Resultados do Sucesso Escolar

(1)

AGRUPAMENTO

DE

ESCOLAS

DE

CONDEIXA

A

NOVA

Resultados do Sucesso

Escolar

1º PERÍODO

[1º | 2º | 3ºCiclos | Secundário]

2020/2021

(2)

Resultados do Sucesso Escolar | 2020/2021

Página | 1

Índice Geral

1 Introdução ... 1

2 Análise do Aproveitamento do Pré-escolar ... 2

2.1 Distribuição de crianças por faixa etária na educação pré-escolar ... 2

Pontos fortes ... 4

Pontos fracos ... 5

Estratégias de Melhoria ... 6

2.2 Monotorização da eficácia das medidas de suporte à aprendizagem e inclusão ... 8

3 Análise do Aproveitamento do 1.º Ciclo ... 9

3.1 Taxa de Sucesso das Áreas Curriculares por anos de escolaridade ... 9

Taxa de sucesso 1.º ano ... 9

3.2 Taxa de qualidade/sucesso da aprendizagem ... 13

3.3 Taxa de sucesso pleno por áreas curriculares ... 14

3.4 Domínio Social ... 15

3.5 Monitorização da eficácia das medidas de suporte à aprendizagem e inclusão ... 16

4 Análise do Aproveitamento do 2.º ciclo ... 17

4.1 Distribuição dos alunos por turma ... 17

4.2 Taxa de sucesso por disciplina ... 18

4.3 Taxa de sucesso pleno por turma ... 19

(3)

Página | 2

4.6 Taxa de sucesso/transição por turma ... 23

5 Análise do Aproveitamento do 3.º ciclo ... 25

5.4 Evolução do sucesso pleno ... 27

5.5 Evolução do sucesso pleno nos últimos 5 anos ... 28

6 Análise do Aproveitamento do Secundário ... 32

6.2 Taxa de sucesso por disciplina do curso no 10.º ano ... 32

6.5 Classificação média por disciplina ... 36

6.6 Taxa de sucesso por disciplina do curso no 11.º ano ... 37

(4)

Página | 3

6.10 Taxa de sucesso por curso no 12º ano ... 42

6.13 Classificação média por disciplina ... 45

(5)

Página | 4

Tabelas

Tabela 1 - Distribuição de crianças por faixa etária na educação pré-escolar ... 2

Tabela 2 - Avaliação diagnóstica no Pré-escolar ... 3

Tabela 3 - Desempenho nas áreas curriculares no Pré-escolar ... 4

Tabela 4 - Assiduidade e pontualidade das crianças por período escolar ... 4

Tabela 5 - Monotorização da eficácia das medidas de suporte à aprendizagem e inclusão no Pré-escolar... 8

Tabela 6 – Taxa de qualidade/sucesso da aprendizagem no 1.º ciclo ... 13

Tabela 7 - Qualidade do sucesso pleno nas áreas curriculares ... 14

Tabela 8 - Domínio Social no 1.º ciclo ... 15

Tabela 9 - Monotorização da eficácia das medidas de suporte à aprendizagem e inclusão no 1.º ciclo ... 16

Tabela 10 - Distribuição dos alunos por turma no 2.º ciclo ... 17

Tabela 11 - Taxa de sucesso pleno por turma no 2.º ciclo ... 19

Tabela 12 – Evolução do sucesso pleno no 2.º ciclo ... 20

Tabela 13 – Taxa de qualidade/sucesso da aprendizagem no 2.º ciclo ... 21

Tabela 14 – Taxa de sucesso/transição por turma no 2.º ciclo ... 23

Tabela 15 - Domínio social no 2.º ciclo ... 23

Tabela 16 - Medidas de suporte à inclusão por aluno no 2.º ciclo ... 24

Tabela 17 – Distribuição de alunos por turma ... 25

Tabela 18 - Taxa de sucesso pleno no 3.º ciclo ... 27

Tabela 19- Evolução do sucesso pleno nos últimos 5 anos no 3.º ciclo ... 28

(6)

Página | 5

Tabela 21 - Taxa de sucesso/transição por turma no 3.º ciclo ... 30

Tabela 22 - Domínio Social no 3.º ciclo ... 31

Tabela 23 - Medidas de suporte à inclusão por aluno no 2.º ciclo ... 31

Tabela 24 - Distribuição dos alunos por turma no secundário ... 32

Tabela 25 - Taxa de qualidade/sucesso da aprendizagem no 10º ano ... 33

Tabela 26- Taxa de qualidade do sucesso das turmas a todas as disciplinas no 11.º ano ... 38

Tabela 27 - Taxa de qualidade/sucesso da aprendizagem no 12º ano ... 43

Tabela 28 - Sucesso pleno por turma no secundário ... 46

Tabela 29 - Taxa de sucesso/transição por turma no secundário... 47

Tabela 30 - Qualidade do sucesso em Ciências e Tecnologias ... 48

Tabela 31 - Qualidade do sucesso em Línguas e Humanidades ... 48

Tabela 32 - Qualidade do sucesso em Ciências Sócio-Económicas ... 49

Tabela 33 - Domínio Social no secundário ... 49

Tabela 34 - Monitorização da eficácia das medidas de suporte à aprendizagem e inclusão no secundário ... 49

(7)

