PÁGINAS'/5 PÁGINA 15. Acervo: Biblioteca Pública de Santa Catarina REDÚBLICA TENDÊNCIAS. Cotistas estão se formando. O mundo encantado de Eli

•

REDÚBLICA

Cotistas

estão

se

_formando

Com

_Programa

de

_Ações

_Afirmativas,

a

_diferença

entre

brancos

e

_pretos

na

universidade

diminui

em

82%

A12

ZERO

ENTREVISTA

O mundo encantado de Eli

Aos 82

anos,

a

artista

_plástica

exibe

um acervo

de quase duas mil obras

e

revela

ter

_compulsão

criativa

PÁGINAS'/5

TENDÊNCIAS

Redes sociais

_prejudicam

Estudo indica que

o

rendimento

escolar cai quase

20%

com o uso

de

Facebook, Twitter,

Orkut...

•

EDITORIAL

DIRETO

DA

_REDAÇÃO

Quatro

_{edições após}

as

reformas,

decolamos

rumo aos

30

anos

Final

deano é_tempode ba­

lanço,

de avaliar realiza­

ções,

identificar

_objetivos

não

_alcançados,

eredefinir os rumosda vida.Paraum

jornal

laboratório,

essa

_avaliação

tem

_função

administrativa e

_peda­

gógica.

É

nessahora que concluímos um _processo

_longo

e detalhado de

checagem

do que funcionouedo_que

não deu certo. Fizemos isso a cada

número,

desde _agosto,mas _agora é

possívellançar

umolharmais

_geral.

Podemos adiantar

queosaldoé

_positivo.

A

_{redistribuição}

dos conteúdos em novas

editorias tem dado a

cada

_edição

mais

_plu­

ralidade de assuntos,

abrangência

jorna­

lísticae

_equilíbrio

te­

mático. Os

_ajustes

no

projeto

gráfico

estão quase

concluídos,

de

forma a oferecerum

visual mais

dínâmi-e

_fotografias,

e

_garantimos

a

_perio­

dicidade do

_jornal.

As

_mudanças

fo­

ramdrásticase oméritoéda

_equipe

de alunos ealunas e dosmonitores

das

_{disciplinas (Jornal}

Laboratórioe

Edição

2

-foto)

.

À

equipe

cabem elo­

gios,

mastambém

_precisamos

refor­

çara

_atenção

_para

_alguns

_aspectos.

Ostextos

_podem

_melhorar,

_{sempre. O}

jornal precisa

oferecermais_reporta­ gens

investigativas

e

_enfoques

criati­

vos;

experimentação,

ousadia,

bom

humor,

atitude,

sentido de

_equipe,

_

disposição

e curiosidade

[ jornalística

precisam

nos

'"

.f

acompanhar

permanen-,.

temente.

O

_boeing

não che­ ga ao final da

_viagem,

faz apenas uma escala

técnica,

para troca de

tripulação,

ajustes

para

manutenção

e

_limpeza

da aeronave. _{Em março}

de_{2012, prossegue}ovoo evocêé nossoconvidado

especial.

Venhaconosco!

co e atraente _para a

_{apresentação}

das _reportagens.Nossa

_{preocupação}

em

_ampliar

o

_diálogo

do

_jornal

com seusleitoresestá_expressonesta

_pági­

namesmo: nose-mailsetweets_que

reproduzimos

e nacolunado ombu­

dsman,

quetemnos

_permitido

fazer

autocríticas cadavezmais

_dirigidas

parao

_{aperfeiçoamento}

doZero.

Neste _semestre,

_{implementamos}

umsistema maiseficienteeracional

de

_{distribuição,}

buscamosaautossu­

ficiênciana

_produção

de

_{infográficos}

Equipe

interrompeu

o fechamento parao

_clique

OPINIÃO

ONDE

O LEITOR TEM VOZ

"Gostaria

_de,

em nomeda Sociedade

_Vegetariana

Brasileira

_{{SVB}Jazer sugestão}

de

_pauta

a

_respeito

do

oeganismo/oegetarianismo

edireito dosanimais!" DanielRibeiro

secretário_regionalda_SVB-Floripa

"O

_jomal

lahoratorio Zeromostra_{que está}a

serviço

dos melhoresinteresses

uniiersuârios,

que éum

_difusor

de

_{informações}

_importantes,

_queestá

conectadocom arealidadee,

sobretudo,

mostra

respeito

àsliberdades. Parabénsatodaa

_equipe

_que

compõe

oZero"

Roselane NeckeleLúcia Pacheco

candidatas à reitoria da UFSC

"Gostaria de

_sugerir

ao

_jornal

Zeroumamatéria a

_respeito

domovimento escoteiro

_(.

.

.)

Nunca vi

nenhum veículo de

_{informação, principaimente}

impresso,

fazer alguma

matériacom a

_abordagem

educacional queomovimento escoteiro

_proporciona

...

Um

_abraço

e_semprealerta!"

ValériaL. Fonseca

uma_{apaixonada pelo}movimento escoteiro

"Parabénsà

_equipe

_pela

bela

_edição

do

_jornal

laboratório@zeroufsc sobre

_eleições

naUFse"

Dauro Veras

@dauroveras

''Nova

_edição

do @zeroufsc mantém

tradição

do melhor

_jornal

laboratorio do Brasil. Parabénsaos

futuros colegas"

Alessandro Bonassoli

@Alebonassoli

"Lendo

_jornal

Zero,

feito

poralunos de

_jorn.

da UFSe. Bomtrabalho sobre

_{eleição pi}

reitor."

GastãoCassel @gastaocassel ecomentários

ZERO

OMBUDSMAN

RICARDO BARRETO

Zero

esnobou

_Gay

Talese

Um

ombudsman de

_imprensa

mais_{do queapontar}erros,an­

tesdetudoexistepara

_defe�der

os

i�teresses

e

�ireit�s.

do lei­

tor

(

e

cidadão)

emreceber ínformacão

atual,

crível,

etícaede

qualidade.

