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Agenda do Estudante 6º Ano do Ensino Fundamental II 3º Trimestre 2013

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Agenda do

Estudante

6º Ano do Ensino

Fundamental II

3º Trimestre

2013

(2)

Aos Estudantes,

Esta Agenda, lista todo um Programa dinâmico voltado no contexto de Habilidades e

Competências com os diversos Projetos e os Instrumentos Avaliativos para o 3º trimestre.

Agora é imperativo o aprendizado com organização e o desenvolvimento constante de competências e novas habilidades por cada um de vocês.

Este cenário vincula cada vez mais o progresso, a utilização de novos conhecimentos, novos recursos, novo foco no processo de ensino e aprendizagem para mobilizar todo um conjunto de recursos cognitivos para solucionar com eficácia as situações impostas e saber fazer acontecer. Todos os conteúdos curriculares contribuirão para a constituição da identidade de cada um de vocês e para o desenvolvimento de um protagonismo social solidário, responsável e pautado na igualdade política, preparando-se para o pleno exercício da cidadania, o que perpassa todas as unidades curriculares.

Visando todo este contexto, utilize suas habilidades para aplicar e fazer uso do conhecimento e toda sua competência para comparar, classificar, relacionar, reconhecer, analisar, discutir, descrever, opinar, julgar, fazer generalizações, analogias, diagnósticos. Independentemente do que se esteja comparando, classificando ou assim por diante. O foco está na inovação, nas atitudes positivas que acarretarão mudanças significativas.

O Regimento Escolar enfatiza a avaliação qualitativa, utilizando indicadores de aprendizagem em cada componente curricular, valorizando as competências e habilidades dos estudantes, logo o estudante que demonstrar dificuldades quanto ao desenvolvimento de habilidades é acompanhado sistematicamente ao longo do processo através das recuperações paralelas, por meio de aulas, cuja programação é concentrada e intensiva, ficando sob a responsabilidade do professor. Vale destacar que o Artigo 82, expressa que todo estudante terá direito a recuperação final em até 4(quatro) componentes curriculares/disciplinas.

Contem sempre com nosso apoio e lembrem-se que esta reta final depende de todo empenho, dedicação, comprometimento e responsabilidade de cada um de vocês.

“Aprender não é acabar com dúvidas mas conviver criativamente com elas. O conhecimento não deve gerar respostas definitivas, e sim perguntas inteligentes.”

(DEMO, 1998)

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Calendário de Avaliações do 3º Trimestre

DATA 1ª AVALIAÇÃO FORMAL

07/10 (SEGUNDA-FEIRA) MATEMÁTICA 08/10 (TERÇA-FEIRA) HISTÓRIA 09/10 (QUARTA-FEIRA) GEOGRAFIA 10/10 (QUINTA-FEIRA) LÍNGUA PORTUGUESA 11/10 (SEXTA-FEIRA) CIÊNCIAS/EDUCAÇÃO RELIGIOSA

DATA 1ª AVALIAÇÃO SUBSTITUTIVA (CONTRA TURNO)

08h às 12h / 14h às 18h15

16/10

(QUARTA-FEIRA) MATEMÁTICA/ HISTÓRIA

17/10

(QUINTA-FEIRA) GEOGRAFIA/CIÊNCIAS

18/10

(SEXTA-FEIRA) LÍNGUA PORTUGUESA/EDUCAÇÃO RELIGIOSA

DATA 2ª AVALIAÇÃO FORMAL

11/11 (SEGUNDA-FEIRA) MATEMÁTICA 12/11 (TERÇA-FEIRA) HISTÓRIA/INGLÊS 13/11 (QUARTA-FEIRA) GEOGRAFIA 18/11 (SEGUNDA-FEIRA LÍNGUA PORTUGUESA 19/11 (TERÇA-FEIRA) CIÊNCIAS /ARTES

DATA 2ª AVALIAÇÃO SUBSTITUTIVA (CONTRA TURNO)

08h às 12h / 14h às 18h15

20/11

(QUARTA-FEIRA) HISTÓRIA / GEOGRAFIA / MATEMÁTICA 21/11

(QUINTA-FEIRA) LÍNGUA PORTUGUESA / CIÊNCIAS / INGLÊS

DATA AVALIAÇÃO DE RECUPERAÇÃO FINAL 2013 08h às 12h

04/12

(QUARTAFEIRA)