Página | 6

Índice de Imagens

Gráfico 1 - Distribuição das crianças, por faixa etária no Pré-escolar ... 3

Gráfico 2 - Taxa de sucesso no Pré-escolar ... 4

Gráfico 3 -Taxa de sucesso nas áreas curriculares no 1.º ano ... 9

Gráfico 4 - Taxa de sucesso nas áreas curriculares no 2.º ano ... 10

Gráfico 5 – Taxa de sucesso nas áreas curriculares no 2.º ano ... 10

Gráfico 8 - Taxa de sucesso por disciplina no 5.º ano ... 18

Gráfico 9 – Taxa de sucesso por disciplina no 6.º ano ... 18

Gráfico 10 – Evolução do sucesso pleno no 2.º ciclo ... 19

Gráfico 11 – Evolução do sucesso pleno no 2.º ciclo ... 20

Gráfico 12 - Taxa de qualidade/sucesso da aprendizagem no 2.º ciclo ... 22

Gráfico 15 - Taxa de sucesso por disciplina 9.º ano ... 26

Gráfico 16 - Evolução do sucesso pleno no 3.º ciclo ... 27

Gráfico 17 - Evolução do sucesso pleno ao longo dos últimos 5 anos no 3.º ciclo ... 28

Gráfico 18 - Taxa de qualidade/sucesso da aprendizagem no 3.º ciclo ... 29

Gráfico 19 - Taxa de sucesso por disciplina do curso de Ciências e Tecnologias no 10ºano ... 32

Gráfico 20 - Taxa de sucesso por disciplina do curso de Ciências Sócio-Económicas e Línguas e Humanidades no 10º ano ... 33

(8)

Página | 7

Gráfico 22 - Taxa de sucesso por disciplina no 10º ano ... 35

Gráfico 23 - Classificação média por disciplinas do curso Sócio-Económicas Línguas e Humanidades 10º ano ... 36

Gráfico 24 - Classificação média por disciplina das turmas do curso de Ciências e Tecnologias no 10º ano ... 36

Gráfico 25 - Taxa de sucesso por disciplina do curso de Ciências e Tecnologias no 11ºano ... 37

Gráfico 26 - Taxa de sucesso por disciplina do curso de Línguas e Humanidades no 11º ano ... 37

Gráfico 27 -Taxa de sucesso por disciplina do curso de Ciências Sócio-Económicas Línguas e Humanidades ... 38

Gráfico 28 - Qualidade/sucesso da aprendizagem no 11.º ano ... 39

Gráfico 29 -Taxa de sucesso por disciplina no 11.º ano ... 39

Gráfico 30 - Classificação média por disciplina das turmas do curso Ciências e tecnologias no 11º ano ... 40

Gráfico 31- Classificação média por disciplina das turmas do curso Línguas e Humanidades no 11º ano ... 40

Gráfico 32 - Classificação média por disciplina das turmas do curso Sócio-Económicas e Línguas e Humanidades no 11º ano ... 40

Gráfico 33 - Classificação média por disciplina das turmas do curso Sócio-Económicas e Línguas e Humanidades no 11.º ano ... 41

Gráfico 34 - Taxa de sucesso por disciplina do curso Ciências e Tecnologias no 12º ano ... 42

Gráfico 35 - Taxa de sucesso por disciplina do curso Línguas e Humanidades no 12º ano ... 42

Gráfico 36 - Qualidade/sucesso da aprendizagem no 12º ano ... 43

Gráfico 37 – Taxa de sucesso por disciplina 12.º ano ... 44

Gráfico 38 - Classificação média por disciplina das turmas do curso Ciências e Tecnologias no 12º ano ... 45

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Página | 8 Gráfico 39 -Classificação média por disciplina das turmas do curso Línguas e Humanidades no

12º ano ... 45 Gráfico 40 - Evolução do sucesso pleno no secundário ... 47 Gráfico 41 – Taxa de sucesso e metas no secundário ... 48

(10)

Página | 1 1_Introdução

Este relatório tem como função apresentar dados e informar, cabendo às estruturas competentes, nomeadamente, conselho pedagógico, coordenação de departamento e grupo disciplinar, analisar e retirar conclusões, contribuindo para encontrar as fundamentações que levaram às causas do sucesso e do insucesso escolares e eventuais planos de ação de promoção de melhores resultados escolares.

Os resultados da avaliação interna aqui apresentados incluem os alunos do pré-escolar, 1º ciclo, 2º ciclo, 3º ciclo e ensino secundário.

No 2º e 3º ciclos do ensino básico, apenas foram considerados os níveis obtidos pelos alunos com medidas adicionais de suporte à aprendizagem e inclusão e considerada a disciplina de EMRC, nos gráficos que representam a taxa de sucesso por disciplina.

No Ensino Secundário, não estão incluídos os alunos com medidas adicionais de suporte à aprendizagem e à inclusão e também não foi considerada a disciplina de EMRC.

(11)

Página | 2 2_{Análise do Aproveitamento do Pré-escolar}

2.1_{Distribuição de crianças por faixa etária na educação pré-escolar}

Apresentam-se os dados relativos à distribuição das crianças, por faixa etária, na educação pré-escolar. Verifica-se que cento e treze crianças, têm entre cinco e seis anos, o que significa que quarenta e cinco por cento das crianças da educação pré-escolar poderão transitar para o primeiro ciclo, no próximo ano letivo.

