PROPOSTA DE ALTERAÇÃO CURRICULAR DO CURSO DE LICENCIATURA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS DA FACULDADE DE ENGENHARIA, UNESP CÂMPUS DE ILHA SOLTEIRA

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PROPOSTA DE ALTERAÇÃO CURRICULAR DO CURSO DE LICENCIATURA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS DA FACULDADE DE ENGENHARIA, UNESP –

CÂMPUS DE ILHA SOLTEIRA

Coordenadora: Profa. Dra. Ângela Coletto Morales Escolano

Conselho de Curso: Profa. Dr. Elizete Aparecida Checon de F. Lima Profa. Dra. Ana Maria Rodrigues Cassiolato Profa. Dra. Kátia Luciene Maltoni

Prof. Dr. Edson Guilherme Vieira

Profa. Dra. Rosicleire Veríssimo Silveira Prof. Dr. Sérgio Luiz de Carvalho

Profa. Dra. Carolina Buso Dornfeld

Profa. Dra. Heloiza Ferreira Alves do Prado Prof. Dr. Antonio Lázaro Sant’ana

Graduando: Thais Soto Boni

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2 1. JUSTIFICATIVA DA ALTERAÇÃO

O Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas iniciado em 2002 é um curso noturno, que exige no mínimo cinco anos para a integralização curricular, atende às Resoluções do Conselho Nacional de Educação (CNE), aprovadas em 2002, bem como a Resolução UNESP 03/2001 e cumpre as exigências legais constantes das resoluções e pareceres que seguem listados:

 Resolução CNE/CP1 de 18/02/2002 que “Institui as diretrizes curriculares para formação de professores da Educação Básica, em nível superior, curso de licenciatura, de graduação plena”;

 Resolução CNE/CP2 de 19/02/2002 que “Institui a duração e carga horária dos cursos de licenciatura, de graduação plena, de formação de professores da Educação Básica em nível superior”;

 Resolução CNE/CES7 de 11/03/2002 que “Estabelece as diretrizes curriculares para os cursos de Ciências Biológicas”;

 Resolução UNESP Nº 03, de 05/01/2001 que “Dispõe sobre os princípios norteadores dos cursos de graduação no âmbito da UNESP” e estabelece o prazo de dois anos, a partir de 2002, para que todos os cursos estejam ajustados às normas dessa resolução;

 Parecer CNE/CES 583/2001 com “orientação para as diretrizes curriculares para os cursos de graduação”;

 Parecer CNE/CP009/2001 que trata das “Diretrizes curriculares nacionais para a formação de professores da educação básica, em nível superior, curso de licenciatura, de graduação plena”;

 Parecer CNE/CP 21/2001 que “Estabelece a duração e a carga horária dos cursos de formação de professores da educação básica, em nível superior, curso de licenciatura, de graduação plena” e

 Parecer CNE/CP 27/2001 que “Dá nova redação ao item 3.6., alínea c, do Parecer CNE/CP 09/2001”;

 Parecer CNE/CP 28/2001 cujo objetivo é o de “Dar consequência à determinação do Art. 12 do Parecer CNE/CP 09/2001 que estabelece uma especificidade própria para os cursos de formação de professores em nível superior”.

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Além destas resoluções e pareceres surgem no cenário atual o Parecer CFBio nº 01/2010 – GT Revisão das áreas de atuação, a Resolução CFBio nº 213/10 que “Estabelece os requisitos mínimos para o Biólogo atuar em pesquisa, projetos, análises, perícias, fiscalização, emissão de laudos, pareceres e outros serviços nas áreas de meio ambiente, saúde e biotecnologia”, a Resolução CFBio nº 227/10 que “Dispõe sobre a regulamentação das Atividades Profissionais e das Áreas de Atuação do Biólogo, em Meio Ambiente e Biodiversidade, Saúde, e Biotecnologia e Produção, para efeito de fiscalização do exercício profissional” e as considerações apresentadas no relatório do avaliador do curso, datadas de 2009, por ocasião da Avaliação Externa do Curso, ação solicitada pela CPA, onde uma das críticas reside na deficiência de disciplinas das áreas de humanidades.

Diante da publicação da Resolução CFBio 213/2010, de 20/03/10, os Licenciados no Curso de Ciências Biológicas da Faculdade de Engenharia/Campus de Ilha Solteira perderiam, a partir de 2013, o direito a receber dos Conselhos Regionais as atribuições de Biólogo, Resolução esta, revogada pela Res. CFBio 300/2012, publicada em 27/12/2012, que prorroga o prazo até dezembro de 2015. Como este processo de reestruturação curricular do Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas teve início em 22/02/2011 e as Resoluções do CFBio vigentes afetavam os discentes ingressantes no curso em 2010 e 2011, uma vez que não cumpriam a carga horária estabelecida em 3200 horas, bem como uma das ênfases explicitadas, fez se necessário o estabelecimento de currículos especiais para estes alunos.

Considerando a solicitação de abertura do Curso de Bacharelado em Ciências Biológicas, aprovado pelo CEPE, processo 383/50/01/2011, no despacho 08/2011, em 09/02/2011 e a apresentação do Projeto Político Pedagógico do referido curso, encaminha-se conjuntamente o pedido de reestruturação curricular do Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas, para que os conteúdos de formação específica da área de Biologia sigam articulados entre os dois cursos, não criando no momento necessidade de duplicação das disciplinas, oportunizando aos ingressantes de 2010 e 2011 a possibilidade de obtenção dos dois diplomas e definindo um perfil de egresso que caracterize o professor de Ciências e Biologia que será formado pela Faculdade de Engenharia, para os ingressantes a partir de 2012.

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Aos alunos ingressantes em 2010 e 2011 será feita uma consulta sobre o interesse em atender também à modalidade Bacharelado, permitindo a complementação de seus estudos em período diurno, por meio de currículos especiais, de modo a garantir a estes a formação proposta no Projeto Pedagógico em vigor, restringido o tempo para esta ação ao período máximo para integralização curricular.

Equacionado o problema dos ingressantes de 2010 e 2011, poderão os demais ingressantes no Curso que optar pela modalidade Licenciatura noturna, ora em reestruturação, solicitar o reingresso para a modalidade Bacharelado, nos moldes da legislação atual da Unesp.

Esta foi a alternativa encontrada para viabilizar e garantir o cumprimento do proposto no Projeto Político Pedagógico do curso em tela, não produzindo prejuízo aos alunos, em detrimento da Resolução CFBio 213/2010, alterada neste momento pela Resolução CFBio 300/2012.

Concomitante às mudanças decorrentes da legislação citada, ocorre na Unesp uma grande reflexão sobre os Projetos Políticos Pedagógicos dos cursos, bem como uma proposição de articulação dos cursos de mesma natureza, que coloca em discussão a necessidade de definição de Disciplinas Nucleares Essenciais, que nesta solicitação de reestruturação segue considerada à luz do que foi construído pelo grupo de Ciências Biológicas, conduzido pela Profa. Dra. Maria de Lourdes Mendes Vicentini Paulino, articuladora do grupo, cujo parecer se encontra às fls 761-764.

Aproveita-se a oportunidade para informar que o curso de Licenciatura em Ciências Biológicas em andamento foi avaliado em sua totalidade (ingressantes e concluintes) nos dois últimos ENADE e obteve conceito 5,0 e 4,0, respectivamente.

2. RESULTADO DA AVALIAÇÃO DO CURSO E DO CURRÍCULO VIGENTE

2.1. Histórico do curso

Como já informado o Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas da Faculdade de Engenharia do Câmpus de Ilha Solteira foi iniciado no 1º semestre de 2002, embora a proposta tenha sido encaminhada à reitoria em março de 1998 (Processo nº 290/1998-FE/IS).

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A proposta curricular apresentada, na ocasião, seguiu a legislação pertinente até a data, ou seja, as disposições contidas na Resolução do CFE de 04/02/79, que fixava o currículo mínimo do Curso de Ciências Biológicas, e as orientações contidas nas Diretrizes Curriculares do CNE e nos Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio e conforme o parecer da relatora Dra. Maria de Lourdes Mendes Vicentini Paulino, às folhas nº 777, “o projeto pedagógico do curso está bem detalhado e bem desenvolvido e reflete a intenção da Unidade de formar professores de alto nível na área de Biologia”.