MATEMÁTICA/ HISTÓRIA E INGLÊS

05/12

(QUINTA-FEIRA)

GEOGRAFIA/CIÊNCIAS E ARTE

06/12 (SEXTA-FEIRA)

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MATRIZ DE REFERÊNCIA DE LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS

EDUCADORAS

Priscila Amaray/ Ediene Matos

COMPONENTE CURRICULAR

Língua Portuguesa

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

Linguagem

- Leitura e interpretação de textos.

- Comparar textos, buscando semelhanças e diferenças quanto às ideias e à forma.

- A coerência e a coesão textual. - Relato pessoal

Gramática

 Verbo (conjugações e flexão) Modo Indicativo.

 Verbo (Tempos verbais e modelos de conjugação) Modo Indicativo.

 Acentuação das paroxítonas.

 Verbo e pronomes na construção de textos.

 Advérbio

Redação - Gêneros:

A carta pessoal e os gêneros digitais

O e-mail

A descrição

OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO

 Ler, compreender e interpretar corretamente num contexto aspectos linguísticos coesivos e coerentes.

 Comparar textos, buscando semelhanças e diferenças quanto às ideias e à forma.

 Reconhecer a função e a importância da colocação verbal na construção do discurso, empregando-a adequadamente.

 Conceituar e utilizar corretamente as principais flexões e conjugações verbais. (Modo Indicativo)

 Conhecer e aplicar as regras notacionais da língua: acentuação das paroxítonas.

 Conceituar as principais flexões nominais e algumas classes de palavras (substantivo, adjetivo, artigo, numeral e pronome).

 Reconhecer e empregar corretamente os advérbios num contexto.

 Redação – Conhecer, analisar e produzir texto de acordo com as características do gênero utilizando corretamente a ortografia, pontuação e acentuação, coesão e coerência.

 Aplicar as regras ortográficas corretamente.

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ESTRATÉGIAS DE ESTUDO

Interpretação de Texto

 Leitura atenta de textos do gênero, ou relacionada,

compreendendo-os e interpretando-os identificando conteúdos significativos como suas características e seus elementos de coesão, o sentido semântico, literal e contextual das palavras.

 Apropriar-se de técnicas de reescritas de textos.

Gramática

 É importante que o aluno realize com afinco as tarefas propostas para melhor fixação dos conteúdos.

 Realizar as pesquisas, os exercícios e correções propostas e também corrigi-los.

 Organizar suas tarefas com capricho.

 Tirar dúvidas que porventura permaneçam durante a correção dos exercícios.

 Ser pontual quantos aos prazos de entrega e cumprimento de tarefas.

PROJETOS/TRABALHOS

 Apresentação de seminários.

 Livro literário: Os Três Mosqueteiros, de Alexandre Dumas (Tradução, José Angeli)

 Esquemas e mini pesquisas.

 Filme – Os Três Mosqueteiros.

 Mostra Cultural

 Projeto Mind Lab

MÉTODOS DE AVALIAÇÃO

 Exercícios de sala e casa orientados.

 Apresentação de seminários e discussões.

 Participação e compromisso nas atividades em sala de aula.

 Produção de esquemas, mini pesquisas e roteiros de estudos.

 Avaliação (ões) formal (ais).

EDUCADORES

Clayton Rodrigues /Renata Cristina

COMPONENTE CURRICULAR

Educação Artística

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

* Módulo 7 - Arte para vivenciar;

 - Arte e diversão.

 - Arte e sentidos.

* Módulo 8 - Arte sem limite;

 - Arte não tem limite.

* E-Som -

 - Educação musical.

OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO

 Conhecer e identificar a arte nas culturas da Pré-história;

 Valorizar, reconhecer e compreender a importância da arte na religião;

 Compreender e valorizar a arte na sociedade;

 Observar e reconhecer os pontos turísticos e monumentos artísticos de diversas cidades;

 Compreender a importância da arte nas questões políticas e sociais;

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 Conhecer o mercado de arte.

 Desenvolver a reciclagem na arte.

