PLANEJAMENTO ANUAL DE LÍNGUA PORTUGUESA

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COLÉGIO VICENTINO IMACULADO CORAÇÃO DE MARIA Educação Infantil, Ensino Fundamental e Médio

Rua Rui Barbosa, 1324, Toledo – PR – Fone: 3277-8150

PLANEJAMENTO ANUAL DE

LÍNGUA PORTUGUESA

ANO: 6º anos

PROFESSOR(A): Karine Inácio

TOLEDO

2014

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1. Introdução

O planejamento que segue é referente à organização pedagógica da disciplina de Língua portuguesa, para o ano letivo de 2014, para os 6º anos de Ensino Fundamental – II fase.

Organizar pedagógica e estratégicamente as atividades que serão desenvolvidas durante o ano letivo na disciplina permite ao professor uma melhor postura didática, bem como uma prática mais pautada e fundamentada.

Assim, tem-se como objetivo principal deste planejamento orientar a prática pedagógica, desenvolvendo uma linha de raciocínio e ação para um melhor andamento do trabalho em sala de aula e melhor acompanhamento do desempenho da aprendizagem de cada estudante, uma vez que o planejamento permite visualizar os conceitos e conteúdos já trabalhados, os desejáveis de conhecimento prévio e os que ainda necessitam ser orientados e desenvolvidos.

2. Conteúdo atitudinal (objetivos)

Durante todo o sexto ano a disciplina de Língua Portuguesa será voltada à introdução da língua formal, num aprofundamento gramatical (e em suas dez classes) nos aspectos morfológicos da língua, sempre a apresentando em seu formato aplicado aos diferentes tipos de atividades propostas priorizando o conteúdo trabalhado.

1º BIMESTRE

O primeiro bimestre pretende situar o estudante no mundo diversificado da relação entre textos, da leitura dos mesmos, proporcionando-lhe uma reflexão sobre a língua falada e escrita no cotidiano.

Pretende ainda, introduzir o estudante num processo de estudo mais detalhado da língua, em seus aspectos escritos, orais e gramaticais;

2º BIMESTRE

O segundo bimestre traz um aprofundamento nos conceitos gramaticas da morfologia da língua.

3º BIMESTRE

No terceiro bimestre ocorre o aperfeiçoamento da língua escrita, fazendo uma relação com textos escritos.

Há um desenvolvimento dos conceitos gramaticais, porém mais voltado ao uso prático da língua.

4º BIMESTRE

O quarto e último bimestre possibilita a aluno o aprimoramento nas novas regras da língua portuguesa, somando a um desenvolvimento dos conceitos gramaticais.

3. Conteúdos procedimentais (atividades-Estratégias Pedagógicas)

1º BIMESTRE

- Substantivos – conceituação

Pesquisa no dicionário das formas de conceituação dos substantivos; Diferenciação entre substantivos femininos e masculinos;

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Atividades de fixação.

- Classificação do substantivo: seus 9 tipos

Explicação teórica das definições;

Atividade de fixação no material didático.

- Flexão do substantivo – aumentativo e diminutivo;

Utilização de objetos da sala de aula para exposição do assunto. Apresentação dos diferentes sufixos para aumentativo e diminutivo; Desenvolvimento de atividades de fixação;

-Conceito de Intertextualidade

Pesquisa para casa sobre diversos gêneros que fazem relação entre textos; Atividade de fixação no material didático.

-Conceito de Adjetivo

Explicação teórica dos adjetivos – características e funções;

Dinâmica dos pertences favoritos: o aluno trará para a aula seu brinquedo favorito, o qual lhe apresentará e dará características a ele.

- Análise dos adjetivos – subjetividade e objetividade.

Leitura de trechos de textos, diferenciando o uso de adjetivos com objetividade na descrição e outros com subjetividade;

Discussão em grupo sobre os diferentes sentidos causados pelo uso dos adjetivos; Atividades na apostila.

- Identificação dos contextos de uso dos adjetivos;

Atividades de fixação em duplas para identificação dos adjetivos no texto.

- Locuções adjetivas;

Explicação do conceito de locuções;

Relação da combinação das palavras com a função adjetiva no texto. Atividades;

- Verbete- conceituação.

