Gráfico 13
Conhecimento da pílula do dia seguinte
Ao 25 6 2 2 4 3 11 20 34 0 Não Farmácia C. Saúde Sim - 3 Vezes Sim - 2 Vezes Sim - 1 Vez Conheces os seus riscos - Sim Conheces os seus riscos - Não Conheces a pílula do dia seguinte - Sim Conheces a pílula do dia seguinte - Não
0 5 10 15 20 25 30 35
Número de Respostas
Conhecimento da pílula do dia seguinte
Já p re cis as te d e a u sa r o u a ju d ar alg u ém a a d q u ir i-la? O n d e? Gráfico 14
Suspeita de uma gravidez
Ao 3 3 1 1 50 10
O que fizeste? - Teste gravidez O que fizeste? - Espera da mestruação O que fizeste? - Outro O que fizeste? - Comprei a pílula do dia seguinte Já suspeitaste de uma eventual gravidez tua ou da tua
parceira? - Não
Já suspeitaste de uma eventual gravidez tua ou da tua parceira? - Sim
0 10 20 30 40 50 60
Número de Respostas
Gráfico 15
Número e género dos parceiros sexuais
Ao 11 4 4 13 6 12 46 14 6 0 25 50
1 2 3 ou mais 1 2 3 ou mais Feminino Masculino Ambos
Nú m e ro d e R e sp o st as
Número de Parceiros Sexuais e Género
N.º de parceiros sexuais -Nos últimos 12 meses
N.º de parceiros sexuais
-Durante a vida Sexo dos parceiros
Gráfico 16
Idade ideal para iniciar a vida sexual e se deveria ocorrer antes do casamento
Ao 0 3 11 34 13 11 0 3 1 1 5 15 29 16 10 1 0 0 13 Anos 14 Anos 15 Anos 16 Anos 17 Anos 18 Anos 19 Anos 20 Anos 21 Anos 0 5 10 15 20 25 30 35 40 Número de Respostas Idade ideal para iniciar a vida sexual
81 4
Primeira experiência sexual e casamento Antes do casamento
A importância de ter uma experiência sexual Ao 3 20 0 10 3 10
Ter muitos parceiros - Sim Ter muitos parceiros - Não Ter muitos parceiros - Talvez Envolver-se com a pessoa certa - Sim Envolver-se com a pessoa certa - Não Envolver-se com a pessoa certa - Talvez Experimentar - Sim Experimentar - Não Experimentar - Talvez 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 Número de Respostas Achas Importante … Gráfico 18
A importância da educação sexual
Ao 12 36 33 7 0 Imprescindível Muito Importante Razoavelmente Importante Pouco Importante Sem Interesse Nenhum
0 5 10 15 20 25 30 35 40
Número de Respostas Importância da Educação Sexual
Gráfico 19
A Importância de um aconselhamento antes de iniciar a vida sexual
Ao 14 8 36 42 31 31 29 27 22 18 10 5 Pai Mãe Ambos ao Pais Amigos do Sexo Masculino Amigos do Sexo Feminino Parceiro(a)/ Namorado(a) Médico assistente CAJ/Centro de Saúde Professores/GAA Internet/Revistas Outros Não 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 Número de Respostas Aconselhamento como ação fundamental
antes de iniciar a vida sexual
Gráfico 20
Quem deve tomar a iniciativa da contraceção e o que é mais importante
Ao 86 81 37 83 58 18 36 20 0 25 50 75 100
Pílula Pílula do Dia Seguinte
Dispositivo Intrauterino
Preservativo Masculino
Anel Vaginal Implante Subcutâneo Laqueação Tubária Adesivo Transdérmico Nú m e ro d e R e sp o at as
Quais os métodos contracetivos de que já ouviste falar?
6 1
78
Quem deve tomar a iniciativa de contraceção? Rapaz Rapariga Ambos
Ao 79 7 83 3 78 8 0 25 50 75 100
Sim Não Sim Não Sim Não
N ú m e ro d e R e s p o s ta s
Achas que estás devidamente informado(a) sobre…
Sexualidade Métodos de
Contraceção
IST’s
11
77
Dúvidas relativamente à sexualidade
Sim Não
3 9
74
O que achas mais importante?
