O MAPA DO ESTADO DO CONHECIMENTO EM SOCIOEDUCAÇÃO
Selson GARUTTI 1. Rita de Cássia da Silva OLIVEIRA 2.
Resumo: Pesquisa sobre o Estado do Conhecimento de caráter bibliográfico – documental.
Referencial teórico: André et al (1999); Ferreira (2002); Romanowski; Ens, 2006. Objetiva analisar a produção acadêmica sobre socioeducação para Adolescentes em Conflito com a Lei. Realizada no Banco de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), discutindo as diferenças e ausências produzidas nas teses e dissertações. Resultando em 53 dissertações de mestrado e 06 teses de doutorado, totalizando 59 trabalhos entre 1994 a 2016.
Palavra chave: Mapeamento. Adolescente em conflito com a lei. Socioeducação.
1 INTRODUÇÃO
A expressão “Adolescente em conflito com a lei” expressa uma configuração da política socioeducativa ao adolescente em conflito com a lei, concebida no artigo de nº 86:
“A política de atendimento dos direitos da Criança e do adolescente far-se-á através de um conjunto articulado de ações governamentais e não governamentais, da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios”, da Lei nº 8.069, de 13 de julho de 1990, o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), Lei Federal nº 8069/1990; na Resolução nº 119 do Conselho Nacional dos Direitos da Criança e do Adolescente (CONANDA), no Sistema Nacional de Atendimento Socioeducativo: parâmetros pedagógicos e arquitetônicos (2006, p. 22-24) e na Lei Federal nº 12.594/2012 e, ainda, no Sistema Nacional de Atendimento Socioeducativo (Artigo nº 01º; parágrafo 01º de 2012).
Essa perspectiva compreende a trajetória desse sujeito, as circunstâncias que o levam
1 Licenciado em Filosofia (USC) e em História (UEM); Especialista em Pesquisa Educacional (UEM); Mestre em Ciências da Religião (PUCSP); Doutor em Educação (UEPG); Professor de Filosofia (SEED/PR). E-mail:
selsongarutti@hotmail.com
2 Doutora em Filosofia e Ciências da Educação (USC-Compostela / Espanha). Professora do Programa de Doutorado em Educação (UEPG). E-mail: soliveira13@uol.com.br
à prática de delito, a inserção no Sistema de Garantia de Direitos da Criança e do Adolescente (SGDCA); a repercussão dessa trajetória na família, na sociedade, na mídia, na academia, além de outros possíveis espaços de relacionamento do adolescente. O qual, sob a tutela do Estado, deve cumprir decisão judicial ou de natureza privativa de liberdade ou restritiva de direitos em programas e/ou serviços socioeducativos de competência do Poder Executivo, sendo estadual no caso da privação de liberdade, e municipal no caso da restrição de direitos (em meio aberto).
Trata-se de uma pesquisa sobre o Estado do Conhecimento de caráter bibliográfico – documental, com recorte temporal entre o período 1994 a 2016, cujo referencial teórico foi dado por: André et al (1999); Ferreira (2002); Romanowski; Ens, 2006. Teve por objetivo analisar a produção acadêmica sobre socioeducação para Adolescentes em Conflito com a Lei. Realizada no Banco de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), discutindo as diferenças e ausências produzidas nas teses e dissertações.
A pesquisa analisa o trajeto da produção acadêmica sobre a socioeducação; observa em que medida a aproximação teoria e prática se vincula, de modo interdependente;
perscruta se há uma intersecção entre as diretrizes interinstitucional, as diretrizes interssetorial e a interdisciplinaridade, também se se relaciona aos mais diferentes eixos do Sistema de Garantia de Direitos da Criança e do Adolescente (SGDCA); e verifica as possibilidades de diferentes contornos de políticas públicas na socioeducação com adolescente em conflito com a lei.