Verbete criado em sala, após pesquisa, os alunos confeccionam um dicionário com o significado do nome de cada um.

- Sinais de pontuação – utilização nas Histórias em Quadrinhos.

Pesquisa na internet das funções dos sinais de pontuação mais utilizados (aula de informática);

Atividades de aplicação do conteúdo;

2º BIMESTRE

- Conceito e identificação dos artigos (definidos e indefinidos).

Fazer a leitura dramatizada de um texto sem ler os artigos; Identificar o problema no texto;

Registrar o texto colocando os artigos e discutir a diferença e importância dos artigos para a coerência do texto;

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- Artigo como marca de gênero;

Utilizar a atividade anterior para perceber que o artigo marca o gênero do substantivo, através de reescrita com troca de artigos.

- Regra da reforma ortográfica: prefixos e radicais com letras iguais ou diferentes, uso do hífen.

Discussão da nova regra e exercícios propostos no caderno. - Conceito e identificação dos Numerais:

Aula com arte – Dinâmica relacionando o número de alunos na sala de aula. Atividade de identificação e reconhecimento dos tipos de numerais;

Estudo da tabela dos numerais.

Diferenciação do numeral UM e do artigo UM;

Proposta de produção textual utilizando numerais. “Passo a passo para vir à escola”.

- Uso dos “porquês” – por que, porque, por quê, e porquê;

Construir oralmente com a turma orações que utilizem a palavra porquê nas suas diferentes formas;

Discutir as funções da palavra nas orações criadas;

Estudar as regras para a utilização de cada forma de porquê.

Fazer o registro das orações criadas seguindo as regras estudadas; Atividades de fixação.

Resolução da atividade avaliativa sobre os porquês.

- Diferenciação entre numerais e algarismos;

Discutir o uso dos numerais e dos algarismos;

Estudar as regras do uso de numerais e algarismos em textos; Atividades de fixação;

Realização de atividade avaliativa em sala, sobre numerais e uso dos porquês;

3º BIMESTRE

- Verbo de elocução: conceito e aplicação

Utilizar o gênero Fábula para o uso do verbo de elocução; Produção de uma fábula utilizando este verbo;

Diferenciação na entonação ao usar os verbos de elocução.

- Pronomes – conceituação

Classificação do pronomes: 6 classes Explicação teórica das definições;

Atividade de fixação no material didático e no caderno.

- Coesão por elipse e substituição.

Conceito e aplicação em frases, textos curtos e longos. Relação do pronome relativo com as coesões.

Aula com data show, com exemplos da utilização das coesões apresentadas.

- Diferenciação entre verso, frase e oração;

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Atividades de fixação do conteúdo; 4º BIMESTRE

- Verbos - conceito e identificação de verbos; Diferenciação entre verbos que indicam ação, fenômeno ou estado;

Aula com arte – Jogo “Imagem em ação” para representar através de mímicas as ações e estados.

Discussão sobre as ações representadas; Atividades de identificação dos verbos;

Trabalho de pesquisa sobre a indicação de tempo na conjugação dos verbos. Atividades de fixação.

- Diferenciação dos modos verbais: indicativo, subjuntivo e imperativo;

Estudo dos modos verbais;

Representação de situações que envolvam os diferentes modos verbais. Explicação teórica dos modos e atividades de fixação.

- Locução verbal

Relação da combinação das palavras com a função dos verbos no texto. Atividades;

- Palavras Homófonas

Conceito, explicação e aplicação em atividades, no caderno e no livro didático.

- Tempos Verbais: pretérito perfeito e pretérito imperfeito.

Revisão do trabalho de pesquisa;

Detalhamento teórico dos diferentes tempos verbais.

Representação do tempo do pretérito através da linha do tempo; Atividades de fixação.

- Advérbios – conceito e identificação; Efeitos de sentidos promovidos pelos advérbios.

Brincar de “Siga o mestre” enfatizando ações com intensidade, modos diferentes, tempo, etc.

Discutir as ações da brincadeira e as palavras utilizadas para a realização das ações;

Explicação teórica do assunto discutido. Atividades de fixação;

- Locuções adverbiais;

Refletir analisando no texto a utilização de mais de uma palavra para expressar uma circunstância.