DISTRIBUIÇÃO DE CRIANÇAS POR FAIXA ETÁRIA NA EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR

J I 3 anos 4 anos 5 anos 6 anos TOTAL

EB1 T:A 0 2 14 5 21 EB1 T:B 1 2 16 1 20 EB1 T:C 0 2 20 3 25 EB3 T:A 6 4 14 1 25 EB3 T:B 5 14 5 1 25 EB3 T:C 2 10 11 0 23 EB3 T:D 20 5 0 0 25 JI Ega 10 6 5 1 22 JI Avenal 6 8 3 0 17 JI S Fipo 6 10 6 1 23 JI Sebal 10 8 6 0 24 TOTAL 66 71 100 13 250

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Resultados do Sucesso Escolar | 2020/2021 Página | 3 FPS LING ORAL AB ESCRITA MAT ED FÍSICA ARTES

VISUAIS DRAMA MÚSICA DANÇA

CONH MUNDO

Av. Diagnóstica 98% 95% 98% 98% 99% 98% 99% 99% 99% 99%

1º Per. 99% 90% 98% 99% 100% 99% 100% 100% 100% 99%

2º Per.

3º Per. Tabela 2 - Avaliação diagnóstica no Pré-escolar

27%

28% 40%

5%

Pré-escolar: crianças por faixa etária

3 anos 4 anos 5 anos 6 anos

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Página | 4 Como se pode observar nas tabelas/gráfico acima, depois de realizada a avaliação

sumativa do primeiro período nos Jardins de infância verifica-se que que todas as áreas curriculares têm taxas de sucesso acima dos noventa e oito por cento, exceto a área de linguagem oral. Identificaram-se os seguintes pontos fortes/fracos:

Pontos fortes

As crianças

 Encontram-se dentro do expectável em todos os domínios.

 Têm bons níveis de desenvolvimento.

 Adquiriram com sucesso as aprendizagens.

 Demonstram interesse e um bom empenho nas atividades.

PERÍODO

ESCOLAR ASSIDUIDADE PONTUALIDADE

1º _89,5% _97,9%

2º 3º

Tabela 3 - Desempenho nas áreas curriculares no Pré-escolar Tabela 4 - Assiduidade e pontualidade das crianças por período escolar

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Página | 5  Participam ativamente nos projetos.

 Grupos de crianças motivados e que registam bons níveis de desenvolvimento e de comportamento

 Verifica-se que foram adequadas as estratégias das educadoras no decorrer do processo educativo, surtindo efeitos positivos pelo que se continuará a trabalhar nesta direção e a seguir este percurso.

Assiduidade/pontualidade

 Considera-se que dentro dos condicionamentos de pandemia os níveis de assiduidade, de oitenta e nove por cento, foram muito positivos, sendo um indicador de que o cumprimento do plano de contingência pelas educadoras e de todo o pessoal se tem revelado eficaz.

 Dez por cento são faltas justificadas e devem-se a doença, folgas dos pais e a isolamento profilático.

 No caso da pontualidade, apenas dois por cento das crianças não chegaram dentro do horário estipulado, devido a condicionamentos familiares.

Pontos fracos

 A área curricular de linguagem oral, regista uma taxa de sucesso de noventa por cento, sendo que dez por cento corresponde a vinte e cinco crianças.

 É necessário referir que das vinte e cinco crianças que se consideram aquém na linguagem oral, dezoito apresentam um diagnóstico terapêutico de perturbação dos sons da fala (dificuldades articulatórias). Em princípio, estas dificuldades são de caracter evolutivo e serão resolvidas com sessões da terapia da fala e em contexto de sala com estratégias utilizadas pelas educadoras.

(15)

Página | 6  Sete crianças apresentam dificuldades de comunicação, linguagem e fala, que

podem vir a comprometer o desempenho nas outras áreas curriculares, sendo necessário um trabalho mais individualizado e/ou outras possíveis intervenções.

 Vinte e duas crianças foram sinalizadas para rastreio de terapia da fala e estão ainda em lista de espera para apoio de terapia da fala.

 Inexistência de apoio de auxiliares a umacriança com NEE.

Estratégias de Melhoria

Para as crianças com dificuldades a nível da linguagem o departamento considera ser necessário o reforço das equipas de terapia da fala, com mais técnicas e/ou mais tempo de horário, pois resolveria alguns dos problemas que se vão arrastando por falta de recursos, sendo que se já estivessem ultrapassados à saída da educação pré escolar, facilitaria a aprendizagem da leitura e escrita no primeiro ciclo.

Relativamente ao apoio da terapia da fala, no total, são vinte as crianças que estão a beneficiar do acompanhamento das terapeutas (uma vez por semana. Outras vinte e duas foram sinalizadas, seis serão reavaliadas no segundo período, uma será rastreada e quinze têm necessidade de intervenção, encontrando-se em lista de espera.

As listagens destas crianças encontram-se na drive do departamento pré-escolar, para consulta.

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Página | 7 Para além disso, foram definidas algumas estratégias para desenvolver com o grupo e

com as crianças que apresentam determinadas dificuldades. A saber:

 Reforçar as aprendizagens/competências das crianças trabalhadas em contexto de turma, utilizando estratégias diferenciadas e apelativas

 Adaptar estratégias para aumento de empenho e motivação

 Manter a comunicação possível com os encarregados de educação no sentido de promover a troca de informações de modo a articular e promover estratégias de intervenção para reforçar aprendizagens, e promover o envolvimento de todos no processo educativo.

 Atendendo aos casos evidenciados com problemas a nível da linguagem verbal, concentração, compreensão e retensão dos conhecimentos serão adotadas as seguintes medidas:

 Aumentar intencionalidade comunicativa.