À época o curso apresentava os seguintes dados gerais: Curso: Ciências Biológicas – Modalidade Licenciatura Período: Noturno

Número de vagas anuais: 30

Ingresso: por vestibular, uma vez por ano, no início de cada ano Prazo mínimo para integralização curricular: 05 anos

Prazo máximo para integralização curricular: 07 anos Limite máximo de carga horária semanal: 24 horas Limite máximo de carga horária diária: 04 horas

Número de créditos e carga horária de disciplinas obrigatórias e optativas: Disciplinas Número* Nº de Créditos Carga Horária

Obrigatórias 39 162 2430

Optativas 08 28 420

TOTAL 47 190 2850

* Números médios, existem disciplinas com 2 e 4 créditos ao longo do curso.

Ao longo dos anos de 2001, 2002 e 2003 novas resoluções do Conselho Nacional de Educação e da UNESP foram publicadas, quais sejam:

Resolução CNE/CP 01/2002 que “institui as diretrizes curriculares para formação de professores da Educação Básica, em nível superior, curso de licenciatura, de graduação plena”;

Resolução CNE/CP 02/2002 que “institui a duração e carga horária dos cursos de licenciatura, de graduação plena, de formação de professores da Educação Básica em nível superior”;

Resolução CNE/CES 07/2002 que “Estabelece as diretrizes curriculares para os cursos de Ciências Biológicas”;

Resolução UNESP 03/2001 que “Dispõe sobre os princípios norteadores dos cursos de graduação no âmbito da UNESP” e estabelece o prazo de dois anos,

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a partir de 2002, para que todos os cursos estejam ajustados às normas dessa resolução; e

Ofício Circular 14/2003 – PROGRAD que solicita aos Coordenadores de Cursos de Ciências Biológicas considerar a proposta de Núcleo Comum para os Cursos de Licenciatura e Bacharelado nos processos de reestruturação curricular e ressalta que a proposta foi elaborada a partir dos cursos.

Com estas novas indicações, a partir de 2005 o curso de Ciências Biológicas passou a seguir a Resolução Unesp -15, de 17/02/2005, recebendo uma nova configuração, no que concerne às práticas pedagógicas e demais componentes da prática de ensino. Para esta adequação foram acrescidos na grade curricular dos alunos os conteúdos indicados, mas foram mantidas todas as disciplinas específicas necessárias à formação do Biólogo, assumindo o curso as seguintes características:

Curso: Ciências Biológicas – Modalidade Licenciatura Período: Noturno

Número de vagas anuais: 30

Ingresso: por vestibular, uma vez por ano, no início de cada ano Prazo mínimo para integralização curricular: 5 anos

Prazo máximo para integralização curricular: 7 anos Limite máximo de carga horária semanal: 24 horas Limite máximo de carga horária diária: 04 horas

Número de créditos e carga horária de disciplinas Obrigatórias, Optativas, das Práticas Pedagógicas como Componente Curricular (PPCC) e das Atividades Acadêmico Científico Cultural (AACC):

DISCIPLINAS NÚMERO* CRÉDITOS CARGA HORÁRIA

Obrigatórias 38 144 2160 Optativas 02 08 120 PPCC 10 28 420 AACC -- 14 210 ECS 05 28 420 TOTAL 55 222 3330

* Números médios, existem disciplinas com 2 e 4 créditos ao longo do curso.

RESUMO NÚMERO* CRÉDITOS CARGA HORÁRIA

Obrigatórias 53 200 3000

Optativas 02 08 120

AACC -- 14 210

TOTAL 55 222 3330

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Além das alterações citadas, os alunos ingressantes eram esclarecidos sobre a importância dos estágios não curriculares, bem como das viagens didáticas multidisciplinares a diferentes ecossistemas (Campos do Jordão e Ubatuba; Parque Estadual Turístico do Alto Ribeira e Ilha do Cardoso; Pantanal e Bonito; Serra do Cipó e outros locais a serem selecionados com base nos conteúdos em estudo), a importância destas atividades é reforçada, várias vezes ao longo do curso durante as disciplinas.

As viagens didáticas multidisciplinares foram inicialmente propostas para ocorrer uma a cada ano, mas a prática indicou a supressão de duas, ocorrendo atualmente três viagens multidisciplinares, as quais ocorrem durante a segunda, terceira e quarta séries do curso, num total de três por turma.

2.2. Situação da profissão

Considerando a situação da profissão, relatada no Boletim do INEP nº 34 de 13 de abril de 2004, “entre professores que lecionam nas turmas de 5ª a 8ª ´séries do ensino fundamental e no ensino médio 29,3% e 19,2%, respectivamente, não têm cursos de licenciatura”, fica demonstrada a necessidade de formarmos professores qualificados nas áreas de Ciências e Biologia.

De acordo com o CRBIO-1, cerca de 80% dos Biólogos, cadastrados no órgão, estão envolvidos com o ensino nos níveis fundamental e médio. Os 20% restantes distribuem-se entre o ensino superior público ou privado; centros e institutos de pesquisa; laboratórios clínicos; hemocentros; indústrias dos setores farmacêuticos, agropecuários e de alimentos; usinas de álcool; hidrelétricas; órgãos públicos nas áreas de saúde e de meio ambiente; institutos de criminalística; empresas de controle de pragas urbanas; zoológicos; Organizações não Governamentais Nacionais e Estrangeiras, etc.

Destas informações depreende-se que é imprescindível a formação de bons professores e, neste sentido, solicita-se a reestruturação do atual curso de licenciatura.

2.3. Caracterização dos alunos e funcionamento do curso

O curso está em seu 11º ano de funcionamento, a relação candidatos/vaga segue apresentada na Tabela 01, e a evasão na Tabela 02. Cabe comentar que

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grande parte das evasões se dá, na realidade, por transferência para cursos que apresentam a modalidade Bacharelado, o que reforça a necessidade de oferecer também esta modalidade aos alunos.

Tabela 01. Relação candidato/vaga para o curso de Licenciatura em Ciências Biológicas, noturno.

Período Vagas Candidatos Relação Candidato/Vaga

2002 30 252 8,4 2003 30 279 9,3 2004 30 411 13,7 2005 30 220 7,3 2006 30 322 10,7 2007 30 170 5,7 2008 30 320 10,7 2009 30 138 4,66 2010 30 163 5,4 2011 30 143 4,8

Tabela 02. Evasão registrada no curso ao longo do tempo de funcionamento. Ano Transferência (bacharelado) Abandono Cancelamento à pedido Outros Total de Evasões 2002 0 0 0 0 0 2003 1 -- 1 -- 2 2004 2 2 2 1 7 2005 6 -- 2 1 9 2006 6 -- 4 -- 10 2007 10 4 2 -- 16 2008 6 4 2 -- 12 2009 5 1 2 -- 8 2010 5 3 -- -- 8 2011 -- -- 2 1 3

O levantamento socioeconômico efetuado pela VUNESP, ao longo dos anos, indica que a maior parte dos alunos ingressantes é do sexo feminino e encontram-se na faixa etária de 18 a 19 anos, sendo todos solteiros.

A grande maioria (90%) dos alunos é do interior do Estado de São Paulo, demonstrando a importância do curso na região Noroeste de São Paulo.

Quanto ao Ensino Fundamental, a maioria cursou todo, ou a maior parte, em escola pública, mas grande parte destes cursou o Ensino Médio em escola particular, e frequentaram “cursinhos” um ano ou mais.

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Tem-se solicitado aos discentes a realização de duas avaliações das disciplinas e dos docentes por semestre letivo (questionários online) cujos resultados são analisados pelo “Conselho de Curso”, no entanto há muita dificuldade em conseguir resultados, pois os alunos não participam da avaliação, e o Conselho de Curso não tem dados para subsidiar uma discussão sobre a opinião dos alunos em relação às disciplinas.

