G A B A R I T O. Prova Anglo P-02 SISTEMA ANGLO DE ENSINO. Tipo D5-05/2017

(1)

01. B 11. B 21. A 31. B 02. C 12. C 22. A 32. D 03. A 13. A 23. D 04. B 14. C 24. B 05. C 15. C 25. A 00 06. D 16. B 26. C 00 07. C 17. C 27. D 00 08. B 18. B 28. C 00 09. B 19. A 29. A 00 10. D 20. C 30. C 00 Tipo D5 - 05/2017

G A B A R I T O

(2)

Resoluções Prova Anglo

M atemática e

Ciências Humanas

Ensino Fundamental I --- 5°- ano --- 2017

DESCRITORES, RESOLUÇÕES E COMENTÁRIOS

A Prova Anglo é um dos instrumentos para avaliar o desempenho dos alunos do 5o

ano das escolas conveniadas.

Essa prova tem com o objetivo proporcionar ao aluno que: ose familiarize com questões objetivas de múltipla escolha; oidentifique os conteúdos aprendidos nas aulas;

oassinale a resposta correta entre as quatro alternativas apresentadas para cada questão; o preencha folha de respostas;

o adm inistre o tem po estabelecido para esse trabalho.

No que diz respeito à prática docente, a prova poderá contribuir para que o professor:

o obtenha informações sobre o desempenho de seus alunos em relação às habilidades abordadas em cada questão;

oidentifique quais são as dificuldades de seus alunos;

o organize intervenções que contribuam para a superação das dificuldades identificadas a partir dos resultados obtidos com a aplicação da prova.

A prova contém 22 questões de M atem ática e 10 de Ciências Hum anas, todas com quatro alternativas cada, das quais som ente uma é a correta. Cada questão possui seu próprio descritor, as habilidades ava-liadas, sua resolução e o nível de dificuldade.

Os descritores foram selecionados com base: onos descritores de M atemática da Prova Brasil; ona m atriz de Ciências Humanas do Saeb;

onos conteúdos do material do Sistem a Anglo de Ensino.

P

-2



TIP

O

D

-5

83475201 7

(3)

MATEMÁTICA

Resposta B

Identificar a localização de objeto em m apas, croquis e outras repre-sentações gráficas.

Pela legenda, podem os ver que as m esas para 4 pessoas são as redondas, ou seja, as m esas 7, 8, 10 e 11. O segundo passo é localizar a cozinha, para achar a m esa redonda m ais próxim a dela. A cozinha se localiza na parte superior à direita. Logo, a m esa m ais próxim a da cozinha para 4 pessoas é a 8.

Nível de dificuldade: interm ediário.

Resposta C

Identificar propriedades com uns e diferenças entre figuras bidim en-sionais pelo núm ero de lados, pelos tipos de ângulos.

Um polígono é um a figura plana form ada pelo m esm o núm ero de ângulos e lados. Entre as figuras apresentadas, a única que não é um polígono é o círculo, pois este não possui lados nem ângulos internos, não sendo caracterizado com o um polígono.

Nível de dificuldade: difícil.

Resposta A

Resolver problem a com núm eros naturais, envolvendo diferentes significados da adição ou subtração: juntar, alteração de um estado inicial (positiva ou negativa), com paração e m ais de um a transform ação (positiva e negativa).

Para resolver essa questão, o aluno precisa m ultiplicar o núm ero de pessoas em cada m esa pelo núm ero de m esas de cada tipo. Portanto:

- m esas para 2 pessoas: 5; - m esas para 4 pessoas: 4; - m esas para 6 pessoas: 2; - m esas para 10 pessoas: 2.

Efetuando: (5 × 2) + (4 × 4) + (2 × 6) + (2 × 10) = 58 pessoas.