 Melhorar competências de articulação verbal-oral.  Melhorar competências semânticas.

 Aumentar o vocabulário compreensivo e expressivo.

 Melhorar competências ao nível da memória auditiva e competências fonológicas.  Apoiar o desenvolvimento da linguagem e comunicação, diversificando atividades,

promovendo relação e diálogo entre pares.

 Avaliar e encaminhar alguns casos mais evidentes para Terapia da Fala no sentido de melhorar competências a este nível e assim colmatar estas lacunas.

(17)

Página | 8 2.2_{Monotorização da eficácia das medidas de suporte à aprendizagem e inclusão}

ESCOLA

N.º DE ALUNOS COM MEDIDAS DE SUPORTE À APRENDIZAGEM E À

INCLUSÃO _{ALUNOS COM}N.º DE INSUCESSO

BALANÇO DA EFICÁCIA DAS MEDIDAS

UNIVERSAIS SELETIVAS ADICIONAIS

EFICAZES PARCIALMENTE

EFICAZES INEFICAZES

(art.º 8.º) (art.º 9.º) (art.º 10.º)

JI

AVENAL 2 2 2 0 2 0 0

JI EBN1 2 0 2 0 2 0 0

JI EBN3 1 1 1 0 1 0 0

Total 5 3 5 0 5 0 0

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Página | 9 3_{Análise do Aproveitamento do 1.º Ciclo}

3.1_{Taxa de Sucesso das Áreas Curriculares por anos de escolaridade} Taxa de sucesso 1.º ano

No 1º ano registam-se taxas de sucesso iguais ou superiores a 98% em todas as áreas curriculares. As disciplinas de Português e de Educação Artística são as que obtém menor taxa de sucesso. Nas disciplinas de Matemática e Estudo do meio, obtém o melhor resultado do ciclo, registando sucesso pleno. As áreas de Educação Artística, Educação Física, Oferta Complementar e Cidadania e Desenvolvimento também registam sucesso pleno.

Em relação ao mesmo período do ano anterior, o 1º ano iguala as taxas de sucesso a Matemática, Estudo do Meio, Oferta Complementar e Cidadania e Desenvolvimento e melhora as taxas de Português e Apoio ao Estudo (7%) e Educação Física (1%). Só a Educação Artística é que desceu 2%.

(19)

Página | 10 Taxa de sucesso 2.º ano

No 2º ano registam-se taxas de sucesso iguais ou superiores a 93% em todas as áreas disciplinares e não disciplinares. A disciplina de Português é a que obtém menor taxa de sucesso e é a mais baixa do ciclo. As áreas de Educação Artística, Educação Física, Oferta Complementar e Cidadania e Desenvolvimento registam sucesso pleno.

Em relação ao mesmo período do ano anterior, o 2º ano melhora as taxas de sucesso de Português (2%) e baixa a de Matemática (1%). Mantém a taxa de Estudo do Meio. Em relação às outras áreas regista-se uma subida de 1% a Apoio ao Estudo e 2% a Educação Artística, Educação Física, Oferta Complementar e Cidadania e Desenvolvimento.

Gráfico 5 – Taxa de sucesso nas áreas curriculares no 2.º ano Gráfico 4 - Taxa de sucesso nas áreas curriculares no 2.º ano

(20)

O 3º ano regista taxas de sucesso iguais ou superiores a 89% em todas as áreas.

A disciplina de Matemática é a que obtém menor taxa de sucesso e é a mais baixa do ciclo. As áreas de Educação Física, Oferta Complementar e Cidadania e Desenvolvimento registam sucesso pleno.

Em relação ao mesmo período do ano anterior, o 3º ano melhora as taxas de sucesso, em 1%, a Português e 1% a Estudo do Meio e Inglês. Mantém as taxas de sucesso a Educação Física, Educação Artística e Oferta Complementar. Em relação à Matemática

regista-se uma descida de 8%.

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O 4º ano regista taxas de sucesso iguais ou superiores a 94% em todas as áreas. Embora tenha registado uma descida em relação ao ano anterior, regista a melhor taxa de sucesso do ciclo na disciplina de Português, a par do 1º ano. Tal como no 3º ano, a disciplina de Matemática é a que obtém menor taxa de sucesso e é a segunda mais baixa do ciclo. No entanto, melhora a taxa em relação ao ano anterior. As áreas de Educação Física e Oferta Complementar registam sucesso pleno.

Em relação ao mesmo período do ano anterior, o 4º ano melhora as taxas de sucesso, em 3%, a Matemática, 4% a Inglês e 1% a Apoio ao Estudo. Mantém as taxas de sucesso nas áreas da Expressão Físico-Motora e Oferta Complementar. Desce 2% a Português.

