ACEF/1112/14327 Guião para a auto-avaliação

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ACEF/1112/14327 — Guião para a auto-avaliação

Caracterização do ciclo de estudos.

A1. Instituição de ensino superior / Entidade instituidora:

Instituto Superior Miguel Torga

A1.a. Descrição da instituição de ensino superior / Entidade instituidora (proposta em associação):

A2. Unidade orgânica (faculdade, escola, instituto, etc.):

A2.a. Descrição da unidade orgânica (faculdade, escola, instituto, etc.) (proposta em asssociação):

A3. Ciclo de estudos:

Psicologia clínica

A3. Study cycle:

Clinical Psychology

A4. Grau:

Mestre

A5. Publicação do plano de estudos em Diário da República (nº e data):

nº 146 de 30 de Julho de 2009

A6. Área científica predominante do ciclo de estudos:

Psicologia

A6. Main scientific area of the study cycle:

Psychology

A7.1. Classificação da área principal do ciclo de estudos de acordo com a Portaria nº 256/2005 de 16 de Março (CNAEF).

311

A7.2. Classificação da área secundária, do ciclo de estudos de acordo com a Portaria nº 256/2005 de 16 de Março (CNAEF), se aplicável.

<sem resposta>

A7.3. Classificação de outra área secundária do ciclo de estudos de acordo com a Portaria nº 256/2005 de 16 de Março (CNAEF), se aplicável.

<sem resposta>

A8. Número de créditos ECTS necessário à obtenção do grau:

(2)

A9. Duração do ciclo de estudos (art.º 3 DL-74/2006):

4 semestres

A9. Duration of the study cycle (art.º 3 DL-74/2006):

4 semesters

A10. Número de vagas aprovado no último ano lectivo:

170

A11. Condições de acesso e ingresso:

Titulares do 1.º ciclo de estudos em Psicologia e licenciados e pós-graduados em Psicologia (áreas preferenciais) e ainda, titulares de outras licenciaturas em áreas afins (saúde, educação, ciências sociais) com interesses específicos na formação/especialização em Psicologia Clínica.

Critérios de seleccção:

a) Licenciatura ou licenciaturas indicadas como preferenciais; b) Classificação de licenciatura;

c) Currículo académico e científico; d) Experiência profissional;

e) Eventual entrevista.

A11. Entry Requirements:

Graduates of the first Psychology study cycle, graduates and post-graduate in Psychology (preferential areas, and also graduates of other areas (health, education, social, sciences) with specific interest in education/specialization in Clinical Psychology.

Selection Criteria:

a) Degree, or degrees indicated as preferential; b) Graduate classification

c) Academic and Scientific curriculum d) Professional experience

e) Interview.

A12. Ramos, opções, perfis...

Pergunta A12

A12. Ramos, opções, perfis, maior/menor ou outras formas de organização de percursos alternativos em que o ciclo de estudos se estrutura (se aplicável):

Sim (por favor preencha a tabela A 12.1. Ramos, opções, perfis, maior/menor, ou outras)

A12.1. Ramos, opções, perfis, maior/menor, ... (se aplicável)

A12.1. Ramos, opções, perfis, maior/menor, ou outras formas de organização de percursos alternativos em que o ciclo de estudos se estrutura (se aplicável) / Branches, options, profiles, major/minor, or other forms of organisation of alternative paths compatible with the structure of the study cycle (if applicable)

Opções/Ramos/... (se aplicável): Options/Branches/... (if applicable):

Ramo de especialização em Psicoterapia e Psicologia Clínica Branch on Psychotherapy and Clinical Psychology Ramo de especialização em Família e Intervenção Sistémica

-Percurso A (Dissertação e Estágio no 2º ano)

Branch on Family and Systemic Intervention - A (Thesis and Training period on 2nd year)

Ramo de especialização em Família e Intervenção Sistémica -Percurso B (Dissertação no 2º ano)

Branch on Family and Systemic Intervention - B (Thesis on 2nd year)

(3)

A13. Estrutura curricular

Mapa I - Ramo de especialização em Psicoterapia e Psicologia Clínica

A13.1. Ciclo de Estudos:

A13.1. Study Cycle:

A13.2. Grau:

Mestre

A13.3. Ramos, opções, perfis, maior/menor, ou outras (se aplicável)

Ramo de especialização em Psicoterapia e Psicologia Clínica

A13.3. Branches, options, profiles, major/minor, or other forms (if applicable)

Branch on Psychotherapy and Clinical Psychology

A13.4. Áreas científicas e créditos que devem ser reunidos para a obtenção do grau / Scientific areas and credits that must be obtained before a degree is awarded

Área Científica / Scientific Area Sigla / Acronym

ECTS Obrigatórios / Mandatory ECTS

ECTS Optativos / Optional ECTS*

Psicologia / Psychology PSI 70 20

Metodologias Aplicadas à Psicologia / Methodologies

Applied to Psychology MAP 35 0

Biologia / Biology BIO 5 5

Direito / Law DIR 0 5

(4 Items) 110 30

Mapa I - Ramo de especialização em Família e Intervenção Sistémica - Percurso A

A13.2. Grau:

Mestre

Ramo de especialização em Família e Intervenção Sistémica - Percurso A

Branch on Family and Systemic Intervention - A

(4)

Área Científica / Scientific Area Sigla / Acronym ECTS Obrigatórios / Mandatory ECTS

ECTS Optativos / Optional ECTS* Psicologia PSI 70 10 Metodologias Aplicadas à Psicologia MAP 35 0 Biologia BIO 5 5 Direito DIR 0 5 (4 Items) 110 20

Mapa I - Ramo de especialização em Família e Intervenção Sistémica - Percurso B

A13.2. Grau:

Mestre

Ramo de especialização em Família e Intervenção Sistémica - Percurso B

Branch on Family and Systemic Intervention - B

Área Científica / Scientific Area Sigla / Acronym ECTS Obrigatórios / Mandatory_ECTS ECTS Optativos / Optional_ECTS*

Psicologia PSI 40 10 Metodologias Aplicadas à Psicologia MAP 65 0 Biologia BIO 5 5 Direito DIR 0 5 (4 Items) 110 20

Mapa I - Ramo de especialização em Psicologia Forense

A13.2. Grau:

Mestre

(5)

Ramo de especialização em Psicologia Forense

Branch on Forensic Psychology

Área Científica / Scientific Area Sigla / Acronym ECTS Obrigatórios / Mandatory ECTS

ECTS Optativos / Optional ECTS* Psicologia PSI 60 20 Metodologias Aplicadas à Psicologia MAP 35 0 Biologia BIO 10 0 Direito DIR 5 0 (4 Items) 110 20

