TECNOLOGIAS NO ENSINO DE QUÍMICA
Printed in Brazil Impresso no Brasil
Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP) Elaborado por Sônia Magalhães
Bibliotecária CRB9/1191 Leite, Bruno Silva
L533 Tecnologias no ensino de química : teoria e prática na formação docente / 2015 Bruno Silva Leite. – 1. ed. – Curitiba, Appris, 2015. 365 p. ; 23 cm Inclui bibliografias ISBN 978-85-8192-679-7
1. Química – Estudo e ensino. 2. Tecnologia educacional. I. Título. CDD 20. ed. – 540.7
Editora e Livraria Appris Ltda. Rua General Aristides Athayde Jr., 1027 – Bigorrilho Curitiba/PR – CEP: 80710-520 Tel: (41) 3203-3108 - (41) 3030-4570 http://www.editoraappris.com.br/
TECNOLOGIAS NO ENSINO DE QUÍMICA
Bruno Silva Leite
TEORIA E PRÁTICA NA FORMAÇÃO DOCENTE
Curitiba - PR
2015
FICHA TÉCNICA
EDITORIAL Sara C. de Andrade Coelho Augusto V. de A. Coelho ASSESSORIA EDITORIAL Camila Dias Manoel
COMITÊ EDITORIAL Edmeire C. Pereira - Ad hoc. Iraneide da Silva - Ad hoc. Jacques de Lima Ferreira - Ad hoc. Marli Caetano - Análise Editorial DIREÇÃO - ARTE E PRODUÇÃO Adriana Polyanna V. R. da Cruz DIAGRAMAÇÃO | CAPA Andrezza Libel de Oliveira REVISÃO Marta Zanatta Lima | Gislaine Stadler WEBDESIGN Carlos Eduardo H. Pereira
GERENTE COMERCIAL Eliane de Andrade
LIVRARIAS E EVENTOS Dayane Carneiro | Estevão Misael ADMINISTRATIVO Selma Maria Fernandes do Valle Editora Appris Ltda.
1ª Edição - Copyright© 2015 dos autores Direitos de Edição Reservados à Editora Appris Ltda.
Nenhuma parte desta obra poderá ser utilizada indevidamente, sem estar de acordo com a Lei nº 9.610/98. Se incorreções forem encontradas, serão de exclusiva responsabilidade de seus organizadores.
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COMITÊ CIENTÍFICO DA COLEÇÃO ENSINO DE CIÊNCIAS
DIREÇÃO CIENTÍFICA Roque Ismael da Costa Güllich (UFFS)
CONSULTORES Acácio Pagan (UFS) Noemi Boer (UNIFRA)
Gilberto Souto Caramão (SETREM) Joseana Stecca Farezim Knapp (UFGD) Ione Slongo (UFFS) Marcos Barros (UFRPE) Leandro Belinaso Guimarães (UFSC) Sandro Rogério Vargas Ustra (UFU) Lenice Heloísa de Arruda Silva (UFGD) Silvia Nogueira Chaves (UFPA) Lenir Basso Zanon (UNIJUÍ) Juliana Rezende Torres (UFSCar) Maria Cristina Pansera de Araújo (UNIJUÍ) Marlécio Maknamara da Silva Cunha (UFRN) Marsílvio Pereira (UFPB) Claudia Christina Bravo e Sá Carneiro (UFC) Neusa Maria Jhon Scheid (URI) Marco Antonio Leandro Barzano (UEFS)
Editora e Livraria Appris Ltda. Rua General Aristides Athayde Junior, 1027 – Bigorrilho | Curitiba/PR – CEP: 80710-520 Tel: (41) 3156-4731 - (41) 3030-4570 | http://www.editoraappris.com.br/
AGRADECIMENTOS
“é em Cristo que descobrimos quem somos, e o propósito de nossa vida. Muito antes de termos ouvido falar de Deus [...] ele já tinha seus olhos sobre nós; já havia planejado para nós uma vida gloriosa, muito além do que queremos e ima-ginamos.” Efésios 1.11
Gostaria de agradecer primeiramente a Deus (se não fosse por Ele eu
nem existiria) que permitiu que esta obra fosse elaborada. A toda minha
famí-lia, meus pais Sr. Orlando Leite e Sra. Maria das Graças (in memorian) que
sem-pre estiveram ao meu lado, às minhas filhas (Bruna e Bianca) que
proporcio-nam o desejo de buscar e melhorar as práticas de ensino e à minha esposa
(Quesia) que tem sido minha confidente e com suas palavras amáveis tem me
auxiliado na prática docente. Ao Professor, amigo, Marcelo Leão do
Departa-mento de Química da UFRPE, que me auxiliou e cooperou para que esta obra
