÃO INFANTIL II (0 – 3 ANOS)

EMENTA

Relação aprendizagem e desenvolvimento e a ação docente. Linguagem, pensamento lógico e matemático, ciências, artes, desenvolvimento físico, motor social e afetivo. Prática e Proposta pedagógica nas creches.

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33 – METODOLOGIA DA EDUCAÇÃO INFANTIL II (4 – 6 ANOS)

EMENTA

A Educação Pré-Escolar entendida como um tempo apropriado para o desenvolvimento e acesso à produção do conhecimento. As implicações pedagógicas da corrente Interacionista na Educação Pré- Escolar. Reflexões sobre a prática pedagógica na Educação Pré-Escolar. Encaminhamentos para proposta pedagógica da Educação Pré-Escolar.

34 – NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS

EMENTA

Caracterização dos tipos de deficiências e necessidades específicas. Atitudes e técnicas para a integração das pessoas com necessidades especiais. Recursos pedagógicos e tecnológicos adaptados como instrumentos mediadores no processo de ensino –aprendizagem.

35 – POLÍTICAS PÚBLICAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL

EMENTA

Estado, Política e Educação. As Políticas Educacionais no contexto das Políticas Públicas e suas implicações no sistema municipal e estadual de ensino, em âmbito escolar: Na organização da Educação Infantil. Diretrizes Curriculares para Educação Infantil.

36 – PSICOMOTRICIDADE

EMENTA

Psicomotricidade: bases antropolifilosóficas da psicomotricidade. Bases neurológicas da psicomotricidade. As diversas concepções da psicomotricidade: psicológica, fenomenológica, psicossociológica e psicanalítica. A psicomotricidade e os problemas escolares. A anamnese. Os sintomas. O diagnóstico. Dislexias, disgrafias, disortografias e discalculia. Técnicas de reeducação e terapia. Relaxamento e relaxação. Psicomotricidade e a prática. Jogos e brinquedos cantados. Os circuitos perceptomotores. Laboratório de sensibilização.

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37 – SEMINÁRIO TEMÁTICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Fase: 6ª Carga Horária: 30 h/a Prática: - x - Créditos: 02

EMENTA

Temas atuais e relevantes, escolhidos pela turma conforme a necessidade.

38 – TECNOLOGIAS APLICADAS À EDUCAÇÃO

Fase: 6ª Carga Horária: 30h/a Prática: - x - Créditos: 02

EMENTA

Novas tecnologias de comunicação e informação: contextualização, impacto na educação e conceitos iniciais. Ferramentas básicas (softwares e hardwares). Uso, análise e avaliação de softwares educacionais. Internet, ensino a distância (ou aprendizado on line) e outras formas de uso das tecnologias de rede na educação. TV e Vídeo: análise e uso educacional.

Disciplinas Habilitação: Séries Iniciais do Ensino Fundamental

19 – ALFABETIZAÇÃO

EMENTA

Contextualização da alfabetização no país. Abordagens teóricas sobre a leitura e a escrita. Pressupostos metodológicos: significado e materialidade do código. A concepção de alfabetização presente nos documentos oficiais. Planejamento, sistematização e registro das atividades.

20 – ARTE E EDUCAÇÃO

EMENTA

As linguagens da arte no espaço escolar: expressão, comunicação humana e produto cultural. A arte educação no Brasil: concepções e implicações metodológicas. O ensino da arte e as propostas curriculares oficiais. Critérios, seleção e organização dos conteúdos da arte. A história da arte.

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21 – ATIVIDADES ACADÊMICO-CIENTÍFICO-CULTURAIS

Fase: - x - Carga Horária: 200h/a Prática: - x - Créditos: - x -

EMENTA

Atividades desenvolvidas durante o curso, o acadêmico poderá buscá-las dentro ou fora da Instituição. Os certificados terão validade conforme instituição reconhecida.

22 – AVALIAÇÃO EDUCACIONAL

EMENTA

Pressupostos filosóficos, históricos e epistemológicos no processo de avaliação do ensino e da aprendizagem. Paradigmas, funções, modalidades, propostas de práticas avaliativas. Metodologia: procedimentos e formas de registros na Educação Infantil e Ensino Fundamental.. Avaliação e políticas públicas.

23 – ESTÁGIO SUPERVISIONADO I

EMENTA

Diagnóstico do campo de estágio. Elaboração do projeto. Avaliação e auto-avaliação.