A14. Plano de estudos

Mapa II - Ramo de especialização em Psicoterapia e Psicologia Clínica - 1º Semestre

A14.2. Grau:

Mestre

Branch on Psychotherapy and Clinic Psychology

A14.4. Ano/semestre/trimestre curricular:

1º Semestre

A14.4. Curricular year/semester/trimester:

1st Semester

A14.5. Plano de estudos / Study plan Unidades Curriculares / Curricular Units Área Científica / Scientific Area (1) Duração / Duration (2) Horas Trabalho / Working Hours (3) Horas Contacto / Contact Hours (4) ECTSObservações / Observations (5) Terapia

Cognitivo-Comportamental em Adultos PSI Semestral 125

T-25; TP-20;

(6)

Terapia

Cognitivo-Comportamental em Crianças e

PSI Semestral 125 T-15; TP-30;

OT-15 5 Obrigatória/Específica Formulação de Casos Clínicos

I PSI Semestral 125 TP-45; OT-15 5 Obrigatória/Específica

Neuropsicologia BIO Semestral 125 TP-30; PL-20;

OT-10 5

Obrigatória/Tronco Comum

Psicologia da Saúde e da

Doença PSI Semestral 125

T-15; TP-30;

OT-15 5

Métodos Projectivos PSI Semestral 125 T-30; TP-15;

OT-15 5 optativa

Psicologia e Psicopatologia

Familiar PSI Semestral 125 TP-45; OT-15 5 optativa

Substâncias Psicoactivas: Consequências nos Comportamentos Humanos BIO Semestral 125 T-10; TP-35; OT-15 5 optativa (8 Items)

Mapa II - Ramo de especialização em Família e Intervenção Sistémica - 1º Semestre

A14.2. Grau:

Mestre

Ramo de especialização em Família e Intervenção Sistémica

Branch on Family and Systemic Intervention

1º Semestre

1st Semester

A14.5. Plano de estudos / Study plan Unidades Curriculares / Curricular Units Área Científica / Scientific Area (1) Duração / Duration (2) Horas Trabalho / Working Hours (3) Horas Contacto / Contact Hours (4) ECTSObservações / Observations (5)

Sistémica PSI Semestral 100 T-30; OT-15 4 Obrigatória/Específica

Familiar PSI Semestral 125 TP-45; OT-15 5 Obrigatória/Específica

Modelos e Técnicas

Terapêuticas Familiares PSI Semestral 150

TP-45; PL-15;

OT-15 6 Obrigatória/Específica

Ot-10 5

(7)

Psicologia da Saúde e da

T-15; TP-30;

Ot-15 5

OT-15 5 optativa Substâncias Psicoactivas: Consequências nos Comportamentos Humanos BIO Semestral 125 T-10; TP-35; OT-15 5 optativa (7 Items)

Mapa II - Ramo de especialização em Psicologia Forense - 1º Semestre

A14.2. Grau:

Mestre

1º Semestre

1st Semester

A14.5. Plano de estudos / Study plan Unidades Curriculares / Curricular Units Área Científica / Scientific Area (1) Duração / Duration (2) Horas Trabalho / Working Hours (3) Horas Contacto / Contact Hours (4) ECTSObservações / Observations (5) Clínica e Psicopatologia

Forense PSI Semestral 125

T-10; TP-30; OT-20 5 Obrigatória/Específica Substâncias Psicoactivas: Consequências nos Comportamentos Humanos BIO Semestral 125 T-10; TP-35; OT-15 5 Obrigatória/Específica

OT-10 5

Alterações do Comportamento

e Delinquência Juvenil PSI Semestral 125

T-15; TP-30;

OT-15 5 Obrigatória/Específica Psicologia da Saúde e da

T-15; TP-30;

OT-15 5

OT-15 5 optativa

Familiar PSI Semestral 125 TP-45; OT-15 5 optativa

(8)

Mapa II - Ramo de especialização em Psicoterapia e Psicologia Clínica - 2º Semestre

A14.2. Grau:

Mestre

Branch on Psychotherapy and Clinical Psychology

2º Semestre

2º Semester

A14.5. Plano de estudos / Study plan Unidades Curriculares / Curricular Units Área Científica / Scientific Area (1) Duração / Duration (2) Horas Trabalho / Working Hours (3) Horas Contacto / Contact Hours (4)

ECTSObservações /_{Observations (5)} Psicopatologia do

Desenvolvimento PSI Semestral 125

T-30; TP-15;

OT-15 5 Obrigatória/Específica

Psicoterapia Dinâmica PSI Semestral 125 T-20; TP-25;

OT-15 5 Obrigatória/Específica Métodos e Técnicas de

Investigação MAP Semestral 125

S-10; TP-20; PL-15; OT-15 5

Formulação de Casos

Clínicos II PSI Semestral 125 TP-45; OT-15 5 Obrigatória/Específica

Avaliação Psicológica PSI Semestral 125 T-15; PL-30;

OT-15 5 Obrigatória/Tronco Comum Novos Modelos Cognitivo-Comportamentais PSI Semestral 125 T-20; TP-25; OT-15 5 optativa Intervenção em Rede e

Multissistémica PSI Semestral 125

TP-30; Pl-15;

OT-15 5 optativa

Psicologia Forense e

Direito Penal DIR Semestral 125 T-45; OT-15 5 optativa

(8 Items)

Mapa II - Ramo de especialização em Família e Intervenção Sistémica - 2º Semestre

(9)

A14.2. Grau:

Mestre

Ramo de especialização em Família e Intervenção Sistémica

Branch on Family and Systemic Intervention

2º Semestre

2nd Semester

A14.5. Plano de estudos / Study plan Unidades Curriculares / Curricular Units Área Científica / Scientific Area (1) Duração / Duration (2) Horas Trabalho / Working Hours (3) Horas Contacto / Contact Hours (4)

ECTSObservações /_{Observations (5)} Intervenção Conjugal e

Parental PSI Semestral 100 TP-30; OT-15 4 Obrigatória/Específica

Intervenção em Rede e

TP-30; PL-15;

OT-15 5 Obrigatória/Específica Contextos de

Intervenção Sistémica PSI Semestral 150 S-60 6 Obrigatória/Específica

Métodos e Técnicas de

S-10; TP-20; Pl-15; OT-15 5

OT-15 5 Obrigatória/Tronco Comum Novos Modelos Cognitivo-comportamentais PSI Semestral 125 T-20; TP-25; OT-15 5 optativa Psicologia Forense e

Direito Penal DIR Semestral 125 T-45; OT-15 5 optativa

(7 Items)

Mapa II - Ramo de especialização em Psicologia Forense - 2º Semestre

A14.2. Grau:

Mestre

(10)