Nível de dificuldade: difícil. Questão 1 D1 Questão 2 D3 Questão 3 D19

(4)

M atem ática e Ciências Hum anas (D-5) - 2017

3 Resposta B

Identificar propriedades com uns e diferenças entre poliedros e corpos redondos, relacionando figuras tridim ensionais com suas planificações.

Os banquinhos têm a form a de cubo, um a figura de 6 lados quadrados. Para realizar a planificação perfeita de um cubo, é preciso que

ao ‘‘dobrar’’ os seus lados, eles não se sobreponham e formem

perfeitam ente a figura cúbica. Entre as planificações apresentadas, a única que não form a um cubo é a alternativa B. Além de ela possuir 1 face quadrada a m ais, esta não se sobrepõem a outra face, não form ando perfeitam ente um cubo.

Resposta C

Estabelecer relações entre o horário de início e térm ino e/ou o intervalo da duração de um evento ou acontecim ento.

Para resolver essa questão, o aluno precisa calcular o intervalo de tem po entre o térm ino do alm oço e o início do jantar. O alm oço term ina às 15 h 30 m in e o jantar se inicia às 18 h. Efetuando: 18 h --- 15 h 30 = 2 h 30 m in. Em seguida, o aluno deve converter o tem po para m inutos, se adequando às alternativas. 2 horas equivalem a 120 m inutos, logo: 120 m inutos + 30 m inutos = 150 m inutos.

Resposta D

Estabelecer relações entre unidades de m edida de tem po.

Essa questão cobra a habilidade de o aluno com preender a equivalência entre diferentes unidades de tem po. Duas décadas equivalem a 20 anos, ou 240 m eses. Portanto, a única alternativa correta é a D.

Nível de dificuldade: fácil.

Resposta C

Resolver problem as significativos utilizando unidades de m edida padronizadas com o km /m /cm /m m , kg/g/m g, L/m L.

Essa questão cobra a habilidade de com preender a equivalência entre diferentes unidades de m edição de espaço. A distância entre o restaurante Panela Velha e a casa de Ligia é 5,5 km . Com o 1 km equivale a 1 000 m etros, 5,5 km equivalem a 5 500 m etros.

Nível de dificuldade: fácil. Questão 4 D2 Questão 5 D9 9 Questão 6 D8 9 Questão 7 D7

(5)

Resposta B

Ler inform ações e dados apresentados em tabelas.

Observando os valores calóricos nas duas tabelas apresentadas, é possível concluir que a única diferença entre os valores se encontra nos diferentes tipos de carnes: o filé de frango possui 187 kcal e o filé grelhado, 287 kcal. Portanto, o prato feito com carne bovina possui 100 kcal a m ais que o com carne de frango.

Resposta B

Calcular o resultado de um a adição ou subtração de núm eros natu-rais.

Para calcular o valor total de calorias do prato de carne bovina com um copo de 250 m L de suco, é preciso som ar o valor de calorias de cada alim ento. Som ando: 204 + 90 + 287 + 33 + 50 + 98 = 762 kcal.

Resposta D

Ler inform ações e dados apresentados em gráficos (particularm ente em gráficos de colunas).

Para escolher a sobrem esa m enos calórica, Lúcia deve optar por aquela que apresenta, no gráfico, a m enor representação de calorias. Observando os valores associados de calorias aos respectivos doces, é possível concluir que a sobrem esa com m enos calorias é o pudim , com aproxim adam ente 180 kcal.

Resposta B

Identificar fração com o representação que pode estar associada a diferentes significados.

Para ingerir um quarto da quantidade de calorias presente em um a barra de chocolate de 100 gram as, basta ingerir o m esm o um quarto dessas 100 gram as. Portanto: 100 ÷ 4 = 25 gram as.

Resposta C

Resolver problem as utilizando a escrita decim al de cédulas e m oedas do sistem a m onetário brasileiro.

Para calcular o valor total gasto pelo casal, o aluno deve som ar o preço dos dois pratos com prados. O prato feito de carne bovina custa R$ 18,90, já o de frango custa R$ 16,90. Efetuando a som a: 18,90 + 16,90 = 35,80.