 Conhecer a tecnologia na arte.

 Desenvolver conhecimentos sobre os instrumentos musicais.

ESTRATÉGIAS DE ESTUDO

 Através de textos sobre o assunto;

 Consultas no PLUG ESCOLA;

 Pesquisas virtuais e impressas sobre os diferentes assuntos;

 Pesquisas de campo;

 Revisar as aulas do caderno;

 Organizar os trabalhos práticos, buscando o cunho histórico presentes em cada um deles;

 Ler os capítulos do livro referente aos temas;

 Ler jornais, revistas ou outras fontes de informações sobre o conteúdo pré estabelecido;

PROJETOS/TRABALHOS

 Pesquisas manuscritas no caderno com temas diversos;

 Atividades desenvolvidas no caderno e no livro;

 Atividades práticas manuais de acordo com o conteúdo estabelecido;

 Atividades no site do E-Som.

 Mostra Cultural

MÉTODOS DE AVALIAÇÃO

 Atividades desenvolvidas em sala de aula;

 Atividades extraclasses;

 Atividades práticas;

 Avaliação Trimestral;

EDUCADOR

Alisson Assis de Moraes

COMPONENTE CURRICULAR

Educação Física

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

 Vivenciar os esportes: voleibol e handebol;

 Aprender movimentos básicos para o desenvolvimento das duas modalidades;

 Conhecer regras básicas;

 Conhecer o posicionamento dos jogadores;

 Desenvolver jogos cooperativos com base nas modalidades estudadas, e

 Aprimorar a capacidade de execução de habilidades já adquiridas, proporcionando um melhor desempenho nos esportes.

OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO

 Realizar as atividades com base no pensamento coletivo e enfatizar o desempenho em equipe, contribuindo para a construção de uma personalidade solidária;

 Entender o funcionamento das modalidades no âmbito educacional não competitivo;

 Compreender os limites tangíveis das aulas;

 Aplicar regras e posicionamentos em pré-jogos;

 Desenvolver jogos completos das modalidades e

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ESTRATÉGIAS DE ESTUDO

 Explicar, com termos simplificados, os objetivos das atividades;

 Desenvolver pré-jogos e atividades diversificadas;

 Desenvolver jogos de forma particionada;

 Utilizar recursos de multimídia para mostrar como a modalidade estudada é jogada profissionalmente;

 Promover, no horário da aula, encontro dos estudantes com os professores das respectivas modalidades.

PROJETOS/TRABALHOS

 As duas modalidades no âmbito nacional e mundial;

 Enfoque nacional dos dois esportes;

 Parcerias com os professores das modalidades do centro esportivo;

 Brincadeiras de rua, esportes alternativos;

 Mostra Cultural

MÉTODOS DE AVALIAÇÃO

 Participação durante as aulas nas atividades propostas;

 Contribuição no bom rendimento da aula;

 Respeito às regras e aos limites das atividades e dos colegas e

 Respeito ao professor. EDUCADORA Lívia de Sousa COMPONENTE CURRICULAR Inglês CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

 Verbs: love, like, don’t like & hate;

 Have & don’t have;

 Prepositions of time;

 Question words: When…? & What time…?

 Sequencers: first, then & after that;

 Present simple (affirmative, interrogative & negative) + short answers with subject pronouns I, you, he, she, it we & they;

 Prepositions: by & on;

 Adverbs of frequency: always, often, sometimes & never;

 Vocabulary: school subjects, days of week, periods of the day (morning, afternoon and evening), hours, a.m./ p.m., greetings (Sorry! No problem & that’s all right), adjectives, everyday & outdoor activities, meals, acronyms, chunk: how do you go to…?, collectables & pets/animals.

OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO

Linguagem Escrita:

 Reconhecer e utilizar os verbos: love, like, don’t like & hate.

 Compreender e aplicar os “have & don’t have”.

 Formular perguntas utilizando as “Question Words (When...? & What...?” e o vocabulário proposto, assim como as respectivas respostas simples ou completas;

 Diferenciar e utilizar o verbo “Prepositions of time”;

 Utilizar o “presente simple (aff.) + subject pronouns;

 Elaborar respostas utilizando “sequencers: first, then, after that”.

