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Língua Portuguesa – Aula 01 Poema é um texto literário escrito em versos,
que são distribuídos em estrofes. Esses
versos podem ser regulares, brancos ou livres. Se for composto por versos regulares, esse texto poderá apresentar diversos tipos de rimas. Também pode ser narrativo, dramático ou lírico. O que é um verso?
Verso é cada linha poética e estrofe é o conjunto
de versos
Como fazer uma estrofe?
Quando os versos de um poema agrupam-se em dois ou mais, de forma rítmica, temos a formação de uma estrofe. Na primeira e segunda estrofe, por exemplo, há um agrupamento de quatro versos por estrofe. Já as demais estrofes, podemos perceber que são compostas por quatro ou mais versos.
Qual é o gênero do textual “Chopis Centis”? ( ) notícia
( ) Poema
Justifique a sua resposta. R:
Chopis centis
Mamonas Assassinas Eu di um beijo nela E chamei pra passear
A gente fomos no shopping Pra mó di a gente lanchar
Comi uns bicho estranho Com um tal de gergelim Até que tava gotchoso Mas eu prefiro aipim Quantcha gente
E quantcha alegria As minha felicidade É um crediário nas Casas Bahia
Quantcha gente (Oba!) Quantcha alegria As minha felicidade
É um crediário nas Casas Bahia Pra arriba!
Joinha, joinha, chupetão, vamo lá! Esse tal Chopi Centis
É muithco legalzinho
Pra levar as namorada (Vem cá, vem!) E dar uns rolezinho
Quando eu estou no trabalho
Não vejo a hora de descer dos andaime Pra pegar um cinema, ver Schwarzeneger Tombém o Van Diaime
Quantcha gente (Sai daí!) Quantcha alegria
A minha felicidade
É um crediário nas Casas Bahia (Bem forte) Quanta gente
Quantcha alegria A minha felicidade
É um crediário nas Casas Bahia
Variedades da língua falada.
A variação linguística é um fenômeno que acontece com a língua e pode ser compreendida por intermédio das variações históricas e
regionais. Em um mesmo país, com um único idioma oficial, a língua pode sofrer diversas alterações feitas por seus falantes.
Reescreva a música com uma versão mais formal.
_________________________________ No 3º verso da 3ª estrofe, é empregada uma gíria: "uns rolezi expressão é:
dar uma cochilada. viajar.
ir ao cinema ver Van Damme. dar umas voltas.
Em que pessoa e quem compôs a música? A)- ( ) 1ª pessoa; ( ) 2ª pessoa e ( )3ª pessoa.
B)- Compositor:
_______________________________________ Pouco sabemos sobre a pessoa que fala nessa música, mas, por algumas pistas do texto, podemos imaginar. Em sua opinião, qual deve ser:
O grau de escolaridade dela?
( ) É uma pessoa de pouca ou nenhuma escolaridade.
( ) É uma pessoa de muita escolaridade. A profissão?
( ) Indica ser um pedreiro de construção civil; são citados os “andaimes.”
( ) Indica ser um engenheiro da construção civil; são citados os “andaimes.”
2 A classe social a que ela pertence?
( ) Provavelmente uma classe social baixa. ( ) Provavelmente uma classe social alta.
Os filmes a que normalmente ela assiste.
( ) Pelo nome dos atores citados, supõe-se que goste de filmes de violência.
( ) Pelo nome dos atores citados, supõe-se que goste de filmes românticos.
No terceiro verso da terceira estrofe, é
empregada uma gíria: “uns rolezinhos.” Qual o sentido dessa expressão, a partir do contexto? ( ) Provavelmente, dar umas voltas. ( ) Provavelmente, ir passear na praça.
Está errado quando, em uma conversa informal, os falantes pronunciam gírias? Por quê?
( ) Sim / ( ) Não. Como é uma conversa informal não tem essa obrigatoriedade quanto a
linguagem.
Língua Portuguesa – AULA 02 - (2ª parte)
Variedades da língua falada.
A variação linguística é um fenômeno que acontece com a língua e pode ser compreendida por intermédio das variações históricas e regionais. Em um mesmo país, com um único idioma oficial, a língua pode sofrer diversas alterações feitas por seus falantes. Variedade Linguística
1ª)- Houve uma comunicação correta? ( ) sim, ( ) não. Justifique sua a resposta. (pessoal)
________________________________
2ª)- O que você entendeu de variedade linguística? (pessoal)
_____________________________
Leia o poema: O POETA DA ROÇA – Patativa do Assaré
Sou fio das mata, cantô da mão grossa, Trabaio na roça, de inverno e de estio A minha chupana é tapada de barro. Só fumo cigarro de paia de mio.
Sou poeta das brenha, não faço pape De argum menestré, ou errante canto Que veve vagando, com sua viola, Cantando, pachola, à procura de amo.
Na tenho sabença, pois nunca estudei, Apenas eu sei o nome assina.
Meu pai, coitadinho! Vivia sem cobre, E o fio do pobre não pode estuda.
Meu verso rastêro, singelo e sem graça, Não entra na praça, no rico salão,
Meu só entra no campo e na roça, Só canto o buliço da vida apertada,
Da lida apertada, da roça e dos eito E às veis, rescordando a feliz mocidade, Canto uma sôdade que mora em meu peito.
Eu canto o cabôco com suas caçada, Nas noite assombrada que tudo apavora, Por dentro da mata, com tanta corage Topando a visage chamada caipora.
Eu canto o vaquêro vestido de coro, Brigando com o tôro no mato fechado, Que pega na ponta do brabo novio, Ganhando lugio do dono do gado.
Eu canto o mendigo de sujo farrapo, Coberto de trapo e mochila na mão, Que chora pedindo o socorro dos home,
E tomba de fome, sem terra e sem pão,
E assim, sem cobiça dos cofre luzente, Eu vivo contente e feliz com a sorte, Morando no campo, sem vê a cidade Cantando a verdade
3 das coisas do Norte.
3ª) Passe essa estrofe para linguagem formal. Meu verso rastêro, singelo e sem graça,
Não entra na praça, no rico salão, Meu só entra no campo e na roça, Nas pobre paioça,
da serra ao sertão. ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________
4ª)- Qual é o gênero do texto O POETA DA
ROÇA – Patativa do Assaré?
( ) notícia ( ) poema.
Justifique sua resposta com a definição que vai ao encontro com o que você respondeu:
_________
( ) ... é um relato de acontecimentos, fatos e informações recentes, com o objetivo de manter a sociedade atualizada em relação ao que acontece. As notícias são veiculadas por jornais, revistas, programas de rádio, televisão. ( ) ... é um texto literário composto de versos, estrofes e, por vezes, rima.
Observações sobre o conteúdo:
“Nos textos em prosa, a escrita ocupa todo o espaço da linha. Esses textos estruturam-se em frases e parágrafos.
Já em um poema, a escrita não precisa ocupar todo o espaço da linha. Pode ser estruturado em versos e em estrofes.”
“Cada linha do poema é um verso. Diferentemente do que acontece nos textos em prosa, um verso não precisa preencher o
espaço da linha até o final. Os versos podem terminar antes do final da linha: eles podem ser curtos (até mesmo com uma única palavra) ou longos, dependendo de uma série de fatores, como a intenção do autor.”
“Uma estrofe corresponde a um conjunto de versos. As estrofes podem aparecer em poemas de forma livre ou fixa. Em poemas de forma fixa, o número de versos em cada estrofe é preestabelecido, assim como, em alguns casos, o número de estrofes. Na composição livre, não há número predeterminado de estrofes nem de versos por estrofe. Nesse caso, o que determina sua distribuição são as possibilidades de significado que o autor quer construir.”
