Bloco 7/pág1 E.M.E.F. DEZENOVE DE ABRIL – Caxias do Sul – RS
ESTUDOS MONITORADOS – 12/04 a 16/04 de 2021 ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Turma: 81
Professor(a) Componente Curricular
Ana Eliza Felisberto Arte
Aline Alexandre Ramos Língua Portuguesa
Cristiane Modena Matemática
Lisiane Fantinel Ciências
Karen Mazzarotto Ensino Religioso
Andresa Maria Cemin Caldarte Língua Inglesa
André Fagundes Educação Física
André Luiz Lopes da Silva Geografia
Cibeli Karine Mallmann História
Arte
Observe a obra abaixo e responda as questões no caderno, tente lembrar-se
da aula passada.
Tarsila do Amaral- parte 2
Percepção visual e questões de acordo com a aula passada sobre a artista. 1- Do que trata a imagem?
Bloco 7/pág2 3- Qual era a intenção da artista ao pintar essa tela?
4- Essa pintura pode ser considerada Arte? Justifique: 5- Você acha que essa pintura tem valor? Qual e por quê? 6- As cores que estão presentes, tem um significado? Qual? 7- Essa paisagem é rural ou urbana?
8- Qual é o protagonista da pintura ou o personagem principal?
9- Essa imagem dentro do Modernismo brasileiro é de qual fase da produção de Tarsila?
10- Essa obra transmite uma mensagem para você? Qual?
11- Atualmente é diferente a vida nas cidades? Compare com a pintura de 1925 e comente o que mudou.
Língua Portuguesa
Copie no caderno todo o conteúdo dessas páginas e, assim, já estude para a avaliação.
Análise Sintática
O que é análise sintática? A análise sintática é o estudo da função de cada termo de uma oração. Um termo, ou palavra, pode ser classificado de forma diferente de acordo com a função que desempenha na oração. Assim, é preciso entender o papel de cada um deles para fazer a sua análise sintática. Assim, os termos da oração são classificados em: essenciais (quando a estrutura da oração é feita em torno desses termos), integrantes (quando completam o sentido de outros termos presentes na oração) e acessórios (quando a sua remoção não prejudica o sentido da oração).
Termos essenciais da oração
Os termos essenciais são os termos que servem de base na construção da oração, motivo pelo qual são chamados de essenciais. Os termos essenciais são dois: sujeito e predicado. 1. Sujeito: O sujeito é alguém ou alguma coisa sobre a qual é dada uma informação. Por exemplo: Uma pessoa ligou, mas não quis se identificar. (Sujeito: uma pessoa) O sujeito pode ser: determinado ou indeterminado, simples ou composto e inexistente.
Os sujeitos podem ser determinados ou indeterminados, mediante a condição de poder ser ou não ser identificados. Quando identificados, são sujeitos determinados (A Ana acabou de chegar. - sujeito determinado: A Ana). Quando não identificado, são sujeitos indeterminados (Estão chamando aí à porta.).
Quando o sujeito determinado pode ser facilmente identificado pela sua forma verbal, ocorre sujeito determinado oculto (Agi conforme suas orientações. - sujeito determinado oculto: eu (eu agi...).
Os sujeitos determinados podem ser simples ou compostos, conforme contenham um ou mais núcleos - termos mais importantes do sujeito. Quando apresenta apenas um núcleo, são sujeitos determinados simples (Os livros estão na prateleira. - sujeito determinado
Bloco 7/pág3 simples: os livros, cujo núcleo é “livros”). Quando apresenta dois ou mais núcleos, são sujeitos determinados compostos (O Caderno, três lápis e uma borracha estão na mochila. - sujeito determinado composto: O Caderno, três lápis e uma borracha, cujos núcleos são “caderno, lápis, borracha”).
Os sujeitos podem ser inexistentes quando a oração é composta apenas pelo predicado (Está um calor! - oração sem sujeito).
2. Predicado: O predicado é a informação que se dá sobre o sujeito. Ao identificar o sujeito da oração, todo o resto faz parte do predicado. Por exemplo: Uma pessoa ligou, mas não quis se identificar. (Sujeito: uma pessoa. Predicado: ligou, mas não quis se identificar) O predicado pode ser: verbal, nominal e verbo-nominal.
O predicado pode ser verbal quando o seu núcleo (parte principal do predicado) é um verbo que expressa uma ação (O velhinho contou uma história. - predicado: contou uma história, cujo núcleo é “contou”).
Quando o verbo, ou núcleo do predicado verbal, tem sentido completo e não precisa de complemento, ele é verbo intransitivo (A vítima morreu.- predicado: morreu, cujo núcleo é “morreu” - predicado verbal: verbo intransitivo).
