Agenda do
Estudante
6º Ano do Ensino
Fundamental II
3º Trimestre
2013
Aos Estudantes,
Esta Agenda, lista todo um Programa dinâmico voltado no contexto de Habilidades e
Competências com os diversos Projetos e os Instrumentos Avaliativos para o 3º trimestre.
Agora é imperativo o aprendizado com organização e o desenvolvimento constante de competências e novas habilidades por cada um de vocês.
Este cenário vincula cada vez mais o progresso, a utilização de novos conhecimentos, novos recursos, novo foco no processo de ensino e aprendizagem para mobilizar todo um conjunto de recursos cognitivos para solucionar com eficácia as situações impostas e saber fazer acontecer. Todos os conteúdos curriculares contribuirão para a constituição da identidade de cada um de vocês e para o desenvolvimento de um protagonismo social solidário, responsável e pautado na igualdade política, preparando-se para o pleno exercício da cidadania, o que perpassa todas as unidades curriculares.
Visando todo este contexto, utilize suas habilidades para aplicar e fazer uso do conhecimento e toda sua competência para comparar, classificar, relacionar, reconhecer, analisar, discutir, descrever, opinar, julgar, fazer generalizações, analogias, diagnósticos. Independentemente do que se esteja comparando, classificando ou assim por diante. O foco está na inovação, nas atitudes positivas que acarretarão mudanças significativas.
O Regimento Escolar enfatiza a avaliação qualitativa, utilizando indicadores de aprendizagem em cada componente curricular, valorizando as competências e habilidades dos estudantes, logo o estudante que demonstrar dificuldades quanto ao desenvolvimento de habilidades é acompanhado sistematicamente ao longo do processo através das recuperações paralelas, por meio de aulas, cuja programação é concentrada e intensiva, ficando sob a responsabilidade do professor. Vale destacar que o Artigo 82, expressa que todo estudante terá direito a recuperação final em até 4(quatro) componentes curriculares/disciplinas.
Contem sempre com nosso apoio e lembrem-se que esta reta final depende de todo empenho, dedicação, comprometimento e responsabilidade de cada um de vocês.
“Aprender não é acabar com dúvidas mas conviver criativamente com elas. O conhecimento não deve gerar respostas definitivas, e sim perguntas inteligentes.”
(DEMO, 1998)
Calendário de Avaliações do 3º Trimestre
DATA 1ª AVALIAÇÃO FORMAL
07/10 (SEGUNDA-FEIRA) MATEMÁTICA 08/10 (TERÇA-FEIRA) HISTÓRIA 09/10 (QUARTA-FEIRA) GEOGRAFIA 10/10 (QUINTA-FEIRA) LÍNGUA PORTUGUESA 11/10 (SEXTA-FEIRA) CIÊNCIAS/EDUCAÇÃO RELIGIOSA
DATA 1ª AVALIAÇÃO SUBSTITUTIVA (CONTRA TURNO)
08h às 12h / 14h às 18h15
16/10
(QUARTA-FEIRA) MATEMÁTICA/ HISTÓRIA
17/10
(QUINTA-FEIRA) GEOGRAFIA/CIÊNCIAS
18/10
(SEXTA-FEIRA) LÍNGUA PORTUGUESA/EDUCAÇÃO RELIGIOSA
DATA 2ª AVALIAÇÃO FORMAL
11/11 (SEGUNDA-FEIRA) MATEMÁTICA 12/11 (TERÇA-FEIRA) HISTÓRIA/INGLÊS 13/11 (QUARTA-FEIRA) GEOGRAFIA 18/11 (SEGUNDA-FEIRA LÍNGUA PORTUGUESA 19/11 (TERÇA-FEIRA) CIÊNCIAS /ARTES
DATA 2ª AVALIAÇÃO SUBSTITUTIVA (CONTRA TURNO)
08h às 12h / 14h às 18h15
20/11
(QUARTA-FEIRA) HISTÓRIA / GEOGRAFIA / MATEMÁTICA 21/11
(QUINTA-FEIRA) LÍNGUA PORTUGUESA / CIÊNCIAS / INGLÊS
DATA AVALIAÇÃO DE RECUPERAÇÃO FINAL 2013 08h às 12h
04/12
(QUARTAFEIRA)
MATEMÁTICA/ HISTÓRIA E INGLÊS
05/12
(QUINTA-FEIRA)
GEOGRAFIA/CIÊNCIAS E ARTE
06/12 (SEXTA-FEIRA)
MATRIZ DE REFERÊNCIA DE LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS
EDUCADORAS
Priscila Amaray/ Ediene Matos
COMPONENTE CURRICULAR
Língua Portuguesa
CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS
Linguagem
- Leitura e interpretação de textos.
