Vivendo e Aprendendo a Jogar Cidinha, Nilcéa, Lúcia Helena e Silvana

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Texto

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Vivendo e Aprendendo a Jogar

São Paulo, 18 de agosto de 2012. Cidinha, Nilcéa, Lúcia Helena e Silvana EMEFEI “Oscar Novakoski” - Dois Córregos

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A Metodologia do

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O que é a Metodologia do Programa MenteInovadora

Uma proposta curricular-pedagógica para o

desenvolvimento de habilidades cognitivas, sociais,

emocionais e éticas por meio de jogos de raciocínio, com ênfase na aprendizagem com significado e no papel do professor-mediador.

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Composição Curricular 8º ano - 13 anos Táticas e Estratégias 9º ano - 14 anos Gerenciamento de Risco 7º ano - 12 anos Tomada de Decisões 7º ano - 12 anos Benefícios da Colaboração 6º ano - 11 anos Habilidades Avançadas de Pensamento 9º ano - 14 anos Aplicações da Memória 6º ano- 11 anos Planejando o Futuro 8º ano - 13 anos Investindo Recursos 2º ano - 7 anos Unindo Forças 2º ano - 7 anos Imaginando 1º ano - 6 anos Administração e Análise de Dados 5º ano - 10 anos Analisando Informações 5º ano – 10 anos Gerenciamento de Recursos 4º ano - 9 anos Planejando e Ordenando 4º ano - 9 anos Resolvendo Problemas 3º ano - 8 anos Fazendo Perguntas 3º ano - 8 anos Mergulhando nos Métodos 1º ano - 6 anos Habilidades de Pensamento Lógico

Ed. Inf. 5 anos Combinando

Padrões Ed. Inf. 5 anos

A Natureza dos Grupos Ed. Inf. 4 anos

Objetivos Compartilhados Ed. Inf. 4 anos Conceitos Básicos

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Como funciona na sala de aula?

1. O professor contextualiza

a aula (histórias / atividades curtas).

(Aprendizagem Significativa)

2. Apresenta um jogo e suas regras.

(Jogos de Raciocínio)

4. O professor promove reflexões sobre a aplicação, no cotidiano, do que aprenderam por meio do jogo.

(Transcendência)

3. O professor faz a mediação dos debates sobre as estratégias, métodos de raciocínio, trabalho em equipe, processo de decisão etc.

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Vivendo e Aprendendo a Jogar

São Paulo, 18 de agosto de 2012. Cidinha, Nilcéa, Lúcia Helena e Silvana EMEFEI “OSCAR NOVAKOSKI” / DOIS CÓRREGOS

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APRESENTAÇÃO

Professora Maria Aparecida de Fatima Bueno Paiva, da EMEFEI "Oscar Novakoski" de Dois Córregos. Graduação em Pedagogia pela Universidade Anhanguera- UNIDERP. Professora do 4ºano do Ensino Fundamental da Rede Municipal de Dois Córregos e do 3º ano do Ensino Fundamental da Rede Municipal de Jahu.

Professora Nilcéa Aparecida de Vitti Pastori, da EMEFEI "Oscar Novakoski" de Dois Córregos. Graduação em Geografia pela Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Jahu. Graduação em Pedagogia pela Universidade Nove de Julho de Bauru. Pós graduação em Psicopedagogia pela Universidade São Luiz de Jaboticabal. Professora de Ensino Fundamental I da rede Municipal e de Ensino Fudamental II da rede Estadual de Educação.

Professora Lúcia Helena Mazziero Lucato, da EMEFEI "Oscar Novakoski" de Dois Córregos. Graduação Pedagogia pela Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Jahu. Pós graduação em Psicopedagogia e Metodologia do Ensino de Matemática pela Universidade São Luiz de Jaboticabal, professora do 5º ano do Ensino Fundamental da Rede Municipal de Dois Córregos.

Professora Silvana Donizeti Galastri Prado Telles,da EMEFEI "Oscar Novakoski" de Dois Córregos. Graduação em História pela Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Jahu. Graduação em Pedagogia pela Universidade Nove de Julho de Bauru. Professora de Educação Infantil, atualmente diretora de escola da rede Municipal de Ensino de Dois Córregos.

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NOSSA ESCOLA

ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL E EDUCAÇÃO INFANTIL “OSCAR NOVAKOSKI

Dois Córregos São Paulo

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INDICADORES

• O Projeto Mind Lab Brasil – Jogos de Raciocínio vem sendo desenvolvido na unidade escolar desde 2008.

• Encontros de capacitação e formação continuada são realizados periodicamente, oferecendo suporte contínuo aos professores e garantindo a eficácia da Metodologia.