 Identificar presente simple (int.) + short answers with subj. pronouns”;

 Compreender e aplicar as “prepositions: by & on”;

 Conjugar e o verbo no “present simple (neg.) + subject pronouns: he & she)”;

 Interpretar a frase utilizando do verbo “present simple (aff.) + subject pronouns he & she”;

 Elaborar e conjugar o verbo no “present simple (int.) + short answers subj. pron.: he, she & it”;

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 Formular respostas usando o “present simple (neg.) + subject pronouns he, she & it;

 Reconhecer e utilizar os “adverbs of frequency: Always, often, sometimes & never;

 Conhecer, identificar e utilizar o vocabulário proposto;

 Compreender e interpretar as ideias apresentadas nas questões e textos propostos;

 Elaborar respostas e perguntas utilizando corretamente as estruturas propostas.

Linguagem Oral:

 Expressar ideias articuladas e corretas oralmente.

 Ler e interpretar oralmente textos de gêneros diversos.

 Entender e utilizar vocabulário proposto.

ESTRATÉGIAS DE ESTUDO

Ao término das “units 6, 7 & 8” fazer sempre as revisões do “workbook” que fica no final do livro “login 2”.;

 Desenvolver com interesse e dedicação as atividades propostas em sala e para casa para a fixação dos conteúdos e identificação de dúvidas;

 Utilizar todos os recursos didáticos (CD, CD-ROM, revista...);

 Usar o dicionário sempre que necessário, pois assim você irá aumentar seu vocabulário e entender melhor os textos. (Criar glossários, copiar textos e ler em voz alta);

 Manter seu material sempre atualizado (caderno, fichas, atividades...) pois a professora verificará o seu empenho nos mesmos;

 Procurar esclarecer suas dúvidas com a professora durante as aulas;

 Frequentar o apoio pedagógico (contra turno) para tirar dúvidas ou exercitar buscando uma melhor fixação do conteúdo em estudo. Comparecer ao apoio uniformizado e com o material completo. (livro, caderno, estojo, fichas);

 Não acumular dúvidas ou estudar todo o conteúdo de uma vez só antes da prova;

 Empenhar-se nos estudos de revisão e nos deveres de casa;

 Ficar atento à nossa pasta no site da escola! Visitar o site pelo menos uma vez por semana ou sempre que houver dúvida para acompanhar os recados postados pela professora: os deveres de casa que serão cobrados na próxima aula, dicas de estudo, indicadores das avaliações, modelos para os trabalhos e projetos, curiosidades...;

 Caso falte à aula, procurar saber com os colegas qual foi o conteúdo visto em sala e logo providenciar sua atualização, como solicitar caderno emprestado para copiar, verificar lista de tarefas (afixada ao lado do quadro), visitar o site da escola e/ou perguntar à professora sobre as atividades da aula anterior;

 Usar a internet como fonte de estudo para melhorar seu vocabulário, praticar o conteúdo aprendido em sala e exercitar sua compreensão da língua:

www.inglesduvidas.com.br

educacao.uol.com.br/dicionarios/

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MATRIZ DE REFERÊNCIA DE CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS PROJETOS/TRABALHOS

 Spelling bee (Letra por letra);

 “Oral presentation” do livro paradidático e “magazine” do livro login 1;

 Mostra Cultural

 Celebrations: Halloween (October), Thanksgiving’s day (November) & Christmas (December).

MÉTODOS DE AVALIAÇÃO

 Interesse e dedicação demonstrados pelo estudante na resolução dos exercícios e trabalhos (orais e/ou escritos) propostos em sala e para casa;

 Participação durante as aulas e nos trabalhos propostos;

 Pontualidade e capricho na entrega dos exercícios e trabalhos propostos;

 Projetos e Trabalhos;

 Avaliações Formais;

 Participação ativa em sala de aula durante a descoberta de novos conhecimentos, bem como na correção coletiva das tarefas;

 Assiduidade com participação ativa no apoio pedagógico;

 Postura de estudante lassalista com atitudes de respeito colegas/professores, responsabilidade, rotina de estudos...