- Comparar textos, buscando semelhanças e diferenças quanto às ideias e à forma.
- A coerência e a coesão textual. - Relato pessoal
Gramática
Verbo (conjugações e flexão) Modo Indicativo.
Verbo (Tempos verbais e modelos de conjugação) Modo Indicativo.
Acentuação das paroxítonas.
Verbo e pronomes na construção de textos.
Advérbio
Redação - Gêneros:
A carta pessoal e os gêneros digitais
O e-mail
A descrição
OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO
Ler, compreender e interpretar corretamente num contexto aspectos linguísticos coesivos e coerentes.
Comparar textos, buscando semelhanças e diferenças quanto às ideias e à forma.
Reconhecer a função e a importância da colocação verbal na construção do discurso, empregando-a adequadamente.
Conceituar e utilizar corretamente as principais flexões e conjugações verbais. (Modo Indicativo)
Conhecer e aplicar as regras notacionais da língua: acentuação das paroxítonas.
Conceituar as principais flexões nominais e algumas classes de palavras (substantivo, adjetivo, artigo, numeral e pronome).
Reconhecer e empregar corretamente os advérbios num contexto.
Redação – Conhecer, analisar e produzir texto de acordo com as características do gênero utilizando corretamente a ortografia, pontuação e acentuação, coesão e coerência.
Aplicar as regras ortográficas corretamente.
ESTRATÉGIAS DE ESTUDO
Interpretação de Texto
Leitura atenta de textos do gênero, ou relacionada,
compreendendo-os e interpretando-os identificando conteúdos significativos como suas características e seus elementos de coesão, o sentido semântico, literal e contextual das palavras.
Apropriar-se de técnicas de reescritas de textos.
Gramática
É importante que o aluno realize com afinco as tarefas propostas para melhor fixação dos conteúdos.
Realizar as pesquisas, os exercícios e correções propostas e também corrigi-los.
Organizar suas tarefas com capricho.
Tirar dúvidas que porventura permaneçam durante a correção dos exercícios.
Ser pontual quantos aos prazos de entrega e cumprimento de tarefas.
PROJETOS/TRABALHOS
Apresentação de seminários.
Livro literário: Os Três Mosqueteiros, de Alexandre Dumas (Tradução, José Angeli)
Esquemas e mini pesquisas.
Filme – Os Três Mosqueteiros.
Mostra Cultural
Projeto Mind Lab
MÉTODOS DE AVALIAÇÃO
Exercícios de sala e casa orientados.
Apresentação de seminários e discussões.
Participação e compromisso nas atividades em sala de aula.
Produção de esquemas, mini pesquisas e roteiros de estudos.
Avaliação (ões) formal (ais).
EDUCADORES
Clayton Rodrigues /Renata Cristina
COMPONENTE CURRICULAR
Educação Artística
CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS
* Módulo 7 - Arte para vivenciar;
- Arte e diversão.
- Arte e sentidos.
* Módulo 8 - Arte sem limite;
- Arte não tem limite.
* E-Som -
- Educação musical.
OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO
Conhecer e identificar a arte nas culturas da Pré-história;
Valorizar, reconhecer e compreender a importância da arte na religião;
Compreender e valorizar a arte na sociedade;
Observar e reconhecer os pontos turísticos e monumentos artísticos de diversas cidades;
Compreender a importância da arte nas questões políticas e sociais;
Conhecer o mercado de arte.
Desenvolver a reciclagem na arte.