fosse concebida, que contribuiu significativamente para meu aprendizado e na
construção do meu conhecimento químico e social, boa parte de nossos
traba-lhos são descritos nesta obra. Ao professor, Antonio Carlos Pavão do
Depar-tamento de Química Fundamental da UFPE, que me ensinou a “andar com as
duas pernas” e observar o mundo como um Professor-Cientista-Pesquisador
(PCP). Aos amigos que me auxiliavam em diálogos presenciais e virtuais, são
tantos que infelizmente não tenho como mencionar todos, mas sei que todos
contribuíram de alguma forma para o que sou e para o que serei. A todos que
direta ou indiretamente incentivaram nesta obra. Sei que é injusto mencionar
somente alguns nomes, deixando anônimos todos os outros que contribuíram
o equivalente ou até mais que alguns mencionados, por isso, minha opção em
agradecer a TOD@S, deixando meu muito obrigado!
Bruno S. Leite. Recife, Maio de 2015.
PREFÁCIO
A presente obra intitulada “Tecnologias no Ensino de Química: Teoria e
Prática na formação docente” escrita por Bruno Leite retrata um pouco a
rela-ção do autor com alguns temas relacionados ao uso das Tecnologias da
Infor-mação e da Comunicação (TIC) no Ensino de Ciências, em especial no Ensino
de Química.
O autor inicia o livro, em seu primeiro capítulo, trabalhando questões
importantes da relação entre as tecnologias e o ensino, descrevendo as
Tec-nologias da Informação e Comunicação, a formação inicial e continuada de
professores de química, dentro do contexto das TICs. Nesta parte inicial uma
ênfase é dada ao uso da Internet como uma ferramenta de construção do
conhecimento em ambientes com uso das TICs. Após estas páginas iniciais, o
autor trabalha o que é Web, em especial a Web 2.0 e a Web 3.0, descrevendo
os aspectos conceituais e as ferramentas que são disponibilizadas por elas. É
dada especial atenção às ferramentas de busca acadêmica, como o Google. No
capítulo III, o autor amplia a discussão por meio de uma análise da sociedade
atual, tratando de temas como cybercultura e cyberespaço, desaguando na
alfabetização e letramento digital. Caminhando no processo de conexão das
tecnologias com a educação, o livro apresenta em seu capítulo IV, uma
inte-ressante revisão sobre as Teorias de Ensino e Aprendizagem que podem dar
suporte a ambientes educacionais com uso das TICs. Depois dessa parte mais
teórica, o autor caminha em seu texto para uma abordagem da Educação a
Distância, com ênfase aos Ambientes Virtuais de Ensino e de Aprendizagem,
separando-os nos seus aspectos conceituais e de funcionalidade.
Na parte final do livro o autor, apropria-se de toda a discussão até aqui,
bem como de sua experiência acadêmica para dirigir a abordagem ao Ensino de
Química. Nessa parte são apresentados conceitos e exemplos sobre Softwares
de Química, Programas Computacionais de Química e Repositórios Digitais.
O autor finaliza o livro com uma excelente descrição sobre recursos e
estraté-gias importantes no contexto das TICs na Educação como, o Blog, as Wikis, a
WebQuest, os pocasting, e finalmente exemplos concretos que irão ajudar a
alunos e professores nessa jornada de utilizar as TICs na Educação, sem apenas
“sofisticar o velho ensino tradicional”, e sim apropriando-se dessas estratégias
como meio de tornar nosso ensino mais motivador e eficaz.
Vamos então à leitura, bebendo desses textos, em prol de um Ensino de
Química atraente e significativo.
