CONTEÚDOS OBJETIVOS METODOLOGIA AVALIAÇÃO

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CENTRO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL ARLINDO RIBEIRO

ENSINO MÉDIO E PROFISSIONAL

PLANEJAMENTO SEMESTRAL

Professor: Soely Aparecida Annes

Disciplina: História

Série: 3º ano 1º semestre Ano: 2013

CONTEÚDOS ESTRUTURANTES: RELAÇÕES DE PODER, RELAÇÕES DE TRABALHO E RELAÇÕES CULTURAIS CONTEÚDOS BÁSICOS: Trabalho escravo, servil, assalariado e o trabalho livre. Urbanização e industrialização. O Estado e as relações de poder. Os sujeitos, as revoltas e as guerras. Movimentos sociais, políticos e culturais e as guerras e revoluções. Cultura e religiosidade.

CONTEÚDOS

OBJETIVOS

METODOLOGIA

AVALIAÇÃO

O Brasil no século XIX (retomada de con-teúdos da série anterior com ênfase nos conceitos necessários para a compreensão dos conteúdos desta série) O processo de

in-dependência do Brasil: a Corte portuguesa no Brasil; fim do Pacto Colonial; Reino Unido a Portugal e Algarves; a independência.

-

Revisar conteúdos significativos que não foram trabalhados na série anterior. -Investigar se os alunos já se apropria-ram dos conceitos de Estado, colônia, pacto colonial, monarquia, trabalho es-cravo.

- Exposição oral com esquema no quadro.

-Aula dialogada, resgatando con-ceitos já adquiridos pelos alunos.

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1. A ocupação do território paranaense;

- D. João e a ocupação dos Campos de Guara-puava.

2.Brasil independente: Primeiro Reinado,

Período Regencial e Segundo Reinado.

3.Segunda Revolução Industrial: as

inova-ções técnicas e científicas; as novas fontes de energia; o capitalismo financeiro; o cotidiano urbano e as desigualdades sociais.

1.Conhecer a ocupação do território pa-ranaense e dos Campos de Guarapuava, dentro do contexto histórico do Brasil colonial.

2.Identificar os principais fatos que marcaram o governo de D. Pedro I, o Período Regencial e o governo de D. Pedro II.

3.Compreender o processo da Segunda Revolução Industrial, e as transforma-ções econômicas e sociais geradas por ela.

-Identificar as principais inovações téc-nicas e científicas da Segunda

Revolu-1.Exposição oral e texto elaborado sobre a História do Paraná.

-Leitura do documento: Carta Ré-gia de 5 de novembro de 1808, do Príncipe Regente D. João, sobre a ocupação dos Campos de Guara-puava.

2.Este conteúdo será trabalhado em forma de seminário, dividido em sete temas, abordando os as-pectos políticos, econômicos e so-ciais do Brasil Império.

3.Exposição oral e com apoio dos textos do livro didático.

-Pesquisa individual sobre os principais inventos ou inovações

1. Leitura e in-terpretação do documen-to. 2. Apresentação do seminário em forma de dramatização e trabalho es-crito. 3. Pesquisa indi-vidual e pro-va escrita.

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4.A exploração da classe trabalhadora e as

propostas de organização social: o Socialismo e o Anarquismo.

5.A expansão imperialista na África e Ásia:

- O Congresso de Berlim e a Partilha de Áfri-ca;

-O Imperialismo na China e na Índia.

6.Emancipação política do Paraná:

-o Movimento Paranista e a criação da identi-dade paranaense.

4. Analisar o surgimento do Socialismo e do Anarquismo, dentro do contexto da Segunda Revolução Industrial.

5.Conhecer as formas de dominação uti-lizadas pelos países europeus nos conti-nentes africano e asiático.

-Analisar as conseqüências sociais e culturais do domínio europeu sobre o continente africano.

-Identificar os principais aspectos do domínio inglês na Índia e na China. 6.Compreender o processo de emanci-pação política do Paraná, e a formação da identidade paranaense.

4.Exposição oral, leitura e análise de textos.

5.Exposição oral e utilização de imagens na TV pendrive.

-Leitura e análise de textos do li-vro didáticos e outros materiais de apoio.

6.Exposição oral e texto elaborado sobre a História do Paraná.

-Utilização do vídeo: “As várias faces do Paraná” 4. Atividades de interpretação. 5. Atividades de leitura e inter-pretação. 6. Leitura e dis-cussão do tema.

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7.A Primeira Guerra Mundial:

anteceden-tes, as fases da guerra, a participação das mu-lheres na guerra, o fim dos conflitos.

8. A Revolução Russa: da queda do czar à

vitória do socialismo e a criação da U.R.S.S.

7.Reconhecer os principais fatores que motivaram a eclosão da Primeira Guerra Mundial.

-Estudar as três fases da guerra, identifi-cando suas principais características. -Analisar as mudanças no cotidiano das mulheres no período da guerra.

-Conhecer as conseqüências da guerra para os países envolvidos.

8. Analisar os antecedentes da revolu-ção na Rússia, reconhecendo suas eta-pas até a vitória dos bolcheviques. -Compreender as mudanças provocadas pela implantação do socialismo na Rús-sia.

7.Exposição oral com apoio dos textos do livro didático.

-Uso de mapas e imagens na TV pendrive.

-Fragmentos de filmes sobre a guerra.

8.Leitura e análise dos textos do livro didático.

-Fragmentos de filme sobre a re-volução.

-Pesquisa sobre os principais líde-res da revolução. 7. Atividades de leitura de in-terpretação e prova escrita. 8. Atividades de leitura e inter-pretação e prova escrita. Pesquisa.

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REFERÊNCIAS

ABUD, Kátia Maria; SILVA, André Chaves de Melo; ALVES, Ronaldo Cardoso. Ensino de História. São Paulo: Cengage Learning, 2010. BASSANEZI, Maria Silvia. Os eventos vitais na reconstituição da história. In: O historiador e suas fontes. Carla Bassanezi Pinsky e Tania Regina de Lucca (orgs.) São Paulo: Contexto, p. 141-171.

BITTENCOURT, Circe Maria Fernandes. Ensino de História: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2009, 3ª Ed.

DEL PRIORE, Mary. História do cotidiano e da vida privada. In: Domínios da História. Ensaios de teoria e metodologia. Ciro Flamarion Cardoso e Ronaldo Vainfas (orgs.). Rio de Janeiro: Campus, 1997, p. 259-274.

DIRETRIZES CURRICULARES DA EDUCAÇÃO BÁSICA. História. Secretaria de Estado da Educação do Paraná. 2008.

LUCKESI, C.C. Avaliação da aprendizagem escolar. 14ed. São Paulo: Cortez, 2002.

PELLEGRINI, Marco, DIAS, Adriana Machado e GRINBERG, Keila. Coleção Novo Olhar HISTÓRIA. São Paulo: FTD, 2010, vol 3. SCHMIDT, Maria Auxiliadora e CAINELLI, Marlene. Ensinar História. São Paulo: Scipione, 2004.

SILVA, Kalina Vanderlei e SILVA, Henrique Maciel. Dicionário de Conceitos Históricos. 2ª ed. São Paulo: Contexto, 2006.

VAINFAS, Ronaldo. História das mentalidades e história cultural. In: Domínios da História. Ensaios de teoria e metodologia. Ciro Flama-rion Cardoso e Ronaldo Vainfas (orgs). Rio de Janeiro: Campus, 1997. . 127-162.

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