5ª)- Quantas estrofes há no poema? _____________________________
Quantos versos em cada estrofe? _____________________________
LÍNGUA PORTUGUESA – AULA 03
Agora leia o conteúdo da aula. É uma sequência de Variedade Linguística mais ampla.
É com você.
VARIAÇÃO LINGUÍSTICA Texto - 1
1ª)- Texto – 1: Conforme o que estamos estudando, podemos afirmar que no Brasil a população fala mais de uma língua, ou seja, (idioma)? ( ) sim ( ) não.
4 Em uma mesma comunidade linguística, por
exemplo – no Brasil, podemos verificar muitas variações de fala.
Fatores históricos, geográficos, sociais e situacionais, técnicos e artísticos, entre outros, contribuem para que isso ocorra.
1ª) - Exemplo de variação histórica, ou seja, o que foi usado no passado.
1)-Vosmecê (o senhor / a senhora) 2)- Encartado (condenado)
3)- Ataúde (caixão)
4)- Por obséquio (por favor) 5)- Carraspana (bebedeira) 6)- Sarau (festa)
7)- Amazar (matar) 8)- Alcaide (prefeito) 9)- Boticario (farmacêutico) 10)- Doravante (dessa forma)
11)- Donzela (moça, senhorita)
2ª)- VARIAÇÃO GEOGRÁFICA
Variedade que a língua portuguesa assume nos diferentes lugares onde é falada. O Português é a língua oficial em oito países de quatro
continentes: Angola, Brasil, Cabo Verde, Guiné Bissau, Moçambique, Portugal, São Tomé e Príncipe, Timor Leste.
No Brasil, cada região possui diferenças linguísticas, tanto na fala como no vocabulário. Veja o nosso pão francês:
Texto - 3
3ª)- VARIAÇÃO SOCIAL
Refere-se às formas da língua
empregadas pelas diferentes classes ou grupos sociais.
“O réu vive de espórtula, tanto que é notória sua cacosmia”. (linguajar jurídico)
Oi rapeize do surf brigadão pela moral que vcs tão me dando, pow ta muito bom quando ta batendo aquelas ondas na prainha. Tá show,valeu brigadão. (conversa de surfista)
4ª)- Gíria: é uma das variedades que uma
língua pode apresentar. Quase sempre é criada por um grupo social, como o dos fãs de rap, de funk, o dos surfistas, dos skatistas, dos grafiteiros etc.
Texto – 4
-Você usa gíria!?
-Véi na boa, eu uso essas bagaça não mano, flw tô vazando.
Texto -5
5ª)- Existe também a nova linguagem virtual famoso internetês. Exemplo:
5
6ª)- NORMA CULTA
Variedade de prestígio, que deve ser adquirida
na vida escolar e cujo domínio é solicitado como
forma de ascensão social e profissional.
2ª)- Você concorda com o que a seta está indicando? ( ) sim ou ( ) não. Justifique sua resposta. R:
_______________________________________ _____________________________________
7ª)- LINGUAGEM TÉCNICA
Texto – 6 Usada no exercício de certas
atividades profissionais.
Texto - 7
8ª)- VARIAÇÃO SOCIAL
É a capacidade que tem um mesmo indivíduo de empregar as diferentes formas da língua em situações comunicativas diversas, procurando adequar a forma e o vocabulário em cada situação.
No trabalho, na escola, com os amigos, com a família, em solenidades, no mundo virtual etc.
3ª)- O que há em comum entre os textos? R:
_______________________________________ _______________________________________ 4º)- Leia com atenção o texto - 7. Porque o menino expressa de modo diferente no primeiro quadro e no segundo tem um outro
comportamento?
E assinale a alternativa que classifica o quadro 1. ( ) Linguagem culta, ( ) Linguagem coloquial = informal.
Porque o menino expressa diferente nas duas situações da tira? R:
_______________________________________ _______________________________________ E assinale a alternativa que classifica o quadro 1. ( ) Linguagem culta, ( ) Linguagem
coloquial = informal.
5ª) Escreva uma estrofe com quatro versos e empregue a variedade a gíria, internetês e
formal. R: _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________
LÍNGUA PORTUGUESA – AULA 04
1ª)- A quadra abaixo de (Mário Quintana) está em que linguagem?:
( ) formal, ( ) coloquial = informal. Por quê?
R:
_______________________________________ R: Quem é o autor da quadra? R
_____________________________________ Uma quadra é formada por uma única estrofe, com quatro versos.
6
Exemplo de uma quadra:
“Todos estes que aí estão Atravancando o meu caminho, Eles passarão.
Eu passarinho!” (Mário Quintana)
2ª)- Assinale a alternativa em que a palavra grifada é um substantivo.
( ) Eles passarão. ( ) Eu passarinho. Momento de estudo. Leia com atenção. - Vamos falar sobre frase e oração:
FRASE: é todo enunciado de sentido completo,
capaz de estabelecer comunicação.
Exemplo: Que salário medíocre... (...é uma frase, porque é um conjunto de palavras que transmitiu uma mensagem, mas não possui verbo). - Classificação da frase pode ser de acordo com que ela expressa com sua entonação.
1)- Frase declarativa afirmativa. Exemplo: (Você é um dos que se preocupam com a população.) 2)- Frase declarativa negativa. Exemplo: ( Você
não é um dos que se preocupam com a
população.)
3)- Frase exclamativa. Exemplo: (Você é um dos que se preocupam com a poluição!)
4)- Frase imperativa “manda , dá ordem”. Exemplo: (Preocupe-se com a poluição.) 5)- Frase nominal. “Quando é construída sem verbo”.
Exemplo: Belo serviço o seu!
adjetivo substantivo artigo pronome possessivo
6)- Frase verbal. “ Quando construída com verbo.”
Exemplo: O balão subiu, subiu, subiu...
artigo substantivo verbo verbo verbo
3ª)- Frase declarativa afirmativa: Sorriam para
mim.
Transforme a frase em: - frase declarativa negativa;
_______________________________________ - frase interrogativa; _______________________________________ - frase exclamativa; _______________________________________ - frase imperativa; _______________________________________ 4ª)- Classifique as frases a seguir em:
1 – declarativa afirmativa 2 – declarativa negativa 3 – exclamativa
4 – imperativa 5 – interrogativa
a) Eu gosto de assistir a filmes nos momentos de lazer. ( )
b) Não o acompanharei nesta viagem.( ) c) Que lindo dia! ( )
d) Entre e sinta-se à vontade. ( ) e) Não o convidou para o jantar? ( ) 5ª)- Passe para a forma culta os balões.
7
Matemática
AULA 1 E 2
Essa
semana
vamos
relembrar
perímetro e Sistema de Numeração Romano.
Perímetro
Para entender o conteúdo sobre perímetro
assista ao vídeo: Perímetro
https://www.youtube.com/watch?v=_A1XVRqc05Y
Definimos perímetro como sendo a soma das
medidas
dos
lados
de
um polígono.
Considere polígono como sendo uma figura
fechada plana constituída por segmento de
reta.
Perímetro na malha quadriculada
Podemos definir também como sendo
a linha de contorno de uma figura
geométrica, ou ainda a linha que delimita
uma área ou região.
Observe o exemplo:
Exemplo 2) Nesse exemplo, podemos
observar que 3 quadradinhos têm 30 metros.
Então podemos concluir que cada
quadradinho mede 10 metros.
Assim, podemos calcular o perímetro da
seguinte forma:
8
ATIVIDADE 1
1) Qual das figuras abaixo possui o menor
perímetro?
2) Qual o perímetro de cada uma das figuras
abaixo?