Nessa

_perspectiva

e

_{obrigado pela}

circunstância,

abdico do direito de analisara

_edição

anterior paratratar

de grave errocometido

_{pela redação,}

_pois

o

_impossível

aconteceu:vou

criticara

_ausência,

o_queo

_jornal

não

_publicou.

Algumas

semanas antes de ser concluídaa

_edição

_quevocê

lê,

foi

oferecida parauso uma entrevistaexclusiva com

_Gay

Talese,

renoma­

doescritore

_jornalista

_americano,umdos

_pilares

donew

_journalism

e umdosmaiscélebres

_repórteres

domundonosúltimos 50anos.Material

de boa

_qualidade

que nenhum editorsensatorecusaria,antes,trataria de

_publicar

com amaior

_urgência

-e comboa

empolgação.

Oinédito

éofato da

_redação

_preterir

eesnobarum

_inequívoco

furo

jornalístico,

resultado da ousadiaeaudáciadeuma

_jovem

estudante docursode

_Jor­

nalismo,

para

premiar

o

_previsível,

o

_costumeiro,

o

_provinciano.

E

_aqui,

surge tambémummonumental

_{equívoco pedagógico,}

tratando-se deum cursode

_Jornalismo,

_{especialmente}

o_nosso,certamentereferêncianacio­

nal, justamente

porsua

_opção

_{por esta}única

habilitação,

_quetratamos

commuitaseriedade.

O_quese

_ignorou

éum

_primado

do

_jornalismo

e essênciadanoticia­

bilidade,

oda

_informação

nova,frescaeexclusiva.Caso

_pudesse,

como

editor,

ter um material_assim, nãohesitarianão sóem

_publicar

como

daro_espaçomaisnobreefazermuitoalardena_capa,

_pois

o_{que foi ofe­}

recidoéumdiamanteenãoumbrilhante._E,presumo,

_qualquer

_editor,

especialmente

deum

_{jornallaboratório.}

_{Lamentavelmente,}

nãofoio_que sedeu.OqueoZerofez foi_sonegar,

_esconder,

material devivointeresse

paranosso

_{inegável público-alvo prioritário:}

estudantese

_professores

de

Jornalismo

assimcomo

_{profissionais.}

Ecomonãosecria

_{público-alvo}

por

decreto,

restamuito curiosaainsólita circunstância.

Pois este

_{jornal já}

fez

_esforços,

em outros _tempos, para entrevistar

alguns

dos mais

_importantes

_repórteres

brasileiros. Temos entrevistas

longas

com

_José

Hamilton

_Ribeiro,

Caco

_Barcellos,

Ricardo

_Kotscho,

Cló­

vis

_Rossi,

FernandoMorais,Bob

_Fernandes,

Percival de_Souza,Bernardo

Kucinski,

Lourival Sant'Anna, Luiz Cláudio

_Cunha,

Marcelo

Canellas,

MaurícioDias, jucaKfourie_juca

Varella,

entre osmais

relevantes,

_que

trataramde bastidoresda

_profissão

eda_reportagem

_(algo

muitocaro aos

estudantes),

além de ácidas

_abordagens

sobre

_imprensa

e oscontextos_po­

líticos._{E surge}achance de

_publicar,

_pela

_primeira

vez,umdos

_repórteres

mais

_importantes

do

_mundo,

íconena

_profissão

e a

_cúpula

_nega?!

Triste

momento,porque tal

decisão, míope,

contrariatudoqueseentende por

boa

_prática

_{jornalística}

-e m-esmoestudantes sabem disso. O

_episódio

traz outra

_lição:

notícia boanão

_publicada

tambémviranotícia. Ao assumiresta

_função

_{jamais imaginei}

medefrontarcom

_situação

tãononsense.Recorriaoseditoresenenhuma das

_{justificativas}

é convin­

cente,lamentavelmente.Seria_{bom que}

_lembrassem,

_quenosso

_primeiro

objeto

éo

_jornalismo.

E

_jornalistas,

_{seguem sendo}

_{indispensáveis,}

_espe­

cialmentena

_condição

de entrevistados.

Jornalista, professor,ex-diretor deredaçãoe umdos criadores doZero.Por 15anos,

Barretocomandouo_{jornallaboratório}e,no ano30da_{publicação,}assume como seu primeiroombudsman. Próximo de_completartrêsdécadas,oZeroassume odesafio de iniciaruma_relaçãomaisabertacom seusleitores.

l

I.2£RQIIBBO

I �

I

PÁGINAZERO

As

PRIMEIRAS LINHAS

Mudanças

visuais

marcam

três

décadas de

histórias

Reinvenções

de estilos determinam

a

identidade do

_jornal

I

:iAPrimeira

edição

do

_{jornallaboratório}

docurso

I

de

_Jornalismo

daUFSCfoiconcluídaemsetem­

bro de 1982 numa_pequena sala do

_Departa­

mento.

_Preocupados

em"fazercaber"oconte­

. údo

na

_página,

a

_equipe

coordenada_porCésar

Valente,

José

Gatti e outros

_{professores, lançou}

o

iPrimeiro

jornal

do

_tipo

emSanta Catarina. As .-_...

_--doze

_páginas

da

_edição

foram

_impressas

na

editora

_Mendes,

em

_Brusque,

com uma

tiragem

de três mil

_exemplares.

Em formato

_tablóide,

a_capado

_primeiro

Zerofoi

_encabeçada

_porum

_logotipo

'desenhadoà_{mão por}Valente. "Não

ihouve

umadiscussão sobreoforma­

to,como a

_impressão

emtablóideera

mais

_{acessível, diagramamos}

o

_jornal

nessetamanho.Sefosse

_standard,

terí­

amosuma

_página

_maior,com_{mais espa­}

ço para

preencher", justifica

Valente.

O que

importava,

no_começo,era_queo

jor-nal tinha sido

_impresso.

Valentecontaquenãohavia

umcuidadocoma_partevisual."Analisandoo

_arquivo

do

jornal,

hámuitos

_{problemas gráficos}

_porquena

_época

não dávamosênfaseao

_{planejamento gráfico.}

A_gentefazia dia­

gramação,

nãoestudavaartes

_gráficas.

Nossa maior

preo-cupação

erafazeroconteúdoentrarna

_página.