2º Semestre

2nd Semester

A14.5. Plano de estudos / Study plan Unidades Curriculares / Curricular Units Área Científica / Scientific Area (1) Duração / Duration (2) Horas Trabalho / Working Hours (3) Horas Contacto / Contact Hours (4) ECTSObservações / Observations (5) Clínica e Psicopatologia dos

Comportamentos de Dependência PSI Semestral 125 T-10; TP-35; OT-15 5 Obrigatória/Específica Avaliação Psicológica e Métodos Periciais em Clínica Forense PSI Semestral 125 T-15; PL-30; OT-15 5 Obrigatória/Específica Métodos e Técnicas de

S-10; TP-20; PL-15; OT-15 5

Psicologia Forense e Direito

Penal DIR Semestral 125 T-45; OT-15 5 Obrigatória/Específica

OT-15 5

Novos Modelos

Cognitivo-comportamentais PSI Semestral 125

T-20; TP-25;

OT-15 5 optativa

Intervenção em Rede e

TP-30; PL-15;

OT-15 5 optativa

(7 Items)

Mapa II - Ramo de especialização em Psicoterapia e Psicologia Clínica - 3º e 4º Semestre

A14.2. Grau:

Mestre

Branch on Psychotherapy and Clinic Psychology

(11)

3rd and 4th Semester

A14.5. Plano de estudos / Study plan Unidades Curriculares / Curricular Units Área Científica / Scientific Area (1) Duração / Duration (2) Horas Trabalho / Working Hours (3) Horas Contacto / Contact Hours (4) ECTS

Observações / Observations (5)

Dissertação MAP Anual 750 S-10; OT-80 30 Obrigatória

Estágio PSI Anual 750 E-420; OT-60 30 Obrigatória

(2 Items)

Mapa II - Ramo de especialização em Família e Intervenção Sistémica - Percurso A - 3º e 4º

Semestre

A14.2. Grau:

Mestre

Ramo de especialização em Família e Intervenção Sistémica - Percurso A

Branch on Family and Systemic Intervention - A

3º e 4º Semestre

(2 Items)

Mapa II - Ramo de especialização em Família e Intervenção Sistémica - Percurso B - 3º e 4º

Semestre

(12)

A14.2. Grau:

Mestre

Ramo de especialização em Família e Intervenção Sistémica - Percurso B

Branch on Family and Systemic Intervention - B

(1 Item)

Mapa II - Ramo de especialização em Psicologia Forense - 3º e 4º Semestre

A14.2. Grau:

Mestre

(13)

(2 Items)

Perguntas A15 a A16

A15. Regime de funcionamento:

Pós Laboral

A15.1. Se outro, especifique:

<sem resposta>

A15.1. If other, specify:

<no answer>

A16. Docente(s) responsável(eis) pela coordenação do ciclo de estudos (a(s) respectiva(s) Ficha(s) Curricular(es) deve(m) ser apresentada(s) no Mapa VIII)

C. científica: Marina I.V.A. Cunha, Carlos M.C. Farate; C. Executiva: Sónia G. Abreu, Joana Sequeira

A17. Estágios e Períodos de Formação em Serviço

A17.1. Indicação dos locais de estágio e/ou formação em serviço

Mapa III - Protocolos de Cooperação

Mapa III - ARS Centro

A17.1.1. Entidade onde os estudantes completam a sua formação:

ARS Centro

A17.1.2. Protocolo (PDF, máx. 100kB):

A17.1.2._ARS.pdf

Mapa III - Hospital Pediátrico de Coimbra

Hospital Pediátrico de Coimbra

A17.1.2._HP.pdf

Mapa III - Cerciag

(14)

Cerciag

A17.1.2._CERCIAG.pdf

Mapa III - Consultórios Alves Ferreira e Braga

Consultórios Alves Ferreira e Braga

A17.1.2._protocolo ALFB.pdf

Mapa III - Cáritas Viseu

Cáritas Viseu

A17.1.2._CÁRITAS VISEU.pdf

Mapa IV. Mapas de distribuição de estudantes

A17.2. Mapa IV. Plano de distribuição dos estudantes pelos locais de estágio.(PDF, máx. 100kB) Documento com o planeamento da distribuição dos estudantes pelos locais de formação em serviço demonstrando a adequação dos recursos disponíveis.

A17.2._distribuição alunos..pdf

A17.3. Recursos próprios da instituição para acompanhamento efectivo dos seus estudantes

no período de estágio e/ou formação em serviço.

A17.3. Indicação dos recursos próprios da instituição para o acompanhamento efectivo dos seus estudantes nos estágios e períodos de formação em serviço.

Os estagiários são acompanhados por um docente da área Psicologia Clínica, que tem por funções desenvolver a componente formativa, constituindo-se igualmente como agente de articulação entre o estagiário e o orientador institucional. Os seminários de supervisão têm periodicidade semanal, onde são trabalhados vários temas teóricos relacionados com os estágios, e questões de ordem prática. É também facultado ao aluno material teórico facilitando uma articulação teórico-prática. Ocorre uma constante orientação e acompanhamento dos trabalhos escritos e dos Relatórios de Estágio realizados pelos alunos. Compete ainda ao supervisor fazer a articulação entre o ISMT, aluno e Instituição acolhedora do estágio, no sentido de aferir, integrar e avaliar a experiência de estágio. Para tal, realizam-se com os orientadores reuniões de formalização, planificação e acompanhamento dos estágios (nas quais o estagiário deverá participar); e de avaliação, sendo proporcionado feedback ao aluno.

A17.3. Indication of the institution's own resources to effectively follow its students during the in-service training periods.

The interns are supervised by a teacher of Clinical Psychology, whose functions are to develop an educational component, equally acting as an articulation agent between the intern and the institutional supervisor. Supervision seminars are held weekly to work on theoretical themes related to the internship and on practical issues. Theoretical learning material is made available to the pupil, in order to facilitate the articulation between practice and theory. Constant orientation and guidance is provided for the students on written work and on the Final Internship Report.

It also falls under the supervisor’s responsibilities to ensure the articulation between ISMT, the student and the external institution in order to gauge, integrate end assess the internship experience. For this purpose meetings with the supervisors are held for the formalization, planning and supervision of the internships (where inters ought to participate) and of evaluation, from which the student receives feedback.

(15)

A17.4.1. Normas para a avaliação e selecção dos elementos das instituições de estágio responsáveis por acompanhar os estudantes (PDF, máx. 100kB).

A17.4.1. Normas para a avaliação e selecção dos elementos das instituições de estágio responsáveis por acompanhar os estudantes (PDF, máx. 100kB)

Documento com os mecanismos de avaliação e selecção dos monitores de estágio e formação em serviço, negociados entre a instituição de ensino e as instituições de formação em serviço.