As avaliações estão disponíveis no sistema on-line e podem ser acessadas no momento da matrícula, esta situação poderia ser facilitadora, mas não se mostrou efetiva, indicando que o Conselho de Curso retome esta discussão.

2.4. Egressos do Curso

O Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas já teve sua 7ª turma formada, excetuando-se os formandos de Dezembro de 2012, seguem apresentados, na Tabela 03, as áreas de atuação dos egressos do curso.

Tabela 03. Área de atuação dos egressos do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas

Atividade Atual 2006 2007 2008 2009 2010 2011

Pós Graduação em Biologia ou áreas afins 11 16 17 13 15 13

Pós Graduação na área de educação -- -- -- 01 01 01

Trabalhando na área de Biologia ou áreas

afins 01 -- 01 01 06 --

Trabalhando com educação (ensino

básico) 02 01 01 04 02 04

Trabalhando em outras áreas 01 01 -- -- -- 01

Estudando em curso de graduação 01 01 -- 01 -- 02

Não encontrados 03 04 04 04 04 06

Total de Egressos 19 23 23 24 28 27

3. PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO

3.1. Objetivos Gerais

O Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas tem por meta principal a formação de professores de alto nível na área de Ciências e Biologia.

Ao lado da sólida formação pedagógica, os egressos do curso poderão também dar início a um processo de especialização em campos da educação com possibilidade de estender seus estudos em cursos de pós-graduação.

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Assim a formação dos futuros professores do Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas deve abranger:

 conhecimento do conteúdo numa perspectiva que considere tanto a Biologia clássica quanto a moderna, que considere a diversidade biológica e a diversidade de ecossistemas;

 conhecimento de conteúdos numa perspectiva interdisciplinar, no qual se desenvolva a prática, para um futuro professor de Biologia, de relacionar conteúdos de outras disciplinas como física, química e geociências, por exemplo, com fenômenos biológicos;

 conhecimento intradisciplinar, o que significa compreender a estrutura da Biologia enquanto disciplina e como as suas partes se relacionam;

 conhecimento transdisciplinar, o que significa olhar a Biologia a partir de perspectivas mais amplas, situando-a em contextos históricos, filosóficos, epistemológicos e sociais;

 conhecimento pedagógico do conteúdo, o que significa saber sobre transformações, ênfases, adaptações, estratégias, analogias mais poderosas, casos, etc, próprios do ensino de conteúdos de Ciências e Biologia;

 conhecimento curricular, que implica conhecer os recursos instrucionais próprios e fundamentais desta disciplina;

 conhecimento psicopedagógico geral, o que implica conhecer a respeito daquilo que está envolvido nos “fenômenos” ensinar e aprender;

 experiências de ensino orientadas segundo o resultado de uma interação forte entre professores de disciplinas de conteúdos específicos (biologia, química, etc) e professores de disciplinas da área pedagógica (psicologia da educação, didática, metodologia, práticas pedagógica, e etc.);

 vivência em pesquisa de iniciação científica relacionada especificamente a problemas do Ensino de Ciências e Biologia;

 participação em grupos de estudo/pesquisa/discussão de ensino de Ciências e Biologia nos quais, além de textos teóricos, possam ser exploradas as vivências de professores experientes destas disciplinas.

3.2. Perfil do Licenciado em Ciências Biológicas

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O Projeto Político Pedagógico, ora apresentado, tem por base o que determina a LDB no que se refere à Educação Superior, a regulamentação da profissão de Professor (RESOLUÇÃO CNE/CP Nº 1, de 18 de fevereiro de 2002, que “Institui Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de Professores da Educação Básica, em nível superior, curso de licenciatura, de graduação plena”, RESOLUÇÃO CNE/CP Nº 2, de 19 de fevereiro de 2002, que “Institui a duração e carga horária dos cursos de licenciatura, de graduação plena, de formação de professores da Educação Básica em nível superior”) e a proposta de Disciplinas Nucleares Essenciais pela Articulação dos Cursos de Ciências Biológicas da UNESP.

3.3. Perfil do profissional que desejamos formar

Pretende-se formar um excelente Professor, apto a atuar no Ensino Básico, entenda-se Fundamental (6º a 9º ano) e Médio, de maneira competente e comprometida técnica e politicamente com a melhoria do ensino básico nas várias áreas da educação ligadas à biologia.

Essa formação deverá ter como objeto os saberes necessários à profissão docente:

 saberes críticos-contextuais, que permitam a compreensão das condições sócio-históricas que determinam a tarefa educativa;

 saberes pedagógicos, aqueles produzidos pela Ciência da Educação e sintetizados em teorias educacionais;

 saberes didático-curriculares, relacionados às formas de organização e realização de atividades educativas no âmbito da relação educador-educando;

 saberes atitudinais relativos a comportamentos, atitudes e vivências adequadas ao trabalho educativo; e

 saberes que permitam dar continuidade a seus estudos em cursos de pós – graduação, em especializações, entre outros.

Sendo assim, a estrutura curricular deste projeto pretende preparar o aluno para ter:

 responsabilidade como educador, nas diferentes atividades de sua atuação profissional;

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 conhecimento teórico e prático relacionados à área de educação e docência, tais como currículo e desenvolvimento curricular, contrato didático, planejamento, organização de tempo e espaço, gestão de classe, interação grupal, criação, realização e avaliação de situações didáticas, avaliação de aprendizagens dos alunos, consideração de suas especificidades, trabalho diversificado, relação professor-aluno, acolhimento e trato das diversidades, uso de novas tecnologias e metodologias em prol do ensino, entre outros;

 embasamento teórico que permita o conhecimento profundo da biodiversidade, bem como sua organização e funcionamento em diferentes níveis, suas relações filogenéticas, evolutivas e com o habitat em que vivem;

 conhecimento e responsabilidade para atuar em prol da conservação e manejo da biodiversidade, de políticas de saúde, meio ambiente, tornando-se agente transformador da atual realidade, buscando o desenvolvimento sustentável;

 atuação multi e interdisciplinar;

 capacidade para estar se reciclando continuamente para acompanhar as mudanças na sua área de atuação;

 capacidade para desenvolver ideias inovadoras, pesquisá-las e aplicá-las em sua área de atuação profissional;

 atuação profissional pautada por critérios humanísticos, pela cidadania e rigor científico, bem como por princípios éticos legais.

3.4. Estrutura Curricular Proposta

As alterações, ora propostas, nas disciplinas da Estrutura Curricular Vigente continuarão a atender as Resoluções e Pareceres já citados, bem como as indicações do documento “Linhas de ação para Orientação dos Trabalhos de Reestruturação Curricular das Licenciaturas”, de 24/11/2003, despacho 661/03-CCG/SG, e as indicações decorrentes do Processo de Articulação dos cursos de Ciências Biológicas da UNESP (Tabela 04).

A comparação entre a Estrutura Curricular Proposta à Modalidade Licenciatura e o Currículo Vigente está apresentada na Tabela 05.

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Tabela 04. Estrutura Curricular em Proposição para o Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas.