_{Aos poucos,}

fomossentindoanecessidade do

_jornal

terumacara". Nos

primeiros

númerosdoZero nãohaviaum

_padrão

gráfico,

as fontes variavam _pouco,

_pois

eram escassas;

usavam-seastrêsou_quatroquea

_{gráfica disponibilizava.}

"Para que o

_jornal

tivesseumvisual

diferente,

a

solução

era_comprarLetraset(fontedetrans­

ferência da

_Mecanorma),

como alfabeto emdiversasfontes."

Os

_repórteres

escreviamamatéria e_{passavam para} a

_{diagramação.}

O

diagramador

tinha_quedaruma so­

lução

para queotítulo_entrasse,do

tamanho_que

_fosse,

na

_página

_junto

com amatéria.O

_jornal

eramonta­

do numa folha

_quadriculada

(dia­

grama)

e

_depois

enviado_para

compo-sição. Às

vezes,na_etapade

_{composição,}

otexto_estourava,

_quando

issoaconteciase

aplicava

umvelhoconceitode

_edição:

o"corte

pelo pé". "Esperava-se

queo

_repórter

tivessedeixadoo

mais

_importante

na

_primeira

_parteda

matéria,

para

poder

cortarosúltimos

_parágrafos.

A

_pressão

nofechamentoera

fazer caberas matériasnas

_páginas,

não deixar

_bonito",

observa Valente.

Experiência

em

edições

especiais

O

_professor

_Henrique

Finco não

fezmuitas

_mudanças

no

_projeto

_pro­

postoporBarreto,

quando

assumiua

coordenação

do_Zero,em1997. Duas

edições

específicas

tiveram

_mudanças

radicaisno

_{planejamento gráfico.}

"Em uma das

_edições,

não lembro adata nem o

_número,

fizemos o

_jornal

no

formato standard."

A outra_proposta

_gráfica

foiemfor­

mato_A3 e um

_papel

mais sofisticado

de

_tipo

craft

_(que

combina resistência

emaciez,decor

_parda)

emnovembro

de 1997. Aidéia desta

_edição

foi ins­

pirada

nos

_{dazibaos, jornais}

murais

chineses,

e nos

_{pasquins, jornais}

mu­

raisdaáreado Mediterrâneo.

"Ele foi

_projetado

tanto _para ser

fixadoem uma

_parede,

_paraumalei­

tura

_coletiva,

_que

_propicia

atroca de

Dezembro de 2011

novos

_sentidos,

_{quanto para} ser lido

individualmente. O 'Zero Dazibao'

teve _que ser rodado em

_rotoplana,

o

que éum

_complicador

em termosde custo, mas éexcelente em termosde

recursos e

_qualidade

_gráfica.

O

_papel

craft

foi escolhido devidoa suaresis­

tência,

e também _para marcar uma

diferença

desta

_edição

em

_relação

às

outras",

explica

Finco.

Haviatambém

_{provocação.}

Emal­

gumas

edições,

o_{mapa múndi apare­}

ciacomo um

_selo,

com o sul voltado para cima. "Era um estranhamento

em

_relação

ànossa

_posição

como

_país

periférico,

subvertendoas _representa­

ções

que fazem denóse_{que também}

incorporamos.

Lembro_{que muita gen­}

te ficou

_indignada

com

_aquilo:

surtiu

efeito",

relembraFinco.

o

TEM

_SOLUÇÃO?

1997:

_professor

Finco testou

_{papel craft}

e formatostandard

Logotipo

muda várias

vezes ao ano

Antes do

_{logotipo atual,}

_pu­

blicado

_pela

_primeira

vez emde­ zembro de _1985,

_já

tinhamsido testadas cinco

_opções

diferentes.

Depois,

sóemdezembrode

1994,

conforme o

_arquivo

da

publica­

ção,

houve uma

_mudança

sutil no

_logo

doZero

_especial

Bienal coordenado

_{pelo professor}

Carlos Alberto AdiVieira.

Em

_1996,

o

_logo

mudou três

vezes e em ₁₉₉₇ outrastrês.Em

1998, 2000e 2001

_surgiram

al­ guns

logos

diferentes,

mas sem­

pre queBarretoretomavaa coor­

denação

sua marcavoltava. Pelos

exemplares

queaindarestamno

arquivo

são32

mudanças

de_cor,

semcontarasinúmeras

_variações

de tamanho do

_{atuallogotipo.}

ZE

��....�4.�;biJI<tC _1t_"'��""1'1$ 2011: todacolorida

ZERO

A

edição

de _agosto de 1993 foia

_{primeira impressa}

com cor. Detalhes como

_fios,

títulos,

boxese

_algumas

ilus­

trações na cor azul davam à

capa, central e _contracapa uma nova fase. Nas

_edições

seguintes

vermelho, amarelo,

roxo,

verde,

laranja

eatérosa

foram

_impressos

na_capa do

jornal

laboratório. As fotos coloridas _{aparecem apenas}

em

1996.

A

_impressão

das 16

páginas

em cor é muito re­

cente. A

_primeira

_edição

in­ teiramente colorida foi a de

maio desteano.

JoiceBalboa

joicebalboa@gmail.com

ZERO ENTREVISTA

ELI

H

ElL

•

"Arte

é

a

expulsão

dos

seres

doloridos

em

grandes quantidades

num

_parto

colorido"

Artista

_plástica

é conceituada

em

todo

o

_mundo,

mas

_guarda

obras

em seu acervo na

_Capital

uem _passa

_{pela SC-401,}

na altura

deSanto Antônio de

_Lisboa,

_quase

nãovê àdireitaum

_portão

de fer­ robem

_vermelho,

todo trabalhado comformas de

_corações

ecriaturas as Atrás

_daquele

_portão

estáoMundo 1

Heil,

um museu com_{quase duas mil}

obras daartista

_catarinense,

_que

_poderiam

mui­

tobemestar_agorasendovistasemParisou em

Nova

_Iorque,

mascontinuamno acervo

_pessoal

dela,

em

_{Florianópolis.}

Entrarno Mundo Ovo écomo

_ingressar

numoutro

_país,

onde Eli éa

rainhae as suasobrassão motivode

_adoração.