Fazer atividade de “troca” do advérbio por locuções adverbiais e vice-versa;

CONTEÚDOS CONCEITUAIS (conteúdos) MESES Nº DE

AULAS 1º BIMESTRE

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- Classificação do substantivo: seus 9 tipos Explicação teórica das definições;

- Flexão do substantivo – aumentativo e diminutivo;

Utilização de objetos da sala de aula para exposição do assunto.

Apresentação dos diferentes sufixos para aumentativo e diminutivo;

Desenvolvimento de atividades de fixação;

Fevereiro 12

-Conceito de Intertextualidade

Pesquisa para casa sobre diversos gêneros que fazem relação entre textos;

Atividade de fixação no material didático. -Conceito de Adjetivo

Explicação teórica dos adjetivos – características e funções; Dinâmica dos pertences favoritos: o aluno trará para a aula seu brinquedo favorito, o qual lhe apresentará e dará características a ele.

- Análise dos adjetivos – subjetividade e objetividade.

Leitura de trechos de textos, diferenciando o uso de adjetivos com objetividade na descrição e outros com subjetividade; Discussão em grupo sobre os diferentes sentidos causados pelo uso dos adjetivos;

Atividades na apostila.

Março 12

- Verbete- conceituação.

Verbete criado em sala, após pesquisa, os alunos confeccionam um dicionário com o significado do nome de cada um.

- Sinais de pontuação – utilização nas Histórias em Quadrinhos.

Pesquisa na internet das funções dos sinais de pontuação mais utilizados (aula de informática);

Atividades de aplicação do conteúdo;

Abril 06

- Conceito e identificação dos artigos (definidos e indefinidos). Fazer a leitura dramatizada de um texto sem ler os artigos; Identificar o problema no texto;

Registrar o texto colocando os artigos e discutir a diferença e importância dos artigos para a coerência do texto;

Atividades propostas do livro didático. - Artigo como marca de gênero;

Utilizar a atividade anterior para perceber que o artigo marca o gênero do substantivo, através de reescrita com troca de artigos.

- Regra da reforma ortográfica: prefixos e radicais com letras iguais ou diferentes, uso do hífen.

Discussão da nova regra e exercícios propostos no caderno.

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- Conceito e identificação dos Numerais:

Aula com arte – Dinâmica relacionando o número de alunos na sala de aula.

Atividade de identificação e reconhecimento dos tipos de numerais;

Estudo da tabela dos numerais.

Diferenciação do numeral UM e do artigo UM;

Proposta de produção textual utilizando numerais. “Passo a passo para vir à escola”.

- Uso dos “porquês” – por que, porque, por quê, e porquê; Construir oralmente com a turma orações que utilizem a palavra porquê nas suas diferentes formas;

Discutir as funções da palavra nas orações criadas;

Maio 10

Estudar as regras para a utilização de cada forma de porquê. Fazer o registro das orações criadas seguindo as regras estudadas;

Resolução da atividade avaliativa sobre os porquês. - Diferenciação entre numerais e algarismos;

Discutir o uso dos numerais e dos algarismos;

Estudar as regras do uso de numerais e algarismos em textos; Atividades de fixação;

Realização de atividade avaliativa em sala, sobre numerais e uso dos porquês;

Junho 10

- Verbo de elocução: conceito e aplicação

Utilizar o gênero Fábula para o uso do verbo de elocução; Produção de uma fábula utilizando este verbo;

Diferenciação na entonação ao usar os verbos de elocução.

Julho 10

- Pronomes – conceituação

Classificação do pronomes: 6 classes Explicação teórica das definições;

Atividade de fixação no material didático e no caderno.

Agosto 10

- Coesão por elipse e substituição.

Conceito e aplicação em frases, textos curtos e longos. Relação do pronome relativo com as coesões.

Aula com data show, com exemplos da utilização das coesões apresentadas.

Setembro 10

- Diferenciação entre verso, frase e oração;

Explicação teórica dos conceitos de frase, oração e verso. Atividades de fixação do conteúdo;

Outubro 3

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4º BIMESTRE AULAS - Verbos - conceito e identificação de verbos; Diferenciação

entre verbos que indicam ação, fenômeno ou estado;

Aula com arte – Jogo “Imagem em ação” para representar através de mímicas as ações e estados.