A17.4.1._A3ESorientadores seleção.pdf

Mapa V. Orientadores cooperantes de estágio e/ou formação em serviço (para ciclos de estudos de formação de professores).

Mapa V. Orientadores cooperantes de estágio e/ou formação em serviço (para ciclo de estudos de formação de professores) / Map V. External supervisors responsible for following the students’ activities (only for teacher training study cycles)

Nome / Name Instituição ou estabelecimento a que pertence / Institution Categoria Profissional / Professional Title Habilitação Profissional / Professional Qualifications Nº de anos de serviço / No of working years Filipa Isabel Santana Bento ADFP - Assistência, Desenvolvimento e Formação

Psicóloga Mestrado em Psicologia 4

Maria Paula Corte Real Cabral

Escola Básica 2/3 Poiares Técnica Superior Licenciatura em Psicologia 22 Carlos

Fernandes da Silva

Policlínica de Pombal Psicólogo Licenciatura e Doutoramento em

Psicologia 28 Ana Isabel Carvalhal de Melo Gabinete de Apoio Psicopedagógico dos Serviços de Acção Social da Universidade de Coimbra

Psicóloga

Mestrado em Psicologia Clínica Cognitivo-Comportamental e Sistémica 11 Claudia Maria de Jesus Margaça Psicóloga Clínica, Coordenadora da Unidade de Psicologia no Hospital Infante Dº Pedro-Aveiro

Assistente Superior de Saúde Mestrado em Aconselhamento_Dinâmico 12 Maria Dulce

Ramos Carvalho

Policlinica Central da

Figueira da Foz Psicóloga

Mestrado em Psicologia do Desenvolvimento FPCEUC 18 Adriana Maria Cerqueira Bastos Fraga Dias

Santa Casa da Misericórdia

da Murtosa Psicóloga Mestrado em Psicologia do Desenvolvimento 5 Tânia Patrícia Neves Pires Município de Ourém – CPCJ de Ourém Técnica Superior de Psicologia

Licenciatura em Psicologia Clínica; Pós-Graduação em Intervenção Comunitária e Protecção de Menores 7 Maria Piedade Nunes Paredes Leão Instituto Português de Oncologia de Coimbra Francisco Gentil, EPE

Técnica Superior de Saúde –

Ramo Psicologia Clínica Mestrado em Psicologia 10 Bárbara Susana

Sousa Ribeiro Cibrão Guimarães

Agrupamento de Centros de

Saúde do Baixo Mondego 2 Assitente de Saúde Licenciatura em Psicologia 7 Maria Alice de

Melo Alves Dorial - Saúde Mental Sub-diretora Técnica Mestrado em Psicologia 24 Paulo José

Lopes dos Santos

Casa de Saúde Rainha

Santa Isabel Psicólogo

Mestrado em Psicologia Cognitivo

Comportamental 13

Patrícia

(16)

Inês Teresa Maia Alexandre de Freitas Afonso Meneses de Almeida

Instituto Técnico Artístico e

Profissional de Coimbra Psicóloga

Licenciatura em Psicologia (Ramo:

Clínica) 11

Luisa Maria Cabedal Pratas Morgado

Santa Casa da Misericórdia da Marinha Grande Psicóloga Clínica e de Acompanhamento Licenciatura e Pós-Graduação em Psicoterapia; Pós-Graduação em Neuropsicologia 12 Isabel Alexandra Lourenço da Silva

Colégio de S. Teotónio Psicóloga Mestrado em Psicologia 14

Francisco dos Anjos Pires Ferreira

ACES Baixo Mondego I (Centro de Sáude de Condeixa--a-Nova)

Assistente de Psicologia da Carreira Tecnica Superior de Saúde

Especialista em Psicologia Clínica e Mestre em Saúde Ocupacional 23 Manuel António

Gomes Ventura

ACES Baixo Mondego 1( Centro de Saúde de Celas) -ARSCentro

Assistente Principal Licenciatura em Psicologia;_{Pós-graduação} 19

Fernando Edilásio Martins Alves Pocinho

Clínica Psiquiátrica dos Hospitais da Universidade de Coimbra (actual Centro Hospitalar e Universitário de Coimbra)

Assessor Superior de

Psicologia Clínica Licenciatura em Psicologia 24 Marta Alexandra

da Conceição Gaspar

Organização de Apoio e Solidariedade para a Integração Social (OASIS)

Psicóloga Mestrado em Psicologia Clínica e

Psicoterapia 4

Tâmara Ferreira Rodrigues

Consultórios Alves Ferreira

e Braga Psicóloga Clínica

Licenciada Especializada em Psicoterapia e Neuropsicologia. Doutoranda (a entregar tese no ano corrente)

8 Vanda Cristina

Baptista Proença

Associação Nacional de

Apoio a Jovens Psicóloga Licenciatura em Psicologia 7

Sofia Margarida Cortez Santos Ortet

Cáritas Diocesana de

Coimbra Psicóloga Clínica

Mestrado Integrado em Psicologia

Clínica e Saúde 5 Tiago de Faria Morais Comissão de Protecção de Crianças e Jovens de Coimbra

Técnico Superior Mestrado em Psicologia 8 Joana Maria dos

Santos Teixeira Neto

Centro de Apoio Social de Pais e Amigos da Escola, Coimbra

Psicóloga Licenciatura em Psicologia 4

Andreia Carina Soares Rigueiro

de Tentúgal Psicóloga Licenciatura em Psicologia; Pós-graduação em Psicologia do desenvolvimento 5 Pedro Nuno Mendes Ferreira Alves

Consultórios Alves Ferreira

e Braga Psicólogo Clínico

Licenciatura de psicologia; Pós-graduado em Psicoterapia e Neuropsicologia Clínica e Doutorando em Psicologia 7 Maria da Graça Almas Rijo

Escola Secundária com 3º ciclo Dr. Bernardino Machado

Psicóloga

Licenciada em Psicologia pela Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade de Coimbra 27 Paulo José Antunes Matias Costa

Centro Hospitalar Leiria-Pombal (CHLP) - Hospital Sto André

Assistente de psicologia

Clínica - Técnico Licenciatura Psicologia 6 Helena Isabel

Cordeiro Dias de Santo António

da Marinha Grande Diretora Técnica Mestrado Psicologia Clínica 6

Cláudia Maria dos Santos Rodrigues

Câmara Municipal de Oliveira do Bairro, Unidade de Educação

Técnica Superior

Licenciatura em Psicologia, área de especialização emPsicologia Clínica, vertente sistémica; terapeuta familiar pela

SociedadePortuguesa de Terapia Familiar

(17)

Silvia Margarida Lopes Adao

Psike- centro de psicologia

e apoio educativo Psicóloga Licenciatura em Psicologia 12

António José Simões Alves

ACES Baixo Mondego III -Cantanhede

Assistente Principal da Carreira Técnica Superior de Saúde – Ramo de Psicologia.