Quando

abrematrancae

_permitem

a_pas­

sagem,lá estáaartista:umasenhora

_baixinha,

de

_óculos,

cabelos

_{encaracolados,}

nomelhores­

tiloavóassando biscoitos._{O corpo}

_frágil

disfar­

ça muitobema

_energia

_quetemde

_sobra,

aos

82 anos.Assimque

cumprimenta

alguém

com um

_beijo

no_rosto,não_{para mais-de falar.}Foi assimcom a_reportagemdo Zero, a_{quem Eli}

Heil

_acompanhou

porum

_passeio

_{de quase três}

horas

_pelo

Mundo _Ovo,semprecom aschaves na_mão,abrindo todasas_portas.

Foiuma

_polêmica

aderrubada dasestátu­ asde Adãoe Eva_{que ficavam} na

_entrada,

para que houvesse a

_duplicação

da rodo­

via. Comofoi?

Omundo inteiro

_ligou.

Foiumabarbaridade!

Luteidoisanos_{paraque não acontecesse,}mas me _tapearammuito. Mas não adiantou nada.

Foiumacoisaterrível. Em cinco_minutos,des­ truíram.Veioa

_máquina

_aqui,

euestavalá den­ tro, foi televisão...

Então,

filmaram?

Ah,

mas eutavanamídia todaavida! _{O povo}

todo,

a

_{universidade,}

eles

_queriam

virtudo de

preto. Todos forammeus

_amigos.

Emuma se­

maninha

_só,

duas mil _{pessoas pararam para}

assinarumabaixo assinado.OBrasil todo! No

Palácio

_[do

_{governo], já}

nãotinhamais

_lugar

onde colocaras_cartas,osofícios.

Asenhoratem

_{algum apoio}

_paramantero

MundoOvo?

Não tenho

_ajuda

de

_ninguém.

É

umaluta_pra eu conservarisso

_aqui,

e eutrabalhomuito.

Vo-ZERO

cês não

_imaginam

a

_quantidade

de obras que eufiz.Enão sãoobras

_parecidas.

São 199téc­ nicase

_tipos

de volume_queeu

_já

crieiaté

_hoje!

Tenho 59anos deasma.

_Quem

não

_sabe,

olha

assime_{pensa que é}fácil._{Eu tive que passar}

_pela

serpentepraencontraromundo maravilhoso.

Tive _{que passar por tudo. Vomitando}

_criações,

euvomitava muito no_começo. Convulsões de

criações,

porqueera

_demais,

sabecomoé?Mi­

nha

_cabeça

era umvulcão. Mancha_vivente,eu

queria

sermanchavivente,não

_queria

teresse

corpopra nãoestarsofrendo. Daí_quetemafase

de

_{decomposição,}

_parecia

_queo meu

_braço

tava

pra láe_{pra cá.Então,}eu

_digo:

Sou artista

_cuja

mente ficou

_grávida

cincoanos _pararenascer e nascer emborbotões.Aarte_paramiméa ex­

pulsão

dosseres

_{contidos, doloridos,}

em

_grandes

quantidades

num_partocolorido. Eu

_faço

toda

ahistória.

Essas _{convulsões artísticas permanecem}

até

_hoje?

Não,porque

consegui

controlaro meucérebro.

Ele_{não parava. Eudizia que trabalhava 24}

ho-ras _por

_dia,

_{porque minha}

_cabeça

funcionava

demais.Umvulcão.Mas

_{depois-consegui}

colo­

car océrebrona_mão,fazê-lo

_girar

efazer tudo

queeu_quero.Ahoraqueeu_quero,eu

faço.

De vez em

_quando

_escapa.Maseucontrolo.

Eantesda

_doença,

antesdeteressa

_explo­

são

_artística,

a senhora

_já

sentia

_alguma

coisa?

Eununcatinhavistoum

_quadro

de

_pintura

em

todaaminha vida.Issofoi

_quando

meuirmão

trouxeum

_quadro

deum

_pintor,

nemconhecia

pintor

nenhum...Olheie disse:Ah!Mas issoaí

eu também

_faço!

Massem

_pretensão

_alguma,

né? Foram as

_palavras

domomento. Eu nem

pensavaserartista.Acho_queeutinhaumvul­

cãodentro de_{mim, espetaram}e

_{plufl Explodiu.}

Explodiu

deumamaneiraquenão_paroumais.

Então,

o

_primeiro

_quadro

_que eufiz foi uma

galinha

e um ovobem

grande.

Daíescrevi: A

rainha do

_{galinheiro pôs}

um ovo

_gigante.

Vou

fazer umaboa fritada! E daí_pronto, foi tudo

muito

_rápido.

Comdoisanosde

_pintura

eu

_já

tinhasido convidadaparaexporemParis. Dois

anosde

_pintura!

Passei vintee_poucos anos semvenderuma obra. Não era

para

vender,

era uma_{coisa que} euti­

nha

_aqui,

_{pra botar para fora}mesmo.

O meucaso era diferente.

_Agora,

sou

obrigada

a me

_{desfazer, já}

fizum mu­ seu.

_Quer

_dizer,

o museutemasobras

tombadasetudo.Paraficar.

o que

significa

teressemuseu? Eumesmanemacreditoqueeufizisso

tudo,

essabarbaridade toda._{Uma pes­}

soa

_{simples, fraca,}

eu nãosou muito

forte.

_Quando

ouvem Eli

_Heil,

vãona

exposição

esperando

aquela

mulhero­

na.

_Quando

me

_conhecem,

aí dizem:

Como?Como? Como? Como é_queessa

mãozinha fez isso tudo?Omeu caso

já

é um caso muito

_{falado, estudado,}

por críticosdearte,de tudo. Aindanão viuma_{pessoa que dissesse:}

_Que

coisa

horrível! Os críticos de arte não têm

um_quefalou mal demim. Bem_antes,

fiquei

entreosdez do mundo.

É

_queeu sou uma_{pessoa que}não conta_para

os _{outros,que não}botano

_jornal.

Eu

digo

assim, quantomaiseu

_subo,

mais

humildefico.