CURRÍCULO EM PROPOSIÇÃO Disciplinas

1ª Série – 1º Período Créditos CH Pré-requisitos

Anatomia Geral e Humana 4 60 -

Biologia Celular 4 60 -

Fundamentos de Ciências Humanas 2 30 - Morfologia Vegetal: Órgãos

Vegetativos 4 60 -

Química Orgânica 2 30 Co-requisito - Lab de Química

Orgânica

Laboratório de Química Orgânica 2 30 Co-requisito - Química Orgânica

Metodologia Científica 2 30 -

Total 20 300

Matemática Aplicada 4 60 -

Morfologia Vegetal: Órgãos

Reprodutivos 4 60 -

Zoologia de Metazoa Basais e

Lophotrochozoa 4 60 -

Química Geral 2 30 Co-requisito: Lab de Química

Geral

Laboratório de Química Geral 2 30 Co-requisito: Química Geral

Bioquímica Estrutural 2 30 -

Introdução a Biologia: Bioética e

Legislação 2 30 -

Psicologia do Desenvolvimento 2 30 -

Introdução a Docência 2 30 -

Total 24 360

Física Geral 4 60 -

Bioquímica Metabólica 2 30

Química Orgânica

Co-requisito: Lab de Bioquímica Metabólica

Laboratório de Bioquímica Metabólica 2 30

Química Orgânica Co-requisito: Bioquímica Metabólica

Zoologia de Ecdysozoa e

Deuterostomia Basais 4 60 -

Histologia Básica e Comparada 4 60 Biologia Celular

Geologia 4 60 -

História e Filosofia da Educação 2 30 -

Psicologia da Aprendizagem 2 30 -

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14 Tabela 04. Continuação

Protistas e Fungos 4 60 -

Sistemática de Primoplantae sem

Sementes 4 60

Morfologia Vegetal: Órgãos Reprodutivos

Morfologia Vegetal: Órgãos Vegetativos

Embriologia Comparada 4 60 Biologia Celular

Bioestatística 4 60 Matemática Aplicada

História e Filosofia da Ciência 2 30 -

Sistemática Biológica 2 30 -

Políticas Educacionais 4 60 -

Total 24 360

Genética Geral 4 60 Biologia Celular

Biofísica Geral 4 60 -

Sistemática de Spermatophyta 4 60

Morfologia Vegetal: Órgãos Reprodutivos

Morfologia Vegetal: Órgãos Vegetativos Ecologia de Ecossistemas 4 60 - Microbiologia Básica 4 60 Biologia Celular Bioquímica Estrutural Bioquímica Metabólica

Ciências no Ensino Fundamental 4 60 Química geral

Física Geral Total 24 360

Zoologia de Anamniota 4 60

Zoologia de Metazoa Basais e Lophotrochozoa

Zoologia de Ecdysozoa e Deuterostomia Basais

Fisiologia Vegetal: Metabolismo 4 60

Bioquímica Estrutural Bioquímica Metabólica Morfologia Vegetal: Órgãos Reprodutivos

Ecologia de Populações 4 60 Bioestatística

Etologia 4 60 -

Fisiologia Celular 2 30 Biologia Celular

Ecologia de Campo 4 60 -

Estágio Curricular Supervisionado: Diagnóstico Sócio-Educativo da Unidade Escolar 2 30 Introdução a Docência Psicologia do Desenvolvimento Psicologia da Aprendizagem Total 24 360

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Zoologia de Amniota 4 60

Zoologia de Metazoa Basais e Lophotrochozoa Zoologia de Ecdysozoa e Deuterostomia Basais Biologia Molecular 2 30 Bioquímica Estrutural Bioquímica Metabólica Genética Geral

Teorias da Evolução 4 60 Bioestatística

Genética Geral

Fisiologia Vegetal: Desenvolvimento 4 60

Bioquímica Estrutural Bioquímica Metabólica Morfologia Vegetal: Órgãos Reprodutivos

Ecologia de Comunidades 4 60 -

Biogeografia 2 30 -

Gestão Ambiental 2 30 -

Estágio Curricular Supervisionado: A

Escola como Objeto de Pesquisa 2 30

Introdução a Docência

Psicologia do Desenvolvimento Psicologia da Aprendizagem Total 24 360

Paleontologia Geral 2 30 Geologia

Educação Ambiental 2 30 Ecologia de Ecossistemas

Fisiologia Geral e Comparada:

Sistemas 4 60 Anatomia Geral e Humana

Genética Molecular 4 60 Biologia Celular

Evolução da Diversidade Biológica 2 30 -

Didática 4 60 -

Estágio Curricular Supervisionado: Planejamento e Desenvolvimento de Projetos de Ensino no Contexto da Unidade Escolar (2cr em atividades diurnas) 4 60 Introdução a Docência Psicologia do Desenvolvimento Psicologia da Aprendizagem

Biotecnologia no Ensino de Ciências

e Biologia 4 60 Fundamentos de Ciências Humanas Bioquímica Estrutural Bioquímica Metabólica Genética Geral Total 26 390

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Imunologia Geral 4 60 Histologia Básica e Comparada

Microbiologia Básica

Parasitologia Geral e Humana 4 60

Anatomia Geral e Humana Zoologia de Metazoa Basais e Lophotrochozoa

Zoologia de Ecdysozoa e Deuterostomia Basais

Fisiologia Geral e Comparada: Regulação

4 60 Anatomia Geral e Humana Histologia Básica e Comparada Paleontologia: Tafonomia e

Paleoecologia

2 30

Geologia Processos Avaliativos no Ensino 2 30 -

Biodiversidade e Meio Ambiente no Ensino de Ciências e Biologia

4 60 Zoologia de Metazoa Basais e Lophotrochozoa

Zoologia de Anamniota Ecologia de Ecossistemas Estágio Curricular Supervisionado:

Planejamento e Desenvolvimento de Aulas de Ciências e Biologia I (10cr em atividades diurnas) 10 150 Estágio Curricular Supervisionado: Diagnóstico Sócio-Educativo da Unidade Escolar Total 30 450

Inclusão escolar 2 30

Saúde no Ensino de Ciências e Biologia

4 60 Zoologia de Metazoa Basais e Lophotrochozoa

Zoologia de Ecdysozoa e Deuterostomia Basais Microbiologia Básica Projetos Especiais em Educação

(redação do Trabalho de Conclusão de Curso)

4 60

60% de créditos concluídos Psicologia da Adolescência 2 30 Psicologia do Desenvolvimento Estágio Curricular Supervisionado:

Planejamento e Desenvolvimento de Aulas de Ciências e Biologia II (10cr em atividades diurnas) 10 150 Estágio Curricular Supervisionado: Diagnóstico Sócio-Educativo da Unidade Escolar Total 22 330 RESUMO Créditos CH

Disciplinas Obrigatórias – Núcleo

Comum 172 2580

Disciplinas Obrigatórias – Específicas

Licenciatura 42 630

Disciplinas Optativas 08 120

Estágio Curricular Supervisionado

(ECS) 28 420

Trabalho de Conclusão de Curso na

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17

Atividades Acadêmico Científico

Culturais (AACC) 14 210

Total Geral 270 4050

A comparação entre a Estrutura Curricular Proposta à Modalidade Licenciatura e o Currículo Vigente é apresentada na Tabela 05.

Tabela 05. Comparação entre o Currículo em Proposição e o Currículo Vigente, em acordo com a Resolução Unesp -15, de 17/02/2005, para o curso noturno de Licenciatura em Ciências Biológicas.

Currículo em Proposição Currículo Vigente

Disciplinas Disciplinas

1ª Série – 1º Período Créditos 1º Período Créditos

Anatomia Geral e Humana 4 Anatomia Geral 4

Biologia Celular 4 Biologia Celular 4

Fundamentos de Ciências

Humanas 2 Química I 4

Vegetativos 4 Morfologia Vegetal I 4

Química Orgânica 2 Física Geral 4

Laboratório de Química Orgânica 2 Matemática Aplicada 2

Metodologia Científica 2

Total de Créditos do Semestre 20 Total de Créditos do Semestre 22

Matemática Aplicada 4 Química II 4

Reprodutivos 4 Morfologia Vegetal II 4

Zoologia de Metazoa Basais e

Lophotrochozoa 4 Invertebrados I 4

Química Geral 2 Fundamentos Filosóficos e

Sociais 2

Laboratório de Química Geral 2 Práticas Pedagógicas em

Ciências 2

Bioquímica Estrutural 2 Biofísica 4

Introdução a Biologia: Bioética e

Legislação 2

Psicologia do Desenvolvimento 2

Introdução a Docência 2

2ª Série – 3º Período Créditos 3ºPeríodo Créditos

Física Geral 4 Bioquímica 6

Bioquímica Metabólica 2 Sistemática Vegetal I 4

Laboratório de Bioquímica

Metabólica 2 Bioestatística

4 Zoologia de Ecdysozoa e

Deuterostomia Basais 4 Geologia

4

Histologia Básica e Comparada 4 Psicologia da Educação 4

Geologia 4

História e Filosofia da Educação 2 Psicologia da Aprendizagem 2

(18)

18

Tabela 05. Continuação

Protistas e Fungos 4 Invertebrados II 4

Sistemática de Primoplantae sem

Sementes 4 Sistemática Vegetal II

4

Embriologia Comparada 4 Embriologia Comparada 4

Bioestatística 4 Paleontologia 2

Políticas Educacionais 4 Didática 4

História e Filosofia da Ciência 2 Genética I 4

Sistemática Biológica 2

Genética Geral 4 Histologia 4

Biofísica Geral 4 Estrutura e Func. Ensino Fund.