3) Calcule o perímetro das figuras abaixo
4) Observe o retângulo em cinza na malha
quadriculada abaixo. O lado de cada
quadradinho dessa malha equivale a 1 cm.
Qual é o perímetro desse retângulo?
A) 14 cm
B) 12 cm
C) 7 cm
D) 6 cm
Matemática
AULA 03 E 04FERRAMENTAS UTILIZADAS PARA MEDIR O PERÍMETRO:
Podemos utilizar para medir, instrumentos como régua, trena, fita métrica, metro de pedreiro, entre outros ( esses instrumentos são padronizados).
9 padronizadas de comprimento que são: passo,
pé, palmo, dedos... Ou seja, aquelas coisas que não tem uma medida fixa. Ex: passo, pode variar de pessoa para pessoa, não tem um padrão.
PERÍMETRO DE FIGURAS PLANAS:
Para calcular o perímetro em figuras planas devemos somar a medida de todos os lados Observe os exemplos: Calcule o perímetro do polígono:
Pontos: A, B, C, D, E, F, G
Segmentos de reta: AB, BC, CD, DE, EF, FG, GA.
Perímetro do polígono ABCDEFG:
P = 5 cm + 8 cm + 6 cm + 7 cm + 10 cm + 8 cm + 8 cm
P = 52 cm
Exemplo 2) P = 5 + 5 + 5 + 5 = 20 cm
ATIVIDADE 2
1) Um campo de futebol de formato retangular tem 100 metros de largura por 70 metros de comprimento. Antes de cada treino, os jogadores de um time dão cinco voltas e meia correndo ao redor do campo. Sendo assim, determine:
a) Quantos metros os jogadores correm ao dar uma volta completa no campo?
b) Quantos metros eles percorrem ao dar as cinco voltas e meia ao redor do campo?
c) Se eles repetem essa corrida cinco vezes por semana, quantos metros os jogadores correm em uma semana?
2) Calcule o perímetro das figuras planas a seguir de acordo com as medidas dadas:
a) Quadrado com lado de 20 cm.
b) Triângulo com dois lados de 6 cm e um lado com 12 cm.
c) Retângulo com 20 cm de base e 10 cm de altura
3) Calcule o perímetro das figuras abaixo:
a)
10 c) d) d)
Matemática
AULA 05 E 06SISTEMA DE NUMERAÇÃO ROMANA
Os números romanos pertencem a um sistema de
numeração que utiliza sete letras
para representá-los. Essas letras, quando
combinadas de diferentes maneiras, representam diferentes números. Com essa combinação, podemos representar qualquer quantidade numérica, mas, para isso, devemos conhecer algumas regras.
Regras dos números romanos:
Os números romanos são escritos utilizando-se utilizando-sete letras do nosso alfabeto, e cada uma delas representa uma quantidade, ou seja, podemos associar essas letras com os números indo-arábicos. Veja:
Regra 1 – As letras I, X, C e M podem ser
repetidas, no máximo, três vezes consecutivas. Com essa regra e a tabela anterior, veja como podemos escrever alguns números romanos.
Regra 2 – As letras I, X e C podem ser escritas
na frente ou atrás de outras. Quando forem escritas na frente, devemos somar os
valores delas, agora, caso forem escritas atrás de outra, devemos subtrair o valor delas.
Observe que, nos exemplos seguintes, as letras estão localizadas na frente das outras, portanto, devemos somar seus valores.
12 cm
5 cm
16 cm
11 Veja, agora, que cada letra está atrás de outra
letra e que, portanto, devemos subtrair os valores.
Regra 3 – A terceira e última regra é utilizada
para representar números superiores a 3000. Quando colocamos uma barra sobre as letras, devemos multiplicar seu valor por 1000.
ATIVIDADE 3
1) Você já viu os números romanos no seu dia a dia? (Resposta pessoal)
2) Pio 12 foi um dos papas que mais se destacaram por sua qualidade de estadista. Usando símbolos do sistema romano de
numeração, marque a opção correta no número romano que designa esse papa.
(a) XIIIV (b) X (c) XII (d) VXII
3) No Brasil, tanto a independência como a República foram proclamadas no século XIX. Usando algarismos, marque qual alternativa representa esse século.
(a) 18 (b) 19 (c) 20
(d) 21
4)Observe os números representados pelo sistema de numeração romano e depois escreva a quantidade que cada um desses símbolos representa no sistema de numeração decimal, com algarismos indo-arábicos:
Sistema Romano LX XC IX
Sistema Decimal
Sistema Romano
Sistema Decimal 11 25 30
5) Escreva os números que foram ditos no diálogo pelo Cebolinha
ATIVIDADE 4
Vamos resolver exercícios dos conteúdos estudados durante a semana!
1) Calcule o perímetro de um quadrado de lado 8 cm.
2) João precisa cercar o galinheiro de seu sítio que possui as medidas abaixo:
Assinale a alternativa que contém o valor correto do perímetro da figura abaixo:
12 3) Copie no caderno as colunas e em seguida
ligue corretamente os valores correspondentes
(1)XV ( a) 50
(2) XX (b) 20
(3) IX (c) 15
(4) L (d) 9
4) Escreva em números indo-arábicos os números romanos:
a) XXV = _____ d) XIV = _____ b) IX = ______ e) CX = _______ c) XI = _______ f) XC = ________
5) Escreva em numeração romana os números indo=arábicos abaixo:
a) 12 = ________ d) 51 = ___________ b) 23 = ________ e) 65 = ___________ c) 33 = ________ f) 20 = ___________
CIÊNCIAS – AULA 01
Atividades de revisão – Propriedades dos Materiais
1) São propriedades gerais da matéria: a) solubilidade, ponto de fusão e dureza.
b) ponto de fusão, tenacidade e inércia. c) elasticidade, extensão e divisibilidade. d) densidade, solubilidade e impenetrabilidade. 2) A propriedade pela qual dois ou mais corpos não podem ocupar o mesmo lugar no espaço ao mesmo tempo, denominamos:
a) porosidade b) extensão c) densidade d) impenetrabilidade
3) Os corpos podem diminuir de volume. Como se chama essa propriedade?
a) elasticidade b) impenetrabilidade c) compressibilidade d) maleabilidade
4. Qual é a propriedade da matéria evidenciada em cada uma das situações descritas a seguir: a) A pressão dos pneus foi calibrada com ar comprimido: __________________________ b) Martelo furando a madeira: ______________________
c) O papel sendo picado com uma tesoura: ___________________
5) Associe as propriedades da matéria com suas características: A – massa B – extensão C – compressibilidade D – divisibilidade E – impenetrabilidade F – elasticidade G – indestrutibilidade
( ) a matéria ocupa lugar no espaço
( ) retomar o volume inicial após a compressão ( ) redução da matéria em pedaços cada vez menores
( ) corpos não ocupam o mesmo lugar no espaço
( ) a matéria não pode se criada ou destruída ( ) redução do volume da matéria
( ) medida da quantidade de matéria de um corpo
6) Para se exercitar em casa Mariana comprou uma pequena cama elástica, chamada de “jump”. Ela pode pular sobre a cama elástica e realizar diversos exercícios. Veja:
13 O material sobre o qual Mariana pula apresenta
como característica principal: a) Dureza.
b) Elasticidade. c) Densidade. d) Magnetismo.
7) Observe a imagem das provetas graduadas.
Agora responda:
Qual o volume do objeto.