Nível de dificuldade: fácil. Questão 8 D27 Questão 9 D17 Questão 10 D25 Questão 11 D24 Questão 12 D23

(6)

5 Resposta A

Num problem a, estabelecer trocas entre cédulas e m oedas do sistem a m onetário brasileiro, em função de seus valores.

Prim eiram ente, é necessário calcular o valor do troco de Otávio. Efetuando: 100,00 --- 76,60 = 23,40. Portanto, o valor que ele deve receber de troco é 23 reais e 40 centavos. Entre as alternativas apresentadas, a única que som a 23 reais e 40 centavos é a A. Duas cédulas de 10 reais, um a cédula de 2 reais, um a m oeda de 1 real e 4 m oedas de 10 centavos. 10 + 10 + 2 + 1 + 0,10 + 0,10 + 0,10 + 0,10 = 23,40.

Resposta C

Calcular o resultado de um a m ultiplicação ou divisão de núm eros naturais.

Para saber quanto cada um pagou da conta, basta dividir igualm ente o valor total pelo núm ero de pessoas. Efetuando: 120 ÷ 3 = 40 reais para cada.

Resposta C

Resolver problem a com núm eros naturais, envolvendo diferentes significados da adição ou subtração: juntar, alteração de um estado inicial (positiva ou negativa), com paração e m ais de um a transform ação (positiva ou negativa).

Para resolver a questão, é necessário subtrair e adicionar o núm ero de clientes conform e eles chegam e saem do restaurante. No início da noite, o restaurante recebeu 32 clientes, em seguida 18 foram em bora e depois 15 chegaram . Portanto: 32 --- 18 + 15 = 29 clientes.

Resposta B

Estim ar a m edida de grandezas utilizando unidades de m edidas convencionais ou não.

Para resolver a questão, o aluno precisa ter um a noção aproxim ada do volum e equivalente a 1,5 litro. Os recipientes 1, 3 e 4 são copos e taças e, norm alm ente, não conseguem receber um a quantidade tão grande de líquido. Já o recipiente 2 é um a jarra, que costum a conseguir receber alguns litros de líquido. Logo, o único recipiente em que deve caber o refrigerante de um a garrafa de 1,5 L é o 2.

Nível de dificuldade: interm ediário. Questão 13 D10 Questão 14 D18 Questão 15 D19 Questão 16 D6

(7)

Resposta C

Resolver problem a com núm eros naturais, envolvendo diferentes significados da m ultiplicação ou divisão: m ultiplicação com parativa, ideia da proporcionalidade, configuração retangular e com binatória.

Para dividir igualm ente a quantidade total de guardanapos, basta dividir o núm ero total de guardanapos pelo núm ero de porta-guardanapos. Efetuando: 500 ÷ 50 = 10. Logo, em cada porta-guardanapo haverá 10 guardanapos.

Resposta B

Reconhecer a com posição e a decom posição de núm eros naturais em sua form a polinom ial.

Para saber a quantidade total de guardanapos presentes na despensa é preciso som ar cada um a das em balagens de guardanapos e m ultiplicá-las pelo núm ero de guardanapos que ela contém . Efetuando:

(8 × 100) + (5 × 10) + (9 × 1) = 859 guardanapos.

Resposta A

Reconhecer a decom posição de núm eros naturais nas suas diversas ordens.

Para resolver essa questão, o aluno precisa estar fam iliarizado com a decom posição dos núm eros em suas diversas ordens. O núm ero de curtidas é 102 345, ou seja, 102 unidades de m ilhar e 345 unidades, entre outras possíveis representações. Analisando as alternativas, a única que decom põe esse núm ero corretam ente é a alternativa A.

Resposta C

Identificar a localização de núm eros naturais na reta num érica.