Médio

4

Sistemática de Spermatophyta 4 Microbiologia 4

Ecologia de Ecossistemas 4 Fisiologia Vegetal I 4

Microbiologia Básica 4 Genética II 2

Ciências no Ensino Fundamental 4 Práticas Pedagógicas em Biologia Estrutural

2

Zoologia de Anamniota 4 Ecossistemas 4

Fisiologia Vegetal: Metabolismo 4 Fisiologia Vegetal II 4

Ecologia de Populações 4 Vertebrados I 4

Etologia 4 Práticas Pedagógicas em

Botânica 2 Estágio Curricular Supervisionado: Diagnóstico Sócio-Educativo da Unidade Escolar 2 Estágio Curricular Supervisionado I 2

Fisiologia Celular 2 Metodologia Científica 2

Ecologia de Campo 4 Fisiologia Comparada I 4

Zoologia de Amniota 4 Vertebrados II 4

Biologia Molecular 2 Fisiologia Comparada II 4

Teorias da Evolução 4 Ecologia de Comunidades 4

Fisiologia Vegetal:

Desenvolvimento 4 Comportamento Animal 4

Ecologia de Comunidades 4 Práticas Pedagógicas em

Zoologia 2

Estágio Curricular

Supervisionado: A Escola como Objeto de Pesquisa

2 Estágio Curricular

Supervisionado II 4

(19)

19

Gestão Ambiental 2

Tabela 05. Continuação

Paleontologia Geral 2 Ecologia de Populações 4

Educação Ambiental 2 Evolução 4

Sistemas 4

Estágio Curricular

Supervisionado III 6

Didática 4 Biologia Molecular 4

Estágio Curricular

Supervisionado: Planejamento e Desenvolvimento de Projetos de Ensino no Contexto da Unidade Escolar (2cr em atividades diurnas) 4 Práticas Pedagógicas em Genética e Evolução 2 Biotecnologia no Ensino de Ciências e Biologia 4 Genética Molecular 4 Evolução da Diversidade Biológica 2

Imunologia Geral 4 Imunologia 4

Parasitologia Geral e Humana 4 Parasitologia 4

Regulação 4 Práticas Pedagógicas em Saúde 2

Processos Avaliativos no Ensino 2 Estágio Curricular

Supervisionado IV 8

Biodiversidade e Meio Ambiente

no Ensino de Ciências e Biologia 4 Optativa 4

Paleontologia: Tafonomia e Paleoecologia 2 Estágio Curricular Supervisionado: Planejamento e Desenvolvimento de Aulas de Ciências e Biologia I (10cr em atividades diurnas) 10 Optativa 4

(20)

Inclusão escolar 2 Estagio Curricular

Supervisionado V 8

Saúde no Ensino de Ciências e

Biologia 4 Educação Ambiental na Escola 4

Projetos Especiais em Educação (redação do Trabalho de Conclusão de Curso) 4 Optativa 4 Psicologia da Adolescência 2 Estágio Curricular Supervisionado: Planejamento e Desenvolvimento de Aulas de Ciências e Biologia II (10cr em atividades diurnas) 10 Optativa 4

Total de Créditos em Disciplinas 250 Total de Créditos em Disciplinas 208 Total Geral de Créditos (250 +14

AACC + 06 TCCe) 270

Total Geral de Créditos (208 +14

AACC) 222

Carga Horária Total 4050 Carga Horária Total 3330

14 créditos AACC (Atividades Acadêmico Científico Culturais).

06 créditos TCCe (Trabalho de Conclusão de Curso de Graduação na Área de Educação).

08 créditos em disciplinas optativas, oferecidas na unidade ou realizadas em outros cursos de graduação, reconhecidos pelo MEC e/ou CEE, em período diurno ou noturno, desde que aprovados pelo CCGCB.

Nesta proposição, em relação à estrutura curricular atual, ocorrem incrementos na carga horária na área de Educação, da ordem de 240 horas, cria-se o Trabalho de Conclusão de Curso na Área de Educação (150 horas, 60 horas na disciplina Projetos Especiais em Educação para redação do trabalho e 90 horas para sua execução, que antecederá a redação, devendo este se iniciar a partir da segunda metade do curso) e atende-se na íntegra a Articulação dos Cursos de Ciências Biológicas da UNESP como descrito na Tabela 6.

(21)

21

Tabela 06. Comparação entre as Disciplinas Nucleares Essenciais definidas pela Articulação, ação da PROGRAD, e as disciplinas indicadas na grade curricular em proposição, com relação aos Conteúdos Básicos de Biologia.

Disciplinas Nucleares Essenciais – Articulação Cr* CH** Currículo em Proposição Cr* CH** Anatomia Geral e Humana 4 60 Anatomia Geral e Humana 4 60 Bioestatística 4 60 Bioestatística 4 60

Bioética e Legislação 2 30 Introdução a Biologia:

Bioética e Legislação 2 30

Biofísica Geral 4 60 Biofísica Geral 4 60

Biogeografia 2 30 Biogeografia 2 30

Biologia Celular 4 60 Biologia Celular 4 60

Biologia Molecular 2 30 Biologia Molecular 2 30

Bioquímica Estrutural 2 30 Bioquímica Estrutural 2 30

Bioquímica Metabólica 4 60

Bioquímica Metabólica 2 30 Laboratório de

Bioquímica Metabólica 2 30

Ecologia de Campo 4 60 Ecologia de Campo 4 60

Ecologia de Comunidades 4 60 Ecologia de Comunidades 4 60 Ecologia de Ecossistemas 4 60 Ecologia de Ecossistemas 4 60

Ecologia de Populações 4 60 Ecologia de Populações 4 60

Educação Ambiental 2 30 Educação Ambiental 2 30

Embriologia Comparada 4 60 Embriologia Comparada 4 60

Etologia 4 60 Etologia 4 60

Evolução 4 60 Teorias da Evolução 4 60

Evolução da Diversidade

Biológica 2 30

Evolução da Diversidade

Biológica 2 30

Física Geral 4 60 Física Geral 4 60

Fisiologia Geral e

Comparada: Sistemas 4 60

Fisiologia Geral e

Comparada: Sistemas 4 60 Fisiologia Celular 2 30 Fisiologia Celular 2 30 Fisiologia Geral e Comparada: Regulação 4 60 Fisiologia Geral e Comparada: Regulação 4 60 Fisiologia Vegetal: Desenvolvimento 4 60 Fisiologia Vegetal: Desenvolvimento 4 60 Fisiologia Vegetal: Metabolismo 4 60 Fisiologia Vegetal: Metabolismo 4 60 Fundamentos de Ciências Humanas 2 30 Fundamentos de Ciências Humanas 2 30

(22)

22 Tabela 03. Continuação Disciplinas Nucleares Essenciais – Articulação Cr* CH** Currículo em Proposição Cr* CH**

Genética Molecular 4 60 Genética Molecular 4 60

Geologia 4 60 Geologia 4 60

Histologia Básica e

Comparada 4 60

Histologia Básica e

Comparada 4 60

História e Filosofia das

Ciências Biológicas 2 30

História e Filosofia da

Ciência 2 30

Imunologia Geral 4 60 Imunologia Geral 4 60

Matemática 4 60 Matemática Aplicada 4 60

Metodologia Científica 2 30 Metodologia Científica 2 30 Microbiologia Básica 4 60 Microbiologia Básica 4 60 Morfologia Vegetal: Órgãos Reprodutivos 4 60 Morfologia Vegetal: Órgãos Reprodutivos 4 60 Morfologia Vegetal: Órgãos Vegetativos 4 60 Morfologia Vegetal: Órgãos Vegetativos 4 60 Paleontologia 4 60 Paleontologia Geral 2 30 Paleontologia: Tafonomia e Paleoecologia 2 30 Parasitologia Geral e Humana 4 60 Parasitologia Geral e Humana 4 60

