PMERJ
EMG
PM/3
21 Mar 84
NOTA DE INSTRUÇÃO Nº 008/84
( Ref. NI nº 012, de 07 Jul 83, EMG-PM/3)
1. FINALIDADE
Complementar a NI referenciada, fornecendo alguns dados para a utilização da metodolo-gia do Estudo de Caso, para uso no ensino e na instrução.
2. OBJETIVO
Os previsto na NI referenciada
3. EXECUÇÃO
Todas as OPM.
4. PRESCRIÇÕES DIVERSAS
a. As previstas na NI referenciada.
b. Considerações e Metodologia do Estudo de Caso
1) O EC localiza-se na perspectiva de desenvolver a capacidade de tomar decisões. Diante de problemas concretos, o PM, normalmente os de menor experiência, encontram sérias difi-culdades, porque o cso para o qual deve dar respostas é inédito, não nas suas tipicidades normativas, mas nos envolvimentos, crenças, atitudes e preconceitos dos protagonistas e circundantes. As respostas a serem dadas devem cobrir o aspecto legal e devem ser aceitas pela organização a que pertence, pela opinião pública e pela sua própria consciência. Ten-do que atender a interesses na maioria das vezes conflitantes, a ação policial se torna par-ticularmente complexa, mesmo nos casos aparentemente mais simples. Cada caso é um caso. Diferente de centenas de casos anteriores e dos futuros que virão. A ação policial se relaciona com pessoas e não com objetos e por isso ela não poderá ser prescrita para cada situação particular. As variações do comportamento humano, as normas legais de conduta, os usos e costumes sociais e a rapidez com que se desenvolvam, os fatos policiais, exigem uma ação de autoridade exercida com firmeza, esclarecida faculdade de julgamento, tato, espírito de humanidade e sobretudo, autocontrole. Tudo isto aliado a uma alta dose de ini-ciativa e habilidade pessoal para a solução de cada situação. O EC é um instrumento valio-sos para desenvolver essas qualidades.
2) O EC é um instrumento valiosos para desenvolver as qualidades do PM.
3) O EC é um instrumento didático que visa introduzir modificações nos padrões da instrução e do ensino, fazendo com que a lacuna teórica-prática seja menos sentida.
CONTINUAÇÃO
Fl nº 2
5) A falta de "padrões"de solução para casos atípicos e incomuns, faz com que a analogia, en-tre os variados recursos didáticos, seja particularmente esclarecedora.
6) O EC consiste na apresentação do enunciado um problema policial (em princípio um pro-blema real) a um grupo, que deverá discuti-lo, criticá-lo e buscar as melhores soluções. Deve-se acrescentar aos fatos ocorridos, as opiniões e conceitos sobre os quais a "solu-ção"deveria apoiar-se. As vantagens do EC seriam, dentre outras:
a) O PM se vê diante de uma situação concreta e não com uma situação hipotética;
b) O PM tem que desenvolver suas habilidades de comunicação . Desnecessário reprisar
que o saber comunicar-se implica inclusive no desenvolvimento de várias atividades, dentre as quais ressalta a capacidade de saber ouvir;
c) O PM adquiriu maior espírito de grupo.
7) O EC deverá ser elaborado de maneira simples e objetiva , seguindo, sempre que possível o seguinte roteiro:
a) Apresentação do caso (por apresentador habilitado) contendo tanto o fato em si (notí-cia de imprensa e/ou documentos ofi(notí-ciais, depoimentos, laudos, pareceres, interpreta-ções, versões, informes, etc);
b) Observações aos participantes do grupo, contendo tanto o aspecto legal quanto comen-tários sobre a ação desenvolvida (ações ou omissões, procedimentos corretos/ erra-dos/dúbios, reações observadas/deduzidas, etc);
c) Decisão do caso pelo grupo (se necessário, dividi-lo em sub-grupos) para apreci-ar/avaliar pontos controversos ou polêmicos. Avaliar cada procedimento levado a efei-to dentro do caso. Incentivar propostas e discuti-las;
d) Síntese do grupo (ou dos sub-grupos); e) Crítica;
f) Síntese final do caso. proposta.
8) O método do EC envolve um problema real, que é apresentado a um grupo, visando uma solução conjunta. Apesar da natureza variável dos casos a apresentar, abrandando múlti-plos tópicos e inúmeras variáveis, a apresentação deve especificar as circunstâncias fun-damentais para o seu correto entendimento e incluir um relatório escrito que venha a deta-lhar a matéria pertinente, colocando o problema da forma como tenha que ser considerado pelo grupo. No EC deve-se orientar o estudo e estimular o pensamento individual e a coo-peração entre os participantes. Este método é caracterizado pelas seguintes fases:
a) estudar o caso; b) obter os fatos;
c) determinar o que precisa ser decidido;
d) decidir o que deverá ser feito sobre ele (o caso);
e) avaliar comportamentos, comparando o relacionando o caso com outras situações
aná-logas; e
CONTINUAÇÃO
Fl nº 3
Airton da Silva Rabello - Cel PM Chefe do Estado-Maior
Por Delegação:
Luiz Ribeiro de Souza - Maj PM Chefe Ev da PM/3
DISTRIBUIÇÃO
Cmt G, GCG, EM(Ch, Subch, Sect, PM/1, PM/2, PM/4, PM/5, APOM )...10
AjG, DGP, DGAL, DGF, DGE, DGS, DAS Gab. Mil, Cx Hab, Nu/CPM...10
1º e 2º CPA, 1º, 2º, 3º, 4º, 5º, 6º, 7º, 8º, 9º, 10º, 11º, 12º BPM...14
13º, 14º, 15º, 16º, 17º, 18º, 19º, 20º, 21º, 22º BPM, BPChq, RPMont...12
1ª, 2ª, 3ª, 4ª, 5ª CIPM, Cia PM Fem, BPRv, CECOPOM, CMM, CSM, CER...11
ESPM, EsFO, CFAP, CASP, HPM/Rio, HPM/Nit, PPM/Casc, PP/SJM e DIP...09
DPA, Cia Mus, Arquivo...02