Licenciatura em Psicologia. Grau de Especialista em Psicologia Clínica no Ministério da Saúde.

17 Laura

Bettencourt Tomás Ferreira

Hospital Infante D. Pedro -E.P.E. (Aveiro)

Assistente Superior de Saúde - Psicóloga Clínica

Licenciatura (5 anos); Mestrado (Pré-Bolonha); Psicoterapeuta (formação de 3 anos + supervisão clínica)

10 Graça Maria dos

Santos Jegundo

Colégio São Martinho,

Coimbra Psicóloga Licenciatura em Psicologia 11

Eunice Miriam Correia Cores

EPTOLIVA – Escola Profissional de Oliveira do Hospital, Tábua e Arganil

Psicóloga e docente Licenciatura em Psicologia (variante Clinica e do Aconselhamento) 7 Ana Paula Monteiro Amaral Escola Superior de Tecnologia da Saúde de Coimbra Professora Coordenadora

(formação: Psicologia) Doutoramento 23

Isabel Maria Pereira da Cruz

Instituto Nacional de Medicina Legal e Ciências Forenses - Delegação Centro

Psicóloga Clínica - Assistente Especialidade de psicologia Clínica_{e respetiva licenciatura} 20 Laura Maria da

Silva Diogo Baptista

Agrupamento de escolas de

Taveiro Técnica superior

Licenciatura em Psicologia / Pós graduação em Psicologia de Desenvolvimento Vocacional 23 Deolinda Maria Rodrigues de Oliveira

CASCI (Centro de acção Social do Concelho de Ílhavo)

Psicóloga Licenciatura em Psicologia Clínica 12

Lígia Margarida Inácio da Fonseca

Hospitais da Universidade de Coimbra, E.P.E. (Serviço de Psiquiatria, Consultas de Psicoterapia Cognitivo-Comportamental)

Assessora Superior de Psicologia Clínica

Mestrado em Psicologia Clínica – ramo de especialização Psicoterapia Cognitivo-Comportamental e Sistémica 29 Maria da Graça Caldeira Rodrigues Carvalho ULSCB-Hospital Amato Lusitano de Castelo Branco

Assessora de Psicologia Clínica da Carreira dos Técnicos Superiores de Saúde, Responsável da Unidade de Psicologia da ULSCB Licenciatura em Psicologia 30 Ana Isabel Abrantes da Silveira Abrantes Barreto Comunidade Juvenil

Francisco de Assis Psicóloga

Mestre em Picologia na área de especialização de Psicologia clínica do Desenvolvimento

16 Sónia de Jesus

Costa Sousa Braga

de Vila do Porto técnica superior de psicologia Licenciada em Psicologia 7 Carmélia Cristina

Ramalho Pinto

Centro Social Paroquial de

Vieira de Leiria Directora técnica

Licenciatura em Psicologia Clinica e Mestrado em terapias

comportamentais e cognitivas 6 Diana Pereira

Neves Silva

de Fátima-Ourém Psicóloga Licenciatura em Psicologia 3

Elisabete de

Jesus Ramos Consultório Privado Psicóloga

Mestrado em Aconselhamento

Dinâmico 10

Graça Maria do Amaral Lamas

Agrupamernto de Escolas Eugénio de Castro (EB1 Solum - SPO)

Psicóloga Licenciatura em Psicologia em 85, Pós - graduação em Psicologia 20 Cláudia Manuela

Ramos Vieira;

Associação Social RCBF Vai

Avante; Psicóloga

Licenciatura Psicologia Clínica/ Pós-graduação (consulta psicológia e psicoterapia)

6

Ana Cristina Novo Azeiteiro

Casa do Pai - Centro de Acolhimento Temporário para Crianças e Jovens em Risco - Fundação Bissaya Barreto

Psicóloga

Licenciatura em Psicologia Clínica, Pós-GRaduação em Protecção de Menores, Mestrado em Psicologia da Justiça

(18)

Pergunta A18 e A19

A18. Observações:

O ISMT estabeleceu um protocolo com o Instituto Politécnico de Leiria (IPL), estando em funcionamento uma turma do 2º Ciclo em Psicologia Clínica no IPL ao abrigo deste protocolo.

No ponto 7.1. ("resultados académicos") deve ter-se em atenção que se incluem no número de "alunos finalizados" alunos em "situação especial", ou seja, candidatos que se enquadram num regime especial de creditação da formação académica e da experiência profissional, com vista à obtenção do grau de mestre: - em 2010, dos 75 alunos finalizados, 11 eram alunos de "situação especial";

- em 2011, dos 123 alunos finalizados, 5 eram alunos de "situação especial".

Os protocolos institucionais (ponto A17.1 Mapa III - Protocolos de Cooperação), terão sido celebrados apenas com algumas das Instituições acolhedoras dos estágios curriculares. No entanto, no início do ano letivo, é assinada uma formalização por estagiário em que constam os dados de cada um dos

intervenientes no estágio (documento consta no ponto A17.4.1).

No ponto A17.4 deve ter-se em atenção que o curso tem um número superior de orientadores cooperantes da UC Estágio ao apresentado no mapa anexado, não tendo sido possível anexar novo mapa por limitação de espaço.

Poderemos remeter a informação completa, caso seja solicitada.

A18. Observations:

ISMT has established a protocol with the Instituto Politécnico de Leiria (IPL) by which a second cycle Clinical Psychology class is functioning at IPL.

In point 7.1. (academic results) it should be noticed that students in a “special situation”, that is those who fit a special accreditation regime of their academic education and professional experience, are included in the number of finalized students looking to obtain a Masters degree.

- in 2010, out of 75 finalized students, 11 were of a “special situation”; - in 2011, out of 123 finalized students, 5 were of a “special situation”.

The institutional protocols (point A17.1 Map III - Cooperation Protocols), have been signed with some of the institutions that receive internships. However, at the beginning of the school year, shall be signed a formal document that contains the data of each actors on internship (the document is in the section A17.4.1).

It ought to be pointed out that in A17.4 the course has a higher number of external supervisors of the Curricular Internship Unit than presented on annexed map, but it was not possible to attach a new map due to space constraints. We can submit the complete information, if requested.

A19. Participação de um estudante na comissão de avaliação externa

A Instituição põe objecções à participação de um estudante na comissão de avaliação externa?