Conhecer a tecnologia na arte.
Desenvolver conhecimentos sobre os instrumentos musicais.
ESTRATÉGIAS DE ESTUDO
Através de textos sobre o assunto;
Consultas no PLUG ESCOLA;
Pesquisas virtuais e impressas sobre os diferentes assuntos;
Pesquisas de campo;
Revisar as aulas do caderno;
Organizar os trabalhos práticos, buscando o cunho histórico presentes em cada um deles;
Ler os capítulos do livro referente aos temas;
Ler jornais, revistas ou outras fontes de informações sobre o conteúdo pré estabelecido;
PROJETOS/TRABALHOS
Pesquisas manuscritas no caderno com temas diversos;
Atividades desenvolvidas no caderno e no livro;
Atividades práticas manuais de acordo com o conteúdo estabelecido;
Atividades no site do E-Som.
Mostra Cultural
MÉTODOS DE AVALIAÇÃO
Atividades desenvolvidas em sala de aula;
Atividades extraclasses;
Atividades práticas;
Avaliação Trimestral;
EDUCADOR
Alisson Assis de Moraes
COMPONENTE CURRICULAR
Educação Física
CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS
Vivenciar os esportes: voleibol e handebol;
Aprender movimentos básicos para o desenvolvimento das duas modalidades;
Conhecer regras básicas;
Conhecer o posicionamento dos jogadores;
Desenvolver jogos cooperativos com base nas modalidades estudadas, e
Aprimorar a capacidade de execução de habilidades já adquiridas, proporcionando um melhor desempenho nos esportes.
OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO
Realizar as atividades com base no pensamento coletivo e enfatizar o desempenho em equipe, contribuindo para a construção de uma personalidade solidária;
Entender o funcionamento das modalidades no âmbito educacional não competitivo;
Compreender os limites tangíveis das aulas;
Aplicar regras e posicionamentos em pré-jogos;
Desenvolver jogos completos das modalidades e
ESTRATÉGIAS DE ESTUDO
Explicar, com termos simplificados, os objetivos das atividades;
Desenvolver pré-jogos e atividades diversificadas;
Desenvolver jogos de forma particionada;
Utilizar recursos de multimídia para mostrar como a modalidade estudada é jogada profissionalmente;
Promover, no horário da aula, encontro dos estudantes com os professores das respectivas modalidades.
PROJETOS/TRABALHOS
As duas modalidades no âmbito nacional e mundial;
Enfoque nacional dos dois esportes;
Parcerias com os professores das modalidades do centro esportivo;
Brincadeiras de rua, esportes alternativos;
Mostra Cultural
MÉTODOS DE AVALIAÇÃO
Participação durante as aulas nas atividades propostas;
Contribuição no bom rendimento da aula;
Respeito às regras e aos limites das atividades e dos colegas e
Respeito ao professor. EDUCADORA Lívia de Sousa COMPONENTE CURRICULAR Inglês CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS
Verbs: love, like, don’t like & hate;
Have & don’t have;
Prepositions of time;
Question words: When…? & What time…?
Sequencers: first, then & after that;
Present simple (affirmative, interrogative & negative) + short answers with subject pronouns I, you, he, she, it we & they;
Prepositions: by & on;
Adverbs of frequency: always, often, sometimes & never;
Vocabulary: school subjects, days of week, periods of the day (morning, afternoon and evening), hours, a.m./ p.m., greetings (Sorry! No problem & that’s all right), adjectives, everyday & outdoor activities, meals, acronyms, chunk: how do you go to…?, collectables & pets/animals.
OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO
Linguagem Escrita:
Reconhecer e utilizar os verbos: love, like, don’t like & hate.
Compreender e aplicar os “have & don’t have”.
Formular perguntas utilizando as “Question Words (When...? & What...?” e o vocabulário proposto, assim como as respectivas respostas simples ou completas;
Diferenciar e utilizar o verbo “Prepositions of time”;
Utilizar o “presente simple (aff.) + subject pronouns;
Elaborar respostas utilizando “sequencers: first, then, after that”.