_Que

venhamas_coisas,é

claro,

a_genteficacontente.

Como a senhora

_gostaria

_que as

pessoas vissema suaobra?

As

_crianças,

osolhinhos delas

_brilham,

assim. A _gente vê _que eles _gostam.

Quando

eu atendia

_crianças

decinco anos, eles faziam uma fila

_aqui

na

portadomuseu.

_{Quando chegou}

um

rapazinho, depois

dever

_tudo,

dissena

frente das

_crianças

todas: Meu Deus

do céu! Mascomo adona Eli é linda! Ele não_{olhou para}mim.

_Porque

ele

poderia

dizer queadona Eli é velha. Ele olhoua aura.Elemeviudentroda obra. Todos

_riram,

as

_crianças.

Issoé

o_{que dá}a

_{satisfação,}

né?Meu maior

prazer éver as_{pessoas olhando}asmi­

nhas obras.

_Aí,

eusei_{que fiz}umacoi­

sa_{que todo mundo fica admirado. Só}

quemnãofica admiradoéobitolado.

amor.

_Aqui

é a minha sala de _parto

[Eli

Heilmostraseu

_ateliê].

Ochão é tudoum

_painel.

Um

_painel

todo tra­

balhado. Botei isso

_{aqui [referindo-se}

ao

_plástico

_que cobre o

_piso]

_porque oshomens vãomexer no teto.

_Quan­

do me deu o AVC

[Acidente

Vascular

Cerebral],

eufiz quase200metrosde

painéis.

Fazuns_quatroanos, maisou menos.

Doença,

idade,

nada disso influen­

ciaa suaobra?

Eu não pensonaidade.Eusósinto_que

o meu_corponão_{dá pra fazer}o_queeu

quero fazere o_quetemnaminhaca­

beça.

Omeucérebro é bemmaior.Ele

vem me

_puxando

decorda. Masdeum

jeitinho

oude outro,voue

_faço.

Antes

de fazeresses

_painéis,

eu

cheguei

_aqui

umdiaedisse:

É,

eu_{acho que}nãote­

nhomaisresistência.Voufazercoisas

menores.Foi

_quando

deuoAVCe eu

Asenhora_começou

_pintando?

Não._Primeiro,fiz de

_lápis

decera.De­

pois perguntei

promeuirmãocomo os

outros

_{pintores pintavam.}

Seelesusa­ vam

_pincel,

eu tinha que fazer uma

coisa diferente. Tem coisa

_aqui

_que

eu nemsei maiso_{que é.} Seestivesse

tudo _{exposto, aí é que} eu

_gostaria

de

ver, sabe?

Às

vezesvêm

_aqui

mevisitar pessoasdefora.

Embaixadores,

prince­

sas,

embaixatrizes,

eelesmedizem_que

se eu estivesseemoutro

_lugar

esse ia Eli Heilse

_orgulha

de suatécnica serúnica emtodo omundo ser omaiormuseudo mundo.Umavez

uma

_princesa

medisse:Sevocêmoras­ se no meu

_lugar,

vocêteriaumordena­

do,

uma

_quantidade

de dinheiro para conservarisso aí e ainda umsalário paraasenhora. Eu_{não procuro isso.}

Elesé quedeveriamme

_procurar!

Por

tudo _queeu

_já

fizefoi

_divulgado.

Eu

já

saíemmaisde três mil

_{publicações.}

O

_Anjo

Pássaro foi

_inspirado

em um sonhoemede5 metros

o fato de ter sido mãe e mulher

aparecenas suasobrastambém? Eu acho que aparece, né?

Aparece

o

fiz_{quase 200}metrosde

_painéis.

Vocês

nãoachamisso

_{inexplicável?}

Eusem­

pre

digo,

quem não acreditaemDeus

pode

passar

aqui

que vaipassara acre­

ditar.

É

incrívelo _que eu

_passei

_para

fazer isso tudo.Alidebaixo está tudo cheio.Poisontemmesmo eufuimexer

ali,

nem eu mesmosabia queeutinha

feitoesse

_quadro!

outra, cada fiozinho tem _que enxu­

gar paraeu colocarooutro fiozinho. Sabecomoé?Paranão misturar. Não

é

_jogado.

Isso

_aqui

étrabalhado.Uma vez, veioumartistadoRiode

_Janeiro.

Um artista

_{importante daqueles}

que

disse:

_Eli,

_por

_{favor, já}

sou seu

_amigo,

meensinaessatécnica?Comoé_quea

senhora fazessesfios?Eunão ensino

mesmo.

_Porque,

você

_sabe,

muita coi­ sa_queeu

_fiz,

inventeinahora. Aténo

fornoeu

_já

botei

quadro.

Pra tinta não

espalhar,

eu botonoforno_{por pouco}

tempo. Eu

_faço

tudo. _{No começo,} eu

não

_quis

trabalhar com

_pincel.

Mas

agoravai

tudo, mão,

pincel, pé.

Uma

vez,eu

_machuquei

umacartolina todi­

nhano

_pé.

_Inventava,eutinhainven­

tado.Ficouó!

A senhora se baseia em

_algum

artista,

como nesse

_quadro

_que

parecea arte abstratado

_Jackson

Pollock?

É

umfiozinho detinta.Esseaía_pessoa

olhaedizassim: Pareceumfulano de tal...Paralá!Nãotemnadaa ver com

fulano de tal.

_Porque

eles

_jogam

atin­

ta,

né,

eles

_jogam.

Omeué

_diferente,

completamente.

Não existe

_ninguém

no mundo.