Evitar gravidez Evitar IST Ambos
Gráfico 22
Discussão dos assuntos relacionados com a sexualidade
Ao 11 1 13 1 1 30 5 2 3 2 5 4 9 16 5
Sim, com os Pais Sim, com o Pai Sim, com a Mãe Sim, com os Irmãos Sim, com os Tios Sim, com os Amigos Sim, com o(a) Namorado(a) Sim, com o Médico Sim, na Internet Sim, na Escola Não, por não ter dúvidas Não, por já saber tudo Não, por ser Tímido(a)/ Introvertido(a) Não, por serem assuntos difíceis de abordar Não, por outra razão
0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50
Número de Respostas Discussão dos assuntos relacionados com a sexualidade
Gráfico 23
Conhecimento das infeções sexualmente transmissíveis
83 16 54 29 37 53 11 33 31 41 51 42 43 46 43 39 39 43 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 N ú m e ro d e R e sp o st a s
Relativamente às IST´s conheces ou já ouviste falar de... Sim Não Ao 86 42 81 57 54 84 20 18 11 0 38 3 26 27 2 53 58 52 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
HIV/Sida Candidiase Hepatite B Sífilis Gonorreia Herpes Pediculose Púbica Uretrite/ Vulvovaginite Condiloma Acuminado Nú m e ro d e R e sp o st as
Relativamente às IST´s conheces ou já ouviste falar de...
Sim Não
Gráfico 24
Importância dos conteúdos curriculares e da disponibilidade dos professores para a construção da identidade sexual
Ao
43
45
Os conteúdos curriculares/disponibilidade dos professores contribuem para a construção da identidade sexual
Sim Não
Razões apontadas: Esclarecer dúvidas; Ajudar a compreender; Prevenir males maiores; Apoiar e ajudar a tomar decisões; Aconselhar.
Após o registo dos dados dos questionários e da elaboração dos gráficos anteriores, fizemos a análise dos resultados obtidos e chegámos a algumas conclusões finais das quais salientamos que na totalidade dos inquiridos:
Se nota uma valorização dos afetos em detrimento dos conteúdos;
As cinco palavras que mais associaram à sexualidade foram (por ordem decrescente):
amor, respeito, carinho, sexo e amizade; sendo que as menos escolhidas foram (também por ordem decrescente): consentimento, domínio, estima e, com o mesmo valor, desilusão e violência;
A maioria dos alunos - 60,2% - refere não ter vida sexual ativa; entre os 39,8% com
vida sexual ativa verifica-se que a mesma é do conhecimento e concordância dos pais. Assim, desses 39,8% de alunos que declararam ter vida sexual ativa destacamos que:
Há um claro predomínio das relações heterossexuais;
A idade de início da vida sexual é variada, sendo o intervalo 13-16 anos o mais
apontado; constatou-se que a maioria dos indivíduos do sexo masculino apontaram idades mais precoces, com prevalência para os 13 e 14 anos, enquanto que os indivíduos do sexo feminino iniciaram a vida sexual sobretudo aos 15 e 16 anos;
Os indivíduos inquiridos tiveram a sua primeira relação sexual com um parceiro mais
velho, com o qual tinham/mantinham, maioritariamente, um relacionamento afetivo anterior ou uma relação de amizade;
O início da vida sexual foi, sobretudo, motivado pela paixão e pela atração física e,
apesar de não ter existido planeamento, a grande maioria utilizou preferencialmente o preservativo;
Nos últimos seis meses, aproximadamente 85% dos alunos referiram ter tido relações
sexuais e, mais uma vez, a utilização de contraceção passou pelo uso do preservativo, havendo no entanto também uma grande utilização da pílula;
A maioria dos alunos conhece a pílula do dia seguinte mas não conhece os riscos
associados à sua utilização;
Se 50 dos inquiridos não suspeitou de gravidez sua ou da sua parceira e 33 indicaram
ter iniciado a vida sexual, surge a dúvida: mesmo de forma anónima, será que os alunos têm dificuldade em admitir que já iniciaram a vida sexual?
No que se refere ao número de parceiros durante a vida, os inquiridos repartem-se em
dois grandes grupos, os que consideram que deveria ser apenas um parceiro e aqueles que indicam a possibilidade de ter três ou mais parceiros sexuais;
Um expressivo número de alunos refere que pretende iniciar a sua vida sexual antes
Ambos os sexos indicam uma idade para o inicio da sua vida sexual, que é mais precoce para eles - 15 anos - e uma mais tardia para elas - 17 anos;
A maioria considera importante experimentar e envolver-se com a pessoa certa, bem
como não ter muitos parceiros.