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VALORES E OBJETIVOS

Todos os alunos da escola participam do projeto, desde a Educação Infantil até o 9º ano do Ensino Fundamental, sendo que os principais objetivos são:

• Educar para o respeito mútuo, tolerância, honestidade e jogo limpo, tanto nos jogos como na vida;

• Unir forças e cooperar para alcançar objetivos comuns, ampliando a socialização;

• Integrar atividades vivenciadas durante as aulas e aplicar as habilidades desenvolvidas durante o projeto em diferentes situações cotidianas;

• Promover a cultura do pensar, da concentração e dos jogos de raciocínio;

• Desenvolver habilidades com recurso lúdico; • Saber lidar com a derrota e a vitória.

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VARIEDADE DE JOGOS

Missão Lunar

Jogo da Velha

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Taças Estratégicas

Construindo Caminhos Damas Olímpicas

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Olimpíada Mind Lab São Paulo

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PARTICIPAÇÃO NA OLIMPÍADA DE JOGOS DE RACIOCÍNIO

Regional Bauru 4º ao 7º ano 2011

8º e 9º ano: Final Regional Bauru Campeão

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• Depoimento de alunos.

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APRESENTAÇÃO DOS PARTICIPANTES

Apresentar-se e dizer uma palavra expressando sua expectativa em relação a Oficina.

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MÉTODOS: organizadores do pensamento e das ações

São recursos norteadores e

organizadores do pensamento e das ações, que podem ser utilizados nas mais diferentes

situações da vida. Eles contribuem para o

desenvolvimento de atitudes mais responsáveis e construídas

por meio do raciocínio lógico, que implica em planejamento e

tomada de decisão com qualidade.

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MÉTODO DAS AVES MIGRATÓRIAS

• DINÂMICA

• Objetivo: entender a cooperação como fator

essencial quando desejamos alcançar nossas metas.

O método das Aves Migratórias é um modelo de raciocínio que nos ajuda a atingir objetivos pessoais e do grupo

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Cada pássaro contribui para o sucesso do grupo e, em troca, é ajudado pelo seu bando. Desta maneira, os pássaros asseguram o sucesso do grupo e o sucesso de cada um dos membros.

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ABALONE

Esta Oficina, com foco nos 4º e 5º anos do Ensino Fundamental, irá explorar o jogo “Forças Unidas” (ABALONE), desenvolvido a partir de um jogo húngaro chamado “pikkpak”, para promover reflexões sobre a importância da escola desenvolver, nos alunos, a “cooperação”: cultivar a convivência em grupo visando alcançar um mesmo objetivo; agir, fazer e trabalhar em parceira, atendendo aos diferentes desafios dos novos tempos.

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No Abalone, você pode agrupar suas esferas no tabuleiro, similar ao modo de migração dos pássaros, aumentando, desta maneira, o poder das suas esferas.

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OBJETIVO DO JOGO

Empurrar seis esferas do oponente para fora do tabuleiro.

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REGRAS

• Em cada jogada, você pode mover uma casa com uma, duas ou três esferas

• Uma esfera pode andar em qualquer direção • Duas e três esferas

podem andar juntas, para frente, para trás e para os lados, empurrando-se a esfera de trás contra a da frente

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Regras para empurrar as esferas do oponente

• As esferas do oponente só podem ser empurradas quando se possui superioridade numérica (quando há mais esferas empurrando do que sendo empurradas). Pode-se empurrar com duas ou três esferas.

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• Não é permitido empurrar as esferas em

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Aprendendo a jogar: jogando

• Momento do jogo

• Após sortear qual jogador ficará com cada cor,

cumprimentar-se

• As esferas escuras iniciam o jogo Dez minutos iniciais.

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Estudando estratégias

1ª Estratégia: Método das Aves Migratórias

Quem está melhor posicionado: o jogador com as esferas pretas ou o jogador com as esferas brancas?

Cada movimento das esferas pretas foi realizado em grupo de três.

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2ª Estratégia: Formação Cerrada

As esferas brancas estão isoladas enquanto que as pretas estão aglomeradas, cooperando entre si, com facilidade para empurrar as esferas do oponente.

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3ª Estratégia: Controle do Centro

A posição estratégica no Abalone está localizada no centro do tabuleiro: este é o lugar mais seguro e ao mesmo tempo obriga o oponente a ocupar as bordas.

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Unindo forças para jogar

Jogar novamente utilizando, agora, as estratégias debatidas.

O professor mediador ajuda o aluno a dar

significado aos objetivos, métodos e estratégias visando alcançar o sucesso.

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Transcendências

• Definir objetivos.

• Cada membro contribui para o sucesso do grupo e, em troca, é ajudado pela equipe. Desta maneira, é assegurado o sucesso de cada um e de todos.

• A cooperação pode melhorar o grupo e ajudar os membros mais fracos.

• O segredo do sucesso é o balanço entre as necessidades dos indivíduos e as necessidades do grupo.

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Encerramento

A vantagem da cooperação é que se duas pessoas cooperam, obtêm melhores resultados do que

obteriam se atuassem separadamente.

“Nenhum de nós é tão bom quanto todos nós juntos”

Imagem

Referências

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