Não

1. Objectivos gerais do ciclo de estudos

1.1. Objectivos gerais definidos para o ciclo de estudos.

São definidos os seguintes objectivos para o 2.º ciclo de estudos em Psicologia Clínica: estruturação de competências de avaliação psicológica (clínica, psicométrica, sistémica, forense e projectiva) e integrá-las de um modo crítico e pertinente ao contexto terapêutico; aprender as técnicas da consulta psicológica (entrevista, diagnóstico, plano terapêutico, contrato, limites e possibilidades do quadro terapêutico) em diferentes contextos institucionais e problemáticas que atravessam as diferentes fases do ciclo de vida, no trabalho com crianças, adolescentes, jovens, adultos e idosos; aquisição de competências para trabalhar em equipas interdisciplinares, no âmbito dos cuidados primários, diferenciados e especializados; estímulo a uma cultura de investigação clínica, conceptual e empírica caracterizada por rigor teórico, eficácia

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metodológica e eficiente aplicação dos resultados à prática clínica; transmissão dos preceitos deontológicos da profissão.

1.1. Study cycle's generic objectives.

The following objectives are defined for the second study cycle of Clinical Psychology: structuring skills for psychological evaluation (clinical, psychometric, systemic, forensic and projective) and integrating these in a critical and pertinent manner within the therapeutic context; to learn the techniques of applied Clinical Psychology (interview, diagnosis, therapeutic plan, contract, boundaries and possibilities of the therapeutic frame) within the different institutional and problematic contexts that run through the different stages of life cycle, in working with children, adolescents, youth, adults and seniors; skills acquisition for working with interdisciplinary teams in the ambit of specialized and differentiated primary care; to stimulate a clinical, conceptual and empirical investigative culture, characterized by technical rigor, methodological efficiency and effective application of results to clinical practice; transmission of the profession’s deontological principles.

1.2. Coerência dos objectivos definidos com a missão e a estratégia da instituição.

O Instituto Superior Miguel Torga (ISMT) é um estabelecimento de ensino superior privado com sede em Coimbra. O Instituto tem como objectivos principais, de acordo com os seus estatutos, ministrar o ensino, aos níveis da formação graduada e pós-graduada, promover a investigação, a prestação de serviços à comunidade numa perspectiva de valorização recíproca e o intercâmbio científico, técnico e cultural com outras instituições nacionais e internacionais. Trata-se de uma instituição de ensino superior, com uma história de 75 anos,vocacionada para o ensino e a investigação na área das Ciências Sociais e Humanas com uma cultura interdisciplinar. No ISMT são ministrados dez cursos de 1º ciclo (licenciaturas) - Serviço Social, Psicologia, Comunicação Social, Comunicação Empresarial, Informática de Gestão, Informática, Multimédia, Design de Comunicação, Gestão e Gestão de Recursos Humanos e quatro cursos de 2.º ciclo (mestrado) – Psicologia Clínica (que integra três ramos de especialidade: Família e Intervenção Sistémica, Psicoterapia e Psicologia Clínica, Psicologia Forense), Sociopsicologia da Saúde, Serviço Social e Gestão de Recursos Humanos e Comportamento Organizacional. O programa de Mestrado satisfaz as condições exigíveis a um 2.º ciclo de estudos especializados em Psicologia Clínica. Neste curso, a distribuição equitativa dos créditos formativos e a selecção criteriosa das unidades curriculares que os substanciam, respeita as exigências de uniformização das competências e qualificações que habilitam ao grau de Mestre em Psicologia Clínica no espaço Europeu, que o mesmo é dizer, habilita os titulares deste grau a

usufruírem das condições para a formação ao longo da vida, competitividade e empregabilidade exigíveis para a eficaz inserção profissional, do duplo ponto de vista técnico e científico, no espaço da União Europeia. De facto, o quadro formativo deste mestrado, tanto pelas áreas científicas das unidades

curriculares obrigatórias e optativas que são disponibilizadas como pela sua interacção formativa ao longo do ciclo de estudos, permite aos estudantes aprofundarem a formação de base obtida durante o 1.º ciclo de estudos em Psicologia, a funcionar desde o ano lectivo 2006/2007, e, sobretudo, completá-la, de um modo coerente e hierarquizado, através da escolha personalizada de uma formação integrada com

domínios de especialização bem definidos, actualizados e abertos a uma prática profissional e científica de grande alcance para o futuro dos alunos que o frequentam.

1.2. Coherence of the study cycle's objectives and the institution's mission and strategy.

Instituto Superior Miguel Torga (ISMT) is a private higher education establishment based in Coimbra. In accordance with it’s bylaws, ISMT’s main objectives are to minister teaching, on graduate and post graduate levels, to promote investigation, to render services to the community in an optic of reciprocal valorization and scientific, technical and cultural exchange with other national and international institutions. ISMT is a higher education institution with a 75 years old history, with an interdisciplinary culture, with a vocation for learning and investigation in the field of Social and Human Sciences. In ISMT ten first cycle degrees are ministered – Social Work, Psychology, Media Studies, Business Communication, IT Management, IT, Multimedia, Communication Design, Business Management and Human Resource Management – and four second cycle degrees (Masters) – Clinical Psychology (which integrates three specialization branches: Family and Systemic Intervention, Psychotherapy and Clinical Psychology, Forensic Psychology), Social Psychology of Health, Social Work and Human Resource Management and Organizational Behavior. The Masters Program satisfies the conditions demanded of a second specialized study cycle of Clinical Psychology. In this course the equal distribution of credits and the careful selection of the curricular units which substantiate it, respect the demands for the standardization of the skills and qualifications that habilitate to the masters degree in Clinical Psychology within the European space, or in other words it habilitates the graduates of the masters degree to usufruct from the conditions necessary for life long education, competitiveness and employability needed for effective professional insertion, from

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both the technical and scientific points of view, with the European Union’s space. In fact the educational framework of this masters, because of both the mandatory and optional scientific areas of the curricular units, and due to its educational interaction through the study cycle, allows students to further the knowledge basis obtained during the first study cycle in Psychology, which has been in functioning since the academic year of 2006/2007, and to complete it, in a coherent and hierarchized manner, through the personalized choice of an integrated education with well defined specialization domains, updated and opened to a professional and scientific practice of great future reach for the it’s students.