A literatura escolhida guarda relação com o tema-problema em estudo, considerando relações interdisciplinares, acepções com o corpo legislativo e, sob a ótica dos direitos humanos. A relevância da pesquisa consiste nos desdobramentos da reflexão e análise, centrada na produção acadêmica numa área social crítica, que mais desafios têm na efetividade da política socioeducativa ao adolescente em conflito com a lei.
2 MATERIAL E MÉTODOS
Este texto apresenta uma pesquisa cujo objetivo foi mapear, identificar e discutir a produção acadêmica nos programas de pós-graduação sobre o tema “Educação Prisional no Brasil”, por meio do procedimento do estado do conhecimento, o qual consiste em fazer um levantamento da produção em pesquisa acadêmica em um determinado tema em estudo com descritores específicos que orientam e direcionam o processo de compreensão do tema em
questão (ANDRÉ ET AL, 1999).
Como desdobramento, é preciso salientar quais subtemas foram privilegiados em decorrência das pesquisas, produção e distribuição regional, além de identificar as instituições balizadoras de tais produções.
Para levar a contento a pesquisa do estado do conhecimento, faz-se necessário constituir uma boa identificação a respeito de qual seja o objeto de estudo, etapa importante para o desenvolvimento da investigação, é por meio dessa delimitação que se define o estado do conhecimento sobre o tema e o que seja objeto a ser investigado. Com isso, também fica delineado o problema da pesquisa proposta (ROMANOWSKI; ENS, 2006).
A pesquisa do Estado do Conhecimento, bem como, o Estado da Arte, em posse dos dados obtidos e dos registros das dissertações, teses, artigos e/ou quaisquer outras formas de pesquisas realizadas e publicadas, deve ser entendida como preâmbulo de uma pesquisa maior, pelas quais se diminuem as distâncias entre o desejado e o já realizado, indicando o que já foi produzido sobre educação prisional no Brasil, em detrimento do que pode vir a ser trabalhado em suas mais variadas possibilidades (FERREIRA, 2002).
Os procedimentos adotados para a realização desta pesquisa constituíram em:
1. Pesquisa, seleção, identificação e coleta dos dados no(s) banco(s) de dado(s);
2. Leitura, seleção e classificação dos resumos;
3. Identificação dos descritores (categorias) referente ao tema;
4. Organização do quadro de referências dos dados identificados na pesquisa;
A seguir, apresentam-se os resultados da produção sobre a temática pesquisada diluída em seus descritores e categorias, ao longo do período delimitado.
3 RESULTADOS E DISCUSSÃO
TABELA: Instituições de origem das Teses distribuídas por regiões
Região Sul Sudeste Centro-oeste Nordeste Norte
Fiocruz, 1996 UnB, 2002 UFRN 2011
UFMG, 2011 UFG, 2015
IES
UFES, 2011
Total 06 03 02 01
TABELA: Instituições de origem das Dissertações distribuídas por regiões
Região Sul Sudeste Centro-oeste Nordeste Norte
UFSC, 2001 USP, 1996 PUC Goiás, 2008 UFC, 1994 UCPel, 2009 UNICAMP, 1997 UFMT, 2012 UFPE, 2003
UFSM, 2010 PUCSP, 1998 UnB, 2012 UFBA, 2004
UFPR, 2011 PUCSP, 1999 UCB, 2012 UFPE, 2006
UTP, 2012 UNESP, 2003 PUC Goiás, 2015 UFBA, 2009
UFSM, 2013 UFF, 2003 UnB, 2016 UFC2010
PUCRS, 2016 PUCSP, 2003 UFBA, 2013
UFPR, 2016 UNISANTOS, 2005 UFPB, 2015
PUCRS, 2016 UCP, 2006 UFU, 2006 USP, 2006 PUC-campinas, 2007 PUC-campinas, 2007
USP-RP, 2007 USP, 2008 UFES, 2008 UNESP-Marília, 2008
USP, 2009 USP, 2010 UNESP, 2010
USP, 2010 PUCSP, 2010 PUCSP, 2010 PUC Minas, 2011
UFF, 2011 UFMG, 2012
UFF, 2012 UNIAN, 2014
UFU, 2014 IES
UERJ, 2015
Total 53 09 30 06 08
TABELA: Programas das dissertações Programas das Dissertações
Enfermagem 01
Saúde Coletiva 01
Comunicação, Imagem e Informação 01 Avaliação de Políticas Públicas 01
Antropologia 01
Ciências do Comportamento 01
Profissional Adolescente em Conflito com a Lei 01
Cultura e Sociedade 01
Sociologia 02
História 01
Educação Física 01
Direito 03
Serviço Social 03
Política Social 02
Psicologia Social 01
Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano 01
Psicologia 12
Educação 19
Total 53
TABELA: Programas das Teses Programas das Teses
Saúde Pública 01 Estudos Linguísticos 01 Psicologia 02 Sociologia 02
Total 06
Quadro demonstrativo dos Programas em relação às Teses e Dissertações.