_Ninguém

vai fazer _isso,

sem aminhatécnica não vaifazer. E

•

Marilia Labes

mariliagold@gmail.com

ThiagoMoreno

thiagobmoreno@yahoo.com.br

Coleção

pessoal

da artista reúne_quase 2milobrasem

_exposição

no museu_{que fica}na SC-401 Escultura traz

_Jesus

Cristo cercado poranimais naSanta Ceia

•

OXIGÊNIO

TEMPO

LIVRE E IDEIAS FRESCAS

Diversão

de

_criança

é

na

escola

(de samba)

Parceria

entre

Consulado

e

_{grupo comunitário leva cultura}

e

_esporte

a

moradores da Caieira

Um

grupode meninos

joga

futebolnobem-cuidado camposin­

tético da_Associaçãodos

_Empregados

da Eletrosul

_(Elase),

um

dos clubes mais cotados de

_{Florianópolis.}

Vestindo o mesmo

uniforme- camisa

branca, calção

azulechuteiras

_já

_gastas-, eleschamamo

_professor

acada

_suspeita

defalta.No final da

partida,

reúnem-see_repetemastrês_regrasdo técnico:nãofalar

_palavrões,

não

_brigar

com os

_colegas

enão

_desrespeitar

otreinador.O que acontece

caso as normas

_sejam

_quebradas?

"A_gentenão

_pode

mais

_jogar",

diz um

dos_garotos.

Eleemais114

_crianças

e

_jovens

do bairro daCaieira

_participam

do_pro­

jeto

Transformar,

uma

_parceria

da escola de samba Consuladoe o

_Grupo

de

Trabalho ComunitárioCatarinense

_{(GTCC). É}

na

_quadra

daescola que fica a

_{administração}

desse

_projeto

edoCaieira 21

-programa

paralelo

- onde

sãorealizadas atividadescomo abateria-mirime asoficinas demestre-sala e

_{porta-bandeira. "Queremos}

trazeracultura paramaispertodacomuni­

dade.Atodo _tempopassamosvalores humanos:

cidadania, ética, respeito

ao

_próximo",

afirmaaidealizadoradoCaieira 21e

arte-educadora,

_Graça

Carneiro.

Suafala deixa claraa

_{função pedagógica}

dessas_iniciativas,demonstra­ danastrês_{regras do}

_professor

de

_Educação

FísicaMauricio Lima.Cedido

pela

Prefeitura de

_{Florianópolis pelo}

convênioentreoGTCCe aSecretaria

da

_Educação,

_{Lima começou}adar aulas_paraosmeninos doCaieiraemfe­

vereiro.

_Depois

denove mesesde

_{trabalho, já percebe}

umamelhoradecom­

portamento."A_gentetem_queestar_{ciente que}arealidade delesédiferente danossa.A

_relação

com a

_família,

oambiente ondemoram,oenvolvimento

com as

_drogas.

Elestêmumamalícia_{que muito}adultonão tem."

Quando perguntadas

sobreo_quefariamsenão estivessem

_ali,

dizemem coro:"soltando

_pipa!".

Umou outrofala

_{"jogando videogame".}

Nenhuma

delas,

no_entanto,negaa

_{preferência pelo}

futebol. "A gente

_jogava

em uns

becosno morro.Era ruim_{porque tinha}

_lajota,

_areia,óleo

_queimado."

_Aqui

émelhor?O"sim"vem

_acompanhado

deum

_balançar

de

_cabeças

coletivo. União daIlha ofereceoficinas desamba

Trabalho

educativo

_aproxima

moradores

A mesma _resposta afirmativa é

dada

_pelos

_jovens

do Morro do

Mo-ol'l

cotó,

que

participam

da oficina de 61

mestre-salae

_{porta-bandeira}

da

_Copa

Lord. Isaías Hualisson

_Cardoso,

13

anos,

participa

dasaulashá doisanos.

"Não querosair

_daqui

nunca.Se não

fosse a

_escola,

estaria nacomunida­ desemfazer

_nada,

vendotelevisão.E isso vicia."

_Quem

coordenao

_projeto

é

Carlos Alberto de_Maia, o"seu"_Terri,

que tem 46 anos de

_Copa

Lorde foi

pordezanos o seu

_principal

mestre­

-sala. "Estou ensinandoo_que

_aprendi

nesse

_período",

contao fundador da

escolinha.

Scarlett Sandra de

_Oliveira,

16

anos, não sabia sambar até o ano

passado. Aprendeu

aandarde

_salto,

a

ter_postura e a sermais

_{responsável,}

já

que não

pode

faltarnosensaios. A

oficina também mudou a ideia _que

WilliansYuri_Pinto,14anos,tinhaso­

breofuturo.

_Planejando

ser o

_primei­

ro mestre-sala da

_escola,

oestudante descobriu que é isso quequer fazer

nos

_próximos

anos. A atividade - _e

seusbenefícios- ficamrestritos_a

ape­

nasseis casaisde

jovens,

que

podem

vira serocasal

_princípal

da escola.

Mais

_amplo,

o

_projeto

daassocia­

ção

de moradores local em

_parceria

com a Unidos da

Coloninha,

escola

desamba docontinente, atendemais

Atividades

_gratuitas

_proporcionam

_{oportunidades}

aos

_jovens

Copa

Lord incentivamestre-sala e

_{porta-bandeira}

Protegidos

é

a

mais

antiga

da

Capital

e

não

tem

projetos

sociais

Iniciativa_prepararitmistas

de aindanãoterum

_{projeto social,}

a

Uniãoestáconstruindo

_laços

coma

Lagoa

da

_Conceição.

Omestrede

_bateria,

AndréCardo­

ne,afirmaquea

_criação

de

_projetos

promovidos pela

Uniãoda Ilhaésó

uma

_questão

de_tempo.Um

_já

estáa

caminho. "Percussão corpoe alma:

preparando

a comunidade _para o

carnaval" foi

_{aprovado pela}

Lei Rou­

anete

_depende

da

_captação

derecur­ sos.A iniciativa vaiofereceraulasde

percussão, expressão

corporal

edan­ ça paraos

_jovens

de 12a18anos_que moram na

_Lagoa.

O

_projeto

_poderá

sermaisumabre-alas da escola.

Ingrid Fagundez

ingrid.fagundez@gmail.com

MariliaLabes

mariliagold@gmail.com

Dezembro

de 2011

de 100

_crianças

e

_jovens

do bairro.A

parceria

inclui aulas de

_futebol,

de mestre-sala e

_{porta-bandeira}

e bate­

ria-mirim. A diretora social daasso­

ciação

e

_{ex-presidente}

da

_Coloninha,

Tânia_Ramos,

_explica

_{que lá}otraba­ lho é educativo e

_pretende

_integrar

a

comunidade à escola de samba du­

rantetodooano.