___________________________________ 8) Resolva a cruzadinha abaixo.
a) Quantidade de matéria contida nos corpos b) Capacidade de qualquer corpo material voltar a forma inicial após ação externa.
c) Propriedade pela qual a matéria ocupa lugar no espaço
d) A matéria ocupa lugar no espaço pode ser comprimida.
e) Tendência que possui a matéria de conservar seu estado de repouso ou de movimento
f) Caracteriza o fato de a matéria poder ser dividida em várias partes.
g) Duas porções de matéria não podem, ao mesmo tempo, ocupar o mesmo lugar no espaço.
g) c) f) b) e) a) d)
CIÊNCIAS – AULA 02
Revisão – Substâncias e misturas
1) O granito é uma rocha formada por quartzo, feldspato e mica. O granito é uma substância ou uma mistura? Explique.
_______________________________________ _______________________________________ 2) Observe as misturas a seguir e diga quantas fases tem cada uma.
A: __________________ B: __________________ C: __________________
3) Relacione as misturas da coluna da esquerda com o método de separação de misturas da coluna da direita.
A) óleo e água
B) Restos de fritura no óleo C) Arroz e feijão
D) Farinha e arroz
14 F) Água e sal ( ) Peneiração ( ) Decantação ( ) Separação Magnética ( ) Destilação simples ( ) Filtração ( ) Catação
4) Observe as misturas abaixo e identifique as misturas homogêneas e heterogêneas.
a) Água e areia: ________________________ b) Granito: ___________________________ c) Água mineral: ______________________
d) Água com sal
dissolvido:________________________
e) Petróleo boiando na água depois de um vazamento de navio petroleiro: _________________
f) Ar atmosférico: _____________________ 5) A figura mostra um equipamento usado em laboratório para separar líquidos.
a) Qual líquido é mais denso? ______________ b) Que processo está sendo utilizado para separar esses líquidos?
_______________________________________ 6) Leia o trecho da reportagem a seguir.
Liga metálica muda de forma com a variação da temperatura
[ ]
A nova liga metálica híbrida combina a rigidez dos metais com a porosidade e a maciez das espumas, as melhores propriedades de ambos. O material também tem a capacidade de se regenerar na ocorrência de alguma falha ou
variação mecânica
Liga metálica muda de forma com a variação da temperatura. Electronic Specifier. Disponível
em:<https://www.electronicspecifier.com.br/noticias-da-industria/ Liga-metálica-muda-de-forma-com-a-variação-da-temperatura>. a) O termo destacado na reportagem refere-se a uma substância pura, mistura homogênea ou mistura heterogênea? Explique.
_______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ b) Qual é a vantagem da liga metálica descrita na reportagem?
_______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ 7) Observe a figura abaixo e responda as questões.
Sabendo que as esferas representam as partículas que constituem determinados materiais, associe as letras A, B e C a uma substância pura ou a uma mistura.
_______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ 8) Observe o diagrama abaixo e substitua cada letra pelo seu respectivo termo, entre os apresentados no quadro abaixo:
Substância simples – Heterogênea – Homogênea – água e óleo - Substância
15 A: __________________ B: __________________ C: __________________ D: __________________ E: __________________
CIÊNCIAS – AULA 03
Revisão – Materiais naturais e sintéticos
1) Leia a reportagem a seguir e responda às questões.
[ ]
Atentos ás questões de sustentabilidade, alunos de uma escola publica de Maceió trabalharam por anos e chegaram a um plástico feito com material orgânico. A principal vantagem do novo material é o tempo de decomposição na natureza. O plástico normal demora, em média, 400 anos. O bioplástico, três.
Estudantes desenvolvem bioplástico que demora só três anos para se decompor. Portal G1, 19 ,mar. 2016. Disponível em:
<http://g1.globo.com/como- sera/noticia/2016/03/estudantes-desenvolvem- bioplastico-que-demora-so-tres-anos-para-se-decompor.
a) O que é o bioplástico? Qual a sua principal vantagem?
_______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ b) O bioplástico mencionado na reportagem é produzido a partir da transformação química de amido de milho, vinagre, glicerina e outros materiais. A partir dessas informações é possível classificar o bioplástico como um material natural ou sintético?
_______________________________________ _______________________________________
2) Classifique os materiais a seguir como naturais, naturais manufaturados ou sintéticos. a) Algodão: _________________________ b) Brinquedo feito de bambu:
_______________________ c) Bambu: __________________________ d) Fios de algodão: __________________________ e) Petróleo: ____________________________ f) Plástico: _____________________________ 3) Leia o texto.
Os materiais não biodegradáveis não sofrem ação dos decompositores, e portanto, se acumulam no meio ambiente, levando muitos anos para se desfazer.
Porém, foi descoberto na Amazônia uma espécie de fungo que se alimenta de plástico, o cogumelo Pestalotiopsis microspora, já testado para auxiliar no processo de degradação do plástico poliuretano (utilizado na fabricação de espumas, solado de sapato, lycra etc) em aterros sanitários.
É muito comum no nosso dia a dia o uso de plásticos, sendo para acondicionar alimentos, armazenar líquidos e objetos, assim como para a produção de muitos outros produtos e utensílios em geral. Há algumas alternativas para o reuso e reciclagem desses materiais, mas se, após o descarte, ele não tiver um destino adequado, irá se tornar um sério problema ao ambiente.
(Texto elaborado e adaptado de diversas fontes para o São Paulo Faz Escola) Após a leitura responda as questões.
O que são materiais biodegradáveis?
_______________________________________ _______________________________________ Por que os plásticos trazem tantos problemas ao meio ambiente?
_______________________________________ _______________________________________ O texto cita uma espécie de fungo, o Pestalotiopsis microspora. Qual benefício ele traz para a natureza?
_______________________________________ _______________________________________ _______________________________________
CIÊNCIAS – AULA 04
16 1) Interpretação de texto.
A Água no Mundo
A água é muito importante para a nossa vida. Ela está presente em muitas atividades do nosso dia-a-dia. Em nossa higiene diária, quando tomamos banho, lavamos as mãos antes das refeições, escovamos os dentes, etc. Está presente também em nosso lazer, quando nos refrescamos no rio, nas praias ou nas piscinas. A água também é fundamental para a hidratação do nosso corpo quando bebemos água e outros líquidos. Utilizamos também nas tarefas domésticas, como lavar roupas, limpar pisos, etc.
Ela está presente nos menores movimentos do nosso corpo, como no piscar de olhos. Afinal, somos compostos basicamente de água em mais de 70% do nosso corpo.
A água é um elemento essencial para a nossa vida, mas a água potável não estará disponível infinitamente, ela é um recurso limitado. A água também se encontra ameaçada, além do desperdício, pela poluição, contaminação e alterações climáticas que o ser humano vem provocando, trazendo grande perigo para a saúde e bem estar do homem. Por isso cada um de nós devemos usar a água com mais economia.
a) Qual a importância da água para nosso dia-a-dia?
_______________________________________ _______________________________________
b) De que forma repomos a água perdida pelo nosso corpo?
_______________________________________ _______________________________________
c) Por que a água em nosso planeta está ameaçada?
_______________________________________ _______________________________________
2) Observe o esquema abaixo.
a) Identifique o estado físico da água representado nas letras A, B e C
A: _____________________ B: _____________________ C: _____________________
b) Identifique as mudanças de estado indicadas pelos números 1, 2, 3 e 4.
1: _____________________ 2: _____________________ 3: _____________________ 4: _____________________
3) Complete as lacunas com uma das palavras que estão entre parênteses:
a) Ao retiramos o gelo da geladeira, ele passará do estado sólido para o estado _______________ (líquido/sólido) esse processo chama-se
____________________(solidificação/fusão). b) Ao colocarmos uma panela de água para ferver ele formará bolhinhas ao fundo, essa água passará do estado líquido para o ___________________ (sólido/gasoso), esse
processo chama-se
______________(solidificação/ebulição).
c) Ao colocarmos uma panela com tampa para ferver formará bolhinhas na tampa. Esta água passará do estado gasoso para o. ______________________ (líquido/sólido). Esse processo chama-se ___________________ (fusão/condensação).
d) As roupas no varal ou a formação da chuva depende da mudança da água do estado líquido para o _________________ (gasoso/Sólido).Este
processo chama-se
_________________.(condensação/ evaporação).
4) Leia a letra da música e responda as perguntas.