EDUCADORA Marcela Salgado COMPONENTE CURRICULAR Ciências CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

 Propriedades do ar: Compressibilidade, elasticidade e expansibilidade do ar;

 O ar e a nossa saúde;

 Fatores bióticos e abióticos do ambiente;

 Conceitos importantes em Ecologia: espécie, população, biodiversidade,comunidade, ecossistema, habitat, nicho ecológico;

 Seres produtores (autótrofos), consumidores (heterótrofos) e decompositores;

 Cadeia alimentar;

 Relações harmônicas e desarmônicas;

OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO

 Compreender as propriedades do ar;

 Entender que as existem doenças que podem ser transmitidas pelo ar;

 Diferenciar o que são seres bióticos e seres abióticos presentes no ambiente;

 Compreender alguns conceitos utilizados para o estudo da Ecologia;

 Diferenciar um ser produtor de um ser consumidor;

 Entender a importância da cadeia alimentar para o equilíbrio na natureza;

 Compreender as diversas relações entre os seres vivos que podem beneficiar ou prejudicar pelo menos uma das espécies envolvidas;

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MATRIZ DE REFERÊNCIA DE CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS

ESTRATÉGIAS DE ESTUDO

 Leitura prévia dos capítulos 14, 16, 1, 2 e 3.

 Resumo da matéria;

 Realização de exercícios extra-classe.

 Assistir programas como Discovery Channel, National Geografic) que abordem os temas estudados em sala.

PROJETOS/TRABALHOS

 Documentário da BBC: A atmosfera;

 Elaboração de relatórios;

 Saídas de campo;

 Mostra cultural;

 Debates e utilização de textos do livro didático.

MÉTODOS DE AVALIAÇÃO

 Exercícios de sala e casa;

 Apresentação de trabalhos e relatórios;

 Participação e compromisso nas atividades em sala de aula;

 Listas de Exercícios;  Avaliações formais. EDUCADOR Gustavo COMPONENTE CURRICULAR História CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS Civilizações do Ocidente.  - Grécia Antiga  - Roma Antiga OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO

 -Relacionar a geografia à história da Grécia Antiga.

 -Caracterizar a sociedade helenística destacando a importância dos centros políticos.

 -Compreender os conceitos de genos, pólis e colônia para os antigos gregos.

-Refletir sobre o nascimento da ideia de cidadania.

 -Conhecer a democracia ateniense e relacionar os conceitos de democracia e oligarquia.

 -Refletir sobre a relevância da cultura grega para os povos do ocidente e criar um paralelo sobre as criações gregas (jogos olímpicos) no mundo atual.

 -Estabelecer os princípios básicos sobre mitologia, comédia e tragédia para os gregos.

 -Comparar a versão lendária à narrativa histórica da origem de Roma e reconhecer a participação dos etruscos na formação da cidade.

 -Compreender as mudanças de governo que dividiu a história romana em três períodos: Monarquia, República e Império.

 - Identificar os motivos das lutas da plebe por seus direitos.

 -Conhecer as conquistas militares romanas e as mudanças delas decorrentes, relacionando com os métodos das políticas atuais.

 -Compreender o mundo da diversão e lazer no Império Romano caracterizando a “política do pão e circo”.

 -Destacar o relacionamento entre política e religião com base no cristianismo na Roma Antiga.

 - Evidenciar o preconceito no uso do termo “bárbaros”, para denominar os germanos.

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ESTRATÉGIAS DE ESTUDO

 - Leitura e análise contrastante de ideias.

 - Pesquisa de textos em jornais, revistas, livros e internet, conduzidos pelo professor.

PROJETOS/TRABALHOS

 - Projeto “Deuses Gregos X Deuses Romanos”: com trabalho dos grupos

 - Mostra Cultural

MÉTODOS DE AVALIAÇÃO

 - Desempenho durante as aulas.

 - Apresentação de trabalhos.

 - Avaliação formal.

 - Exercício em sala e em casa.

EDUCADOR:

Franco Augusto C. Dounis

COMPONENTE CURRICULAR:

Geografia

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

 - Unidade III

 - A dinâmica do relevo e as paisagens terrestres

 - O relevo e suas formas.

 - As unidades de relevo brasileiro.

 - A formação e a transformação do relevo.

 - Fatores internos e externos.

 - A ação humana sobre o relevo.

 - A erosão causada pela ação humana e intemperismo.

