A Aprendizagem
Psicologia A – 10º Ano
A aprendizagem
Definição – Alteração relativamente estável do comportamento
ou do conhecimento, devida à experiência, ao treino, ou ao
estudo; processo que ocasiona essa alteração.
•A aprendizagem é sempre uma alteração
comportamental relativamente a um
estado anterior.
• As modificações processadas têm que
apresentar carácter duradouro.
• A aprendizagem implica sempre alguma forma
de exercício, ou seja, envolve sempre
O homem, ao contrário dos outros animais, no curso do seu
desenvolvimento vive a experiência individual, adquirida durante
toda a sua vida; vive ainda um segundo tipo de experiência que o
transforma num ser diferente dos demais, pela sua capacidade de
assimilação e apropriação da experiência acumulada pelo género
humano, trata-se do saber acumulado pela espécie humana e que
tem que ser transmitido aos novos indivíduos, uma vez que constitui
um património inestimável que proporciona uma adaptação ao meio
sócio-cultural, que ultrapassa largamente os factores transmitidos
hereditariamente.
Aprender é uma forma de desenvolvimento de competências
individuais, além de ser um exercício constante em estar de
braços abertos para todo e qualquer conhecimento.
Aprender é uma forma de desenvolvimento de competências
individuais, além de ser um exercício constante em estar de
braços abertos para todo e qualquer conhecimento.
©imagem: Nrey| Dreamstime.com
A aprendizagem é
uma mudança de
comportamento,
seja essa
mudança por
factores
intrínsecos ou
extrínsecos ao
sujeito.
Aprender é uma forma de desenvolvimento de competências
individuais, além de ser um exercício constante em estar de
braços abertos para todo e qualquer conhecimento.
©imagem: Nrey| Dreamstime.com
A aprendizagem é
uma mudança de
comportamento,
seja essa
mudança por
factores
intrínsecos ou
extrínsecos ao
sujeito.
A realização do processo de aprendizagem depende de três elementos principais: situação estimuladora;
pessoa que aprende a resposta; mudança
comportamental.
Sem essa tríade o processo de aprendizagem inviabiliza-se.Factores de aprendizagem
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A inteligência
Segundo Piaget, por exemplo, a inteligência
estrutura-se pela interacção do indivíduo com o meio, permitindo uma eficaz adaptação
ao meio.
Alguns significados do termo „inteligência‟: • Capacidade para lidar de forma eficaz com conceitos e processos abstractos. • Capacidade para aprender palavras e
símbolos.
• Capacidade para resolver problemas,
ou seja, capacidade para lidar
adequadamente com situações novas para o sujeito.
A inteligência é um dos principais factores de aprendizagem.
Está demonstrado que os indivíduos com bons resultados nos testes de inteligência, têm, em regra, bons resultados escolares.
Podemos também definir a inteligência como um conjunto diversificado de
capacidades de aprendizagem.
Factores de aprendizagem
A motivação
Considera-se que, no que respeita à aprendizagem, existem dois tipos de motivação distintos:
• Motivação intrínseca – o indivíduo aprende pela satisfação que lhe dá a própria aprendizagem.
• Motivação extrínseca – o indivíduo aprende porque há uma recompensa externa.
A motivação é fundamental na
aprendizagem.
A aprendizagem é facilitada quando o indivíduo se empenha no processo.
Um nível forte de motivação activa o indivíduo e concentra-o no trabalho.
Um nível baixo ou excessivamente elevado dificulta ou impede a aprendizagem.
Factores de aprendizagem
A aprendizagem anterior
A aprendizagem anterior pode
condicionar positiva ou negativamente as novas aprendizagens:
• Transferência negativa: quando as aprendizagens anteriores se
constituem como obstáculos,
retardando ou bloqueando as novas aprendizagens.
• Transferência positiva: quando as aprendizagens anteriores favorecem as novas aprendizagens.
Factores de aprendizagem
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Factores sociais
Existem três variáveis do meio que são muito importantes no desenvolvimento das aptidões intelectuais:
• a quantidade de estímulos; • a quantidade de afecto; • o encorajamento.
Os factores sociais marcam de forma decisiva o desenvolvimento individual e condicionam o tipo e a qualidade das aprendizagens dos indivíduos, sendo, por exemplo, um facto indesmentível, que as condições sócio-culturais têm um forte impacto no rendimento escolar dos indivíduos.