Para localizar o núm ero corretam ente na reta num érica, prim eiro o aluno precisa perceber que cada valor se separa por 50 unidades. Com o a questão pede a localização do núm ero 323, esse valor se encontra entre a m arcação 300 e 350, e que a reta progride da esquerda para a direita.

Resposta A

Reconhecer e utilizar características do sistem a de num eração deci-m al, tais codeci-m o agrupadeci-m entos e trocas na base 10 e princípio do valor po-sicional. Questão 17 D20 Questão 18 D16 Questão 19 D15 Questão 20 D14 Questão 21 D13

(8)

7

Existem várias form as de representar o núm ero pedido (1 800). Algum as das possíveis representações são: 1 800 unidades; 180 dezenas; 18 centenas; 1,8 unidades de m ilhar. Entre as alternativas, a única que representa o núm ero corretam ente é a A.

Resposta A

Reconhecer a conservação ou m odificação de m edidas dos lados, do perím etro, da área em am pliação e/ou redução de figuras poligonais usando m alhas quadriculadas.

Contando o núm ero de quadrados presentes na figura, observam os que, antes da m odificação, o projeto possuía 6 unidades de m edida por 3 unidades de m edida. Após a m udança, o projeto apresenta 12 unidades de m edida por 6 unidades de m edida. Portanto, a figura ficou 2 vezes m aior depois da m udança.

CIÊNCIAS HUM ANAS

Resposta D

Reconhecer conceitos, ideias, fenôm enos e/ou sistem as sobre tem po, espaço, fontes históricas e representações cartográficas.

O m apa m ostra claram ente que o Brasil é atravessado pela Linha do Equador e pelo Trópico de Capricórnio. A alternativa A está errada, pois o Brasil tam bém não faz fronteira com o Equador e Chile. A alternativa B está errada, um a vez que o Brasil, por ser cortado pela Linha do Equador , possui terras no hem isfério Norte. A alternativa C está errada, pois o Brasil é cortado pelo Trópico de Capricórnio, portanto possui um a parte na zona tem perada do globo.

Resposta B

Reconhecer conceitos, ideias, fenôm enos e/ou sistem as sobre produ-ção, circulação e trabalho.

O Agreste é um a região de transição entre a Zona da M ata e o Sertão. As cidades citadas se localizam nesta sub-região, bem com o a produção agropecuária de m ilho, feijão, m andioca, entre outros, e a criação de ani-m ais eani-m pequenas propriedades.

Nível de dificuldade: interm ediário. Questão 22 D5 9 Questão 23 A1 Questão 24 A6

(9)

Resposta A

Com preender conceitos, ideias, fenôm enos e/ou sistem as sobre pro-dução, circulação e trabalho.

O aluno deve identificar a vegetação original de Cerrado e correlacio-nar a expansão da fronteira agrícola na região de M APITOBA , com desta-que para o plantio de soja e m ilho.

Resposta C

O rio São Francisco, por ser um rio perene, é im portante fonte de abastecim ento de água por onde passa. Notadam ente no Sertão sem iári-do, no seu vale m édio, perm ite a produção de frutas irrigadas que são ex-portadas para vários países.

A alternativa A está errada, com o o aluno pode conferir no m apa, o São Francisco atravessa 4 dos 9 estados do Nordeste.

A alternativa B está errada, pois o São Francisco nasce no Sudeste, na Serra da Canastra em M inas Gerais e tem sua foz no Atlântico entre Alagoas e Sergipe.

A alternativa D está errada, pois o São Francisco tem grande poten-cial energético, apresentando várias hidrelétricas em seu curso, com o So-bradinho, Usina Luiz Gonzaga (antiga Itaparica), Com plexo de Paulo Afon-so e Xingó.

Resposta D

A grande oferta de m ão de obra, o m ercado consum idor e os incenti-vos governam entais tornaram a região Nordeste um a região atrativa para m uitas em presas a partir do final do século XX.