Discussão sobre as ações representadas; Atividades de identificação dos verbos;

Trabalho de pesquisa sobre a indicação de tempo na conjugação dos verbos.

- Diferenciação dos modos verbais: indicativo, subjuntivo e imperativo;

Estudo dos modos verbais;

Representação de situações que envolvam os diferentes modos verbais.

Explicação teórica dos modos e atividades de fixação. - Locução verbal

Relação da combinação das palavras com a função dos verbos no texto.

Atividades;

Outubro 12

- Palavras Homófonas

Conceito, explicação e aplicação em atividades, no caderno e no livro didático.

- Tempos Verbais: pretérito perfeito e pretérito imperfeito. Revisão do trabalho de pesquisa;

Detalhamento teórico dos diferentes tempos verbais.

Representação do tempo do pretérito através da linha do tempo;

- Advérbios – conceito e identificação; Efeitos de sentidos promovidos pelos advérbios.

Brincar de “Siga o mestre” enfatizando ações com intensidade, modos diferentes, tempo, etc.

Discutir as ações da brincadeira e as palavras utilizadas para a realização das ações;

Explicação teórica do assunto discutido. Atividades de fixação;

- Locuções adverbiais;

Refletir analisando no texto a utilização de mais de uma palavra para expressar uma circunstância.

Novembro 14

Fazer atividade de “troca” do advérbio por locuções adverbiais e vice-versa;

Dezembro 1

4. Instrumentos

Para o desenvolvimento das aulas serão utilizados recursos didáticos como o material de apoio (apostila positivo), quadro de giz, data show, aulas com arte, jogos confeccionados pelos estudantes, entre outros. O material de apoio (caderno de atividade) servirá para realização de tarefas e atividades extraclasse, podendo ser solicitado como forma de avaliação.

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5. Avaliação

5.1 Ensino Fundamental I e II

5.2 - Duas provas com peso 100

5.3 – atividade avaliativa bimestral com peso 60 Desafio

5.4 - Produção individual (caderno, participação e outros) peso 40 1º Bimestre

Apresentação das tarefas – 10 pontos;

Atividade avaliativa em sala sobre verbete – 20 pontos; Atividade extraclasse sobre adjetivos – 10 pontos; 2º Bimestre

Atividade avaliativa em sala sobre numerais – 20 pontos; Atividade extraclasse sobre pronomes – 10 pontos; 3º Bimestre

Atividade avaliativa em sala sobre os porquês – 20 pontos;

Atividade extraclasse sobre linguagem formal e informal – 10 pontos; 4º Bimestre

Atividade avaliativa em sala sobre verbos – 20 pontos; Atividade extraclasse sobre advérbios – 10 pontos;

5.5 Ensino Médio

5.6 - Duas provas com peso 100 5.7 - Um simulado com peso 40

5.8 - Trabalho e Produção individual peso 60 6. Recuperação de estudos

6.1 OBJETIVOS: (atitudinais)

A recuperação de estudos tem como objetivo oprtunizar ao estudante uma retomada dos conteúdos não fixados durante o bimestre, possibilitando uma retomada dos mesmos para um melhor acompanhamento do processo de aprendizagem durante o ano letivo em curso e os seguintes.

6.2 CONTEÚDO: (conceituais) 1º E 2º BIMESTRES:

- Substantivos – conceituação

- Classificação do substantivo – 9 divisões - Conceito de Adjetivo

- Concordância Nominal – adjetivos e substantivos. - Artigos definidos e indefinidos

- Numeral

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- Uso dos “porquês” – por que, porque, por quê, e porquê;

3º E 4º BIMESTRES:

- Coesão por elipse e substituição - Pronomes

- Advérbios – conceito e identificação;

- Diferenciação dos modos verbais: indicativo, subjuntivo e imperativo; - Tempos Verbais: Presente, pretérito perfeito e pretérito imperfeito.

- Verbos - conceito e identificação de verbos; Diferenciação entre verbos que indicam ação, fenômeno ou estado;

6.4 AVALIAÇÃO

A avaliação da recuperação de estudos será apenas escrita. Exceto quem tiver necessidades comprovadas fazer avaliação oral.

DATAS

Recuperação de estudos dos 1º e 2º bimestres: Junho de 2014 Recuperação de estudos dos 3º e 4º bimestres: Dezembro de 2014