Planejamento e Gestão 2 30 Gestão Ambiental 2 30

Protistas e fungos 4 Protistas e fungos 4

Química Geral 4 60 Química Geral 2 30 Laboratório de Química Geral 2 30 Química Orgânica 4 60 Química Orgânica 2 30 Laboratório de Química Orgânica 2 30

Sistemática Biológica 2 30 Sistemática Biológica 2 30 Sistemática de Spermatophyta 4 60 Sistemática de Spermatophyta 4 60 Sistemática de Primoplantae sem Sementes 4 60 Sistemática de Primoplantae sem Sementes 4 60

Zoologia de Anamniota 4 60 Zoologia de Anamniota 4 60 Zoologia de Ecdysozoa e

Deuterostomia Basais 4 60

Zoologia de Ecdysozoa e

Deuterostomia Basais 4 60 Zoologia dos Amniota 4 60 Zoologia dos Amniota 4 60 Zoologia dos Metazoa

Basais e Lophotrochozoa 4 60

Zoologia dos Metazoa

Basais e Lophotrochozoa 4 60

Total 172 2580 172 2580

Cr= Créditos

(23)

23

A carga horária total alocada na proposta para os conhecimentos específicos é de 2580 horas, valor superior às 1800 horas indicadas na legislação (CNE/CP2 de 19/02/2002).

Atendida a Carga Horária e os Conteúdos Específicos de Biologia, analisa-se agora a Carga Horária e os Conteúdos da Área de Educação, esanalisa-senciais para formação de professores.

A presente proposta de reestruturação visa também atender ao discutido na Articulação dos Cursos de Ciências Biológicas, no que se refere às Disciplinas Nucleares Essenciais para Licenciaturas da área.

As disciplinas propostas na Área de Educação ou “Pedagógicas” foram criadas para atender as normas legais, especialmente a Resolução CNE/CP 2/2002 que institui a duração e carga horária dos cursos de licenciatura, como segue:

. 400 horas de prática como componente curricular (PCCC) vivenciadas ao longo do curso;

. 400 horas de Estágio Curricular Supervisionado (ECS); e . 200 horas de Atividades Acadêmico, Científico, Cultuais.

Para o conjunto das Práticas Pedagógicas como Componentes Curriculares (PPCC) vivenciadas ao longo do curso seguem apresentadas as disciplinas na Tabela 07, que totalizam 420 horas em carga horária, o que equivale a 28 créditos.

Tabela 07. Disciplinas Nucleares Essenciais e Disciplinas da Proposta para atendimento das Práticas Pedagógicas como Componente Curricular.

Disciplinas Nucleares Essenciais Disciplinas Propostas

Disciplinas Cr* CH* Disciplinas Cr* CH*

Ciências no Ensino

Fundamental 04 60 Ciências no Ensino Fundamental 04 60

Biotecnologia no Ensino de

Ciências e Biologia 04 60

Biotecnologia no Ensino de

Ciências e Biologia 04 60

Biodiversidade e Meio Ambiente no Ensino de Ciências e

Biologia

04 60 Biodiversidade e Meio Ambiente

no Ensino de Ciências e Biologia 04 60 Saúde no Ensino de Ciências e

Biologia 04 60

Saúde no Ensino de Ciências e

Biologia 04 60

Introdução a Docência 02 30

Inclusão Escolar 02 30

História e Filosofia da Educação 02 30 Processos Avaliativos no Ensino 02 30 Projetos Especiais em Educação 04 60

TOTAL 28 420 *Cr=Créditos; CH=Carga Horária

(24)

24

Nesta proposta, além das Práticas Pedagógicas como Componentes Curriculares (PPCC), foram introduzidas mais 210 horas de carga horária na área de educação para atendimento das discussões ocorridas na articulação dos cursos (Tabela 08), o que equivale a 14 créditos.

Tabela 08. Disciplinas Nucleares Essenciais indicadas pela Articulação dos Cursos de Ciências Biológicas, na área de Educação.

Disciplinas Cr* CH* Disciplinas Cr* CH*

Didática 04 60 Didática 04 60

Políticas Educacionais 04 60 Políticas Educacionais 04 60

Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem

04 60 Psicologia do Desenvolvimento 02 30 Psicologia da Aprendizagem 02 30 Psicologia da Adolescência 02 30 Psicologia da Adolescência 02 30

TOTAL 14 210 *Cr = Créditos; **CH=Carga Horária

Nas disciplinas relacionadas às PPCC buscar-se-á utilizar o aprendizado específico (botânica, zoologia, saúde, etc.) no preparo de aulas teóricas e práticas a serem ministradas aos alunos do Ensino Fundamental e Médio.

Esse trabalho poderá ser orientado por professores da área específica, bem como por professor da área de educação que será o responsável pela disciplina.

Com este incremento na carga horária será necessária a contratação de um docente para ministrar disciplinas da área de educação.

O Estágio Curricular Supervisionado – ECS, indicado na proposta curricular para ter início na segunda metade do curso, será desenvolvido em escolas de Ensino Fundamental e Médio e apresentará duas etapas, que irão compor as 420h em carga horária, o equivalente a 28 créditos.

Primeira etapa

Terá 120 horas (8 créditos) distribuídas em módulos de 30, 30 e 60 horas, no 6º, 7º e no 8º períodos do curso, onde o aluno deverá aprender sobre gestão escolar, planejar ações que possam contribuir para melhorar a realidade escolar, propor sua aplicação na escola, por meio de ações de regência, que serão realizadas na segunda etapa do Estágio Curricular Supervisionado (ECS). Ao final da primeira etapa do ECS os discentes devem apresentar um cronograma de atividades, com indicação de conteúdos a serem abordados, propostas de planos de

(25)

25

aula, materiais que serão utilizados, escolas onde as ações serão desenvolvidas, etc.

A responsabilidade por este estágio será do docente da área de educação, responsável pela disciplina ECS, que deverá auxiliar o discente na definição e elaboração dos planos de aula e de aulas alternativas que deverão ser desenvolvidas na segunda etapa do ECS, e poderá contar eventualmente com o auxílio de docentes das áreas específicas de Biologia.

O professor de Ciências e/ou Biologia, o Coordenador Pedagógico e o Diretor da escola onde o ECS será desenvolvido participarão da elaboração do cronograma de atividades, que seguirá modelo apresentado aos alunos por ocasião da realização do ECS.

A primeira etapa do Estágio Curricular será realizada nas disciplinas:

. Estágio Curricular Supervisionado: Diagnóstico Sócio-Educativo da Unidade Escolar;

. Estágio Curricular Supervisionado: A Escola como Objeto de Pesquisa; . Estágio Curricular Supervisionado: Planejamento e Desenvolvimento de Projetos de Ensino no Contexto da Unidade Escolar

O aluno só poderá se matricular na segunda etapa do estágio ao apresentar o cronograma de atividades contendo o plano de trabalho a ser realizado na(s) escola(s).

Segunda etapa

Terá 300 horas (20 créditos) e deverá ser totalmente desenvolvido em escolas de Ensino Fundamental e Médio, seguindo o cronograma e o plano de trabalho propostos. Ao longo do desenvolvimento do Estágio espera-se que o discente empreenda ações que contribuam para a melhoria do ensino e funcionamento da escola, beneficiando assim a escola e seus alunos.

A responsabilidade pela segunda etapa do ECS será do docente da área de Educação auxiliado pelos docentes das áreas específicas de acordo com os planos de aula e respectivas regências propostas.

As etapas citadas para o ECS estarão atreladas a disciplinas, para fins de realização de matrícula, como apresentado na Tabela 9.