24 – ESTÁGIO SUPERVISIONADO II

EMENTA

Operacionalização do projeto. Coleta de dados. Avaliação e auto-avaliação.

25 – ESTÁGIO SUPERVISIONADO III

EMENTA

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26 – FUNDAMENTOS DO CURRÍCULO

EMENTA

Ideologia e currículo: currículo um termo polissêmico; Paradigmas de currículo: o currículo e suas representações; Teoria crítica do currículo no Brasil: currículo, conhecimento e cultura; Políticas educacionais: programas; currículo por projetos.

27 – LITERATURA INFANTIL I

EMENTA

Literatura Infantil: caracterização e história. Gêneros da Literatura Infantil. A produção literária infantil universal e brasileira: clássicos e contemporâneos.

28 – LITERATURA INFANTIL II

EMENTA

A Literatura Infantil na escola: critérios para escolha de livros, oficinas e prática pedagógica. A formação do leitor e os documentos oficiais. Os novos leitores: vídeo, cinema, site, best sellers.

29 – METODOLOGIA E CONTEÚDOS BÁSICOS DA LÍNGUA PORTUGUESA

EMENTA

Estudos dos conteúdos e metodologias de ensino de Língua Portuguesa nas primeiras séries do Ensino Fundamental, através de três grandes temas: linguagem oral, leitura e escrita.

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30 – METODOLOGIA E CONTEÚDOS BÁSICOS DA MATEMÁTICA

EMENTA

Resgate histórico da Matemática. Aprofundamento de conteúdos matemáticos para séries iniciais, tais como: sistemas de numeração, aritmética dos números naturais, seriação, ordenação, classificação e exploração do espaço, frações, números decimais, sistemas de medidas e elementos da geometria. Estudos de métodos de ensino – aprendizagem para séries iniciais. Elaboração de meios didáticos. Avaliação de programas e textos de séries iniciais.

31 – METODOLOGIA E CONTEÚDOS BÁSICOS DE ARTES

EMENTA

Desenvolvimento da sensibilidade e da criatividade, vivências no campo da música, do teatro e das artes plásticas, partindo da incorporação dessas artes para posterior aplicação da pré-escola à 4ª série do ensino fundamental.

32 – METODOLOGIA E CONTEÚDOS BÁSICOS DE CIÊNCIAS

EMENTA

O ensino de Ciências e seus objetivos: ensino fundamental. O programa de Ciências e a Proposta Curricular. Livro Didático: critérios de seleção e utilização. Problemas do ensino de Ciências: materiais, planejamento, estudo, avaliação, habilidades e competências. Ciências e o método científico. Conteúdos básicos de Ciências: ar, água, solo, seres vivos, noções de ecologia.

33 – METODOLOGIA E CONTEÚDOS BÁSICOS DE GEOGRAFIA

Fase: 6ª Carga Horária: 60 h/a Prática: 10h/a Créditos: 04

EMENTA

Evolução da Geografia como ciência. O homem como produtor/transformador de espaço. Ação do homem no meio ambiente, modificador da paisagem. As relações sociais, os meios de produção. A influência dos preconceitos e ideologia na compreensão da realidade. Conceitos básicos para a compreensão da Geografia.

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34 – METODOLOGIA E CONTEÚDOS BÁSICOS DE HISTÓRIA

EMENTA

O ensino da história e sua realidade. O homem produtor e transformador da história. Ideologias e preconceitos presentes no material didático. Cidadania, cultura, identidade e história. Experiências e instrumentos que favoreçam a interpretação da realidade que o aluno esta inserido.

35 – NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS

EMENTA

Caracterização dos tipos de deficiências e necessidades específicas. Atitudes e técnicas para a integração das pessoas com necessidades especiais. Recursos pedagógicos e tecnológicos adaptados como instrumentos mediadores no processo de ensino –aprendizagem.

36 – SEMINÁRIO TEMÁTICO EM SÉRIES INICIAIS

Fase: 6ª Carga Horária: 30 h/a Prática: -x- Créditos: 02

EMENTA

Temas atuais e relevantes, escolhidos pela turma conforme a necessidade.

37 – TECNOLOGIAS APLICADAS À EDUCAÇÃO

EMENTA

Novas tecnologias de comunicação e informação: contextualização, impacto na educação e conceitos iniciais. Ferramentas básicas (softwares e hardwares). Uso, análise e avaliação de softwares educacionais. Internet, ensino a distância (ou aprendizado on line) e outras formas de uso das tecnologias de rede na educação. TV e Vídeo: análise e uso educacional.