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Página | 13 3.2_{Taxa de qualidade/sucesso da aprendizagem}

Área

1º Ano 2º Ano 3ºAno 4ºAno

IN SF BO MB IN SF BO MB IN SF BO MB IN SF BO MB Port. 2% 15% 43% 40% 6% 21% 37% 35% 3% 19% 42% 36% 2% 11% 35% 52% 83% 72% 78% 87% Mat. 0% 10% 30% 60% 5% 15% 38% 42% 9% 21% 36% 35% 6% 18% 35% 42% 90% 80% 71% 77% EM 0% 6% 18% 76% 2% 11% 42% 45% 2% 15% 34% 50% 3% 13% 36% 49% 94% 87% 84% 85% Ing. -- -- -- -- -- -- -- -- 1% 20% 41% 39% 2% 13% 50% 35% 80% 85% EA 2% 9% 43% 46% 0% 12% 52% 36% 1% 9% 48% 43% 1% 8% 38% 53% 89% 88% 91% 91% EF 0% 2% 40% 57% 0% 7% 55% 37% 0% 9% 37% 54% 0% 5% 27% 67% 97% 92% 91% 94%

Na disciplina de Português, o 4º ano regista a melhor qualidade das aprendizagens com 87% de menções BO e MB. Este valor é 3% superior ao alcançado no mesmo período do ano anterior. No entanto, aumentou a percentagem de menções IN em 2%. O 2º ano regista a taxa de sucesso mais baixa do ciclo, 72%, menos 1 % que a do ano anterior. O 1º ano, com 83%, regista um aumento significativo em relação ao ano anterior, melhorando a taxa em 14%. O 3º ano com 78% regista uma descida da taxa em relação ao ano anterior de 6%.

Na disciplina de Matemática, o 1º ano regista a melhor qualidade das aprendizagens com 90% de menções BO e MB. Este valor é 1% superior ao alcançado no mesmo período do ano anterior. Não se verificam resultados insuficientes. O 3º ano regista a taxa de sucesso mais baixa do ciclo, 71%, menos 8 % que a do ano anterior. O 2º e o 4º ano registam um aumento significativo em relação ao ano anterior, melhorando as taxas em 4% e 11%, respetivamente.

(23)

Página | 14 Em relação às outras disciplinas, os melhores desempenhos vão para o 1º ano no

Estudo do Meio e Educação Física, 3º e 4º ano na Educação Artística/Expressões Artísticas, sendo que o 4º ano regista também a melhor qualidade das aprendizagens a Inglês.

3.3_{Taxa de sucesso pleno por áreas curriculares}

Área

1º Ano 2º Ano 3ºAno 4ºAno

IN SF BO MB IN SF BO MB IN SF BO MB IN SF BO MB Port. 2% 15% 43% 40% 6% 21% 37% 35% 3% 19% 42% 36% 2% 11% 35% 52% 98% 94% 97% 98% Mat. 0% 10% 30% 60% 5% 15% 38% 42% 9% 21% 36% 35% 6% 18% 35% 42% 100% 95% 91% 94% EM 0% 6% 18% 76% 2% 11% 42% 45% 2% 15% 34% 50% 3% 13% 36% 49% 100% 98% 98% 97% Ing. -- -- -- -- -- -- -- -- 1% 20% 41% 39% 2% 13% 50% 35% 99% 98% EA 2% 9% 43% 46% 0% 12% 52% 36% 1% 9% 48% 43% 1% 8% 38% 53% 98% 100% 99% 99% EF 0% 2% 40% 57% 0% 7% 55% 37% 0% 9% 37% 54% 0% 5% 27% 67% 100% 100% 100% 100% AE 0% 17% 29% 54% 5% 23% 31% 42% -- -- -- -- 2% 14% 26% 58% 100% 95% 98% OC 0% 2% 17% 81% 0% 1% 52% 47% 0% 3% 19% 78% 0% 2% 21% 77% 100% 100% 100% 100% CD 0% 6% 24% 70% 0% 8% 28% 64% 0% 8% 40% 52% -- -- -- -- 100% 100% 100%

(24)

Página | 15 As percentagens de alunos do 1º Ciclo que, durante este 1º período, atingiram níveis

suficientes/bons/muito bons de aprendizagem a todas as áreas, foram as seguintes:

 95% dos alunos do 1º ano – 83 alunos num total de 87

 83% dos alunos do 2º ano - 91 alunos num total de 110

 87% dos alunos do 1º ciclo atingiram sucesso pleno - 389 alunos num total de 447

3.4_{Domínio Social}

Para a classificação do comportamento neste período foi escolhida a apreciação modal, isto é, a apreciação mais frequentemente exarada em ata pelos professores titulares de turma.

Tabela 8 - Domínio Social no 1.º ciclo

Ano Comportamento Ação Disciplinar

1º Ano Muito Bom --

2º Ano Bom --

3º Ano Bom --

(25)

Página | 16 3.5_{Monitorização da eficácia das medidas de suporte à aprendizagem e inclusão}

A N O D E ES C O LA R ID A D

E N.º DE ALUNOS COM MEDIDAS

DE SUPORTE À APRENDIZAGEM E

À INCLUSÃO PROPOSTAS N.º DE ALUNOS

COM ADAPTAÇÕES NO PROCESSO DE AVALIAÇÃO N.º DE ALUNOS COM INSUCESSO BALANÇO DA EFICÁCIA DAS MEDIDAS

UNIVERSAIS SELETIVAS ADICIONAIS

EF IC A ZE S P A R C IA LM EN TE EF IC A ZE S IN EF IC A ZE S

(art.º 8.º) (art.º 9.º) (art.º 10.º)

1.º Ano 4 4 0 4 0 2 2 0

2.º Ano 7 7 1 7 0 6 1 0

3.º Ano 9 9 1 9 0 6 2 1

4.º Ano 10 10 5 10 1 9 1 0

TOTAL 30 30 7 30 1 23 6 1

(26)