Identificar presente simple (int.) + short answers with subj. pronouns”;
Compreender e aplicar as “prepositions: by & on”;
Conjugar e o verbo no “present simple (neg.) + subject pronouns: he & she)”;
Interpretar a frase utilizando do verbo “present simple (aff.) + subject pronouns he & she”;
Elaborar e conjugar o verbo no “present simple (int.) + short answers subj. pron.: he, she & it”;
Formular respostas usando o “present simple (neg.) + subject pronouns he, she & it;
Reconhecer e utilizar os “adverbs of frequency: Always, often, sometimes & never;
Conhecer, identificar e utilizar o vocabulário proposto;
Compreender e interpretar as ideias apresentadas nas questões e textos propostos;
Elaborar respostas e perguntas utilizando corretamente as estruturas propostas.
Linguagem Oral:
Expressar ideias articuladas e corretas oralmente.
Ler e interpretar oralmente textos de gêneros diversos.
Entender e utilizar vocabulário proposto.
ESTRATÉGIAS DE ESTUDO
Ao término das “units 6, 7 & 8” fazer sempre as revisões do “workbook” que fica no final do livro “login 2”.;
Desenvolver com interesse e dedicação as atividades propostas em sala e para casa para a fixação dos conteúdos e identificação de dúvidas;
Utilizar todos os recursos didáticos (CD, CD-ROM, revista...);
Usar o dicionário sempre que necessário, pois assim você irá aumentar seu vocabulário e entender melhor os textos. (Criar glossários, copiar textos e ler em voz alta);
Manter seu material sempre atualizado (caderno, fichas, atividades...) pois a professora verificará o seu empenho nos mesmos;
Procurar esclarecer suas dúvidas com a professora durante as aulas;
Frequentar o apoio pedagógico (contra turno) para tirar dúvidas ou exercitar buscando uma melhor fixação do conteúdo em estudo. Comparecer ao apoio uniformizado e com o material completo. (livro, caderno, estojo, fichas);
Não acumular dúvidas ou estudar todo o conteúdo de uma vez só antes da prova;
Empenhar-se nos estudos de revisão e nos deveres de casa;
Ficar atento à nossa pasta no site da escola! Visitar o site pelo menos uma vez por semana ou sempre que houver dúvida para acompanhar os recados postados pela professora: os deveres de casa que serão cobrados na próxima aula, dicas de estudo, indicadores das avaliações, modelos para os trabalhos e projetos, curiosidades...;
Caso falte à aula, procurar saber com os colegas qual foi o conteúdo visto em sala e logo providenciar sua atualização, como solicitar caderno emprestado para copiar, verificar lista de tarefas (afixada ao lado do quadro), visitar o site da escola e/ou perguntar à professora sobre as atividades da aula anterior;
Usar a internet como fonte de estudo para melhorar seu vocabulário, praticar o conteúdo aprendido em sala e exercitar sua compreensão da língua:
www.inglesduvidas.com.br
educacao.uol.com.br/dicionarios/
MATRIZ DE REFERÊNCIA DE CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS PROJETOS/TRABALHOS
Spelling bee (Letra por letra);
“Oral presentation” do livro paradidático e “magazine” do livro login 1;
Mostra Cultural
Celebrations: Halloween (October), Thanksgiving’s day (November) & Christmas (December).
MÉTODOS DE AVALIAÇÃO
Interesse e dedicação demonstrados pelo estudante na resolução dos exercícios e trabalhos (orais e/ou escritos) propostos em sala e para casa;
Participação durante as aulas e nos trabalhos propostos;
Pontualidade e capricho na entrega dos exercícios e trabalhos propostos;
Projetos e Trabalhos;
Avaliações Formais;
Participação ativa em sala de aula durante a descoberta de novos conhecimentos, bem como na correção coletiva das tarefas;
Assiduidade com participação ativa no apoio pedagógico;
Postura de estudante lassalista com atitudes de respeito colegas/professores, responsabilidade, rotina de estudos...