17 Água que nasce na fonte serena do mundo
E que abre um profundo grotão Água que faz inocente riacho e deságua
Na corrente do ribeirão Águas escuras dos rios Que levam a fertilidade ao sertão
Águas que banham aldeias E matam a sede da população
Águas que caem das pedras No véu das cascatas, ronco de trovão
E depois dormem tranquilas No leito dos lagos, no leito dos lagos Águas dos igarapés, onde Iara "mãe d'água"
É misteriosa canção
Água que o sol evapora, pro céu vai embora. Virar nuvens de algodão
Gotas de água da chuva Alegre arco-íris sobre a plantação
Gotas de água da chuva Tão tristes são lágrimas da inundação
Águas que movem moinhos
São as mesmas águas que encharcam o chão E sempre voltam humildes
Pro fundo da terra, pro fundo da terra Terra, planeta água... Terra, planeta água
Terra, planeta água Guilherme Arantes. Planeta Água (1981) a) A que ciclo natural a música retrata?
_______________________________________
b) Qual trecho da canção faz referência à passagem da água do estado líquido para o gasoso? Como se chama essa mudança de estado?
_______________________________________ _______________________________________
c) Qual trecho faz referência à passagem do estado gasoso para o líquido? Qual o nome dessa mudança de estado?
_______________________________________ _______________________________________ d) As chuvas representam um benefício e, ao mesmo tempo, um problema para as populações humanas. Retire do texto uma citação sobre os benefícios e os prejuízos da chuva.
_______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________
_______________________________________
e) Justifique o significado de a música chamar-se Planeta água”. _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________
INGLÊS
Aula: 01
Review (Revisão)
Numbers
Activities
1 - Faça os cálculos e escreva em inglês.
a. zero + one =
b. one + one =
c. one + two =
d. two + two =
e. three + two=
f. four + two =
g. five + two =
h. five + three =
18
i. seven + two =
j. five + five =
k. nine + two =
l. nine + three =
2 – Complete a cruzadinha com as cores em
inglês.
INGLÊS
Aula: 02
Review (Revisão): Daily Routine
Escreva os dias da semana para Mary.
a -On _____________________________
Mary goes swimming.
b- On _____________________________
Mary goes for a walking the park.
c- On _____________________________
Mary finishes school.
d- On _____________________________
Mary does ballet.
e- On _____________________________
Mary sleeps in.
f- On _____________________________
Mary plays the piano.
g- On _____________________________
goes to school.
Vocabulary
Sleep – dormir
Finish – finalizar
Swim – nadar
Go – ir
Do - fazer
Play – jogar, brincar, tocar
ARTE
Música Aula 01
JINGLES, VINHETAS, TRILHAS SONORAS E FUNÇÕES.
Análise musical
Explicação do professor:
Nesta semana vocês conhecerão outros tipos de músicas, músicas que “grudam” em nossas cabeças. Leiam os dizeres, assistam aos vídeos
19 encaminhados e divirtam-se!
São elas:
Jingle: é um termo da Língua Inglesa que se
refere a uma mensagem musical publicitária e elaborada com refrão simples, de curta duração a fim de ser lembrado com facilidade. É uma música feita exclusiva para um produto.
8 MELHORES JINGLES DE TODOS OS TEMPOS
https://youtu.be/7HCmCk585aE JINGLES BRASILEIROS FAMOSOS https://youtu.be/B-AcDfX3As8
Vinhetas: é um pequeno ornamento tipo gráfico
que ilustra texto, livro, etc... Já uma vinheta musical é uma breve identificação do patrocinador de um programa de TV ou rádio, na abertura, intervalo ou fechamento. Pode ser um recurso de áudio ou vídeo (logotipo próprio ou música). Uma vinheta dura em torno de 05 a 10 segundos.
20th Century Fox - Abertura Clássica https://youtu.be/AVoBxpS4Bgs Vinheta: Chaves - SBT (1993)
https://www.youtube.com/watch?v=fInO9yC0xHY
Trilha Sonora: é todo um conjunto sonoro de um
filme, incluindo além da música, os efeitos sonoros e os diálogos. Isso também inclui peças de um programa de televisão ou jogos eletrônicos.
10 DAS TRILHAS SONORAS MAIS TOCANTES DO CINEMA
https://youtu.be/uslma_nt2ro
O REI LEÃO: O CICLO DA VIDA
https://www.youtube.com/watch?v=CmTsXyoWLPE
ARTE
Música Aula 02
JINGLES, VINHETAS, TRILHAS SONORAS E FUNÇÕES.
Análise musical
Atividade
(As atividades serão realizadas no caderno de arte ou no material separado por você para a disciplina de arte)
1 – Você conhece algum jingle? Comente sobre ele. _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ 2- Conhece alguma vinheta de TV? Comente sobre. _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ 3 – Você costuma ver filmes? Tem uma trilha sonora de algum filme que ficou na sua lembrança? Qual? _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ 4 – Se você pudesse trocar a música de um filme que gostou; qual seria a outra música que
colocaria no lugar e qual filme?
_______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________
EDUCAÇÃO FÍSICA
AULA 01
TEMA: JOGOS DE TABULEIRO
ATIVIDADE: LABIRINTO
20
OBJETIVO:
DESENVOLVIMENTO
CONGNITIVO,
PSICOMOTOR
E
SOCIOAFETIVO
MATERIAL:
GIZ,
PEDRA,
FITA
(DEMARCAÇÃO), BOLA DE PAPEL (BOLA),
CABO DE VASSOURA (TACO) E RELÓGIO
(CRONÔMETRO)
TEMPO: 50 MINUTOS
DESENVOLVIMENTO:
2
PESSOAS
PARTICIPAM
JOGANDO
ALTERNADAMENTE. DESENHE NO SOLO
UM LABIRINTO, COMO ILUSTRADO NA
FIGURA ABAIXO.
PARA SEGUIR, TIRAM A SORTE NO PAR
OU ÍMPAR; PEDRA, PAPEL E TESOURA;
PARA VER QUEM COMEÇA.
OBJETIVO DO JOGO É ENTRAR PELA
SETA VERMELHA CONDUZINDO A BOLA
COM O TACO E SAIR PELA SETA VERDE
NO MENOR TEMPO POSSÍVEL.
EDUCAÇÃO FÍSICA
AULA 02
TEMA: ESPORTES COM REDE
ATIVIDADE: GOL A GOL COM AS MÃOS
OBJETIVO:
ESTABILIZAÇÃO,
LOCOMOÇÃO, MANIPULAÇÃO, NOÇÃO
DE TEMPO E ESPAÇO, FORÇA, ...
MATERIAL:
GIS
OU
FITA
(DERMARCAÇÃO), BOLA DE MEIAS OU
GARRAFA PET
TEMPO: 50 MINUTOS
DESENVOLVIMENTO:
2
PESSOAS
PARTICIPAM
JOGANDO
CONTRA.
DESENHE NO SOLO UMA QUADRA
RETANGULAR, DIVIDIDA AO MEIO, COMO
ILUSTRADO NA FIGURA ABAIXO.
NA
LINHA
DE
FUNDO
DE
CADA
EXTREMIDADE DO CAMPO, POSICIONE
OS GOLS DE GARRAFAS (1 METRO DE
DISTÂNCIA). O OBJETIVO CONSISTE EM
OS PARTICIPANTES ARREMESSAREM A
BOLA PARA FAZER COM QUE ELA
ULTRAPASSE A LINHA DO GOL.