Página | 17 4_{Análise do Aproveitamento do 2.º ciclo}

4.1_{Distribuição dos alunos por turma}

Turma 5ºA 5ºB 5ºC 5ºD 5ºE 5ºF 5ºG 5ºH 6ºA 6ºB 6ºC 6ºD 6ºE 6ºF

Nº

alunos 20 19 19 20 19 20 28 28 27 27 25 25 20 28

Total 173 152

(27)

Página | 18 4.2 Taxa de sucesso por disciplina

Gráfico 8 - Taxa de sucesso por disciplina no 5.º ano

(28)

Página | 19 4.3 Taxa de sucesso pleno por turma

5º ANO 6ºANO Turma 1ºP 2ºP 3ºP Turma 1ºP 2ºP 3ºP A 47 A 60 B 63 B 85 C 74 C 76 D 75 D 76 E 79 E 65 F 70 F 82 G 61 H 79

Tabela 11 - Taxa de sucesso pleno por turma no 2.º ciclo

69% 74% 71% 91% 0% 20% 40% 60% 80% 100%

5º Ano 6º Ano Total do 2º ciclo Meta

Evolução do sucesso pleno no 2.º ciclo

1º Período 2º Período 3º Período

(29)

Página | 20 4.4 Evolução do sucesso pleno no 1º período dos últimos anos letivos

Ano 2016/17 2017/18 2018/19 2019/20 2020/21

5ºAno 64 75 77 87 69

6º Ano 75 71 59 71 74

Tabela 12 – Evolução do sucesso pleno no 2.º ciclo

(30)

Página | 21 4.5 Taxa de qualidade/sucesso da aprendizagem

As turmas E e F do 6º ano não foram avaliadas nas disciplinas de Português e História

Todas as disciplinas Português Matemática

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 5º Ano 1 129 565 778 247 0 6 62 91 11 1 36 54 54 25 7% 33% 60% 4% 36% 60% 22% 32% 46% 6º Ano 0 68 408 671 429 0 2 46 41 15 0 13 51 44 44 4% 26% 70% 2% 44% 54% 8% 34% 58% 2º Ciclo 1 197 973 1449 676 0 8 108 132 26 1 49 105 98 69 6% 30% 64% 3% 39% 58% 15% 33% 52%

(31)

Página | 22

(32)

Página | 23 4.6_{Taxa de sucesso/transição por turma}

Turma 5ºA 5ºB 5ºC 5ºD 5ºE 5ºF 5ºG 5ºH 6ºA 6ºB 6ºC 6ºD 6ºE 6ºF

Nº alunos 15 17 16 18 17 20 24 28 26 27 24 24 17 26 % Sucesso 88 89 84 90 89 100 86 100 96 100 96 96 85 93 Ano 91% 95% Meta Ano 97% 98% 2º Ciclo 93% Meta Ciclo 98% 4.7_{Domínio Social} COMPORTAMENTO Turma 1ºP 2ºP 3ºP Turma 1ºP 2ºP 3ºP 5º A B 6º A M B 5º B M B 6º B M B 5º C M B 6º C M B 5º D M B 6º D M B 5º E M B 6º E M B 5º F B 6º F M B 5º G B 5º H M B

Tabela 14 – Taxa de sucesso/transição por turma no 2.º ciclo

(33)

Página | 24 4.8_{Monitorização da eficácia das medidas de suporte à aprendizagem e inclusão}

A N O D E ES C O LA R ID A D E

N.º DE ALUNOS COM MEDIDAS DE SUPORTE À APRENDIZAGEM E À INCLUSÃO PROPOSTAS N.º DE ALUNOS COM ADAPTAÇÕES NO PROCESSO DE AVALIAÇÃO N.º DE ALUNOS COM INSUCESSO BALANÇO DA EFICÁCIA DAS MEDIDAS

UNIVERSAIS SELETIVAS ADICIONAIS

EF IC A ZE S P A R C IA LM EN T E EF IC A ZE S IN EF IC A ZE S

(art.º 8.º) (art.º 9.º) (art.º 10.º)

5.º Ano 13 13 3 13 3 7 6 0

6.º Ano 7 7 1 7 3 4 3 0

TOTAL 20 20 4 20 6 11 9 0

(34)

Página | 25 5_{Análise do Aproveitamento do 3.º ciclo}

5.2 Taxa de sucesso por disciplina

Tu rm a 7º A 7º B 7º C 7º D 7º E 7º F 7º G 7º H 8º A 8º B 8º C 8º D 8º E 8º F 8º G 9º A 9º B 9º C 9º D 9º E 9º F 9º G 9º H N º _{21 19 23 19 23 22 26 24 24 25 23 23 27 20 20 21 20 16 20 22 24 19 22} To ta l 177 162 164

Tabela 17 – Distribuição de alunos por turma

(35)

Página | 26 _{Gráfico 14 - Taxa de sucesso por disciplina no 8.º ano}

(36)

Página | 27 5.3_{Taxa de sucesso pleno por turma}

5.4_{Evolução do sucesso pleno}

7 º A n o Turma 1ºP 2ºP 3ºP 8 º A n o Turma 1ºP 2ºP 3ºP 9 º A n o Turma 1ºP 2ºP 3º A 84 A 71 A 29 B 82 B 76 B 60 C 35 C 35 C 63 D 89 D 83 D 70 E 61 E 41 E 40 F 50 F 61 F 92 G 50 G 50 G 74 H 64 H 55

Tabela 18 - Taxa de sucesso pleno no 3.º ciclo

63% _59% _60% _61% 74% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80%

7º Ano 8º Ano 9º Ano Total do 3º ciclo Meta

Evolução do sucesso pleno no 3º ciclo

1º Período 2º Período 3º Período

(37)