Quando o verbo, ou núcleo do predicado verbal, precisa de complemento, porque não tem sentido completo, ele é verbo transitivo (Vou preparar o jantar. - predicado: preparar o jantar, cujo núcleo é “preparar” - predicado verbal: verbo transitivo).
O predicado pode ser nominal quando o seu núcleo (parte principal do predicado) é um nome e o seu verbo é de ligação, ou seja, que expressa um estado (Esta matéria é extensa. - predicado: é extensa, cujo núcleo é “extensa”).
O predicado pode ser verbo-nominal quando apresenta dois núcleos (parte principal do predicado), um núcleo verbal e um núcleo nominal (As crianças chegaram felizes. - predicado: chegaram felizes, cujo núcleo é “chegaram” e (“estavam”) felizes).
Termos integrantes da oração
Os termos integrantes são os termos que servem para completar o sentido de outros termos da oração. Os termos integrantes são três: complementos verbais, complemento nominal e agente da passiva. Não estudamos ainda complemento nominal e agente da passiva. 1. Complementos verbais
Com a função de completar o sentido dos verbos, os complementos verbais podem ser: objeto direto e objeto indireto.
Os complementos verbais podem ser objeto direto, quando o complemento não é ligado ao verbo através de preposição obrigatória (O poeta recitou poemas. - predicado verbal: recitou poemas, cujo núcleo é “recitou” - complemento verbal objeto direto: poemas).
Os complementos verbais podem ser objeto indireto, quando o complemento é ligado ao verbo através de preposição obrigatória (O doente precisa de cuidados. - predicado verbal: precisa de cuidados, cujo núcleo é “precisa” - complemento verbal objeto indireto: de cuidados).
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Matemática
Querido aluno! Nesta semana faremos mais atividades sobre Operações com Números Racionais e Dízimas Periódicas, para fixação. Realize as atividades propostas em seu caderno. Lembre-se de anotar suas dúvidas para esclarecermos nas interações online. Faça com atenção! Bom trabalho!
1) Passe as frações abaixo para forma decimal: a) 3 4 b) 7 4 c) 1 5 d) 3 5 e) 5 8 f) 7 10 g) 12 100 h) 3 1000 2) Calcule: a) 3 7 de 21 = b) 5 8 de 40 = c) 10 3 de 18 = d) 11 4 de 60 =
3) Em uma feira, Vanessa comprou 4 dúzias de bananas. Deu 1
4 para Celina, 1
3 para Bárbara
e ficou com o resto.
a) Com quantas bananas Celina ficou?
b) Com quantas bananas Vanessa ficou no final?
4) Alfredo colheu 100 laranjas em uma plantação. Deu 2
5 para seu irmão Beto, 3
10 para seu
primo Sérgio e ficou com o restante. a) Com quantas laranjas Beto ficou? b) Com quantas laranjas Sérgio ficou?
c) Com quantas laranjas Alfredo ficou no final? 5) A fração 3
2 corresponde a:
a) 0,32 b) 1,5 c) 3,2 d) 3,5 6)
7) O número 0,075 é melhor representado pela fração irredutível: a) 75 100 b) 3 40 c) 25 100 d) 9 8
Bloco 7/pág5 8)
9) Na reta numérica abaixo, qual letra representa o número 12,25?
10) Numa cesta havia 30 balas. Pedro pegou metade das balas e João pegou a terça parte do que sobrou. Quantas balas sobraram na cesta?
11) Marque com: s as dízimas periódicas simples e com c as dízimas periódicas compostas: A) 0,33 ( ) B) 1,2525 ( ) C) 0,5212 ( ) D) 0,2111 ( ) E) 3,4545 ( ) F) 2,1818 ( ) G) 0,15454 ( ) H) 2,273131( ) I) 0,0777 ( ) J) 0,171717( ) K) 2,2323 ( ) L) 1,35757 ( ) 12)
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Ciências
Faça a leitura das páginas 225 a 234, e responda as questões a seguir em seu caderno. COPIE E RESPONDA EM SEU CADERNO:
Livro Página 237, questões: 11, 12, 14.
Livro Página 238, questões: 2 e 5.
Observe os ambientes de sua casa durante um dia inteiro e quando tiver pessoas em casa. Quais são as formas de desperdício de energia elétrica mais comuns em sua residência? Como cada uma delas pode ser evitada?