Relativamente às questões mais gerais, com resposta de todos os inquiridos realçamos as seguintes considerações:
Os alunos consideram a Educação Sexual muito ou razoavelmente importante mas
estão divididos quanto à contribuição dos conteúdos curriculares/disponibilidade dos professores na construção da sua identidade sexual;
No que se refere à Sexualidade, Contraceção e IST's indicam estar informados e
quando têm dúvidas, recorrem maioritariamente a amigos, ou optam por não as tentar esclarecer, por se tratarem de assuntos difíceis de abordar;
Os contracetivos mais indicados são a pílula, o preservativo masculino e a pílula do dia
seguinte;
Um número significativo de alunos indica ser igualmente importante evitar a gravidez
ou as IST's;
As IST's mais conhecidas são, por ordem decrescente, HIV/Sida, Herpes e Hepatite B;
Assumem o aconselhamento por parte dos pais como ação fundamental antes de
iniciar a vida sexual mas poucos recorrem à sua ajuda (especialmente do pai) quando têm dúvidas.
Etapa nº 6 - Construção de uma proposta de planificação de Educação Sexual
por ano de escolaridade
Após a análise dos resultados obtidos, construímos uma tabela para a Planificação das Propostas de Atividades por ano/turma (anexo nº5), onde foram colocadas as nossas propostas de atividades no âmbito da Educação Sexual da ESA, para cada um dos anos de escolaridade, de acordo com o plano definido na portaria nº 196-A/2010 de 9 de abril. Seguidamente, elaborámos uma tabela para cada ano de escolaridade com as nossas propostas de atividades, tendo em consideração as necessidades evidenciadas nos resultados obtidos nos questionários. Foram então definidos os temas para serem abordados por ano de escolaridade (anexos nº 6, nº 7, nº 8, nº9 e nº 10).
A pedagogia das emoções apresentada por Nias (2001), defende a ideia de que o ato de ensinar, envolve tanto uma atividade emocional como uma atividade cognitiva. Deste modo, cabe ao professor assumir competências que não se restringem ao plano técnico/racional da profissão, tais como ouvir, dar atenção, por outras palavras, acompanhar
Dentro do grupo definimos que iriamos trabalhar mais ao nível da afetividade, do que dos conteúdos propriamente ditos. Esta nossa opção ocorreu pelas ilações retiradas nas respostas aos questionários dadas pelos nossos alunos do décimo ano e ainda pelas ideias transmitidas pelos teóricos apresentadas na parte inicial do presente trabalho. Assim, após uma alargada pesquisa conseguimos propor uma série de atividades que serão apresentadas mais adiante neste trabalho para cada ano de escolaridade.
Após a indicação das atividades para cada ano de escolaridade, faremos o seu envio através da equipa coordenadora da Educação para a Saúde e Educação Sexual da ESA, a todos os Diretores de Turma da escola, para que estas propostas de atividades possam ser divulgadas nos respetivos conselhos de turma e posteriormente implementadas desde o 7º até ao 12º ano, ainda no decorrer do primeiro período do presente ano letivo.
Pensámos também que seria importante, realizar uma avaliação breve das atividades que irão ser desenvolvidas nas diferentes turmas da nossa escola. Assim, o nosso grupo de formação elaborou uma ficha simples de avaliação para o preenchimento pelos nossos alunos, que deverá ser disponibilizada ao professor que acompanhará a turma em cada atividade e que deverá ser distribuída a cada um dos alunos dessa turma. Simultaneamente fizemos uma ficha de avaliação para o professor.
FICHA DE AVALIAÇÃO DE ATIVIDADE - ALUNO
Ano de escolaridade: ______ Turma: _____ Designação da atividade: _____________________________________
O que gostaste mais? _____________________________________________________________________________ O que gostaste menos?___________________________________________________________________________ Alguma sugestão, dúvida ou questão? ________________________________________________________________
Obrigada pela tua colaboração!
Muito
Insuficiente Insuficiente Suficiente Bom Muito Bom
CLASSIFICAÇÃO GLOBAL
FICHA DE AVALIAÇÃO DE ATIVIDADE - Professor
Ano de escolaridade: ______ Turma: _____ Designação da atividade: _____________________________________
O que considerou mais positivo? ____________________________________________________________________ O que não resultou?______________________________________________________________________________
Muito
Insuficiente Insuficiente Suficiente Bom Muito Bom
CLASSIFICAÇÃO GLOBAL PARTICIPAÇÃO / INTERESSE / EMPENHO