Página | 28 5.5_{Evolução do sucesso pleno nos últimos 5 anos}

Ano 2016/2017 2017/2018 2018/2019 2019/2020 2020/2021

7ºAno 49 65 56 57 63

8ºAno 46 58 53 52 51

9ºAno 53 64 61 54 60

3º Ciclo 49 58 57 54 58

Tabela 19- Evolução do sucesso pleno nos últimos 5 anos no 3.º ciclo

(38)

Todas as disciplinas Português Matemática

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 7º Ano 2 197 824 1000 395 0 15 80 60 15 0 55 50 43 22 8% 34% 58% 9% 47% 44% 32% 29% 39% 8º Ano 0 181 686 698 204 0 8 85 62 5 0 45 53 51 11 10% 39% 51% 5% 53% 42% 28% 33% 39% 9º Ano 0 159 799 655 175 0 10 109 38 5 0 35 60 47 20 9% 45% 46% 6% 67% 27% 22% 37% 41% 3º Ciclo 2 537 2309 2353 774 0 33 274 160 25 0 135 163 141 53 9% 39% 52% 7% 56% 37% 27% 33% 40%

Tabela 20 – Taxa da qualidade/sucesso da aprendizagem no 3.º ciclo

Gráfico 18 - Taxa de qualidade/sucesso da aprendizagem no 3.º ciclo

58% 51% 46% 52% 59% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70%

7º Ano 8º Ano 9º Ano Total do 3º ciclo Meta

Taxa de qualidade/sucesso da aprendizagem no 3.º ciclo

(39)

Página | 30 5.7 Taxa de sucesso/transição por turma

Tu rm a 7º A 7º B 7º C 7º D 7º E 7º F 7º G 7º H 8º A 8º B 8º C 8º D 8º E 8º F 8º G 9º A 9º B 9º C 9º D 9º E 9º F 9º G 9º H N º ₁₇ ₁₅ ₁₈ ₁₈ ₁₉ ₁₈ ₁₈ ₁₇ ₂₁ ₂₂ ₁₅ ₂₃ ₁₈ ₁₄ ₁₅ ₁₆ ₁₈ ₁₄ ₁₉ ₁₂ ₂₃ ₁₈ ₁₈ Su ce ss o % 89 88 78 95 83 82 69 77 88 88 65 10 0 67 78 75 76 90 88 95 60 96 95 82 A n o

82% (140 alunos) 80% (128 alunos) 85% (138 alunos)

M et a an o 94% 97% 95% C ic lo _82% M et a ci cl o 95%

(40)

Página | 31 5.8_{Domínio Social}

COMPORTAMENTO

Turma 1ºP 2ºP 3ºP Turma 1ºP 2ºP 3ºP Turma 1ºP 2ºP 3ºP

7º A M B 8º A B 9º A B 7º B M B 8º B B 9º B B 7º C B 8º C B 9º C M B 7º D M B 8º D B 9º D M B 7º E B 8º E B 9º E B 7º F B 8º F B 9º F B 7º G B 8º G B 9º G B 7º H B 9ºH B

Ações disciplinares: 7º H: 2 registos de ocorrência. 8º G: 3 alunos com medida sancionatória.

5.9_{Monitorização da eficácia das medidas de suporte à aprendizagem e inclusão}

7.º Ano 15 13 6 15 2 13 1 1

8.º Ano 4 4 2 4 1 2 2 0

9.º Ano 16 15 3 16 7 10 6 0

TOTAL 35 32 11 35 10 25 9 1

Tabela 22 - Domínio Social no 3.º ciclo

(41)

Página | 32 6_{Análise do Aproveitamento do Secundário}

6.2 Taxa de sucesso por disciplina do curso no 10.º ano

Turma 10º A 10º B 10º C 10º D 10º E 11º A 11º B 11º C 11º D 11º E 12º A 12º B 12º C Nº 23 23 20 22 22 22 19 24 23 28 22 25 22 Total 110 116 69

Tabela 24 - Distribuição dos alunos por turma no secundário

(42)

Classificações

0 -7 8 - 9 10 - 13 14 - 16 17 - 20 Total Taxa de qualidade do sucesso (14-20) 10ºA 5 7 47 56 46 161 63,35 10ºB 5 16 55 49 29 154 50,65 10ºC 5 14 57 41 23 140 45,71 10ºD 3 14 47 56 34 154 58,44 10ºE 7 21 74 35 15 152 32,89

Tabela 25 - Taxa de qualidade/sucesso da aprendizagem no 10º ano

Matemática A Economia A Português

Língua Estrangeira I -Inglês [Continuação] Filosofia Educação Física Geografia A Língua Estrangeira III - Espanhol [Iniciação] História A Matemática Aplicada às Ciências Sociais 10ºE 100 100 72,73 88,24 81,82 100 77,27 100 52,94 82,35 0 20 40 60 80 100 120

10º - Curso de Ciências Sócio-Económicas e Línguas e Humanidades

(43)

Página | 34

(44)

Página | 35 6.4_{Taxa de sucesso por disciplina}

(45)

Página | 36 6.5_{Classificação média por disciplina}

Gráfico 23 - Classificação média por disciplinas do curso Sócio-Económicas Línguas e Humanidades 10º ano

(46)