 - A estrutura da Terra.

 - O tectonismo e o movimento das placas.

 - As altitudes do relevo brasileiro.

OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO

 - Identificar as principais formas de relevo brasileiro e continental existentes.

 - Distinguir as formas de relevo continental, suas variações e os aspectos que as diferenciam.

 - Destacar a altimetria do território brasileiro e as formas de relevo predominantes.

 - Conhecer as formações dos tipos de relevo submarino; aspectos como profundidade, composição, extensão e espécies endêmicas.

 - Compreender que assim como no relevo continental, o relevo submarino possui formas bastante diferenciadas.

 - Reconhecer a importância do estudo do relevo submarino para obter informações cada vez mais precisas sobre o fundo do mar.

 - Compreender os elementos que ocasionam a transformação do relevo, como água, neve, chuva, ação humana, vulcanismo, tectonismo, maremoto, abalo sísmico, entre outros fatores.

 - Analisar a estrutura da Terra e a composição de cada parte que compõe o interior de nosso planeta.

 - Conhecer como os movimentos das placas litosféricas na crosta terrestre, atua na modelagem do relevo.

 - Conhecer como o Vulcanismo, Maremoto, e Terremoto (Abalo sísmicos), são ocasionados, e quais as causas e consequências desses acontecimentos na estrutura do nosso planeta.

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e nos prevenir de acontecimentos climáticos.

 Identificar o papel dos agentes modeladores de relevo

 na transformação de paisagens na litosfera.

 Perceber como a relação homem x natureza, vem acarretando mudanças drásticas e significativas no meio ambiente.

 Compreender como a ação do homem acelera o processo erosivo de diversas regiões no Brasil e no mundo.

ESTRATÉGIAS DE ESTUDO

 -Realizar as questões de compreensão e participar das tarefas propostas em sala de aula e para casa.

 Realização de exercícios no caderno e das fichas de atividades.

 Resumo contextualizado de cada capítulo trabalhado em sala de aula.

 Assistir documentários como National Geographic, Discovery e History Channel, que envolvam os temas abordados em sala de aula.

 Leitura, análise e construção de opinião.

 Assimilar as mais variadas formas de relevo através da

identificação de paisagens em revistas relacionadas a Geografia (National Geographic e revista GEO).

PROJETOS/TRABALHOS

 - Projeto: Desvendando um vulcão.

 - Confecção de painéis e maquete diferenciando as principais formas de relevo.

 - Atividades desenvolvidas de acordo com o conteúdo estabelecido.

 - Projeto Mostra Cultural

MÉTODOS DE AVALIAÇÃO

 - Exercícios realizados em sala de aula e em casa

 - Trabalho e pesquisa sobre placas tectônicas

 - Avaliação formal

 - Participação em sala de aula

 - Resolução de questões de compreensão e análise de texto.

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EDUCADOR Ir. Elton COMPONENTE CURRICULAR Ensino Religioso CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

 Capítulo 11 – Deus com outro nome

 Capítulo 12 – A poesia da natureza

 Valores e Virtudes!

 Capítulo 13 – Os espíritos se comunicam?

 Capítulo 14 – A obediência ao mal

 Capítulo 15 – Todos somos iguais

OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO

 Perceber como várias personalidades interpretaram as mensagens de Deus.

 Compreender a importância do outro em minha vida;

 Entender que cada religião possui sua maneira de comunicar-se com o sagrado por meio de diversos ritos;

 Perceber a pluralidade religiosa e a necessidade de respeito mútuo;

ESTRATÉGIAS DE ESTUDO

 Desenvolver com interesse e dedicação os exercícios propostos para casa, pois o professor verificará a argumentação coerente dos mesmos.

 Revisar o conteúdo estudado em sala.

 Fazer os exercícios adicionais propostos em sala pelo professor.

 Interessar-se pelos estudos;

 Organizar o estudo com método e eficácia;

 Cumprir todas as tarefas e atividades que forem solicitadas seja em sala ou como tarefa de casa.

 Estudar exige vontade, atenção, esforço e determinadas técnicas que podem tornar mais eficaz o seu trabalho na sala de aula, acompanhe com a máxima atenção a explicação e as orientações do professor - identifique o assunto que vai estudar, tome notadas principais informações, esclareça todas as dúvidas e demonstre empenho com as tarefas de casa.