EDUCADORA Marcela Salgado COMPONENTE CURRICULAR Ciências CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS
Propriedades do ar: Compressibilidade, elasticidade e expansibilidade do ar;
O ar e a nossa saúde;
Fatores bióticos e abióticos do ambiente;
Conceitos importantes em Ecologia: espécie, população, biodiversidade,comunidade, ecossistema, habitat, nicho ecológico;
Seres produtores (autótrofos), consumidores (heterótrofos) e decompositores;
Cadeia alimentar;
Relações harmônicas e desarmônicas;
OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO
Compreender as propriedades do ar;
Entender que as existem doenças que podem ser transmitidas pelo ar;
Diferenciar o que são seres bióticos e seres abióticos presentes no ambiente;
Compreender alguns conceitos utilizados para o estudo da Ecologia;
Diferenciar um ser produtor de um ser consumidor;
Entender a importância da cadeia alimentar para o equilíbrio na natureza;
Compreender as diversas relações entre os seres vivos que podem beneficiar ou prejudicar pelo menos uma das espécies envolvidas;
MATRIZ DE REFERÊNCIA DE CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS
ESTRATÉGIAS DE ESTUDO
Leitura prévia dos capítulos 14, 16, 1, 2 e 3.
Resumo da matéria;
Realização de exercícios extra-classe.
Assistir programas como Discovery Channel, National Geografic) que abordem os temas estudados em sala.
PROJETOS/TRABALHOS
Documentário da BBC: A atmosfera;
Elaboração de relatórios;
Saídas de campo;
Mostra cultural;
Debates e utilização de textos do livro didático.
MÉTODOS DE AVALIAÇÃO
Exercícios de sala e casa;
Apresentação de trabalhos e relatórios;
Participação e compromisso nas atividades em sala de aula;
Listas de Exercícios; Avaliações formais. EDUCADOR Gustavo COMPONENTE CURRICULAR História CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS Civilizações do Ocidente. - Grécia Antiga - Roma Antiga OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO
-Relacionar a geografia à história da Grécia Antiga.
-Caracterizar a sociedade helenística destacando a importância dos centros políticos.
-Compreender os conceitos de genos, pólis e colônia para os antigos gregos.
-Refletir sobre o nascimento da ideia de cidadania.
-Conhecer a democracia ateniense e relacionar os conceitos de democracia e oligarquia.
-Refletir sobre a relevância da cultura grega para os povos do ocidente e criar um paralelo sobre as criações gregas (jogos olímpicos) no mundo atual.
-Estabelecer os princípios básicos sobre mitologia, comédia e tragédia para os gregos.
-Comparar a versão lendária à narrativa histórica da origem de Roma e reconhecer a participação dos etruscos na formação da cidade.
-Compreender as mudanças de governo que dividiu a história romana em três períodos: Monarquia, República e Império.
- Identificar os motivos das lutas da plebe por seus direitos.
-Conhecer as conquistas militares romanas e as mudanças delas decorrentes, relacionando com os métodos das políticas atuais.
-Compreender o mundo da diversão e lazer no Império Romano caracterizando a “política do pão e circo”.
-Destacar o relacionamento entre política e religião com base no cristianismo na Roma Antiga.
- Evidenciar o preconceito no uso do termo “bárbaros”, para denominar os germanos.
ESTRATÉGIAS DE ESTUDO
- Leitura e análise contrastante de ideias.
- Pesquisa de textos em jornais, revistas, livros e internet, conduzidos pelo professor.
PROJETOS/TRABALHOS
- Projeto “Deuses Gregos X Deuses Romanos”: com trabalho dos grupos
- Mostra Cultural
MÉTODOS DE AVALIAÇÃO
- Desempenho durante as aulas.
- Apresentação de trabalhos.
- Avaliação formal.
- Exercício em sala e em casa.
EDUCADOR:
Franco Augusto C. Dounis
COMPONENTE CURRICULAR:
Geografia
CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS
- Unidade III
- A dinâmica do relevo e as paisagens terrestres
- O relevo e suas formas.
- As unidades de relevo brasileiro.
- A formação e a transformação do relevo.
- Fatores internos e externos.
- A ação humana sobre o relevo.