Importante explicitar que o aluno que fizer seu Estágio Curricular com estudantes de Programas de Alfabetização de Jovens e Adultos, desde que

(26)

26

fundamentado, poderá ter sua carga horária computada no Estágio Curricular, se isto fizer parte do projeto apresentado no Estágio Curricular e avaliado pela Comissão de Estágio da Biologia como adequado a este, contemplando assim a Portaria 2252, do Gabinete do Ministro, de 21 de agosto de 2003, que “Dispõe sobre a carga horária referente à participação do aluno de curso de Licenciatura em programas de alfabetização de jovens e adultos”.

Tabela 09. Organização do Estágio Curricular Supervisionado, para fins de matrícula e sua relação com a indicação da Articulação.

Disciplinas Cr CH Disciplinas Cr CH Estágio C. Supervisionado: Diagnóstico Sócio-Educativo da Unidade Escolar 02 30 Estágio C. Supervisionado: Diagnóstico Sócio-Educativo da Unidade Escolar 02 30 Estágio C. Supervisionado: Planejamento e Desenvolvimento de Projetos de Ensino no Contexto da Unidade Escolar

02 30

Estágio C. Supervisionado: A Escola como Objeto de

Pesquisa 02 30

Estágio C. Supervisionado: A Escola como Objeto de Pesquisa

02 30

Estágio C. Supervisionado: Planejamento e

Desenvolvimento de Projetos de Ensino no Contexto da Unidade Escolar 04 60 Estágio C. Supervisionado: Planejamento e Desenvolvimento de Aulas de Ciências e Biologia 10 150 Estágio C. Supervisionado: Planejamento e Desenvolvimento de Aulas de Ciências e Biologia I 10 150 Estágio C. Supervisionado: Planejamento e Desenvolvimento de Aulas de Ciências e Biologia 12 180 Estágio C. Supervisionado: Planejamento e Desenvolvimento de Aulas de Ciências e Biologia II 10 150 TOTAL 28 420 TOTAL 28 420

As 210 (duzentas e dez) horas para outras formas de Atividades Acadêmico-Científico-Culturais (AACC) poderão ser desenvolvidas desde o primeiro ano do curso compreendendo tudo que o aluno possa desenvolver no contexto acadêmico, artístico e cultural, podendo optar pelas atividades apresentadas na Tabela 10, ou por outras a serem analisadas pelo Conselho de Curso, para computo da carga horária.

(27)

27

Tabela 10. Relação entre atividades acadêmico-científico-culturais e os créditos mínimos e máximos a serem atribuídos ao aluno, em diversas atividades

ATIVIDADES CRÉDITOS

MÍNIMO MÁXIMO

1. Participação em eventos científicos (no máximo 2 por ano)

1.1. Sem apresentação de trabalho 1 5

1.2. Com apresentação de trabalho 2 10

2. Organização de eventos (no máximo 1 por ano)

2.1. Presidente 3 6

2.2. Demais funções 2 4

3. Atividades de Representação (apenas titulares)

3.1. Órgãos Colegiados Centrais 1 2

3.2. Órgãos Colegiados Locais 1 2

3.3. Associações (Diretório Acadêmico, Centro Acadêmico, etc) 1 2

3.4. Representante de Classe 1 2

4. Estágios não obrigatórios (mínimo de 100 horas com

apresentação de relatório) 4 8

5. Excursões multidisciplinares (máximo 1 por ano) 2 10

6. Promoção de Atividades de Extensão (Feira de Ciências, Semana do Meio Ambiente, Atuação em atividades em escolas de nível fundamental e/ou médio, etc.)

2 6

7. Participação em cursos ou outras atividades de extensão (por

exemplo: “Venha Nos Conhecer! 1 2

8. Atividades Didáticas

8.1. Monitoria Oficial ou Voluntário (1 crédito = 30 horas de atividades)

8.2. Ministrar aulas em Cursos Pré-Vestibulares ou outros (a cada 20 horas-aula ministradas por semestre será

contabilizado 1 crédito)

1 10

9. Publicações

9.1. Artigos em revistas indexadas 4 8

9.2. Artigos em revistas não indexadas 2 4

9.3. Trabalhos completos em anais 2 4

10. Freqüentar cursos de outros idiomas 1 crédito = 3

horas/semana/ano) 1 5

11. Disciplinas feitas em outros cursos da Unidade ou em outras Instituições de Ensino, com a devida autorização do Conselho de Curso (1 crédito = 3 horas-aula)

1 8

Ficará a critério do aluno a realização de mais de 210 horas destas atividades, pois não farão parte de seu Histórico Escolar, cabendo a este apenas a carga horária indicada no Projeto Pedagógico.

Por tratar-se de atividades extraclasse as mesmas não serão incluídas na grade horária.

O discente, para computar os créditos destas atividades, deverá reunir toda documentação comprobatória e entregá-la na Secretaria do Conselho de Curso, para que se proceda a avaliação da documentação, contagem da carga horária e posterior encaminhamento à Seção de Graduação para inclusão no Histórico Escolar. O prazo máximo para efetivação destes créditos/carga horária no histórico

(28)

28

será o mesmo que para entrega da média final, no encerramento do último semestre letivo.

3.4.1. Integralização Curricular/Semestre

Na Tabela 11 estão relacionadas disciplinas obrigatórias e optativas, bem como as etapas curriculares (semestre) em que serão oferecidas e seus respectivos números de créditos e carga horária, necessários à integralização curricular.

Tabela 11. Integralização Curricular/Semestre.

Disciplina Etapas

curriculares Créditos

Carga Horária

Anatomia Geral e Humana 1º 4 60

Biologia Celular 1º 4 60

Fundamentos de Ciências Humanas 1º 2 30

Morfologia Vegetal: Órgãos Vegetativos 1º 4 60

Química Orgânica 1º 2 30

Laboratório de Química Orgânica 1º 2 30

Metodologia Científica 1º 2 30

Matemática Aplicada 2º 4 60

Morfologia Vegetal: Órgãos Reprodutivos 2º 4 60

Zoologia de Metazoa Basais e Lophotrochozoa 2º 4 60

Química Geral 2º 2 30

Laboratório de Química Geral 2º 2 30

Bioquímica Estrutural 2º 2 30

Introdução a Biologia: Bioética e Legislação 2º 2 30

Psicologia do Desenvolvimento 2º 2 30

Introdução a Docência 2º 2 30

Física Geral 3º 4 60

Bioquímica Metabólica 3º 2 30

Laboratório de Bioquímica Metabólica 3º 2 30

Zoologia de Ecdysozoa e Deuterostomia Basais 3º 4 60

Histologia Básica e Comparada 3º 4 60

Geologia 3º 4 60

História e Filosofia da Educação 3º 2 30

Psicologia da Aprendizagem 3º 2 30

Protistas e Fungos 4º 4 60

Sistemática de Primoplantae sem Sementes 4º 4 60

Embriologia Comparada 4º 4 60

Bioestatística 4º 4 60

História e Filosofia da Ciência 4º 2 30

Sistemática Biológica 4º 2 30 Políticas Educacionais 4º 4 60 Genética Geral 5º 4 60 Biofísica Geral 5º 4 60 Sistemática de Spermatophyta 5º 4 60 Ecologia de Ecossistemas 5º 4 60 Microbiologia Básica 5º 4 60

(29)

29 Tabela 11. Continuação. Disciplina Etapas curriculares Créditos Carga Horária Zoologia de Anamniota 6º 4 60

Fisiologia Vegetal: Metabolismo 6º 4 60

Ecologia de Populações 6º 4 60

Etologia 6º 4 60

Fisiologia Celular 6º 2 30

Ecologia de Campo 6º 4 60

Estágio Curricular Supervisionado: Diagnóstico

Sócio-Educativo da Unidade Escolar 6º 2 30

Zoologia de Amniota 7º 4 60

Biologia Molecular 7º 2 30

Teorias da Evolução 7º 4 60

Fisiologia Vegetal: Desenvolvimento 7º 4 60

Ecologia de Comunidades 7º 4 60

Biogeografia 7º 2 30

Gestão Ambiental 7º 2 30

Estágio Curricular Supervisionado: A Escola como

Objeto de Pesquisa 7º 2 30

Paleontologia Geral 8º 2 30

Educação Ambiental 8º 2 30

Fisiologia Geral e Comparada: Sistemas 8º 4 60

Genética Molecular 8º 4 60

Evolução da Diversidade Biológica 8º 2 30

Didática 8º 4 60

Estágio Curricular Supervisionado: Planejamento e Desenvolvimento de Projetos de Ensino no