Adelir

_Crispin,

65 anos,conhecida

porTia

Nininha,

concorda.Naescola

desde_{1981,acredita que}o_{processo de}

preparação

para aavenida

_já

é uma

forma de unir obairro. Ela

_ajuda

a

costurar as fantasias e

_percebe

_que

esteéummomentoem_queos mora­

dores se reúnem.Além de _promover

integração,

o

_projeto

afasta os mais

jovens

dasruas edas

_drogas.

"Mostra­ mos_{que existem}

_opções

e_{não apenas} ado

_tráfico,

da

_{criminalidade",}

con­

cluiaeducadora

_Graça

Carneiro.

ZERO

Aescola de sambamais

_antiga

de

Florianópolis

éa

_Protegidos

daPrin­

cesa. Mas nem os ensaios da _agre­

miação nem a

_produção

de carros

alegóricos

são realizados no morro

do

Mocotó,

ondea

_Protegidos

_surgiu

em

1948.

Issofazcom _queaescola

acabeafastada da comunidade.

Edgar

daRosaéumdos diretores e_{reconhece que}a

_agremiação

se ex­

pandiu,

incluindo_pessoasdeoutras

áreas."Hámuito_tempo,90% daPro­

tegidos

erade moradores domorro." No_entanto, adiversidadenãoéen­

caradacomo

_algo

_{negativo. "É}

_legal,

nãoficaem umnúcleo só."

Outro

_diretor,

Leco

_Padilha,

con­

firmaa

_importância

do trabalhoso­

cial das escolas.

_Participar

da bate­

ria,por

exemplo, ajudaria

os

_jovens

afocarseus

_esforços

em

_{algo produ­}

tivo. Como a

_Protegidos

nãooferece atividades_sociais,esseauxílio ficaria

restritoàsoficinas de bateria.

Sessenta anosmais

_jovem

_quea

Protegidos,

aUniãoda Ilhaestáem seu terceiro ano de trabalho. Em

1993,um_{grupo de}

_amigos

se

_juntou

para formar uma bateria. A

_partir

dela, surgiu

um bloco

_{carnavalesco,}

que

ganhou popularidade

e setrans­

Sítios

_{subaquáticos}

são

escavados

no

litoral

de

se

Arqueólogos

recuperam história de navio do século XVII

fh

pirata

inglês

Thomas Frinsemaissete

_tripu­

'ii;;

lantes

_fugiram

do Pacíficoabordo deuma

em-....•.

l.'J

t.'.:.�

barc�ção

precisavaroubada dade reparos,coroae os

_homens,

espanhola.

de

�

_aguabarcoe

',.\"

comida. Resolveram_aportarem

_{Florianópolis,}

ondeacabaram_presoseenviadosaSantos

_(SP).

_{Frins pro­}

meteu

_vingança

evoltouem

_1687,

_quando

matouFrancisco Dias

_Velho,

então

_{responsável pela}

Ilha deNossaSenhora do

Desterro. O que

poderia

ter_{ficado apenas}no

_imaginário

_po­

pular

aos_poucostomouformaa_{cada peça encontrada}

_pelo

Projeto

de

_{Arqueologia Subaquática}

(PAS)

no

_naufrágio

da

praia

dos

_Ingleses.

Os

_exploradores

do

_projeto

acreditam_quea

_embarcação

afundadasetratado barco de ThomasFrins. Nela foi

en-contrado um_carregamentode

_botijas,

como as_queeram

levadas

_pelos

_piratas.

A

_{partir disso,}

aONG PASrealizousua

pesquisa

emduas_etapas:a

_primeira

de reconhecimentoe a

segunda, aprovada pela

Marinhaem

_2004,

de

_remoção

dos

objetos,

fase_quefuncionouaté2009.Aototal foram10mil

peçasencontradase30 mil

_fragmentos.

Botijas,

pedras

de rosárioe

_relógios

solaressão

_alguns

dos

_objetos

_expostosnoMuseudo

_Naufrágio,

localizadona

sede da_ONG,nocantodireito da

_praia

dos

_Ingleses,

emFlo­

rianópolis.

Narbal

_Corrêa,

atual

_presidente

do

_Projeto,

diz

quea

_{preocupação}

_hoje

é_recuperaras_{peças que}

_já

foram retiradas.A

_intenção

é_construir, a

_partir

do

_próximo

ano,

umlaboratório_paratratar

_{objetos orgânicos,}

como a ma­

deira do_casco,mas o

_projeto

_seguesemfinanciamento.

Museu do

_Naufrágio,

nos

_{Ingleses, abriga}

_peças

_{resgatadas pelos pesquisadores}

daONGPAS

Dificuldades

_retardam

_pesquisas

marinhas

A

_pesquisa

_subaquática

enfrenta difi­ culdades na burocracia para conse­

guir autorizações

do governo, além de

ser cara e

_exigir

muitos investimentos. Oúnico

_projeto

de_resgate

_subaquático

em andamento

_{aprovado pela}

Mari­

nha é o

_Projeto

BarraSul_que,desde

2006,

recebeu1milhãoe300 milreais

da

_Fundação

de

_Amparo

à

_Pesquisa

e

Inovação

do Estado deSanta Catarina

(FAPESC)

para

explorar

os

_vestígios

da nau San

_Steban,

na

_praia

de Naufra­

gados,

extremosul de

_{Florianópolis.}

A maior_partedesse dinheiroéutilizada para

aluguel

de

equipamentos,

contra­

tação

de

_{mergulhadores}

e na

_locação

do barco parairaté osítio

_arqueoló­

gico.

Gabriel

_{Corrêa, primo}

de Narbalefun­

dador do

_projeto,

estavafazendomer­

gulho

contemplativo

em 2005 _quan­

do encontrou uma âncora de _quatro

metros, diferente das fabricadas atu­

almente. Enviou uma foto do

obje­

to _{para técnicos portugueses, que} o

identificaramcomo_pertencentea um

galeão

do séculoXVI.