M / D 1994 1996 1997 199 8
1999 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 Total
M D M D M D M D M D M D M D M D M D M D M D M D M D M D M D M D M D M D M D M D M D M D
UFC 1 1 2
USP 1 1 1 1 1 2 7
UNICAMP 1 1
PUCSP 1 1 1 2 5
UFSC 1 1
UNESP 1 1 1 3
UFPE 1 1 2
UFF 1 1 1 3
UFBA 1 1 1 3
UNISANTOS 1 1
UCP 1 1
UFU 1 1 2
PUC-campinas 2 2
PUC Goiás 1 1 2
UFES 1 1 1 1
UCPel 1 1
UFPR 1 1 2
PUC Minas 1 1
UFMG 1 1 1 1
UFMT 1 1
UnB 1 1 1 2 1
UTP 1 1
UFSM 1 1 2
UCB 1 1
UNIAN 1 1
UFPB 1 1 1 1
UERJ 1 1
PUCRS 2 2
Fiocruz 1 1
UFG 1 1
Mestrado: 53 Doutorado: 06 Total: 59
Luciana Souza Borges (2011) investigou sobre o juízo de adolescentes em situação de risco psicossocial acerca do crime de homicídio e, consequentemente, averiguou o valor que dão à vida. Para tanto, realizou entrevistas individuais, de acordo com o método clínico proposto por Piaget, foram 32 adolescentes entre 12 e 15 anos de idade, metade de cada sexo, atendidos por duas ONGs da Cidade de Vitória (ES).
Karen Michel Esber (2016) sob uma abordagem qualitativa, documental e entrevista semiestruturada, analisa quais sejam as representações sociais que crianças e adolescentes encarcerados na Penitenciária Coronel Odenir Guimaraes (Goiás - Goiânia) têm sobre o tema vitimas de violência sexual, em relação a vinte seis autores que discutem sobre o tema.
Como conclusão da pesquisa sugere uma nova interpretação que estabeleça relações entre as experiências individuais e sociais dos Autores de violência sexual às teorias psicossociais dominantes, como tentativa de contribuição para a pesquisa do campo especializados nesse tema, bem como, propiciar aos diferentes profissionais de áreas diversas, um conhecimento mínimo para o trato, para além dos estereótipos que lhes são imputados mesmo antes de qualquer efetividade.
Com doutorado na área de saúde, MÉRCHAN-HAMANN, Edgar (1996) avalia as situações de risco e prevenção de HIV/AIDS a que estão expostas os Adolescentes do Centro Brasileiro para a Infância e Adolescência (CBIA). Discute aspectos culturais envolvidos nessa conjuntura. Teve por procedimento metodológico entrevista estruturada, bem como, registro de observação de campo e coleta de dados estatísticos. Seu universo de analise abrangeu a população de três instituições, duas escolas e um centro de detenção para menores infratores. Concluiu que os sujeitos participantes tinham um conhecimento fragmentário e insuficiente sobre HIV/AIDS. As praticas sexuais mostram-se relativamente frequentes com um índice de 70% dos sujeitos entrevistados. Respectivamente com praticas eróticas tanto heteroeróticas quanto homoeróticas, influenciados por eventos sociais de subculturas sociais e de substâncias psicoativas. Por fim, destaque para o descaso em relação às instituições fechadas para adolescentes infratores.