Página | 37 6.6_{Taxa de sucesso por disciplina do curso no 11.º ano}

Gráfico 25 - Taxa de sucesso por disciplina do curso de Ciências e Tecnologias no 11ºano

(47)

Página | 38 6.7 Taxa de qualidade/sucesso da aprendizagem

Classificações 0-7 8-9 10-13 14-16 17-20 Total Taxa de qualidade do sucesso 14-20 11ºA 0 13 48 56 39 156 60,90 11ºB 2 10 59 31 25 127 44,09 11ºC 3 12 39 45 68 167 67,66 11ºD 7 28 54 46 25 160 44,38 11ºE 2 15 74 75 14 180 49,44

Gráfico 27 -Taxa de sucesso por disciplina do curso de Ciências Sócio-Económicas Línguas e Humanidades

(48)

Gráfico 28 - Qualidade/sucesso da aprendizagem no 11.º ano

(49)

Gráfico 30 - Classificação média por disciplina das turmas do curso Ciências e tecnologias no 11º ano

(50)

Página | 41

(51)

Página | 42 6.10_{Taxa de sucesso por curso no 12º ano}

Português Educação Física História A Economia C Psicologia B

12ºC 100 100 100 100 100

12ºano - Curso Línguas e Humanidades

Gráfico 34 - Taxa de sucesso por disciplina do curso Ciências e Tecnologias no 12º ano

(52)

Classificações 0-7 8-9 10-13 14-16 17-20 Total Taxa de qualidade do sucesso 14-20 12ºA 0 3 29 41 36 109 70,64 12ºB 5 0 27 43 48 123 73,98 12ºC 0 0 21 43 36 100 79

Tabela 27 - Taxa de qualidade/sucesso da aprendizagem no 12º ano

(53)

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 Português Educação Física Matemática A

História A Economia C Biologia Psicologia B Aplicações Informáticas B Física Sucesso 100 100 81,82 100 100 100 100 100 100 Insucesso 0 0 18,18 0 0 0 0 0 0 12.º ano

(54)

Gráfico 38 - Classificação média por disciplina das turmas do curso Ciências e Tecnologias no 12º ano

(55)

Página | 46 6.14_{Taxa de sucesso pleno por turma}

Ano Turmas 1ºP 2ºP 3ºP A 78 63% B 64 10º C 60 D 64 E 45 A 64 63% B 63 11º C 79 D 48 E 61 A 86 88% 12º B 80 C 100 Secundário 69%

(56)

Página | 47 6.15 Taxa de sucesso/transição por turma

Gráfico 40 - Evolução do sucesso pleno no secundário

Tabela 29 - Taxa de sucesso/transição por turma no secundário

Tu rm a 10º A 10º B 10º C 10º D 10º E 11º A 11º B 11º C 11º D 11º E 12º A 12º B 12º C Nº 21 18 17 20 18 21 18 20 16 26 19 20 20 Sucesso % 91 82 85 91 82 95 95 83 70 93 86 80 100 Ano 86 87 88 Meta Ano 89 97 86 Secundário 87 Meta Secundário 91

(57)

Página | 48

Matemática A Física e Química A Biologia Geologia

Ano 1-7 8-9 10-13 14-16 17-20 1-7 8-9 10-13 14-16 17-20 1-7 8-9 10-13 14-16 17-20

10º 7 6 25 25 24 3 8 37 25 14 1 17 35 23 11

11º 3 9 23 18 10 0 6 26 22 11 1 6 28 14 15

12º 5 3 16 11 9 - - - -

História A Geografia A Macs

Ano 1-7 8-9 10-13 14-16 17-20 1-7 8-9 10-13 14-16 17-20 1-7 8-9 10-13 14-16 17-20

10º 5 3 5 4 0 2 3 11 2 0 0 3 6 7 1

11º 3 2 20 9 1 0 5 13 13 4 3 8 13 10 3

12º 0 0 5 11 4 - - - -

Gráfico 41 – Taxa de sucesso e metas no secundário

Tabela 30 - Qualidade do sucesso em Ciências e Tecnologias

(58)

Página | 49

Matemática A Economia A Geografia A

Ano 1-7 8-9 10-13 14-16 17-20 1-7 8-9 10-13 14-16 17-20 1-7 8-9 10-13 14-16 17-20 10º 0 0 2 1 1 0 0 2 1 1 0 0 3 0 1 11º 2 4 6 2 0 0 0 5 8 1 0 0 3 9 2 12º - - - - - 6.16_{Domínio Social} COMPORTAMENTO

Turma 1ºP 2ºP 3ºP Turma 1ºP 2ºP 3ºP Turma 1ºP 2ºP 3ºP

10º A M B 11º A MB 12º A MB

10º B M B 11º B MB 12º B MB

10º C MB 11º C MB 12º C MB

10º D M B 11º D MB

10º E B

Ações disciplinares: 10º E- 1 registos de ocorrência.

6.17 Monitorização da eficácia das medidas de suporte à aprendizagem e inclusão

10.º ano 7 6 1 7 2 6 1 0

11.º ano 6 4 2 6 4 4 0 2

12.º ano 1 1 0 1 0 1 0 0

TOTAL 14 11 3 14 6 11 1 2

Tabela 32 - Qualidade do sucesso em Ciências Sócio-Económicas

Tabela 33 - Domínio Social no secundário

(59)

Resultados do Sucesso Escolar | 2020/2021 Página | 50 A Equipa de Estatística: António Almeida Luísa Silva Geni Gomes