- A erosão causada pela ação humana e intemperismo.
- A estrutura da Terra.
- O tectonismo e o movimento das placas.
- As altitudes do relevo brasileiro.
OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO
- Identificar as principais formas de relevo brasileiro e continental existentes.
- Distinguir as formas de relevo continental, suas variações e os aspectos que as diferenciam.
- Destacar a altimetria do território brasileiro e as formas de relevo predominantes.
- Conhecer as formações dos tipos de relevo submarino; aspectos como profundidade, composição, extensão e espécies endêmicas.
- Compreender que assim como no relevo continental, o relevo submarino possui formas bastante diferenciadas.
- Reconhecer a importância do estudo do relevo submarino para obter informações cada vez mais precisas sobre o fundo do mar.
- Compreender os elementos que ocasionam a transformação do relevo, como água, neve, chuva, ação humana, vulcanismo, tectonismo, maremoto, abalo sísmico, entre outros fatores.
- Analisar a estrutura da Terra e a composição de cada parte que compõe o interior de nosso planeta.
- Conhecer como os movimentos das placas litosféricas na crosta terrestre, atua na modelagem do relevo.
- Conhecer como o Vulcanismo, Maremoto, e Terremoto (Abalo sísmicos), são ocasionados, e quais as causas e consequências desses acontecimentos na estrutura do nosso planeta.
e nos prevenir de acontecimentos climáticos.
Identificar o papel dos agentes modeladores de relevo
na transformação de paisagens na litosfera.
Perceber como a relação homem x natureza, vem acarretando mudanças drásticas e significativas no meio ambiente.
Compreender como a ação do homem acelera o processo erosivo de diversas regiões no Brasil e no mundo.
ESTRATÉGIAS DE ESTUDO
-Realizar as questões de compreensão e participar das tarefas propostas em sala de aula e para casa.
Realização de exercícios no caderno e das fichas de atividades.
Resumo contextualizado de cada capítulo trabalhado em sala de aula.
Assistir documentários como National Geographic, Discovery e History Channel, que envolvam os temas abordados em sala de aula.
Leitura, análise e construção de opinião.
Assimilar as mais variadas formas de relevo através da
identificação de paisagens em revistas relacionadas a Geografia (National Geographic e revista GEO).
PROJETOS/TRABALHOS
- Projeto: Desvendando um vulcão.
- Confecção de painéis e maquete diferenciando as principais formas de relevo.
- Atividades desenvolvidas de acordo com o conteúdo estabelecido.
- Projeto Mostra Cultural
MÉTODOS DE AVALIAÇÃO
- Exercícios realizados em sala de aula e em casa
- Trabalho e pesquisa sobre placas tectônicas
- Avaliação formal
- Participação em sala de aula
- Resolução de questões de compreensão e análise de texto.
EDUCADOR Ir. Elton COMPONENTE CURRICULAR Ensino Religioso CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS
Capítulo 11 – Deus com outro nome
Capítulo 12 – A poesia da natureza
Valores e Virtudes!
Capítulo 13 – Os espíritos se comunicam?
Capítulo 14 – A obediência ao mal
Capítulo 15 – Todos somos iguais
OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO
Perceber como várias personalidades interpretaram as mensagens de Deus.
Compreender a importância do outro em minha vida;
Entender que cada religião possui sua maneira de comunicar-se com o sagrado por meio de diversos ritos;
Perceber a pluralidade religiosa e a necessidade de respeito mútuo;
ESTRATÉGIAS DE ESTUDO
Desenvolver com interesse e dedicação os exercícios propostos para casa, pois o professor verificará a argumentação coerente dos mesmos.
Revisar o conteúdo estudado em sala.
Fazer os exercícios adicionais propostos em sala pelo professor.
Interessar-se pelos estudos;
Organizar o estudo com método e eficácia;
Cumprir todas as tarefas e atividades que forem solicitadas seja em sala ou como tarefa de casa.
Estudar exige vontade, atenção, esforço e determinadas técnicas que podem tornar mais eficaz o seu trabalho na sala de aula, acompanhe com a máxima atenção a explicação e as orientações do professor - identifique o assunto que vai estudar, tome notadas principais informações, esclareça todas as dúvidas e demonstre empenho com as tarefas de casa.
