“É no problema da educação que assenta o grande segredo do aperfeiçoamento da humanidade.” (E. Kant)
Reginaldo Gotardo e Érica Stamato
reggotardo@gmail.com / erica.stamato@gmail.com contato@crossreality.com.br
Objetos de Aprendizagem e Realidade Aumentada: Integrando os materiais físicos aos disparadores digitais de interesse
A Matemática é o alfabeto que Deus usou para escrever o Universo.
Como melhorar a educação de 50 Milhões de Pessoas?
São 50 milhões de alunos na Educação Básica • 29,70 milhões - Ensino Fundamental
• 8,37 milhões - Ensino Médio
• 7,29 milhões - Educação Infantil (incluindo creche e pré-escola) • 3,90 milhões - Educação de Jovens e Adultos
• 1,06 milhão - Ensino Profissional Concomitante • 820,43 mil - Educação Especial.
• 1% dos 29 milhões de alunos do Ensino Fundamental corresponde a 290.000 alunos usando a Plataforma
• Rede Pública – aprox. 250 mil • Rede Privada – aprox. 40 mil
Escolaridade em Relação a outros países
Ranking: 1º Ensino Médio: 95,2% Evasão: 0,5% Ranking: 3º Ensino Médio: 94,5% Evasão: 6,9% Ranking: 40º Ensino Médio: 74% Evasão: 2,6% Ranking: 61º Ensino Médio: 53,9% Evasão: 6% Ranking: 45º Ensino Médio: 56% Evasão: 6,2% Ranking: 85º Ensino Médio: 49,5% Evasão: 24,3%
3ª maior taxa de Evasão em 100 Países
Gestor Escolar é um Gestor!
Cobrado por pais, sociedade, professores, governo, alunos
Rendimento do Aluno reflete rendimento do Professor
Professor tem um problema sério: tempo!
75% dos professores desenvolvem menos de 80% do conteúdo necessário no ano letivo.
Se você não sabe onde quer chegar
Professor também tornou-se Gestor (pedagógico da sua turma) e precisa de
ferramentas de monitoria e tomada de decisão
Os alunos precisam melhorar seus índices nas avaliações (fato comprovado por
avaliações externas)
Jogos dispersos, falta de foco em aspectos pedagógicos, falta de observação do currículo, falta de medição (meritocracia), professor fora
da mediação
Modelo ultrapassado de acompanhamento
Há um certo receio no uso do verbo “medir”
In Out
Avaliação é feita no final do processo de Ensino e Aprendizagem!
In Out
Vira apenas uma categorização de alunos. Como usar feedback para agir?
jogos + gamificação + pedagogia + cognitivismo +
mineração de dados + inteligência artificial +
análise sócio afetiva + técnicas para visualização +
recursos para o professor + currículo múltiplo e adaptável + Big Data
O que virá depois do Adaptive Learning?
Educacross Repensando o Processo Currículo Competências Conteúdo Gamificação Ludificação (Perrenout, 1999; Zaballa, 1998) (PCNs, 1997; PDE, 2014)
(Katien Solen, Eric Zimmerman, Marc Prensky, Lucia Santaella, Mirna Feitosa) (Piaget, Vygotsky, Wallon, Lino de Macedo
Educacross Repensando o Processo Currículo Competências Conteúdo Gamificação Ludificação Autonomia do Aluno Acompanhamento e Intervenção Docente Design Instrucional de Sequências Roteiros Prontos (especialistas)
Avaliação Formativa (Contínua)
Educacross Repensando o Processo Currículo Competências Conteúdo Gamificação Ludificação
API de Avaliação (EmpatiE)
Proficiências Logs, BD, Visualização
Análises
Predições
Big Data, KDD Prescrições
Mapa Sócio Afetivo Mapa
• Autonomia do Aluno x Participação do Professor Solução
Fon te e C ria çã o: Cr os s R ea lit y & E d u ca cr os s
Sistema de Acompanhamento para Pais, Gestores, Professores
Disponibilizado em Várias Plataformas Fon te e C ria çã o: Cr os s R ea lit y & E d u ca cr os s
Estágio Insight MVP Desenvolvimento Testes Beta Melhorias Operação Tração Pesquisas na Área (1 ano) Final de 2013 Abril/14 – Setembro/14
Final Set/2014 - Atual Atualmente (ajustes algoritmos de análises e nos jogos) Negociando com clientes para 2015 Investimento 1M de Reais
Startup de Base Tecnológica situada em Ribeirão Preto/SP, Incubadora Supera Quem Somos?
Inovação em Tecnologia e
Educação
www.educacross.com.br
www.facebook.com/educacross
Referências
BRASIL. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Secretaria da Educação Básica.
Parâmetros Curriculares Nacionais: Matemática. Brasília: MEC/SEF, 1997.
BRASIL. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO E CULTURA. Secretaria da Educação
Básica. Fernandes, C. O. e Freitas, L. C. Indagações sobre Currículo: currículo
e avaliação. In: Beaucham, J et al. (org.) Indagações sobre currículo. Brasília,
2008. 43p.
GIMENO SACRISTÁN, J. e GÓMEZ, A. I. Pérez. Currículo: uma reflexão sobre a
prática. 4 ed. Porto Alegre: Artes Médicas, 1998.
HADJI, CHARLES. A avaliação desmistificada. Porto Alegre: Artemed, 2008. LUCKESI, CIPRIANO C. Avaliação da aprendizagem escolar: estudos e
proposições. 11 ed. São Paulo: Cortez, 2001.
ZABALA, ANTONI. A prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas, 1988.