Contexto da Unidade Escolar (2cr em atividades diurnas)

8º 4 60

Biotecnologia no Ensino de Ciências e Biologia 8º 4 60

Imunologia Geral 9º 4 60

Parasitologia Geral e Humana 9º 4 60

Fisiologia Geral e Comparada: Regulação 9º 4 60

Paleontologia: Tafonomia e Paleoecologia 9º 2 30

Processos Avaliativos no Ensino 9º 2 30

Biodiversidade e Meio Ambiente no Ensino de

Ciências e Biologia 9º 4 60

Estágio Curricular Supervisionado: Planejamento e Desenvolvimento de Aulas de Ciências e Biologia I (10cr em atividades diurnas)

9º 10 150

Optativa 9º 4 60

Inclusão escolar 10º 2 30

Saúde no Ensino de Ciências e Biologia 10º 4 60

Projetos Especiais em Educação (redação do

Trabalho de Conclusão de Curso) 10º 4 60

Psicologia da Adolescência 10º 2 30

Estágio Curricular Supervisionado: Planejamento e Desenvolvimento de Aulas de Ciências e Biologia II (10cr em atividades diurnas)

10º 10 150

Optativa 10º 4 60

Trabalho de Conclusão de Curso (TCCe) 10º 6 90

(30)

30

Prazo mínimo para integralização curricular: 5 anos Prazo máximo para integralização curricular: 7 anos Limite máximo de carga horária semanal: 24 horas *1 e *2 Limite máximo de carga horária diária: 04 horas

*1

Para alunos que optarem pelas duas modalidades, Licenciatura e Bacharelado, o limite máximo de carga horária semanal será de 40 horas.

*2

Observar que quando o aluno estiver matriculado em Estágio Curricular Supervisionado, onde as atividades a serem realizadas forem práticas, o número máximo de créditos excederá 24, podendo chegar a 34 créditos quando concomitantes ao ECS, como segue na Tabela 12.

Tabela 12. Créditos das disciplinas Estágio Curricular Supervisionado a serem desenvolvidas fora da grade curricular e créditos totais no semestre em que deverão ser realizadas.

Estágio Curricular Supervisionado Créditos totais no semestre

Planejamento e desenvolvimento de projetos de ensino no contexto da unidade escolar (02 créditos fora da grade curricular)

26 Planejamento e desenvolvimento de aulas de Ciências e

Biologia I (10 créditos fora da grade curricular) 34

Planejamento e desenvolvimento de aulas de Ciências e

Biologia II (10 créditos fora da grade curricular) 34

Tabela 13. Resumo geral do Curso de Ciências Biológicas – Modalidade Licenciatura.

RESUMO GERAL CRÉDITOS CARGA HORÁRIA

Disciplinas obrigatórias 242 3630

Disciplinas optativas 08 120

AACC + TCCe 20 300

TOTAL 270 4050

O Trabalho de Conclusão de Curso na área de Educação (TCCe) terá destinado para sua execução uma carga horária de 90h, contando os discentes com a disciplina Projetos Especiais em Educação (60h) para redigi-lo.

Esta carga horária (90h) não será alocada na grade curricular, pois pode ser desenvolvida em qualquer horário, mas o aluno deverá solicitar sua matricula no TCCe e obedecer as normas do Regulamento do Trabalho de Conclusão de Curso para o Curso de Ciências Biológicas, Modalidade Licenciatura da UNESP – Faculdade de Engenharia – Campus de Ilha Solteira.

(31)

31 3.4.2. Departamentos e Disciplinas

A relação das disciplinas obrigatórias e optativas que ficarão sob a responsabilidade dos Departamentos de Biologia e Zootecnia, Física e Química, Fitossanidade, Engenharia Rural e Solos, Fitotecnia, Tecnologia de Alimentos e Sócio-Economia e Matemática seguem apresentadas na Tabela 14.

Tabela 14. Departamento e Disciplinas Obrigatórias.

U.U.: Faculdade de Engenharia Curso: Ciências Biológicas

DEPARTAMENTO DISCIPLINAS CRÉDITOS

Biologia e Zootecnia

Anatomia Geral e Humana 4

Biologia Celular 4

Biologia Molecular 2

Biodiversidade e Meio Ambiente no Ensino de

Ciências e Biologia 4

Biogeografia 2

Biotecnologia no Ensino de Ciências e Biologia 4

Ciências no Ensino Fundamental 4

Ecologia de Campo 4 Ecologia de Comunidades 4 Ecologia de Ecossistemas 4 Ecologia de Populações 4 Educação Ambiental 2 Embriologia Comparada 4 Estágio C. Supervisionado:

Diagnóstico Sócio-Educativo da Unidade Escolar 2 Estágio C. Supervisionado: A Escola como Objeto

de Pesquisa 2

Estágio C. Supervisionado:

Planejamento e Desenvolvimento de Projetos de Ensino no Contexto da Unidade Escolar

4 Estágio C. Supervisionado:

Planejamento e Desenvolvimento de Aulas de Ciências e Biologia I

10 Estágio C. Supervisionado:

Planejamento e Desenvolvimento de Aulas de Ciências e Biologia II

10

Etologia 4

Evolução da Diversidade Biológica 2

Fisiologia Celular 2

Fisiologia Geral e Comparada: Regulação 4

Fisiologia Geral e Comparada: Sistemas 4

Fisiologia Vegetal: Desenvolvimento 4

Fisiologia Vegetal: Metabolismo 4

Genética Geral 4

Genética Molecular 4

(32)

U.U.: Faculdade de Engenharia Curso: Ciências Biológicas

DEPARTAMENTO DISCIPLINAS CRÉDITOS

Biologia e Zootecnia

Histologia Básica e Comparada 4

História e Filosofia da Ciência 2

História e Filosofia da Educação 2

Imunologia Geral 4

Inclusão Escolar 2

Introdução a Biologia: Bioética e Legislação 2

Introdução a Docência 2

Metodologia Científica 2

Morfologia Vegetal: Órgãos Reprodutivos 4

Morfologia Vegetal: Órgãos Vegetativos 4

Paleontologia Geral 2

Paleontologia: Tafonomia e Paleoecologia 2

Parasitologia Geral e Humana 4

Processos Avaliativos no Ensino 2

Protistas e Fungos 4

Projetos Especiais em Educação 4

Psicologia da Adolescência 2

Psicologia da Aprendizagem 2

Psicologia do Desenvolvimento 2

Saúde no Ensino de Ciências e Biologia 4

Sistemática Biológica 2

Sistemática de Primoplantae sem Sementes 4

Sistemática de Spermatophyta 4

Teorias da Evolução 4

Zoologia de Amniota 4

Zoologia de Anamniota 4

Zoologia de Metazoa Basais e Lophotrochozoa 4

Total de créditos em disciplinas obrigatórias 190

Física e Química

Bioquímica Estrutural 2

Bioquímica Metabólica 2

Laboratório de Bioquímica Metabólica 2

Didática 4

Física Geral 4

Química Geral 2

Laboratório de Química Geral 2

Química Orgânica 2

Laboratório de Química Orgânica 2

Total de créditos em disciplinas obrigatórias 22

Fitossanidade, Engenharia Rural e

Solos

Geologia 4

Microbiologia Básica 4

Zoologia de Ecdysozoa e Deuterostomia Basais 4

Fitotecnia, Tecnologia de Alimentos e Sócio-

Economia

Fundamentos de Ciências Humanas 2

Biofísica Geral 4

Matemática

Bioestatística 4

Matemática Aplicada 4

Políticas Educacionais 4