OBSERVAR O MUNDO
•
Parar e desfrutar
•
Ler as notícias
•
Tomar notas
•
Discutir com outros
•
Perceber o que me suscita interesse
- O que me rodeia?
- O que vejo à minha volta?
- Que questões me coloca o mundo que me rodeia?
2ºWONDERING-
PENSAR/QUESTIONAR
ESCOLHER / IDENTIFICAR O TÓPICO DE PESQUISA
•
Saber o que pretendo
•
Fazer um brainstorming
•
Organizar as ideias em gráficos
•
Selecionar as ideias suscetíveis de serem
trabalhadas
•
Identificar o que gostaria de saber sobre
2ºWONDERING-
PENSAR/QUESTIONAR
ESCOLHER / IDENTIFICAR O TÓPICO DE PESQUISA
•
Discutir ideias
•
Identificar problemas
•
Refletir
•
Explorar todas as possibilidades antes de me
concentrar num assunto/ problema específico
-
Tenho um problema específico para resolver? Qual é o tema do3º WEBBING -
PESQUISAR/LOCALIZAR
CRIAR E PLANIFICAR UMA ESTRATÉGIA DE PESQUISA
•
Procurar, pesquisar, localizar e articular ideias e
informações.
-
Como vou fazer o meu trabalho?-
Que tipo de informação preciso?-
Pretendo factos ou opiniões?- Preciso de informações atualizadas?
-
Quais as palavras-chave? Que termos de busca devo utilizar?-
Onde posso encontrar a informação?3º WEBBING -
PESQUISAR/PROCURAR
CRIAR E PLANIFICAR UMA ESTRATÉGIA DE PESQUISA
•
Criar e pl
anificar uma estratégia de pesquisa
Selecionar descritores e fontes de informação
Identificar informação útil
Confrontar perspetivas individuais
Identificar tipos de informação, fontes e formatos de referência
Selecionar os formatos/tipos de fontes/recursos de informação
Identificar as ideias-chave
4º WIGGLING -
ANALISAR/AVALIAR
ANALISAR/AVALIAR O CONTEÚDO DA INFORMAÇÃO
•
Planificar para explorar (diferenças individuais, formas de
colaboração)
•
Usar as fontes de informação (técnicas de leitura,
filtragem/seleção da informação)
•
Comunicar e colaborar (solicitar informação a peritos
externos, por exemplo, através do projeto "Ask the
4º WIGGLING -
ANALISAR/AVALIAR
ANALISAR/AVALIAR O CONTEÚDO DA INFORMAÇÃO
•
Avaliar a informação (os recursos/fontes)
•
Verificar se a informação pesquisada é relevante para o
projeto
- Que abordagem/ tipo de pesquisa segui?
- Tenho obtido resultados? O que pesquisei é relevante? - Que termos de pesquisa usei?
- O que foi mais eficaz?
- Que tipos e formatos de informação usei?
- O que é que aprendi até agora?
5º WEAVING
-
ORGANIZAR/SINTETIZAR
SINTETIZAR PARA MELHOR ESCOLHER A INFORMAÇÃO
•
Recolher/Selecionar a informação útil (eliminando a que não
interessa), através de brainstorming, banco de dados,
cronogramas, etc.
•
Ver o modo como a informação está organizada e relacionada
entre si
•
Processar a informação a partir de gráficos de palavras
•
Criar mapas concetuais para organizar/sintetizar a informação
5º WEAVING
-
ORGANIZAR/SINTETIZAR
SINTETIZAR PARA MELHOR ESCOLHER A INFORMAÇÃO
•
Escolher uma ordem lógica de apresentação da informação:
cronologicamente, alfabeticamente, classificação, causa/efeito,
semelhante/diferente, etc.
6º WRAPPING -
CRIAR/ESCOLHER
(RE)CRIAR IDEIAS E SUGESTÕES
•
Sintetizar a informação pesquisada e criar uma forma
original de a apresentar
- Como vou projetar/ transformar a informação pesquisada?
6º WRAPPING -
CRIAR/ESCOLHER
ESCOLHER UM FORMATO PARA DIVULGAR IDEIAS E SOLUÇÕES
- Este assunto é importante? Porquê? - A quem interessa este assunto?
- Qual é o meu público-alvo?
7º WAVING -
COMUNICAR
APRESENTAR, COMUNICAR, PARTILHAR E RECEBER
FEEDBACK
-
Quem vai ouvir/ler/ver estas ideias?- Pretendo informar, persuadir, entreter, interagir…?
- Como vou comunicar para captar a atenção do público? - Qual o feedback que obtive?
8º WISHING -
REFLETIR/AVALIAR
AVALIAR/REFLETIR SOBRE O PROCESSO E O PRODUTO
É importante parar, respirar, pensar.
É importante refletir sobre projeto - o seu
processo e o produto final -, levantando questões
como:
- Como decorreu todo o processo?
- Quais os pontos fortes e os pontos fracos?
-
O que devia ter alterado?EM SÍNTESE
1º W - Ver/observar/explorar o mundo em volta
2º W – Interrogar, questionar(se) (brainstorming, para identificação de
problemas)
3º W - Pesquisar/procurar/localizar a informação, utilizando estratégias de pesquisa para identificar a informação a utilizar
4º W - Avaliar/analisar o conteúdo da informação; converter a informação em busca de ideias
5º W - Sintetizar, organizar ideias para escolher a informação; criar modelos, com ênfase na formulação de planos
6º W - Criar/elaborar ideias e soluções
7º W - Comunicar as ideias aos outros através da apresentação e publicação; partilhar a informação (a partilha permite conhecer novas perspetivas e receber um feedback)
CARACTERÍSTICAS DO MODELO
•
Centrado no aluno
•
Focado no processo e no produto
•
Promotor do trabalho colaborativo
•
Aprendizagem baseada em projetos, em
problemas, em recursos e na investigação
•
Está associado às teorias construtivistas
CARATERÍSTICAS DO MODELO
•
Valoriza o conhecimento e experiência dos alunos,
envolvendo-os na discussão, identificação e busca
de soluções para problemas emergentes.
•
Forma os alunos para desempenhar um papel ativo
na busca do saber/na construção do conhecimento
e para uma participação ativa e responsável na
sociedade em que está inserido.
Bibliografia
DUDZIAK, Adriana (2009). Introdução à competência de informação. Set. Disponível em WWW<URL:
http://wwwslideshare.net/elisabeth.dudziak/introduçao-a-competencia-informacional-crb8-senac-2009>. Acedido em 10.9.2013.
INFORMATION AGE INQUIRY. 8Ws of Information Inquiry. Disponível em WWW<URL:
http://virtualinquiry.com/inquiry/ws.htm>. Acedido em 10.04.2013.
LAU, Jesús (2012). Guidelines of information literacy for lifelong learning. Disponível em WWW<URL:
http://archive.ifla.org/VII/s42/pub/IL-Guidelines2006.pdf> Acedido em 10.04.2013.
LAMB, Annette, JOHNSON, Larry, e SMITH, Nancy (1997). Wondering, Wiggling, and Weaving: A
New Model for Project and Community Based Learning on the Web (PDF), Learning and Leading With Technology, 1997, 24(7), 6-13). Disponível em WWW<URL:
http://www.virtualinquiry.com/1997article.pdf> Acedido em 10.04.2013.
- Cândida Braga
- Margarida Rosa Ferreira
- Maria Adelaide Jordão da Costa - Matilde Antunes
- Sandrina Fernandes