Métodos de aprendizagem
Distribuição da prática no tempo:
Para se adquirir um conhecimento novo, é mais eficaz espaçar a prática do que concentrá-la.
Isto é muito evidente na aprendizagem
de competências motoras, ou na aprendizagem de línguas
estrangeiras, onde as sessões curtas
são menos fatigantes, para além de, pela sua natureza, as competências motoras ou linguísticas serem melhor aprendidas quando se adquire cada passo a seu tempo.
Ao valor da aprendizagem espaçada sobre a aprendizagem concentrada chama-se, actualmente, efeito de
espaçamento.
Nesse sentido, é, pois, melhor aprender novos conhecimentos em muitos dias diferentes do que “vezes sem conta” em poucos dias.
Métodos de aprendizagem
Conhecimento dos resultados:
O conhecimento dos resultados da tarefa pode ajudar na aprendizagem.
O sucesso na tarefa é motivador, aumenta, do ponto de vista afectivo, as
consequências agradáveis e
compensadoras para o aluno (reforço positivo);
No caso de insucesso, o conhecimento das dificuldades pode constituir um estímulo para melhorar (reforço negativo).
Assim, na aprendizagem escolar, o se o aluno receber um feedback atempado
sobre o resultado do seu
desempenho, ficará mais motivado para aprender.
Métodos de aprendizagem
Aprendizagem total e aprendizagem
parcial:
Os psicólogos behavioristas consideram
que as pessoas aprendem melhor
quando as tarefas são divididas em
parcelas pequenas e mais simples.
Os psicólogos cognitivistas defendem que
a aprendizagem é facilitada quando as
tarefas ou conteúdos são
apresentados de uma forma global.
Métodos de aprendizagem
Aprendizagem total e aprendizagem
parcial:
Apesar desta polémica, estas duas estratégias podem ser complementares, podendo ser
utilizadas em função dos temas a estudar ou das actividades a aprender. Sendo assim:
O material que se quer aprender deve ser
apresentado de uma forma dividida ou como um todo, dependendo da própria natureza do
assunto.
Para aprender um problema simples ou um poema curto, trabalhá-lo como um todo é,
provavelmente, melhor, pois dividir este tipo de assunto em pequenas unidades torna-o menos significativo e pode destruir por completo
o seu sentido.
De salientar, quanto mais significativo for o material, mais fácil será a sua aprendizagem. No entanto, quando se trata de um material que, por si, se encontra estratificado em capítulos ou temas, a sua divisão em partes pode ser
eficaz, levando a uma aprendizagem mais fácil.
Métodos de aprendizagem
Aprendizagem programada:
O método da aprendizagem programada foi desenvolvido por Skinner e pela sua equipa e trata-se de um método de aprendizagem parcial (behaviorista).
Para a realização da aprendizagem programa é necessário organizar o material de acordo com uma sequência, no sentido de conduzir o aluno em direcção a um objectivo específico.
O material apresentado é dividido em
pequenas unidades designadas segmentos de aprendizagem ou estruturas.
Métodos de aprendizagem
Aprendizagem programada:
No ensino programado existem duas abordagens gerais:
a) programas ramificados – a ordem de
apresentação dos segmentos de aprendizagem varia em função do sucesso ou fracasso nas respostas dadas (reforço intermitente);
b) programas lineares – os segmentos
de aprendizagem são organizados de acordo com um grau de dificuldade
crescente (reforço contínuo).
A aprendizagem programada permite um processo de ensino-aprendizagem individualizado, uma vez que os alunos irão cumprindo as diversas etapas dos
programas, de acordo com o seu ritmo de
aprendizagem, sem que seja necessário que todos os alunos cheguem ao mesmo tempo às metas propostas, nem que todos os alunos estejam a estudar os
mesmos conteúdos programáticos. Também sob este ponto de vista, os programas de aprendizagem
Foto: Andreas Reinhold
Actividade:
1. Analise a sua aprendizagem escolar, atendendo aos seguintes factores: a) A forma como acompanha as aulas;
b) Os seus hábitos de estudo.
2. O que é que poderá alterar para optimizar os seus resultados escolares? Fundamente a sua resposta com base nos conteúdos desta apresentação.