Valdeni da Silva Reis (2011) investigou o modo como os sentidos são arrolados no ensino e na aprendizagem do Inglês como Língua Estrangeira (ILE) em uma Unidade Socioeducativa para menores em conflito com a LEI da cidade de Belo Horizonte, MG.
Durante ao tempo de internação, o sujeito deve frequentar a escola, logo, estudar Língua Inglesa. Tratou de compreender como se constitui o ensino e aprendizagem da ILE.
Utilizou-se das teorias do discurso como metodologia de análise de noção de subjetividade psicanalítica, sendo que a formação do corpus e o tratamento dos fatos
linguísticos ficam ancorados nos princípios etnográficos de pesquisa. A partir de gravações em áudio e transcrição das aulas, estabeleceu-se um mapa estrutural das tomadas de posição dos envolvidos.
Como conclusão, constatou-se que o espaço é confuso delimitado por meio do efeito de suspensão, a partir do qual o momento presente do ensino e da aprendizagem do ILE mostra-se suspenso ou até mesmo estagnado através da incansável repetição de um dado conteúdo linguístico.
Samuel Costa da Silva (2002) pesquisou a dinâmica da violência em uma instituição de reclusão de adolescentes infratores em estado de privação de liberdade. Pesquisa qualitativa realizada por meio de entrevistas semiestruturadas e observação participante, a qual teve por amostra sessenta entrevistados (24% do contingente total). Discutiu-se sobre o
“circulo vicioso” unidimensional da violência em suas mais diferentes manifestações.
Conclui-se que existem diferentes formas de cristalização dessa violência no universo da reclusão, reproduzidas nas relações sociais.
Ionara Dantas Estevam (2011) teve por objetivo de pesquisa identificar as representações sociais dos adolescentes institucionalizados, em conflito com a lei; e não institucionalizados, e sem conflito com a lei, acerca da adolescência, violência, futuro, bem como a mensuração da resiliência, valores básicos e suporte familiar desses mesmos jovens.
Tratou-se de um estudo de campo, inserido, em uma abordagem multimétodo, que utilizou uma metodologia qualitativa e quantitativa. Seu lócus foi em uma instituição de privação de liberdade, com 104 adolescentes e de escolas da rede pública (104 adolescentes) de bairros da periferia da cidade de João Pessoa-PB. Foram utilizados cinco instrumentos de pesquisa.
Verificou-se que os parâmetros de suporte familiar, valores humanos e resiliência sejam entendidos como fatores de fortalecimento psicossocial, passíveis de serem construídos, nas famílias, instituições ressocializadoras e escolares e na comunidade de forma geral.
4 CONCLUSÃO
A produção acadêmica nos últimos anos de 1994 a 2016 demonstra uma evolução crescente sobre o tema, foram 53 dissertações de mestrado (90 %) e 06 teses de doutorado (10 %), totalizando 59 trabalhos. Uma das primeiras considerações a serem feitas é que essa produção, em certa medida, passou a ter uma maior visibilidade, um movimento por parte dos pesquisadores, quando pelo aumento da incidência de políticas públicas constituídas no espaço da socioeducação.
Vale ressaltar também que parte da produção acadêmica foi produzida por autores que atuam diretamente no sistema, ou como professores, ou como gestores e/ ou como técnicos Além, da consciência da necessidade do engajamento político sobre a socioeducação para Adolescentes em Conflito com a Lei. Apesar de ter havido um aumento considerável da produção acadêmica sobre o tema, ainda não foi suficiente para que os políticos olhem com mais afinco o problema da socioeducação no Brasil. Também destacar a efetivamente da construção dessa (nova) área de conhecimento.