1.3. Meios de divulgação dos objectivos aos docentes e aos estudantes envolvidos no ciclo de estudos.

O ISMT disponibiliza um conjunto de meios de divulgação (online, reuniões regulares com docentes, sessões de esclarecimento e avaliação dirigidas aos alunos, seminários temáticos para cada uma das especializações do curso de Psicologia Clínica) e assegura a coordenação científico-pedagógica entre os cursos de 2.º ciclo, sob a égide da Escola Superior de Altos Estudos. A preferência por metodologias activas de transmissão de conhecimentos ao longo dos 2 primeiros semestres de formação especializada dá lugar, no último ano de especialização (estágio e orientação científica da dissertação) à aposta na autonomia formativa do aluno (pesquisa documental avançada, intervenção no terreno, processos de investigação). Destaque-se a importância da cultura disciplinar balizada pela curiosidade científica e pelo espírito reflexivo, assentes numa ética de responsabilidade individual e partilha de conhecimentos e competências, em ambiente de diálogo interdisciplinar aberto e construtivo.

1.3. Means by which the students and teachers involved in the study cycle are informed of its objectives.

ISMT makes available an array of divulging means (online, meetings with academic staff, open question sessions and evaluations for the students, themed seminars for each of the Clinical Psychology degree specializations) and assures the scientific and pedagogic coordination between the second cycle degrees, under the aegis of Escola Superior de Altos Estudos. The preference for active knowledge transmission methods throughout the first two semesters of specialized training is followed, during the last year of specialization (internship and scientific orientation of dissertation), by an investment in the training autonomy of the student (advanced documental research, field intervention, investigative processes). It is worth point out the importance of the disciplinary culture rooted on scientific curiosity and in a reflexive spirit, held together by an ethic of responsibility and sharing of knowledge and skills, in an environment of interdisciplinary, open and constructive dialogue.

2. Organização Interna e Mecanismos de Garantia da Qualidade

2.1 Organização Interna

2.1.1. Descrição da estrutura organizacional responsável pelo ciclo de estudo, incluindo a sua aprovação, a revisão e actualização dos conteúdos programáticos e a distribuição do serviço docente.

Na Coordenação Científica têm assento os responsáveis científicos por cada uma das especializações, sendo ratificada pelo Conselho Científico, sendo assumida por dois coordenadores científicos e dois coordenadores executivos.

Esta coordenação é responsável:

- pela avaliação da estrutura curricular e apresentação de propostas ao Conselho Científico;

- pela proposta de distribuição do serviço docente, apresentada anualmente ao Conselho Científico; - pela avaliação e aprovação dos programas das unidades curriculares, sendo propostas alterações aos docentes responsáveis quando se verificam sobreposições ou necessidades de actualização.

- pela elaboração de um relatório semestral de avaliação da coerência entre os sumários das aulas e a planificação das unidades curriculares previstas no programa;

- pela promoção de reuniões de docentes no início e no final de cada semestre; - pela mediação entre discentes e docentes;

- pela avaliação continuada dos processos e organização do curso.

2.1.1. Description of the organisational structure responsible for the study cycle, including its approval, the syllabus revision and updating, and the allocation of academic service.

The Scientific Supervision Committee is constituted by the responsible representatives of each the scientific specialization areas. It has been ratified by the Sc. Council, assumed by 2 scientific supervisors

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and 2 executive supervisors. This committee is responsible for:

- The curricular structure evaluation and the presentation of proposals to the Scientific Council. - The annual proposal for academic staff distribution presented to the Scientific Council.

- The evaluation and approval of the curricular units programs, in which alterations are put forth to the responsible teachers when overlapping or updating needs are observed.

- Elaboration of a semester report on the evaluation of coherency between class summaries and the planning of the curricular units set in the syllabus.

- The promotion of academic staff meetings at the beginning and ending of each semester - Mediation between students and teachers

- The continuous evaluation of course's processes and organization.

2.1.2. Forma de assegurar a participação activa de docentes e estudantes nos processos de tomada de decisão que afectam o processo de ensino/aprendizagem e a sua qualidade.

A cultura institucional do ISMT favorece a participação hierarquizada de agentes e destinatários da

formação pré e pós-graduada na intervenção reflexiva sobre os aspectos mais importantes do processo de ensino/ aprendizagem.

A coordenação do curso, em estreita colaboração com o departamento coordenador dos segundos ciclos (Escola Superior de Altos Estudos), orienta os processos participativos dos estudantes, sendo estes parte fundamental na avaliação anual de cada unidade curricular e dos processos de ensino/aprendizagem inerentes, através da resposta a um inquérito semestral. Os docentes trabalham em grande proximidade com a Coordenação, sendo sempre envolvidos em todas as fases destes processos, existindo um conjunto de reuniões ordinárias para esse fim.

2.1.2. Means to ensure the active participation of academic staff and students in decision-making processes that have an influence on the teaching/learning process, including its quality.

ISMT’S institutional culture favors the hierarchized participation of agents and receivers of pre and post-graduate education in the reflexive intervention on the most relevant aspects of the teaching/learning process. The course’s coordination, in close collaboration with the supervisor of the second study cycles department (Escola Superior de Altos Estudos), guides the students participation processes, as these are a fundamental part of annual evaluation of each curricular unit and of its inherent teaching/learning

processes, through the response to a semester inquiry. The academic staff work in close proximity with Scientific Supervision Committee, and are involved in all stages of these processes through meetings held for this exact purpose.

2.2. Garantia da Qualidade

2.2.1. Estruturas e mecanismos de garantia da qualidade para o ciclo de estudos.

Para além das Coordenações Científica e Executiva (cujas composição e perfil funcional foram apresentados em 2.1.1 e 2.1.2) e Conselho Científico, o ciclo de estudos em que se insere o curso de Psicologia Clínica integra a ESAE que reúne, mensalmente, a sua Comissão Científica-Pedagógica a fim de assegurar uma visão articulada do ciclo de estudos que permite a organização de eventos científicos e pedagógicos transversais às diferentes áreas disciplinares. O Departamento de Investigação e

Desenvolvimento funciona numa mesma lógica interdisciplinar e integrada. O Gabinete de Relações Internacionais do ISMT assegura a qualidade da Carta Eramus/LLP detida pelo Instituto, colocando à disposição dos alunos e docentes parcerias universitárias internacionais (europeias e sul americanas) em que beneficiam de intercâmbio académico e/ou estágio curricular.

2.2.1. Quality assurance structures and mechanisms for the study cycle.

Beyond the functions of the Scientific Supervision Committee and of the Executive Committee (whose compositions and functional profiles have been introduced in 2.1.1 and 2.1.2) and of the Scientific Council, the study cycle in which the Clinical Psychology course is inserted integrates ESAE, who meets monthly with the Scientific and Pedagogic Committee in order to assure an articulated vision of the study cycle which in turn allows the organization of specific scientific and pedagogic events transversal to the different subject areas. The Department of Research and Development functions within the same interdisciplinary and integrated logic. ISMT’s bureau of International Relations ensures the quality of the Erasmus University Charter (EUC) attributed to the institute, making available for both its students and academic staff international academic partnerships (in Europe and South America) which are beneficial for academic exchange or curricular internship.