Marcelo Brito Carneiro Leão. Universidade Federal Rural de Pernambuco - UFRPE.
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO
...15CAPÍTULO I
TECNOLOGIAS E O ENSINO
...19Tecnologias da informação e comunicação ...26
Formação inicial e continuada em química ...29
TIC e EDUCAÇÃO ...33
ENSINO e INTERNET ...35
Informações Sobre a Internet ...38
Referências ...40
CAPÍTULO II
A WEB
...43Web 1.0 ...45
Web 2.0 ...46
Google, uma importante ferramenta da web 2.0 ...52
Web 3.0 ...58
Mecanismos de busca, eles Ajudam? ...60
Busca Acadêmica ...62 Referências ...65
CAPÍTULO III
SOCIEDADE TECNOLÓGICA
...69 Cibercultura e Ciberespaço ...73 Cyberbullying ...76Nativos digitais / Residentes digitais ...79
Alfabetização Digital / Letramento Digital / Letramento Informacional ...82
Referências ...84
CAPÍTULO IV
TEORIAS DE APRENDIZAGEM APLICADAS NO USO DAS TIC
...87PARTE II
...95Behaviorismo ...95
Cognitivismo ...98
Construcionismo ... 101
Conectivismo ... 104
Teoria da aprendizagem significativa ... 108
Teoria da atividade ... 112
PARTE III
... 117Teoria da flexibilidade cognitiva ... 117
Connected learning ... 120
Teoria da instrução ancorada ... 123
Teoria da cognição situada ... 124
Teoria de transação instrucional ... 127
Teoria da distância transacional ... 129
PARTE IV
... 133Aprendizagem autêntica ... 133
Aprendizagem tangencial ... 135
Aprendizagem Baseada em Problemas ... 137
Aprendizagem ao longo da vida ... 140
Aprendizagem 2.0 ... 141
Referências ... 143
CAPÍTULO V
EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA (EAD)
... 147EAD no Brasil ... 151
Tutor ... 153
E-Learning ... 155
Ambientes virtuais de ensino ... 158
MOODLE... 160
ROODA ... 162
Gente ... 164
Ambientes pessoais de aprendizagem ... 165
Referências ... 170
CAPÍTULO VI
SOFTWARES NO ENSINO DE QUÍMICA
... 173Sistemas operacionais ... 175
Software educacional de química ... 178 ChemSketch ... 179 ChemDraw ... 184 Jmol ... 186 GenChemLab ... 189 BkChem ... 192 Le Chat ... 194 MolDraw ... 197
Outros Softwares Educacionais de Química ... 198
Química computacional ... 199
Programas de química computacional ... 200
Avogadro ... 204
Hyperchem ... 206
Gaussian ... 208
Configurando e executando um cálculo no Gaussian ... 213
Gauss View ... 215 Repositórios digitais ... 223 PhET ... 224 BIOE ... 226 RIVED ... 228 Labvirt ... 230 CiênciaMão ... 231 Referências ... 235
CAPÍTULO VII
RECURSOS DIDÁTICOS DIGITAIS
... 237Hipermídia ... 240
Classificação de uma Hipermídia ... 241
Hipermídias no Ensino de Química ... 245
Blogs ... 250
Aplicações Educacionais ... 255
Wikis ... 258
Redes sociais... 261
Análise das Redes Sociais ... 264
Twitter ... 268 Facebook ... 271 Google+ ... 273 LikendIn ... 277 Academia.Edu ... 277 ResearchGate ... 279 Edmodo ... 281
WebQuest ... 285 FlexQuest ... 292 Ebooks ... 296 Ferramentas de apresentação ... 299 Vídeos ... 306 Editando um vídeo ... 308
O vídeo no Ensino de Química ... 311
Podcast ... 314 Taxonomia do Podcast ... 316 Elaboração do Podcast ... 320 Podcasts no Ensino ... 322 PodQuímica ... 323 Youtube/Teachertube ... 334 M-Learning ... 336
Aplicativos para o Ensino de Química ... 339
Experiências no Ensino ... 345
Gamificação ... 348
Referências ... 353