GEOGRAFIA
1ª ATIVIDADE
Planeta Terra, também conhecido por planeta água, é o corpo celeste que habitamos. Nosso planeta apresenta uma dinâmica diferenciada e diversas particularidades.
Vivemos no planeta chamado Terra, também conhecido como mundo, e até onde sabemos,
21 trata-se do único planeta habitável do Sistema
Solar. Também conhecido como “planeta água”, a Terra possui características bastante peculiares quando comparadas aos demais
planetas. Sua posição em relação ao Sol é um dos principais motivos para a existência de vida e para a existência de água em seus três estados físicos, e, por isso, precisamos entender seu lugar no Universo.
Conhecer a Terra é o início do saber sobre a origem da vida, e entender sua estrutura é fundamental para compreender a dinâmica do planeta, seja na sua atmosfera, seja na própria crosta terrestre.
Dados sobre o planeta Terra
Denominações: Terra, mundo, planeta água ou planeta azul
Diâmetro: aproximadamente 12.756,2 km Área da superfície: aproximadamente 510
O planeta Terra é um dos quatro planetas rochosos que compõem o Sistema Solar, localizado na Via Láctea. Ao dizer que ele é um planeta rochoso, estamos falando basicamente da sua composição, sua superfície sólida é formada por rochas e metais pesados, como o ferro. A composição rochosa e
a presença de metais pesados fazem com que o planeta desse tipo apresente maior densidade. Por isso, a Terra está mais próxima do Sol quando comparada aos planetas gasosos.
Nós não a habitamos por acaso. A localização da Terra no Universo possibilita que nela haja água em seus três estados físicos: líquido, sólido e gasoso, assim como também influencia na presença de gases que colaboram para que sua temperatura média seja mantida por volta dos 14 ºC.
Vamos entender um pouco sobre a atmosfera terrestre? Basicamente, ela é composta por oxigênio, nitrogênio, vapor d'água e dióxido de
carbono. Este é um dos principais responsáveis
por um fenômeno natural conhecido como efeito
estufa, que permite a existência de vida no
planeta.
Os gases presentes na atmosfera, especialmente o dióxido de carbono, possuem a capacidade de absorver os raios solares emitidos à superfície terrestre. Uma vez
que esses são absorvidos, evita-se que o calor seja totalmente irradiado de volta ao espaço. A parcela de energia solar absorvida fica então retida na atmosfera, permitindo que haja um equilíbrio energético e evitando uma grande amplitude térmica (diferença entre a temperatura máxima e a temperatura mínima).
Assim, o planeta
consegue manter temperaturas que possibilitam a existência de vida, diferentemente dos demais planetas que se encontram no Sistema Solar. Os seres vivos que habitam a Terra retiram dela tudo aquilo que precisam para sobreviver. Os recursos naturais, renováveis ou não renováveis, permitem que os seres humanos,
animais e vegetais mantenham-se vivos. Ao longo da história, mecanismos de adaptação foram desenvolvidos para que esses recursos pudessem ser aproveitados. Contudo, o uso excessivo e irracional desses tem provocado grandes danos ao planeta.
O meio ambiente tem sido constantemente degradado, comprometendo a vida das gerações futuras. A busca por um modelo de desenvolvimento sustentável é um dos principais temas de discussões em todas as
22 regiões da Terra.
.072.000 km2
Massa: 5,9736 x 1024 kg
Distância do Sol: cerca de 149.600.000 km Satélite natural: Lua
Período de rotação: 23 horas 56 minutos e 4 segundos
Período de translação: 365 dias 5 horas e 48 minutos
Temperatura média: 14 ºC
População terrestre: aproximadamente 7.722.522.000 habitantes
Características
→ Estrutura interna da Terra
A Terra é divida em três camadas: crosta terrestre, manto e núcleo. O planeta Terra possui formato de uma esfera, apresentando as regiões dos polos
um pouco achatadas. Esse formato arredondado é possível porque o planeta possui massa suficiente para que a sua gravidade exerça a forma do equilíbrio estático. Em seu interior, o planeta apresenta algumas divisões, mais conhecidas como camadas da Terra. Veja quais são:
GEOGRAFIA
2ª ATIVIDADE
O núcleo é a parte mais interna do planeta, bem como a camada mais quente. As temperaturas podem alcançar os 6.000 ºC no núcleo interno e cerca de 4.000 ºC no núcleo externo. Sua composição conta com a presença de ferro, níquel e silício, que se mantêm sólidos (apesar das altas temperaturas) devido à grande pressão exercida.
O manto é a camada que se encontra sobre o núcleo e abaixo da crosta terrestre, portanto, uma camada intermediária. Ao contrário do núcleo, o manto possui material pastoso, conhecido como material magmático. As temperaturas nessa região podem alcançar 2.000 ºC, e essa também é composta por ferro, níquel e silício. O material magmático movimenta-se, no que é conhecido como correntes de convecção. Estas são responsáveis pela movimentação das placas tectônicas, que formam a litosfera terrestre.
A crosta terrestre é a parte mais externa da Terra. Encontra-se sobre o manto e possui cerca de 10 km sob os oceanos e entre 25 km e 100 km sob os continentes. A crosta terrestre é também chamada de litosfera. É formada por minerais, como ferro, magnésio e alumínio, e também por rochas. Antigamente acreditava-se que a litosfera era um bloco rochosos inteiriço, teoria essa derrubada pela Teoria da Tectônica de Placas. A crosta terrestre é, portanto, dividida em diversas placas rochosas, conhecidas
como placas tectônicas, que se movimentam e atuam na dinâmica da superfície terrestre.
→ Estrutura externa da Terra
23 A Terra é composta por camadas externas que
estão intrinsecamente ligadas à dinâmica do
planeta. Nosso planeta é vivo não apenas do
ponto de vista biológico mas está em constante movimentação geológica e fisicamente. Há três importantes componentes de sua estrutura externa:
ATMOSFERA
A atmosfera é a camada gasosa que envolve a Terra. Os principais gases presentes nessa camada são o oxigênio, nitrogênio e gás carbônico. Suas principais funções são: manter a temperatura média da Terra e evitar que fragmentos rochosos vindos do espaço alcancem sua superfície.
BIOSFERA
A biosfera é a camada de vida na Terra, correspondendo, portanto, a todos os ecossistemas do planeta, considerando não só os seres vivos mas também todo o ambiente habitado por eles. É uma das camadas de maior complexidade, por resultar de diversos fenômenos de ordem biológica, química e física.
HIDROSFERA
A hidrosfera é a camada da Terra que compreende toda a parte líquida, como oceanos, mares e águas continentais (rios, lagos e reservas subterrâneas). Essa camada é de extrema importância para a manutenção da vida, pois não somos capazes de sobreviver sem água.
Como o Planeta Terra originou-se?
Os planetas, bem como a Terra, originaram-se há bilhões de anos, contudo sua formação e a do Sistema Solar é controversa. Nenhuma teoria nesse sentido foi 100% aceita pela astronomia. A mais convincente foi elaborada, em 1644, por René Descartes, e ficou conhecida como Teoria
da Nebulosa Solar.
Essa teoria, reformulada em 1796 por
Pierre-Simon de Laplace, acredita que a origem do Sol
e dos planetas deve-se ao colapso de uma nuvem, que, ao rotacionar em grande velocidade, acabou contraindo-se e “explodindo”. Na explosão, a concentração central, de maior densidade, deu origem ao Sol. As partículas remanescentes do centro, e que se espalharam, deram origem então aos planetas.