Em sala de aula, participe do diálogo de forma positiva - acompanhe as intervenções dos colegas, intervenha a propósito, solicite permissão para falar e não hesite em intervir com receio de errar.
PROJETOS/TRABALHOS
Trabalhos a serem desenvolvidos no decorrer do trimestre.
Mostra Cultural
MÉTODOS DE AVALIAÇÃO
Listas de exercícios;
Deveres de casa e/ou de sala;
Seminários;
Debates;
MATRIZ DE REFERÊNCIA DE MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS EDUCADOR Fabiano Amorim COMPONENTE CURRICULAR Matemática CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS Geometria
Ponto, reta e plano
A reta
Giros e ângulos
Polígonos
Triângulos e quadriláteros
Comprimento e Superfície
Unidades de medida de comprimento
Transformação de unidade de medida
Perímetro de um polígono
Unidade de medida de superfícies
Áreas das figuras geométricas planas
Volume, Capacidade e Massa
Medindo o espaço ocupado
Volume do paralelepípedo retângulo
Unidade de medida de volume
Unidade de medida de massa
OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO
Identificar e representar ponto, reta e o plano.
Abstrair figuras geométricas planas a partir de objetos reais.
Identificar giro como idéia intuitiva de ângulo
Determinar a medida de um ângulo usando transferidor.
Reconhecer linhas simples e fechadas, projetando polígonos convexos.
Nomear os polígonos de acordo com o número de lados.
Criar a partir de um número dado um polígono expressando suas propriedades.
Associar as unidades de medida de comprimento a fatos cotidianos.
Visualizar unidades de medida tanto de comprimento quanto de superfície transformando-as devidamente.
Identificar figuras geométricas planas bem como calcular suas respectivas áreas por meio do uso de fórmulas específicas.
Deduzir o cálculo de volume e capacidade de um determinado sólido, a partir da formulação de uma fórmula específica para tal.
Baseado no conceito pré-existente de volume capacidade, deduzir as unidades de medida de massa.
ESTRATÉGIAS DE ESTUDO
Desenvolver com interesse e dedicação os exercícios propostos em sala de aula e para casa, pois o professor verificará seu raciocínio e empenho nos mesmos.
Revisar o conteúdo estudado em sala.
Fazer os exercícios adicionais propostos em sala pelo professor.
Em caso de dúvida, refaça os exercícios corrigidos em sala pelo professor.
Estudar pelo menos uma hora por dia, criando uma rotina de estudos.
Frequentar o apoio pedagógico para tirar suas dúvidas ou exercitar buscando uma melhor fiação do conteúdo em estudo. Não
deixe a matéria acumular ou estudar todo o conteúdo somente antes da prova. O apoio é um bom momento para esclarecimento de dúvidas que surgem durante o estudo.
Fazer o dever de casa antes de vir para o apoio, a fim de que você possa identificar suas dúvidas e saná-las com o professor.
PROJETOS/TRABALHOS
Exercícios fixadores envolvendo os conteúdos dados e, sempre que possível, temas atuais relacionados ao cotidiano dos alunos
Problemas e cálculos numérico, de modo a perceber propriedades em estudos.
Projeto Construção de um medidor de ângulos: determinar a medida de um ângulo por meio de um medidor construído pelos próprios estudantes.
Projeto Laboratório de Matemática: Serão desenvolvidas atividades no laboratório de matemática através de recursos didáticos e lúdicos aprimorando os os ensinamentos transmitidos em sala de aulas.
Projeto Mind Lab
Mostra Cultural
MÉTODOS DE AVALIAÇÃO
Interesse e dedicação demonstrados pelo aluno na resolução dos exercícios propostos em sala.
Pontualidade na entrega dos exercícios propostos para casa.
Fichas de revisão (fixação do conteúdo).
Avaliação Formal.
Recuperação trimestral, visando recuperar os indicadores que estão em dificuldade com Atividades Avaliativas.