Infelizmente muitas ações pedagógicas na socioeducação ainda estão na informalidade sob a orientação de um quadro mínimo de agentes da socioeducação e a pouca efetividade produzida das políticas públicas por não atender às necessidades específicas desse público. Isso porque ainda muitos agentes públicos não entendem o Adolescentes em Conflito com a Lei como sendo sujeito de direitos e principalmente, direito à educação.
REFERÊNCIAS
FONTE PRIMARIA DE TESES
BORGES, Luciana Souza. Moralidade e valor da vida: um estudo sobre adolescentes em situação de risco psicossocial. Vitória, 2011. 383 p. Tese de Doutorado – Programa de Pós- Graduação em Psicologia (PPGP), Universidade Federal do Espírito Santo (UFES).
Disponível em:
<http://repositorio.ufes.br/bitstream/10/3127/1/tese_2703_Luciana%20Souza%20Borges- Tese.pdf>. Acesso em: 12 ago. 2017.
ESBER, Karen Michel. As Representações Sociais sobre as Vítimas para os Autores de Violência Sexual contra Crianças e Adolescentes. 2016. 237 f. Tese (Doutorado em Sociologia). Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2016. Disponível em:
<https://repositorio.bc.ufg.br/tede/bitstream/tede/6291/5/Tese%20-
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ESTEVAM, Ionara Dantas. Adolescente em conflito com a lei, resiliência, valores humanos e suporte familiar: um estudo das representações sociais. 2011. 257 f. Tese (Doutorado em Psicologia) Departamento de Psicologia Social. Universidade Federal da Paraíba. João Pessoa, 2011. Disponível em:
<http://tede.biblioteca.ufpb.br/bitstream/tede/6899/1/arquivototal.pdf>. Acesso: 12 ago. 2017.
MÉRCHAN-HAMANN, Edgar. Adolescente Pobre, Escola e Prisão: As Práticas
Representações e Cenários Culturais dos Riscos de HIV/AIDS. 1996. 149 f. Tese (Doutorado em Saúde Pública). Escola Nacional de Saúde Pública. Fundação Oswaldo Cruz, Rio de Janeiro, 1996. Disponível em: <http://bases.bireme.br/cgi-
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REIS, Valdeni da Silva. O Ensino-Aprendizagem do Inglês como Língua Estrangeira (ILE) no Espaço Dentro-Fora da Lei de uma Unidade Socioeducativa para Adolescentes infratores.
2011. 264 f. Tese (Doutorado em Estudos Linguísticos). Faculdade de Letras da Universidade Federal de Minas Gerais, BELO HORIZONTE, 2011. Disponível em
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SILVA, Samuel Costa Da. A arquitetura da violência: o Centro de Atendimento Juvenil Especializado (CAJE) enquanto forma singular de campo de concentração de adolescentes.
2002. 402 f. Tese (Doutorado em Sociologia). Faculdade de Sociologia. Universidade de Brasília, Brasília, 2002. Disponível em:
<http://www.bdae.org.br/dspace/handle/123456789/1264>. Acesso em: 12 ago. 2017.
REFERÊNCIAS DOCUMENTAIS
ANDRÉ, M.; SIMÕES, R.H.S.; CARVALHO, J.M.; BRZEZINSKI, I. Estado da arte da formação de professores no Brasil. Educação & Sociedade, ano XX, n° 68, dez. 1999, p.301- 309. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/es/v20n68/a15v2068.pdf>. Acesso em: 02 de ago. 2017.
FERREIRA, Norma Sandra de Almeida. As pesquisas denominadas Estado da Arte.
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<http://www.scielo.br/pdf/es/v23n79/10857.pdf>. Acesso em: 02 de ago. 2017.
ROMANOWSKI, Joana Paulin; ENS, Romilda Teodora. As pesquisas denominadas do tipo
“estado da arte” em educação. Diálogo Educacional. Vol. 06, nº 19, p.37-50, set./dez. 2006.
Disponível em:
<http://www2.pucpr.br/reol/pb/index.php/dialogo?dd1=237&dd99=view&dd98=pb>.
Acesso em: 02 de ago. 2017.