As partículas mais densas, com substâncias menos voláteis, ficaram mais próximas do Sol, formando então os planetas rochosos. Já as substâncias mais voláteis foram arrastadas para mais longe, formando os planetas gasosos.
Planeta Terra no Universo
O planeta Terra compõe o Sistema Solar juntamente com mais sete planetas, e todos são classificados em rochosos ou gasosos. Em relação ao Sol, o planeta Terra é o terceiro
em distanciamento. Anterior a ele estão
Mercúrio e Vênus, e posterior a ele estão Marte, Júpiter, Saturno, Urano e Netuno. Entre os planetas rochosos ou terrestres, a Terra é o
maior deles, tanto em densidade quanto em
24
GEOGRAFIA
ATIVIDADE 3
Acompanha exercícios de fixação
O planeta possui um satélite natural, a Lua, possivelmente formada devido à colisão entre o planeta e um outro corpo celeste. A rotação do satélite é sincronizada com a do planeta, e sua existência está associada às marés (alterações do nível do mar).
A Terra não é um corpo celeste de luz própria e não é estática. O planeta está em constante realização de diversos movimentos, como:
Rotação: é o movimento realizado pela Terra em
torno do seu próprio eixo, e é responsável pela existência do dia e da noite.
Translação: é o movimento realizado pela Terra
em torno do Sol, e é responsável pela existência das estações do ano.
Precessão: é o movimento em que há
deslocamento do eixo da Terra.
Nutação: é o movimento de oscilação do eixo da
Terra com relação à posição média de sua órbita. Curiosidades sobre o planeta Terra
1. A circunferência da Terra foi calculada por Eratóstenes há mais de dois mil anos. Eratóstenes foi um geógrafo, matemático, gramático, poeta e astrônomo da Grécia Antiga. 2. O movimento de rotação da Terra tem
diminuindo, aproximadamente, 17 milissegundos a cada 100 anos. Apesar de praticamente imperceptível, a longo prazo, essa diminuição acarretará no aumento da duração do dia.
3. A movimentação das placas tectônicas que formam a crosta terrestre provoca fenômenos como os terremotos e tsunamis, e está também relacionada à existência dos vulcões.
4. Em um ano, acontecem na Terra cerca de 50.000 terremotos, dos quais, aproximadamente, 100 são capazes de causar grandes estragos.
5. Segundo a força aérea americana, cerca de 2.783 satélites orbitam a Terra atualmente.
O planeta Terra possui 70% da sua superfície coberta por água.
Por Rafaela Sousa
EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO
1) Assinale abaixo a alternativa que apresenta o movimento que não é realizado pelo planeta Terra. a) Rotação b) Revolução c) Nutação d) Reclusão e) Precessão
2) Julgue as afirmativas a seguir, assinalando V para as verdadeiras e F para as falsas.
I. ( ) A Terra é o único planeta do sistema solar que possui água em estado líquido.
II. ( ) A atmosfera é a camada mais superficial da estrutura rochosa terrestre.
III. ( ) A estrutura das rochas terrestres, em comparação com o universo, pode ser considerada jovem.
IV. ( ) A litosfera é a única camada sólida do planeta Terra.
V. ( ) Os dois principais movimentos terrestres são a rotação (responsável pelos dias e noites) e a translação (responsável pelas estações do ano).
3) Entre as influências que a Lua – o satélite natural da Terra – exerce sobre o nosso planeta,
25 podemos assinalar:
a) variações no índice de reflexão dos raios solares.
b) oscilações no regime das marés. c) elevação ou interrupção das atividades vulcânicas.
d) alteração na quantidade de massa rochosa na superfície terrestre.
e) determinação dos compostos químicos presentes na atmosfera.
4) A teoria da Tectônica de Placas explica como a dinâmica interna da Terra é responsável pela estrutura da litosfera, sendo INCORRETO afirmar que:
a) A litosfera é a parte rígida que compõe a crosta terrestre; é segmentada em placas que flutuam em várias direções sobre o manto.
b) O movimento das placas pode ser convergente ou divergente, aproximando-as ou afastando-as, ou, ainda, deslizando-as uma em relação à outra. c) A tectônica é responsável por fenômenos como formação de cadeias montanhosas, deriva dos continentes, expansão do assoalho oceânico, erupções vulcânicas e terremotos.
d) As placas continentais e oceânicas possuem semelhante composição mineralógica básica, uma vez que essas placas compõem a crosta terrestre.
HISTÓRIA
AULA 01
FAZER HISTÓRIA – TEMPOS E SUJEITOS
O texto abaixo, do poeta e dramaturgo alemão Bertolt Brecht, contribui para pensarmos sobre
importantes questões da História.
Quem construiu a Tebas de sete portas? Nos livros estão nomes de reis. Arrastaram eles os blocos de pedra? E a Babilônia várias vezes
destruída - Quem a construiu tantas vezes? Em que casas Da Lima dourada moravam os construtores? Para onde foram os pedreiros, na noite em que a Muralha da China ficou pronta? A grande Roma está cheia de arcos do triunfo. Quem os ergueu? Sobre quem Triunfaram os Césares? A decantada Bizâncio Tinha somente palácios para seus habitantes? Mesmo na lendária Atlântida Os que se afogavam gritaram por seus escravos Na noite em que o mar a tragou. O jovem Alexandre conquistou a Índia. Sozinho? César bateu os gauleses. Não levava sequer um cozinheiro? Filipe da Espanha chorou, quando sua Armada Naufragou. Ninguém mais chorou? Frederico II venceu a Guerra dos Sete Anos. Quem venceu além dele? Cada página uma vitória. Quem cozinhava o banquete? A cada dez anos um grande homem. Quem pagava a conta? Tantas histórias. Tantas questões.
(Bertolt Brecht. Poemas 1913-1956. Seleção e tradução de Paulo César de Souza. São Paulo:
Editora 34, 2000. P. 166.) 1. Sobre o poema responda:
a) Que cidades históricas são apresentadas no poema?
R:______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ b) Quem foi César em Roma?
R:
_______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ 2. Você sabe o que aconteceu à cidade de Atlântida?
R:______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ ______________________________________
26 O extrativismo do coco babaçu é uma atividade
que ocupa cerca de 400 mil pessoas, a grande maioria mulheres, nos estados de Maranhão, Piauí, Pará e Tocantins. Militantes de um movimento que luta pelos direitos das quebradeiras defendem o livre acesso delas ás áreas de babaçuais cercadas e apropriadas, indevidamente, por agricultores, pecuaristas e empresas agropecuárias. O movimento também busca estratégias para agregar valor ao babaçu, como a produção de azeite, farinha e cosméticos, e alternativas para o desenvolvimento econômico e social das regiões dos babaçuais. O farelo de babaçu, nutritivo, barato e abundante nas regiões Norte e Nordeste, é um produto resultante da extração do óleo do coco de babaçu.
Responda:
1. Qual a importância do extrativismo do coco de babaçu demonstrada no texto?
R:______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ ______________________________________ 2. O que defendem os militantes de um
movimento que luta pelos direitos das quebradeiras de coco babaçu?
R:______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ ______________________________________ 3. O que também busca o movimento que luta pelos direitos das quebradeiras de coco babaçu? R:______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ ______________________________________ HISTÓRIA AULA 02
A HISTÓRIA FOI FEITA POR QUEM?
O poema de Brecht nos ajuda a
entender que os sujeitos da História não são apenas personagens famosos. Você, eu, seu professor e seus colegas de sala, com nosso trabalho, nossa luta e nossa cultura, fazemos História todos os dias.