 Em sala de aula, participe do diálogo de forma positiva - acompanhe as intervenções dos colegas, intervenha a propósito, solicite permissão para falar e não hesite em intervir com receio de errar.

PROJETOS/TRABALHOS

 Trabalhos a serem desenvolvidos no decorrer do trimestre.

 Mostra Cultural

MÉTODOS DE AVALIAÇÃO

 Listas de exercícios;

 Deveres de casa e/ou de sala;

 Seminários;

 Debates;

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MATRIZ DE REFERÊNCIA DE MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS EDUCADOR Fabiano Amorim COMPONENTE CURRICULAR Matemática CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS Geometria

 Ponto, reta e plano

 A reta

 Giros e ângulos

 Polígonos

 Triângulos e quadriláteros

Comprimento e Superfície

 Unidades de medida de comprimento

 Transformação de unidade de medida

 Perímetro de um polígono

 Unidade de medida de superfícies

 Áreas das figuras geométricas planas

Volume, Capacidade e Massa

 Medindo o espaço ocupado

 Volume do paralelepípedo retângulo

 Unidade de medida de volume

 Unidade de medida de massa

OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO

 Identificar e representar ponto, reta e o plano.

 Abstrair figuras geométricas planas a partir de objetos reais.

 Identificar giro como idéia intuitiva de ângulo

 Determinar a medida de um ângulo usando transferidor.

 Reconhecer linhas simples e fechadas, projetando polígonos convexos.

 Nomear os polígonos de acordo com o número de lados.

 Criar a partir de um número dado um polígono expressando suas propriedades.

 Associar as unidades de medida de comprimento a fatos cotidianos.

 Visualizar unidades de medida tanto de comprimento quanto de superfície transformando-as devidamente.

 Identificar figuras geométricas planas bem como calcular suas respectivas áreas por meio do uso de fórmulas específicas.

 Deduzir o cálculo de volume e capacidade de um determinado sólido, a partir da formulação de uma fórmula específica para tal.

 Baseado no conceito pré-existente de volume capacidade, deduzir as unidades de medida de massa.

ESTRATÉGIAS DE ESTUDO

 Desenvolver com interesse e dedicação os exercícios propostos em sala de aula e para casa, pois o professor verificará seu raciocínio e empenho nos mesmos.

 Revisar o conteúdo estudado em sala.

 Fazer os exercícios adicionais propostos em sala pelo professor.

 Em caso de dúvida, refaça os exercícios corrigidos em sala pelo professor.

 Estudar pelo menos uma hora por dia, criando uma rotina de estudos.

 Frequentar o apoio pedagógico para tirar suas dúvidas ou exercitar buscando uma melhor fiação do conteúdo em estudo. Não

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deixe a matéria acumular ou estudar todo o conteúdo somente antes da prova. O apoio é um bom momento para esclarecimento de dúvidas que surgem durante o estudo.

 Fazer o dever de casa antes de vir para o apoio, a fim de que você possa identificar suas dúvidas e saná-las com o professor.

PROJETOS/TRABALHOS

 Exercícios fixadores envolvendo os conteúdos dados e, sempre que possível, temas atuais relacionados ao cotidiano dos alunos

 Problemas e cálculos numérico, de modo a perceber propriedades em estudos.

 Projeto Construção de um medidor de ângulos: determinar a medida de um ângulo por meio de um medidor construído pelos próprios estudantes.

 Projeto Laboratório de Matemática: Serão desenvolvidas atividades no laboratório de matemática através de recursos didáticos e lúdicos aprimorando os os ensinamentos transmitidos em sala de aulas.

 Projeto Mind Lab

 Mostra Cultural

MÉTODOS DE AVALIAÇÃO

 Interesse e dedicação demonstrados pelo aluno na resolução dos exercícios propostos em sala.

 Pontualidade na entrega dos exercícios propostos para casa.

 Fichas de revisão (fixação do conteúdo).

 Avaliação Formal.

 Recuperação trimestral, visando recuperar os indicadores que estão em dificuldade com Atividades Avaliativas.

Referências

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