_{Após conseguir}

o

investimentonecessárioe a

_permissão

para

explorar aquelas águas,

os

mer-Dezembro de 2011

Ancora achadaem

_{mergulho contemplativo}

iniciouo

_projeto

gulhadores

retiraram do mar duas

lápides,

sendo queumatemobrasão

da

_Espanha,

além de uma

_pedra

em

formato

_triangular,

semelhante à lo­ calizadaem Porto

_{Seguro (BA).}

Esses

vestígios

estavama uma

_profundidade

de8a12_metros,em uma

_região

com

baixa

_{visibilidade,}

o _que

_prejudica

o

trabalho dos

_{pesquisadores.}

"É

a mes­ ma_{coisa que} escavar emdunas. Você

tiraaareiaeela

_volta,

hámuitacor­

renteza",

reclama Corrêa.

A nau San Sebastian foi encontrada

em um_pontodistante da

_primeira

ân­ cora localizada.Existea

_{possibilidade}

de outros barcos estarem enterrados

na mesma

_região.

Osul dailhaera um

ponto de reabastecimento de caças,

água

emadeira para as

_{embarcações}

que

viajavam

rumo àBaciadorioda

Prata. Deacordo com olevantamento

feito

_pela

historiadora

_Ângela

Salva­ dorna

_pesquisa

sobrea

_percepção

do

patrimônio

cultural

_{subaquático pela}

comunidade dos

_Ingleses,

ocorreram 46

_naufrágios

somente em Florianó­

polis.

"A

_{localização}

exatadessasem­

barcações

nãoé

_divulgada

_paraevitar

depredações

eroubos dos

_vestígios

ar­

queológicos",

ressaltaahistoriadora.

ZERO

ESPAÇO

OCUPADO E TRANSFORMADO

J Sitioarqueológicocos_ingleses

,

PesquisaIndica queo_naufráqlcocorreuem'687 Os trabalhos desenvolvidosna_embarcação

roubada_{pelo piratainglês}Thomas Frins são

pioneirosem_{georreferenciamento.}Cada peça foi_{catalogada, fotografada}edesenhadaem

escala realantesdeserremovida.Aong PAS �, quer agoratrataraspeçasresgatadasdomar

fi'

Sítio_{arqueológico}de_Naufragados Afundouemjaneirode 1583 Acredita-se queaembarcação

encontradapelos pesquisadores

da Barra Sul éa nauSanSteban,

que afundouem_janeirode 1583.É

consideradoo_naufrágiomaisantigo pesquisadonoBrasil. Oprojeto

Barra Sulpretenderetirarumcanhão debronzenoinício de2012 $ubmal1rlo .f; lJ.513 1i" Naugráglo em_:19dejulho de1943 NaufríigloOrion oj.em21 deagosto 'Fde 1915 }"NaufrágioUlyem17 Yde outubro de 1957 RiO Pardo -Naufrágioem1839

Mergulhadore�encontraramoque acreditam

�

ser obarco RioPardo,ouFarroupilha,

..

, comandado par_{Giuseppe Garibaldi,}que

naufragouantesda Tomada deLaguna.O grupo queodescobriu esperapelomergulho

de reconhecimento parateracomprovação.

A lei que

regulamenta

a

pesquisa

do

_patrimônio

subaquático

recebe críticas por

permitir

que

mergulha­

doressem

_formação

na

área recebamaautoriza­

ção

para

explorar

ossítios.

Segundo

Ângela

Salvador,

issovaicontraasreco­

mendações

daUnesco: "Todavez_{que você}escava

um

sítio,

você vai destrui­ "lo.

É

_preciso

documentar tudoo_quefazcom

_riqueza

de detalhes". AMarinha tema

_opção

desóaceitar

projetos

quetenham um

arqueólogo-mergulhador,

requisito cumprido

pelas

ONGs.

O

_pagamento

derecom­

pensas

pela remoção

dos

bens de valor

artístico,

históricoou

_{arqueológico}

éoutroponto

polêmico.

Os

objetos

pertencemao

Estado, mas ocontrato

pode

preverumaindeni­

zação

deaté 70% do valor das peças. Essa

prática

também não_segueas nor­ mas internacionaise

_pode

transformara

_pesquisa

arqueológica

ematividade comercial.Gabriel

Corrêa,

doBarra

Sul,

garanteque elee oirmão não recebe­

ram nada: "A Marinhae o

Instituto do Patrimõnio His­ tóricoeArtístico Nacional

(lphan)

fizeramum acordo

paranãohaveressa inde­

nização

enquantoa leinão

é atualizada".

Passado da

_Capital

está

no mar

Naufrágio

nãoéoúnico

_tipo

de sítio

_{arqueológico}

embaixo

_d'água.

Existemos sítiossantuáriose ritu­

alísticos

-com oferendas_{para Ie­}

manjá,

por

exemplo

-,

depositários

oude abandono

-quando

olixoé

encaminhado parao mar

-e oster­ restressubmersos- sítiosterrestres

que foram encobertos devidoao au­

mentodo nível dosoceanos.

"Florianópolis

tem

_grande

_po­

tencial em sítios

_{subaquáticos.}

Por

ficar numa

_{ilha, grande}

_parte das atividadesao

_longo

desuahistória

tem

_relação

com o_mar, através da

pescae de

_portos",

contextualizaa

historiadora

_Ângela

Salvador.

A

_arqueóloga

do

_Grupo

dePes­

quisa

em

_Educação

Patrimonial e

Arqueologia

(GRUPEP)

da Unisul de Tubarão

_(SC),

Deisi _Farias, des­

tacaa

_importância

do estudo desses

vestígios

para entendero

_passado

de

Santa _{Catarina, que} tem uma tra­

dição

costeira: "A

_pesquisa

_arqueo­

lógica subaquática

contribui para entender a história dos

_primeiros

colonizadores,

ajuda

a entender a

movimentação

que acontecia na

região

e _{que não} foi

_registrada,

e

também

_explica

a

_relação

entre a

população

e omar, a

_{religiosidade}

e a

_pesca".

Luisa Pinheiro

Iuisapsilveira@gmail.com

Mariana Della Justina

marianadeliajustina@gmail.com

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1