Você já deve ter percebido que o foco do estudo da História é o ser humano e tudo o que foi produzido pela humanidade. Ao estudar História, refletimos sobre nossa própria realidade, pois a História analisa as mudanças e as permanências, ou seja, o que mudou e o que não mudou ao longo do tempo. A História escrita – que você encontra nos livros – é produzida pelo historiador. O
historiador busca informações sobre as
sociedades que viveram no passado, como os grupos humanos se organizaram e se relacionaram com o
ambiente no decorrer do tempo e como isso se desdobra no presente.
A MATÉRIA-PRIMA DO HISTORIADOR
Para escrever História, o historiador utiliza fontes históricas, registros deixados por grupos ou sociedades humanas ao longo do tempo. Os historiadores analisam e interrogam as fontes históricas para construir um conhecimento histórico sobre um tema.
As fontes históricas podem ser escritas,
iconográficas, orais, fontes materiais e
audiovisuais.
-
Escritas: jornais, revistas, livros, atas, documentos oficiais, demonstrativos de pagamentos, notas etc.-
Iconográficas: fotos, pinturas, vitrais, charges, desenhos e outras.-
Orais: entrevistas, depoimentos e27
-
Fontes materiais: objetospessoais, vestígios de
construções, instrumentos de trabalho e de guerra, fósseis, construções etc.
-
Audiovisuais: filmes, sites, programas de televisão, músicas etc.1. Qual é o foco de estudo da História?
R:______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ 2. Por que podemos refletir sobre nossa
própria realidade ao estudar História?
R:______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ 3. Que informações são buscadas pelo
historiador em seu trabalho?
R:______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ 4. Como podem ser as fontes históricas?
R:______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________
ANALISANDO UMA FONTE HISTÓRICA
Assembleia de metroviários, em São Paulo (SP), 2011.
Para analisar uma fonte histórica nos guiamos por algumas perguntas, como: Quem? Onde? O quê? Quando? Por quê? Por exemplo, ao observar a imagem acima, podemos nos perguntar:
1. Quem são essas pessoas?
R:______________________________________ _______________________________________ 2. O que significam os braços erguidos?
R:____________________________________ _____________________________________
3. O que está escrito nos papéis que elas seguram?
R:____________________________________ _____________________________________
4. Por que elas estão reunidas?
R:____________________________________ _____________________________________
5. Quando teria acontecido o evento?
R:____________________________________ ______________________________________
Essa investigação nos levaria à informação de que a foto foi tirada durante uma greve ocorrida em maio de 2011, na assembleia dos trabalhadores do metrô da cidade de São Paulo. Por isso, os braços erguidos e os cartazes. No colete, lemos “Chega de sufoco”, o que nos dá indícios das reivindicações do grupo.
Pense na imagem analisada. Certamente os sindicatos, o governo, os usuários do metrô e a população da cidade têm percepções e opiniões distintas sobre a greve. Assim acontece com a História. Não existe História única, pois em relação a um mesmo fato e uma
28 mesma fonte os historiadores podem ter
diferentes interpretações e pontos de vista.
O historiador não trabalha sozinho. Para analisar uma fonte histórica, ele pode recorrer ao conhecimento elaborado por outros profissionais, como arqueólogos, linguistas, geógrafos, entre outros. O saber desses estudiosos ajuda o historiador a desvendar algumas pistas deixadas pelos seres humanos ao longo do tempo.
6. Este é o trecho de uma entrevista realizada
em 2011 com Sebastião Augusto de Freitas, o Tião Paineira, artesão na cidade de Tiradentes, em Minas Gerais.
Leia o texto e responda às questões.
“Entrevistador: O que o senhor começou fazendo?
Tião: De tudo – moringa, panela, vaso. De tudo o que eu fazia, vendia. Entrevistador: E quem ensinou?
Tião: Foi meu pai. Meu pai aprendeu com vovô. Vovô com o bisavô. Vem de geração.
[...]
Entrevistador: Muito bem. Vamos voltar aí na vida. Escuta. O senhor estava me falando que tinha seis irmãos. E vocês foram para a escola? [...]
Tião: Eu não tinha tempo de estudar. Estudei até o terceiro ano primário.
Porque meu pai adoeceu, ficou enfermo. Nove meses enfermo.
[...] Então... Eu era o filho mais velho. Fiquei com dó dos outros que eram pequetitos.
Empreguei-me numa cerâmica para ganhar cinco mil réis por dia. Era no tempo dos mil réis. Ganhava trinta mil réis por semana. Mas dava para fazer uma compra, minha filha, fazer fartura. Aí depois Nosso Senhor curou meu pai e aí o meu pai falou: - Meu filho, você vai voltar para escola? Eu fiquei com vergonha. Já tinha bigodinho.’Eu não vou para escola mais, não’”.
MUSEU DA PESSOA. Entrevista de Sebastião Augusto de Freitas a Glaucia Lima e Henrique Tadeu da Silva. 30 jun. 2011
a. Esse depoimento pode ser considerado uma
fonte histórica? Por quê?
R:____________________________________ ______________________________________
b. Tião Paineira diz que aprendeu o ofício com
o pai e a família, que era oleira. Trata-se do que chamamos saberes tradicionais, que não são aprendidos na escola ou na universidade. Você considera os conhecimentos aprendidos com seus pais e avós importantes? Por quê? R:____________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________
7. Você sabia que os seus documentos
pessoais também são fontes históricas?
Observe a sua certidão de nascimento ou o seu RG e diga quais informações podem ser obtidas com a análise deles.
R:____________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________
HISTÓRIA
AULA 03
MEMÓRIA29
Quais são as lembranças que você tem guardadas. Que fatos são marcantes para você?
Suas memórias fazem parte de sua vida e de sua identidade. Analisar suas memórias pode ajudar você a compreender como sua vida se transformou ao longo do tempo. Esse também é um jeito de fazer História.
Veja a linha do tempo de Dona Geralda, auxiliar de enfermagem aposentada que iniciou seus estudos aos 20 anos e foi para São Paulo tentar uma nova vida.
A Vida de Dona Geralda
Esse é um exemplo de memória que é pessoal e individual. Nossa história, no entanto, não existe de maneira isolada, mas se relaciona e faz parte da história da sociedade na qual vivemos. Além da memória individual, também existe uma memória coletiva, lembranças de momentos importantes vividos pela nossa sociedade. A memória, tanto a individual como a coletiva, é seletiva; lembramos de alguns fatos, esquecemos outros.
ATIVIDADE
Produza uma linha do tempo de sua vida, como a da vida da Dona Geralda. Para isso, lembre-se dos momentos que mudaram sua vida de
alguma maneira e registre-os, indicando a data. Ano de Nascimento
Ano de Batismo
Ano da primeira matrícula escolar Ano da matrícula na 4º ano
Ano de início do coronavirus Ano que está cursando o 6º ano
HISTÓRIA
AULA 04
O HOMO SAPIENS
Quando se fala em ambiente, às vezes esquecemos que nós somos parte dele. Segundo a classificação científica, pertencemos ao grupo dos primatas, que surgiu na África há 70 milhões de anos, e à espécie Homo sapiens.
Possuímos atributos únicos: andamos eretos, temos habilidades manuais, articulamos linguagem e pensamento e criamos símbolos. Nosso corpo é frágil, não possuímos, como outros animais, uma couraça que proteja nossa pele, garras que facilitem o ataque a animais, ou autodefesa, e também não atingimos altas velocidades.
O ser humano se espalhou por todo o planeta, adaptando-se aos mais diversos ambientes, dadas as características que o distinguem das outras espécies, ou seja, a capacidade de raciocínio, de criar e de planejar suas ações. Foi, como se vê, pelo seu intelecto que o homem garantiu seus espaço na Terra.
Analisando o mapa referente às migrações do Homo Sapiens responda: