Plano Trimestral da Educação Infantil
Eixo de Trabalho: Linguagem Oral e Escrita Trimestre: 3º/2018
Professoras: Caroline Dominó, Michelle Cristy e Wilma Valentim
Série: Maternal III
Tema Iluminador
- Compreender a Língua Portuguesa como língua materna, geradora de significação e integradora da organização do mundo e da própria identidade.
1) Temas e Tópicos 1. Linguagem Oral
1.1Construção de conceitos: nomes das coisas.
1.2 Nomes de pessoas, lugares, brinquedos, cores, formas, etc. 2. Literatura
2.1 Histórias de enredo simples e vivo, poucos personagens e vivenciadas por outras crianças. 2.2 Livros com gravuras grandes e com texto de uma ou duas linhas.
3.Cultura da Escrita: objetos de leitura
3.1 Contato com diferentes portadores de texto. 3.2 Letras do nome.
3.3 Escrita espontânea.
3.4 Conceituação da escrita (distinção entre o que é desenho e o que é escrita). 4.Gêneros Textuais
4.1 Contos tradicionais e modernos. 4.2 Poema. 4.3 Relatos. 4.4 Folhetos. 4.5 Regras de jogo. 4.6 Bilhetes/Recados. 4.7 Listas/Agenda. 4.8 Rótulos. 4.9 Músicas. 4.10 Histórias em quadrinhos. 4.11 Parlendas/quadrinhas. 4.12 Cartão.
2) Habilidades a serem desenvolvidas neste trimestre
− Hc03.01 Identificar oralmente elementos que constroem a narrativa em contos tradicionais e modernos;
− Hc03.06 Compreender ordens simples;
− Hc03.07 Manusear diferentes suportes de leitura, como livros, revistas, jornais, folhetos, etc.; − Hc03.12 Reconhecer a escrita do próprio nome, na identificação de seus pertences e
trabalhos;
− Hc03.15 Identificar a letra inicial do próprio nome e a dos colegas; − Hp03.02 Falar, respeitando sua vez;
− Hp03.03 Fazer listas orais de nomes de colegas, objetos, animais, etc.;
− Hp03.05 Recontar oralmente diferentes textos contados, lidos ou cantados pela professora; − Hp03.06 Aprender pequenas canções regionais, folclóricas e cantigas de roda;
− Hp03.14 Reproduzir o texto ouvido, transformando-o em desenho. Habilidades que serão monitoradas no período
Hp03 Expressar-se nomeando objetos e seres.
Hc09 Mostrar atenção e entendimento de narrações, contos e outras mensagens lidas por um adulto.
Hp09 Responder a perguntas. 3) Situações de Aprendizagem
− Leitura e interpretação de gravuras e obras de arte (releituras, conhecendo novos artistas). − Participar de situações em que os adultos leiam textos de diferentes gêneros, como parlendas,
poemas, contos, adivinha e textos informativos; − Recontos realizados por eles para os colegas;
− Realizar a interpretação oral por meio da mãozinha da compreensão, com a intervenção da professora;
− Atividades e dinâmicas que envolvam a identificação oral e visual das letras iniciais dos nomes; − Visualizar e reconhecer o pré-nome em diferentes vivências;
− Prática de escrita (escrita espontânea);
− Fazer listas dos nomes de colegas, objetos, animais, frutas, entre outras (professor escriba); − Produzir, em vários contextos, a escrita espontânea do nome;
− Manusear diferentes gêneros textuais e textos diversificados (poema, contos tradicionais, trava-língua, jornais, entre outros);
− Representar e relatar suas vivências em grupo;
− Dramatizar contos da literatura infantil, brincadeiras de roda e imitação;
− Interpretar textos com imagens (ordenar a história por início, meio e fim, contar o que está vendo em imagens e inventar uma história a partir de imagens mostradas);
− Visita à biblioteca para hora do conto, com participação nas dramatizações e, em seguida, registro no portfólio literário;
− Cantar músicas que envolvam gestos, ampliação do vocabulário e rimas; − Oficinas de artes (construindo telas, livros e painéis);
− Construção de textos coletivos em que o professor é o escriba;
− Pesquisas feitas no laboratório de informática (uso da internet e do Portal Educacional); − Realizar registros no caderno e em portfólios;
− Participar de jogos verbais, como parlendas, poemas, contos e canções; − Interpretar textos com imagens;
− Visualizar e reconhecer o pré-nome em diferentes vivências;
− Atividades que favoreçam o reconhecimento do próprio nome e do nome dos colegas (bingos de nomes e letras, ditados de nomes e chamadinha);
− Jogos, brincadeiras e atividades para diferenciar e nomear letras, números e símbolos. 4) Instrumentos de avaliação e valorização
− Valorização individual ou do grupo em todas as vivências;
− Observar a participação e a integração da turma em todas as atividades propostas; − Observação diária individual e coletiva por meio das vivências e dos registros;
− Registro de atividades no Portfólio de Avaliação e na ficha de Avaliação de Desempenho Individual.
Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.
Eixo de Trabalho: Matemática.
Trimestre: 3º/2018.
Professoras: Caroline Dominó, Michelle Cristy e Wilma Valentim
Série: Maternal III
Tema Iluminador
- Construir o significado dos números a partir da contextualização social.
1. Construção do Sentido Numérico – Números e Operações 1.1 Contagem oral
1.2 Quantificar até cinco elementos 1.4 Ideia de juntar e separar
1.5 Correspondência entre número e quantidade 1.6 Primeiro e último elemento
1.7 Situação-problema 2. Espaço e Forma 2.1 Pontos de referência 3. Grandezas e Medidas
3.1 Massa de um objeto (leve/pesado) 3.2 Temperatura (quente/frio)
4. Tratamento de Informação 4.1 Classificação
2) Habilidades a serem desenvolvidas neste trimestre
− H01.01. Utilizar a contagem oral nas brincadeiras e em situações nas quais as crianças reconheçam sua necessidade.
− H01.05. Quantificar elementos expandindo gradativamente a recitação, articulando-a sempre com a quantificação.
− H01.07. Formar séries com objetos e pessoas segundo uma regra dada.
− H01.08. Identificar a posição do primeiro e do último elemento em uma série ordenada de objetos ou pessoas.
− H01.09. Resolver situações-problema oralmente.
− H01.14. Reconhecer, em desenhos, figuras, cenários, posições, localizações e formas de objetos e seres vivos.
− H01.16. Comparar a massa de um objeto, identificando se é leve / pesado. − H01.17. Comparar temperaturas, como quente / frio.
− H01.18. Estabelecer relações entre fatos e ações que levem à distinção de noções temporais: dia / noite; antes / agora / depois.
− H01.19. Representar e interpretar informações em gráficos, com a mediação da professora. Habilidades que serão monitoradas no período
H01.03. Classificar usando como características semelhança e/ou diferenças entre objetos e pessoas. H01.06. Comunicar quantidades de 1 a 9, utilizando linguagem oral, registros não convencionais e notação numérica.
H01.12. Explicitar e/ou representar a posição de pessoas e objetos em situações de jogos e brincadeiras: dentro/ fora; na frente/atrás; em cima/embaixo.
3) Situações de Aprendizagem
− Realizar contagem oral dos brinquedos e das brincadeiras realizadas na sala, contagem nas músicas e nas atividades diárias.
− Proporcionar experiência com objetos concretos da caixa de Matemática, que conduzam à ideia de juntar e separar.
− Propiciar experiências diversificadas na sala de aula, no pátio e no tanque de areia (leve/pesado).
− Utilizar jogos, brincadeiras e calendário, expandindo gradativamente a recitação. Número/quantidade.
− Explorar situações-problema (deixar a criança dividir a massinha com o restante da turma, encontrar e colocar o par do seu calçado...).
− Realizar atividades diversas com os blocos lógicos, construindo figuras e comparando formas.
− Realizar atividades com seres e objetos, destacando o primeiro e o último elemento.
− Proporcionar atividades com objetos que levem à classificação.
− Trabalhar, a partir de experiências na cozinha, noções de capacidade, ao manipular os ingredientes e comparar massa/peso, dividindo alimento preparado entre as crianças.
− Construção de gráficos: representar o número de meninos e meninas da turma, utilizando caixinhas de fósforo, palitos, recortes de papel colorido, etc.
− Reconhecimento de produtos pela embalagem e pela marca, fazendo cartazes junto com as crianças, brincando com sucatas, embalagens descartáveis, mercadinho...
4) Instrumentos de avaliação e valorização
− Valorização individual ou do grupo em todas as vivências;
− Observar a participação e a integração da turma em todas as atividades propostas; − Observação diária individual e coletiva por meio das vivências e dos registros;
− Registro de atividades no Portfólio de Avaliação e na ficha de Avaliação de Desempenho Individual.
Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.
Eixo de Trabalho: Natureza e Sociedade Trimestre: 3º/2018
Professoras: Caroline Dominó, Michelle Cristy e Wilma Valentim
Série: Maternal III
Tema Iluminador
- Comprometer-se com suas vivências cotidianas para intervir nas questões socioambientais como agentes transformadores da sociedade.
1) Temas e Tópicos
3º Projeto - “Experimentando e transformando objetos e materiais” 1. Os ambientes
1.1 Fenômenos da Natureza 1.2 Percepção do tempo
1.3 Ambientes com sombras e iluminados 1.4 Cuidados com o meio ambiente
1.5 Efeitos causados na paisagem pelos fenômenos naturais 1.6 Conhecendo os objetos e os materiais.
2. Mundo Social - Datas comemorativas 2.1 Dia da Árvore;
2.2 Dia das Crianças; 2.3 Dia do Professor;
2.4 Dia da Consciência Negra;
2.5 Dia do aniversário do Padre Gailhac; 2.6 Dia da Bandeira;
2.7 Natal.
2) Habilidades a serem desenvolvidas neste trimestre
− H03.10 Adotar algumas atitudes no que se refere aos cuidados corporais diante das variações climáticas. Exemplo: colocar o casaco se estiver frio.
− H03.11 Comentar os efeitos causados na paisagem pela chuva, como formação de poça, ou pelo vento, como queda de folhas.
− H03.21 Identificar objetos que produzem sons, como tambor, apito, chocalho e sininho, que podem ser amontoados, como livros, ou justapostos, como quebra-cabeça.
− H03.22 Manusear objetos que produzem sons, como tambor, apito, chocalho e sininho, que podem ser amontoados, como livros, ou justapostos, como quebra-cabeça.
− H03.07 Reconhecer as cores primárias dos objetos da natureza.
− H03.20 Nomear os objetos disponíveis na sala de aula e de uso cotidiano, como brinquedos, materiais didáticos, de higiene, etc.
− H03.23 Observar e manipular materiais ligados à arte e à culinária que podem sofrer transformações, como farinha de trigo, açúcar, água, papel, argila e tinta.
Situações de Aprendizagem
Disponibilizar objetos diversos para serem manipulados, percebendo textura, peso, forma, odor, sabor, sons, cores, etc.
Construção de objetos que estimulem a imitação da realidade: bonecas, fogões, camas, utensílios de cozinha, entre outros.
Construção de instrumentos musicais de brinquedos para identificar diferentes tipos de sons e ritmos.
Criar uma bandinha rítmica usando os instrumentos construídos.
Construir, com materiais alternativos, objetos para a exploração de conceitos matemáticos e outros (caixas para empilhar e derrubar, blocos de encaixe, entre outros).
Preparo de receitas em que as crianças consigam perceber as transformações de ingredientes culinários, por exemplo, massinha e tinta caseira.
Realizar aula de observação no Jardim Ir. Tarsila, para identificar as cores e as sombras na natureza.
Brincadeiras que possibilitem reconhecer ambientes com e sem luz e observação orientada pelo professor, nas devidas oportunidades, sobre a chuva, o vento, o frio, o calor e as sensações provocadas no corpo por essas situações.
Brincadeira de caça aos objetos da sala.
Identificar os sons dos instrumentos com os olhos vendados.
Aula no laboratório de informática, enfatizando a habilidade do dia e utilizando com maior frequência o Portal Educacional.
Vivenciar as datas comemorativas em atividades lúdicas. 3) Instrumentos de avaliação e valorização
− Valorização individual ou do grupo em todas as vivências;
− Observar a participação e a integração da turma em todas as atividades propostas; − Observação diária individual e coletiva por meio das vivências e dos registros; − Registro de atividades no Portfólio de Avaliação e na ficha de Avaliação de
Desempenho Individual.
Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.
Eixo de Trabalho: Educação Religiosa Trimestre: 3º/2018
Professoras: Caroline Dominó, Michelle Cristy e Wilma Valentim
Série: Maternal III
Tema Iluminador
- Cuidando com carinho do presente que nos foi dado: o outro.
Campanha da Fraternidade 2018: Lema: “Fraternidade e superação da violência”. Tema: “Vós sois todos irmãos”
1.Temas e Tópicos (conteúdo programático) 1.1 Criaturalidade e relações.
1.2 Espaços de convivência. 1.1 Conhecendo.
1.4 Aprendendo a cuidar. 1.5 Família.
1.6 Escola. 1.7 Natureza.
1.8 Celebrações (Natal).
2. Projetos Anuais - Aprendendo a conviver com o garoto Gailhac
2.1 Aprendendo a conviver com os amigos: Gailhac e Mère Saint Jean – história e convivência com o boneco.
2.2 Valores essenciais que serão trabalhados no trimestre. 2.3 Vivenciando valores e descobrindo o valor das pessoas. 3. Habilidades a serem desenvolvidas neste trimestre
− H03.07 Adotar atitudes de cuidado, respeito e cooperação com todos. − H03.08 Demonstrar sociabilidade em diferentes grupos.
− H03.09 Reconhecer o outro nas diferenças e nas similaridades.
− H03.10 Colaborar para que o grupo desenvolva atitudes de respeito aos combinados construídos em sala.
4. Situações de aprendizagem
− Estimular, na roda, conversa sobre a rotina das crianças em diversos ambientes: em casa (família) e na escola (colegas), por meio de apreciação de imagens e fotografias.
− Reconhecer as diferenças entre as famílias.
− Construir noções dentro de uma abordagem religiosa à valorização e ao respeito consigo e com o outro.
− Despertar nas crianças o cuidado com o outro por meio do Projeto Aprendendo a conviver com o garoto Gailhac.
− Construir valores cuidando do ser humano como uma criação divina, respeitando e preservando sua essência.
− Compreender que fazemos parte de um todo e devemos viver em harmonia. − Criar atividades que visam ao faz de conta, assumindo o papel do outro.
− Explorar os combinados da sala, lembrando o cuidado com o outro e a convivência.
− Desenvolver atividades coletivas com as crianças, para que elas possam interagir e aprender a cuidar, enfrentando situações de desafios.
− Registrar, no caderno de vivências, os momentos de celebração e os temas estudados no trimestre.
− Realizar dinâmicas que reflitam valores como respeito, amizade, amor, cuidado, entre outros.
− Realizar dinâmicas que envolvam o Projeto Aprendendo a conviver com o garoto Gailhac. 5) Instrumentos de avaliação e valorização
− Valorização individual ou do grupo em todas as vivências;
− Observar a participação e a integração da turma em todas as atividades propostas; − Observação diária individual e coletiva por meio das vivências e dos registros;
− Registro de atividades no Portfólio de Avaliação e na ficha de Avaliação de Desempenho Individual.
Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.
Eixo de Trabalho: Música
Trimestre:3º/2018
Professor: Nicolas Ribeiro Amorim
Série: Maternal
III
1) Temas e Tópicos1. Desenvolver a musicalidade, a sensibilidade, a percepção auditiva, a psicomotricidade, o senso rítmico e a sociabilidade;
1.1 Desenvolver na criança o prazer de ouvir e fazer música;
1.2 Free play (brinquedo livre): exploração livre de brinquedos e instrumentos musicais; 1.3 Canto de entrada: momento de socialização entre as crianças e o professor;
1.4 Expressão e percussão corporal; 1.5 Movimentos com e sem locomoção; 1.6 Trabalho de relaxamento;
1.7 Propriedades do som: altura, intensidade, duração e timbre; 1.8 Bandinha rítmica: por imitação.
2) Habilidades a serem desenvolvidas neste trimestre
− Contribuir para resgatar o patrimônio cultural, utilizando canções folclóricas e populares nas aulas.
− Proporcionar à criança um ambiente onde terá maior liberdade para criar.
− Estimular o canto e a fala. A criança aprende a cantar ao mesmo tempo em que aprende a falar.
− Dar oportunidade à criança de ter contato com outras pessoas numa atmosfera expressiva e agradável.
− Ensinar à criança respeitar regras e conhecer limites. 3) Situações de Aprendizagem
− Manuseio e exploração de diversos instrumentos musicais de percussão, como guizo, chocalho, blocos, sinos, tambores, etc.
− Imitar sons vocais, corporais ou produzidos por instrumentos musicais.
− Explorar, cantar e interpretar músicas e canções diversas do acervo cultural infantil, favorecendo a interação e a resposta das crianças por meio da imitação, da criação vocal, do gesto corporal e da exploração sensório-motora de materiais sonoros, como objetos do cotidiano, brinquedos sonoros e instrumentos musicais.
− Canções folclóricas.
− Escuta de diversos sons, como chuva, vozes, animais, objetos, instrumentos musicais, entre outros, para desenvolvimento da percepção auditiva.
− Brincadeiras e dramatização musical. 3) Instrumentos de avaliação e valorização - Observações individuais e coletivas.
- Registro no Instrumento de Avaliação de Desempenho Individual.
Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.
Eixo de Trabalho: Movimento Trimestre: 3º/2018
Professor(a): Maria Cristina Molezini Gonçales Série: Maternal III
Tema Iluminador
- Autoconhecimento, descoberta e respeito por si e pelo outro. - Respeitar e cuidar de si e do colega durante as atividades físicas.
1) Temas e Tópicos (conteúdo programático) 1. O corpo
1.1. Reconhecimento do corpo
1.2. Habilidades motoras: andar, correr, saltar, rastejar, jogar, pegar e equilibrar-se 2. Organização Temporal
2.1. Estruturas rítmicas (apreciação de velocidades, acelerações do próprio corpo, dos colegas, dos objetos).
2.2. Dança
- Dia das Crianças
- Festa de Encerramento
2) Habilidades a serem desenvolvidas no trimestre
H Ampliar as capacidades motoras básicas, para maior desenvolvimento da coordenação dinâmica geral.
H Utilizar a expressão intencional do movimento nas situações cotidianas e em suas brincadeiras. H Utilizar gestos diversos e ritmo corporal nas danças e nas demais situações de interação.
H Participar de apresentações de dança (Dia das Crianças e Festa de Encerramento da Ed. Infantil).
3) Situações de Aprendizagem
− Jogos musicais: “Dança do relógio” e “Se você está contente”.
− Histórias vivenciadas na sala de judô, na quadra e no pátio do colégio, envolvendo os movimentos de subir, descer, pular e rastejar.
− Brincadeiras e jogos: corre cotia, queima pé, a raposa e os pintinhos.
− Circuito no parque grande com pneus e cordas: correr, pular, subir, descer e equilibrar-se. − Atividades com bolas de tamanhos e pesos variados: segurar, arremessar e chutar. − Ensaios e apresentações de danças: Dia das Crianças e Festa de Encerramento. 4) Instrumentos de avaliação e valorização
− Observação das manifestações dos alunos durante a prática dos exercícios e dos jogos.
− Registro no Instrumento de Avaliação Individual.
− Avaliação individual e coletiva em todas as aulas.
− Validação e incentivo na realização das atividades.
Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.
Eixo de trabalho: Língua Inglesa Trimestre: 3º/ 2018 Professoras: Mônica Chiminazzo de Andrade Turma: Maternal III
1) Tema iluminador
- A Língua Inglesa proporcionando interação entre os povos no combate à violência. - O Inglês como vetor para diminuir desigualdades, por meio da comunicação.
2) Temas e Tópicos (conteúdo programático) - Campanha da Fraternidade – 2018.
Tema: Fraternidade e superação da violência. Lema: Vós sois todos irmãos.
1 NATURE
1.1 Sun, flower, tree, butterfly
2 FAMILY
3 TOYS
3.1 Doll, car, ball
4 MERRY CHRISTMAS
3) Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas
- Compreender e respeitar as regras e suas implicações em jogos, nas brincadeiras e nas demais atividades realizadas em sala;
- Identificar alguns elementos da natureza; - Diferenciar os membros de uma família; - Identificar os brinquedos;
- Despertar para a importância da apresentação em datas comemorativas, como Natal.
- Situações de aprendizagem
- Combinados e regras para uma boa convivência;
- Músicas e vídeos com os temas do conteúdo proposto para o trimestre (natureza, família e brinquedos);
- Atividades pedagógicas individuais e em grupos;
- Oficinas de colagem / pintura, como vasinho com flores feito com pratinho descartável, pulseira de borboleta, árvores com frutas, casinha da família, família da Peppa, carrinho feito com rolo de papel higiênico;
- Jogos e brincadeiras: jogo dos vasinhos e dos números e jogo da árvore; - Apresentação de uma música para os responsáveis na festa de final de ano.
- Instrumentos de avaliação e valorização
- Observação quanto aos comandos das atividades. - Avaliação individual e coletiva em todas as aulas. - Validação e incentivo na realização das atividades. - Validação Individual e grupal.
- Registro no Instrumento de Avaliação de Desempenho Individual.
Obs.: os conteúdos, bem como os instrumentos de avaliação, poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.