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2.2.2. Indicação do responsável pela implementação dos mecanismos de garantia da qualidade e sua função na instituição.

A avaliação semestral das unidades curriculares são da responsabilidade da empresa PSE. É feita a recolha da informação e o seu tratamento resultante de inquéritos administrados aos estudantes no final de cada semestre. Os resultados obtidos são enviados pela Comissão de Avaliação dos Docentes a cada docente e a totalidade da informação à coordenação do curso, bem como aos órgãos académicos com responsabilidade na política científica (Conselho Científico), pedagógica (Conselho Pedagógico) e no desenvolvimento do plano estratégico da instituição (Conselho Diretivo). O acompanhamento deste processo é da responsabilidade da Comissão de Avaliação dos Docentes. A esta Comissão compete criar a interação necessária com todas as partes envolvidas no processo uma vez que assume o papel de interface entre todas as partes com interesse na garantia da qualidade do ensino desenvolvido.

2.2.2. Responsible person for the quality assurance mechanisms and position in the institution.

The company PSE is responsible for the semester evaluation of curricular units. They collect and analyze the data obtained from the final questionnaires submitted to the students at the end of each semester. The results are sent by the Academic Staff Evaluation Committee to each member of the academic staff and the total information is sent to the courses supervision, as well as to the academic organs that hold political and scientific responsibilities (Scientific Council), pedagogic responsibilities (Pedagogic Council), and strategic development responsibilities (Direction Board). The supervision of this process is carried out by the Academic Staff Evaluation Committee. It is this committee’s task to create the necessary integration of all the agents involved in this process, since it takes on the role of interface between all those who hold an interest in the quality assurance of the teaching carried out.

2.2.3. Procedimentos para a recolha de informação, acompanhamento e avaliação periódica do ciclo de estudos.

A avaliação do ciclo de estudos faz-se periodica e sistematicamente (semestral e anualmente). Para além da avaliação regular, e do conjunto de procedimentos para a reflexão crítica sobre a qualidade da leccionação em cada unidade curricular, há situações excepcionais em que os docentes e estudantes participam activamente. Exemplo disso foi o inquérito sobre áreas de investimento preferenciais no âmbito da Psicologia Clínica feito aos alunos no ano lectivo 2009/2010, no final de três anos de funcionamento do plano curricular do ciclo de estudos, que redundou numa alteração da estrutura curricular, tendo sido substituído o Ramo de Especialidade em Toxicodependência e Perturbações Adictícias pelo Ramo de Especialidade em Psicologia Forense.

2.2.3. Procedures for the collection of information, monitoring and periodic assessment of the study cycle.

The study cycle evaluation is done periodically and systematically (semester and annual). Besides the regular evaluation and of the set of procedures for critical reflection on the teaching quality of each curricular unit, there are exceptional situations in which the teachers and students participate actively. An example that illustrates this issue of preferential areas of investigation in the ambit of Clinical Psychology, submitted to the students at the end of the academic year of 2009/2010, and of three years of a functioning study cycle plan, which resulted in an alteration of curricular structure, as the specialization branch of Drug Addiction and Addictive Behaviors was replaced by the specialization in Forensic Psychology.

2.2.4. Ligação facultativa para o Manual da Qualidade

<sem resposta>

2.2.5. Discussão e utilização dos resultados das avaliações do ciclo de estudos na definição de acções de melhoria.

Os dados da avaliação pedagógica semestral das unidades curriculares e docentes são cuidadosamente analisados pela Coordenação Científica de Psicologia Clínica, e, em conjunto com o cruzamento dos dados (formais e informais) resultantes da avaliação dos sumários, da análise das informações recebidas online e em atendimento personalizado, da avaliação da qualidade da produção científica anual de cada uma das especializações do curso, dão lugar à elaboração de uma síntese por parte da Coordenação. Os dados resultantes da discussão dessa síntese, em reunião de docentes, são objecto de reflexão e dão lugar à tomada das medidas técnicas, pedagógicas e científicas necessárias à melhoria da qualidade das matérias leccionadas.

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2.2.5. Discussion and use of study cycle’s evaluation results to define improvement actions.

The data from the teachers and curricular units semester evaluation is carefully analyzed by the Scientific Supervision Committee of Clinical Psychology, and along with cross checking data (formal and informal) from the summaries evaluation, from the analyses of information received online and through personalized service, from the quality evaluation of annual scientific production of each of the course’s specializations, generate a synthesis on the committee’s part. The results of the discussion of this synthesis, carried out in an academic staff meeting, are reflected upon and put forth technical, pedagogic and scientific measures necessary to the improvement in quality of taught subject matters.

2.2.6. Outras vias de avaliação/acreditação nos últimos 5 anos.

A Coordenação do curso levou a cabo o processo de avaliação no ano lectivo de 2009/2010, descrito no ponto 2.2.3.. O processo de auto-avaliação preliminar proporcionado pela A3ES no ano lectivo 2010/2011 foi também importante para definir um conjunto de estratégias de incremento de qualidade no ciclo de estudos.

2.2.6. Other forms of assessment/accreditation in the last 5 years.

The Coordination of the course carried out the evaluation process in the academic year of 2009/2010, described in 2.2.3. The preliminary self-evaluation process provided by the A3ES in the academic year of 2010/2011 was also crucial for the defining of a set of strategies for incremental quality in the study cycle.

3. Recursos Materiais e Parcerias

3.1 Recursos materiais

3.1.1 Instalações físicas afectas e/ou utilizadas pelo ciclo de estudos (espaços lectivos, bibliotecas, laboratórios, salas de computadores, etc.).

Mapa VI. Instalações físicas / Mapa V. Spaces

Tipo de Espaço / Type of space Área / Area (m2)

Salas de Aula/Classroom - 16 568.5

Laboratório de Informática/IT lab 133

Biblioteca/sala de estudo/ LIbrary 105

Gabinetes de docentes/ Teachers' room 387

Gabinetes de acção social/ Social Welfare Office 20

Bar/Bar 25

Associação de Estudantes/ Student Association 87

Gabinetes de Direcção/Director's Office 50

Gabinete de Relações Internacionais/Office for International Relations 2.5 Departamento de Recursos Humanos/Department of Human Resources 18

Salas de Informática/IT suites 139.9

Arquivi/Archive 162.8

Gabinete de Apoio Informático/It Support Office 15

Serviços Admnistrativos/ Admin Services 109

Sala de reuniões e convívio/ Meeting Room 14

Estúdio/Studio 120

Auditórios/Auditoriums 165

3.1.2 Principais equipamentos e materiais afectos e/ou utilizados pelo ciclo de estudos (equipamentos didácticos e científicos, materiais e TICs).