A alternativa A está errada, pois, a partir da década de 1990, a eco-nom ia do Nordeste se tornou um a das m ais dinâm icas, atraindo pessoas de outras regiões e até de outros países. A alternativa B está errada, a re-gião é rica em sal m arinho, petróleo e gás. A alternativa C está errada, a produção industrial vem crescendo, com a m igração de m uitas indústrias do Sul e Sudeste atraídas pelos incentivos fiscais, destacando -se as indús-trias têxteis, alim entícias, produção de charutos, com bustível, além de au-tom obilísticas, alum ínio, papel e celulose, produtos de lim peza e até navi-os.

Nível de dificuldade: interm ediário. Questão 25 B6 Questão 26 B6 Questão 27 A6

(10)

9 Resposta C

A resposta correta é a a alternativa C, pois o texto afirm a que o ‘‘ouro verde’’ trouxe enriquecimento para a elite que sonhava com os produtos da m odernização. A resposta da letra A está incorreta, pois apesar dos produtos citados no texto serem frutos da industrialização, esta não ocor-reu no Brasil naquele tem po. A letra B está incorreta, pois não há nenhu-m a nenhu-m enção às nenhu-m anufaturas. A letra D está incorreta, pois o texto não aborda as transform ações políticas ocorridas em São Paulo .

Resposta A

A resposta correta é a letra A, pois seu enunciado condiz exatam ente com os dados apresentados na tabela, a respeito da evolução populacio-nal ocorrida no bairro do Brás. De terceiro m enor bairro da cidade, o Brás saltou para a posição de m aior bairro, com 16 807 habitantes em 1890, superando a Sé, com seus 16 395. A letra B está incorreta, pois a Sé não estava entre os m enos populosos em 1872. A letra C está incorreta, pois entre os anos 1872 e 1890 a população do Consolação aum entou, com o dem onstra a tabela. A letra D está incorreta, pois o Freguesia do Ó era o m enos populoso em 1890.

Resposta C

Aplicar conceitos, ideias, fenôm enos e/ou sistem as sobre m atéria: constituição, propriedades e transform ações.

A resposta correta é a alternativa C, pois quilom bos eram espaços em que escravizados que fugiram ou se rebelaram contra o sistem a escravo-crata se refugiavam . A letra A está incorreta, pois não eram fazendas de cana-de-açúcar. A letra B está incorreta, pois não eram fazendas de café. A letra D está incorreta, pois o quilom bo era para escravizados que fugiam das fazendas.

Nível de dificuldade: interm ediário. Questão 28 A6 Questão 29 B6 Questão 30 C4

(11)

Resposta B

Com preender conceitos, ideias, fenôm enos e/ou sistem as sobre

po-der, Estado e instituições.

A resposta correta é a alternativa B. A tabela m ostra bem que, após 1850, o núm ero de indivíduos escravizados que entraram no Brasil dim i-nuiu radicalm ente. A afirm ativa da alternativa A está incorreta, pois se re-fere à proclam ação da República, evento que se deu após a abolição da escravidão. A letra C está incorreta, pois os prim eiros italianos chegaram ao Brasil após o fim do tráfico de escravos. A letra D está incorreta, pois a Guerra do Paraguai ocorreu tam bém após o fim do tráfico.

Resposta D

Reconhecer conceitos, ideias, fenôm enos e/ou sistem as sobre m atéria: constituição, propriedades e transform ações.

A resposta correta é a letra D, pois as m ulheres eram excluídas do processo político brasileiro, sem poderem votar ou se eleger, e lutaram para alterar esse sistem a. A letra A está incorreta, pois as m ulheres tinham liberdade de locom oção. A letra B está incorreta, pois havia acesso à fa-culdades independentem ente do gênero. A letra C está incorreta, pois o trabalho fem inino era perm itido.

Nível de dificuldade: fácil. Questão 31

B4

Questão 32 A4