Considere os seguintes materiais: 1) madeira seca 2) vidro comum 3) algodão 4) corpo humano 5) ouro 6) náilon 7) papel comum 8) alumínio
Quais dos materiais citados acima são bons condutores de eletricidade?
Ensino Religioso
1. Leia o texto abaixo.
O que é o Ensino Religioso
O Ensino Religioso é uma disciplina de natureza inter-religiosa, que assegura a consulta de todas as crenças. É uma disciplina que visa a formação integral do educando na busca e na necessidade do Transcendente. Incentiva a vivência de valores que favoreçam as relações interpessoais mais humanas e fraternas. Seu objetivo é mostrar a relação com o sagrado. É um ensino não doutrinário, mas sim inter-religioso que agrada a todos os credos. Não é aula de catequese e nem de religião, mas sim uma disciplina que faz parte da grade curricular das escolas públicas.
Apresentação do calendário cristão
Os calendários são uma criação humana, ou seja, são culturais e não naturais, por isso existem diferentes calendários, de acordo com as necessidades de cada sociedade.
Conforme a professora Aléxia Pádua Franco (2003), o calendário cristão foi inventado há, mais ou menos 1500 anos, em Roma, no século VI, por um monge da Igreja cristã, chamado Dionísio. Antes disso, na região que hoje conhecemos como Itália, os romanos usavam um calendário cujo ano 1 era o ano da posse do imperador Diocleciano, que se deu, conforme nosso calendário, no ano de 284 do nosso calendário. No entanto, no ano 525, quando o cristianismo estava bem forte na Itália, o monge Dionísio achou que o imperador
Bloco 7/pág7 Diocleciano não merecia a honra de ser o marco inicial de um calendário, pois ele havia perseguido vários cristãos, jogando-os no meio dos leões para serem comidos.
Desta forma, sugeriu a elaboração de um novo calendário, cujo ano 1 seria o do nascimento de Jesus Cristo. Dionísio escolheu Jesus Cristo para representar o ano 1, porque como um membro da Igreja Cristã, ele acreditava que Jesus era um enviado de Deus à terra para salvar os homens de seus pecados. Como esta sugestão foi feita mais de 500 anos após o nascimento de Jesus Cristo, os criadores deste calendário tiveram que calcular quando Cristo teria nascido, estudando toda a história do Império Romano, onde havia ocorrido o nascimento de Cristo.
No entanto, em estudos recentes, descobriu-se que, nestes cálculos, Dionísio esqueceu de contar um período de quatro anos. Assim, na verdade, Jesus Cristo nasceu, mais ou menos, 04 anos antes do ano 1 de nosso calendário. Apesar deste erro, o calendário de Dionísio foi aceito pelos cristãos de todos os continentes e, por volta do ano 1000, já tinha se espalhado por toda a Europa. Em 1582, este calendário foi oficializado pelo papa Gregório XIII, por isso, ele é também conhecido como calendário gregoriano, o qual usamos hoje. Enfim, o calendário que usamos hoje, como muitos outros aspectos de nossa cultura, é bastante influenciado pela cultura dos romanos que viveram na Europa, há mais de 2500 anos.
O nosso calendário assemelha-se ao utilizado pelos romanos cristãos não só em relação a escolha do ano 1, mas também na contagem dos dias de um mês (30 ou 31 dias), na contagem dos meses de um ano (12 meses), nos nomes que utilizamos para denominar os meses. Por exemplo: o mês de janeiro relaciona-se com o mês “janus” dos romanos, chamado assim em homenagem ao seu deus Janus que protegia as portas de Roma; o mês de julho foi uma homenagem à Júlio César, grande general romano.
Autor: Desconhecido
2. Responda as questões abaixo em seu CADERNO.
2.1. Responda as questões que seguem conforme o calendário cristão abaixo.
2.1.1. Qual acontecimento marca o ano 1 do calendário cristão?
_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________
Bloco 7/pág8 2.1.2. Qual foi o motivo que levou à criação deste calendário (religioso, político, econômico, cultural etc)?
_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 2.1.3. Em qual ano este calendário está nos dias atuais?
_________________________________________________________________________ BOM TRABALHO!
Língua Inglesa
CRITÉRIOS: copiar no caderno de inglês e responder com atenção as atividades sobre o objeto do conhecimento proposto.
Vocabulary/ Grammar Focus: “Personal Pronouns/ Possessives Adjectives/ Possessives Pronouns”.
Pay Attention:
*O adjetivo possessivo sempre vem escrito antes do substantivo a que se refere, em inglês. Ex. What is your name?
*O pronome possessivo geralmente tem “s” no fim e não vem acompanhado de substantivo.
Ex. My name is John and yours?
*Os pronomes possessivos em inglês, são usados para indicar que algo pertence a alguém ou alguma coisa.
*Os pronomes adjetivos (my, his, her, its, our, your, their) e os pronomes substantivos (mine, his, hers, its, ours, yours, theirs) correspondem aos pronomes pessoais;
*Não se flexionam, valem tanto para o plural como para o singular;
*Concordam em gênero e número com o possuidor e não com a coisa possuída. Ex. This is not your key. This is mine. – Esta não é a sua chave. É a minha. Activity/ Atividade 1.
Bloco 7/pág9 Reading. Leia o texto/ diálogo a seguir.
Destaque os “pronouns’.
Traduza o texto para melhor compreender o assunto proposto. Who´s the Owner?
Meg: Who´s the owner of this watch? Jane: Let me see it. This watch is mine. Meg: And this black purse, is it yours. Jane? Jane: No, it´s not mine. It´s hers.
Meg: Take your purse, Mary. Mary: Thank you!
Meg: You´re Welcome. Activity/ Atividade 2.
Writing. Escreva um texto/ diálogo, em inglês (e português), entre duas ou mais personagens, usando os “personal pronouns, adjectives possessive, possessive pronouns”, sempre que necessário.
Obs. Seguir modelo texto/ diálogo estudado nesta aula atividade.
Educação Física
O que fazer? Pesquisar o quadro de medalhas destas modalidades nos últimos Jogos Olímpicos no Brasil 2016, verificando medalhistas de Ouro, Prata e Bronze (Nomes dos Atletas – modalidades individuais, países, curiosidades). Separar por categorias, por exemplo no Nado Artístico (Duetos e equipes).
1. Basquete/ 2.Basquete 3 x 3 Masculino/Feminino
3. Tiro com arco:
Individual/Equipes Masculino/Feminino
Bloco 7/pág10 Nado Artístico (Somente Feminino):
Duetos Equipes
Geografia
Nesta semana, iremos realizar mais uma atividade utilizando o livro didático de Geografia. Você deve realizar a leitura das páginas 53, 54, 55 e 56, referente a ETAPAS DA REVOLUÇÃO INDUSTRIAL. Após, elabore e registre em seu caderno uma pequena síntese do que você leu. Em seguida, faça em seu caderno as atividades da página 56. Faça com atenção e capricho! Bom trabalho!
História
Realizem a leitura dos trechos destacados em blocos e as ATIVIDADES RESPONDAM NO CADERNO DE HISTÓRIA.
Bloco 7/pág12
Projetos:
Alfabetiza 19
Professora: Karen Mazzarotto
1. Leia o texto abaixo.Formação das palavras
As palavras da língua portuguesa são formadas pela união de pequenas partes que carregam em si um significado. Essas partes chamam-se morfemas.
A parte invariável, que contém o significado básico da palavra e a partir do qual é possível formar novos vocábulos chama-se radical.
Veja: lembr ar lembr ança re lembr ar
Bloco 7/pág13 As outras partes são os afixos (prefixo e sufixo) e as desinências, que se
acrescentam ao radical para formar novas palavras ou indicar alguma flexão. • prefixos: elementos que vêm antes do radical.
• sufixos: elementos que vêm depois do radical.
• desinências nominais: indicam as flexões de gênero (masculino ou feminino) e número (singular ou plural) nos nomes. Exemplos: mesa - mesas, carro – carros, aluno- aluna, menino- menina etc.
• desinências verbais: indicam as flexões de tempo, modo, pessoa e número nos verbos. Exemplos: verbo falar: falava (-va); falasse (-sse) etc.
Fonte: Livro – Tecendo Linguagens – Língua Portuguesa – 6º ano – Ensino Fundamental – IBEP p. 22.
Acesse o link abaixo para assistir ao vídeo sobre o conteúdo. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=XgvsBnHgU3Y 2. Responda as questões abaixo em seu CADERNO.
2.1. Indique qual opção abaixo está correta, através da identificação dos morfemas das palavras destacadas no trecho a seguir, extraído do texto “Palavras”.
“As células das palavras são as letras. Algumas são mais importantes do que as outras. As consoantes são um tanto insolentes. Roubam as vogais para construírem sílabas e obrigam a língua a dançar dentro da boca. A boca abre ou fecha quando a vogal manda. As palavras fechadas nem sempre são as mais tímidas”.
a. ( ) Palavras: palavr(radical), as(desinência nominal) Roubam: roub(radical), -am(desinência verbal), Obrigam: Obrig(radical), --am(desinência verbal), Fechadas: fech(radical), _adas ( desinência nominal), Tímidas: Tímid(radical), -as (desinência nominal).
b. ( ) Palavras: palavr(desinência verbal), as(radical) Roubam: roub(radical), -am(desinência verbal), Obrigam: Obriga(radical), --am(desinência verbal), Fechadas: fech(radical), _adas ( desinência nominal), Tímidas: Tímid(radical), -as (desinência nominal).
c. ( ) Palavras: pal(radical), vras(desinência nominal) Roubam: rouba(radical), -am(desinência verbal), Obrigam: Obrigam(radical), --am(desinência verbal), Fechadas: fech(radical), _adas ( desinência nominal), Tímidas: Tímid(radical), -as (desinência nominal).
2.2. Escolha a opção correta: Em quais das palavras destacadas as desinências são: nominais ou verbais?
a. ( ) Nominais: roubam e obrigam. Verbais: palavras, fechadas e tímidas. b. ( ) Nominais: palavras, fechadas e tímidas. Verbais: roubam e obrigam. c. ( ) Nominais: palavras, tímidas e roubam. Verbais: obrigam e fechadas. 3. Leia o texto abaixo.
Bloco 7/pág14
Composição é o processo de formação de uma nova palavra pela junção de duas ou mais palavras já existentes.
A composição pode ser por justaposição e por aglutinação.
A composição por justaposição ocorre quando duas ou mais palavras se unem sem que ocorra alteração de suas formas originais, separadas ou não por hífen.
Exemplos: pé-de-galinha, passatempo, cachorro-quente, girassol.
A composição por aglutinação ocorre quando duas ou mais palavras se unem para formar uma nova palavra ocorrendo alteração na forma original de pelo menos uma delas.
Exemplos: planalto (plano+alto), embora ( em+boa+hora).
Fonte: Livro – Tecendo Linguagens – Língua Portuguesa – 6º ano – Ensino Fundamental – IBEP.
Acesse o link abaixo para assistir ao vídeo sobre o conteúdo. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=U_nRXQh5L40 3.1. Responda as questões abaixo em seu CADERNO.
Releia este trecho do texto "Palavras":
"Existem palavras pequenas, microscópio, minúsculo, molécula, partícula, quinhão, grão, covardia. Existem palavras dia, feijoada, praia, boné, guarda-sol. Existem palavras bonitas, madrugada".
3.1.1. Observe a escrita da palavra guarda-sol. Como essa palavra é formada? a. ( ) Processo de formação de composição por justaposição.
b. ( ) Processo de formação de composição por aglutinação.
3.1.2. Leia o trecho abaixo, extraído do texto: "O enigma da esfinge e o oráculo de Delfos". Um desses enigmas, muito conhecido, era mais ou menos assim:
" O que é, o que é? De manhã anda de quatro, ao meio-dia, sobre duas pernas, e, pela tarde, com três pernas.
3.1.2.1. Assinale abaixo uma palavra presente no trecho acima formada por composição. a. ( ) Meio-dia.
b. ( ) Três pernas. c. ( ) De manhã.
3.1.2.2. Na palavra meio-dia ocorre uma composição por: a. ( ) Aglutinação.
b. ( ) Justaposição.
Bloco 7/pág15
Resgatando a Matemática
Professora: Lisiane Fantinel
1. Qual das seguintes expressões têm o resultado diferente das outras quatro? a) 20 . 10 + 20 . 10
b) (20 : 10) . (20. 10) c) (20 . 10. 20) : 10 d) 20 . (10 + 10)
e) (20 : 10) . (20 + 10)
2. Uma formiguinha andou sobre a borda de uma régua, da marca 6 cm até a marca de 20 cm. Ela parou para descansar na metade do caminho. Em que marca ela parou?
a) 11 cm b) 12 cm c)13 cm d) 14 cm e) 15 cm
3. No quadriculado abaixo, as letras A, B, C, D e E representam números decimais. Calcule o valor da expressão 𝐵 .𝐸 (𝐶∶𝐷).𝐴
.
a) 10,8 b) 1,2 c) 5,6 d) 9,4 e) 3,84. Durante determinada semana do mês de julho de 2020, na segunda-feira, o termômetro registrava uma temperatura de 4º C em São Joaquim - SC. Na terça-feira, houve uma queda de 5º C na temperatura e na feira, uma queda de 1º C. Qual a temperatura da quarta-feira, após essas quedas?
a) -3 °C b) -2 ºC c) -1 ºC. d) 1 ºC A + B = 4,2 - : : 1 + D = E = = = C - 0,6 = 1,4
