PLANO TRIENAL DO DEPARTAMENTO DE GEOGRAFIA DO CERES (DGC), VIGÊNCIA

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UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE CENTRO DE ENSINO SUPERIOR DO SERIDÓ

DEPARTAMENTO DE GEOGRAFIA

PLANO TRIENAL DO DEPARTAMENTO DE

GEOGRAFIA DO CERES (DGC), VIGÊNCIA 2018-2020

CAICÓ (RN), DEZEMBRO DE 2017

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UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE

PLANO TRIENAL DO DEPARTAMENTO DE

GEOGRAFIA DO CERES (DGC), VIGÊNCIA 2018-2020

Plano Trienal do Departamento de Geografia do CERES (DGC), vigência 2018-2020, aprovado pelo Plenário do Departamento na sua 10ª Reunião Ordinária no ano de 2017, realizada em 13 de dezembro.

CAICÓ (RN), DEZEMBRO DE 2017

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SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO ... 6

PARTE I ... 7

2 SITUAÇÃO DOCENTE ATUAL DO DEPARTAMENTO ... 8

PARTE II ... 11

3 INDICADORES DE ENSINO DO DEPARTAMENTO NO TRIÊNIO 2015-2017... 12

4 INDICADORES DE PESQUISA DO DEPARTAMENTO NO TRIÊNIO 2015-2017 .. 18

5 INDICADORES DE EXTENSÃO DO DEPARTAMENTO NO TRIÊNIO 2015-2017 24 6 ATIVIDADES ADMINISTRATIVAS OU DE REPRESENTAÇÃO DESENVOLVIDAS POR DOCENTES DO DEPARTAMENTO ... 30

PARTE III... 31

7 METAS PRIORITÁRIAS DE AÇÃO PARA O TRIÊNIO 2018-2020... 32

REFERÊNCIAS ... 35

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LISTA DE TABELAS

Tabela 1 – Departamento de Geografia do CERES: Titulação e área de atuação de professores efetivos e substitutos, em 2017... 9 Tabela 2 – Departamento de Geografia do CERES: Número e tipos de turmas ofertadas, número de créditos ofertados e número de matrículas em componentes curriculares, entre 2015 e 2017 ... 12 Tabela 3 – Departamento de Geografia do CERES: Número de docentes e titulação dos docentes efetivos, entre 2015 e 2017 ... 13 Tabela 4 – Departamento de Geografia do CERES: Carga horária semanal de docentes com ensino de graduação por semestre letivo, entre 2015 e 2017 ... 14 Tabela 5 – Departamento de Geografia do CERES: Docentes vinculados à Programas de Pós-Graduação em Geografia da UFRN, em 2017... 15 Tabela 6 – Departamento de Geografia do CERES:Projetos de ensino desenvolvidos entre 2015 e 2017 ... 15 Tabela 7 – Departamento de Geografia do CERES:Quantidade de orientações de trabalho de conclusão decurso de graduação ou de pós-graduação, entre 2015 e 2017 ... 17 Tabela 8 – Departamento de Geografia do CERES: Grupos de Pesquisa com respectivas vinculações laboratoriais, em 2017 ... 18 Tabela 9 – Departamento de Geografia do CERES: Projetos de pesquisa desenvolvidos entre 2015 e 2017 ... 19 Tabela 10 – Departamento de Geografia do CERES:Quantidade de publicações científicas produzidas por docentes do Departamento, entre 2015 e 2017 ... 21 Tabela 11 – Departamento de Geografia do CERES:Quantidade de estudantes dos Cursos de Geografiado CERES bolsistas de iniciação científica, entre 2015 e 2017 ... 22 Tabela 12 – Departamento de Geografia do CERES:Trabalhos de Conclusão de Curso de Mestrado em Geografiaorientados por docentes do Departamento, em 2017 ... 23 Tabela 13 – Departamento de Geografia do CERES:Ações de extensão desenvolvidas com a participação de docentes do Departamento, entre 2015 e 2017 ... 24 Tabela 14 – Departamento de Geografia do CERES: Ordem de prioridades para afastamentos de docentespara capacitação e/ou qualificação, no triênio 2018-2020 ... 33

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LISTA DE SIGLAS

ASO – Atestado de Saúde Ocupacional

CAPES – Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior CERES – Centro de Ensino Superior do Seridó

CNPQ – Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico CONSEC – Conselho do CERES

DAS – Diretoria de Atenção à Saúde do Servidor da UFRN DGC – Departamento de Geografia do CERES

DHG – Departamento de História e Geografia do CERES

GENAT – Grupo de Pesquisa em Gerenciamento dos Riscos e Desastres Naturais IC – Iniciação Científica

LABESA – Laboratório de Ecologia do Semiárido LABORGEO – Laboratório de Estudos Geográficos LADGEO – Laboratório Didático de Geociências

LAGGEF – Laboratório de Geoprocessamento e Geografia Física LAHIC – Laboratório de Hidrografia e Climatologia

LAMMA – Laboratório Multiusuário de Monitoramento Ambiental

LAMPEAR – Laboratório Internacional de Movimentos Sociais e Educação Popular LEG – Laboratório de Ensino de Geografia

LER – Laboratório de Estudos Rurais MEC – Ministério da Educação do Brasil PB – Paraíba

PROGESP – Pró-Reitoria de Gestão de Pessoas da UFRN REGNE – Revista de Geociências do Nordeste

RN – Rio Grande do Norte

SEPE – Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão do CERES SIC – Semana de Informática do CERES

SIGAA – Sistema Integrado de Gestão de Atividades Acadêmicas

SIGDECZ – Sistema de Monitoramento e Desenvolvimento de Estratégias de Controle, Prevenção e Acompanhamento de Arboviroses Emergentes (Zica, Chikungunya e Dengue) SISU – Sistema de Seleção Unificada

TRÓPIKOS – Grupo de Pesquisa em Geoecologia e Biogeografia de Ambientes Tropicais UFRN – Universidade Federal do Rio Grande do Norte

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1 INTRODUÇÃO

Este documento trata do Plano Trienal do Departamento de Geografia do CERES (DGC) para o período 2018-2020.

Esse Plano foi produzido, como proposta, pelos membros titulares da Comissão de Elaboração e Acompanhamento do Plano Trienal do DGC, em 2017, a saber: professores Diego Salomão Candido de Oliveira Salvador (então Chefe do Departamento), João Manoel de Vasconcelos Filho e professora Jeane Medeiros Silva. Essa proposta foi enviada com antecedência, por mensagem de e-mail (anexo A), para todos os docentes efetivos do DGC e, destarte, discutida e aprovada pelo Plenário do Departamento, na sua 10ª Reunião Ordinária no ano de 2017, realizada em 13 de dezembro (anexo B).

O documento segue sistematizado em três partes: na primeira, é apresentada a situação docente do DGC em dezembro de 2017; na segunda, são trazidas à tona as atividades de ensino, de pesquisa e de extensão realizadas pelos professores do Departamento no triênio 2015-2017, bem como as atividades administrativas e de representação que caracterizam o funcionamento do DGC; e, na terceira parte, considerando-se todas as apresentações realizadas anteriormente, são definidas as metas prioritárias de ação para o triênio 2018-2020.

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2 SITUAÇÃO DOCENTE ATUAL DO DEPARTAMENTO

O Departamento de Geografia do Centro de Ensino Superior do Seridó (CERES) da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN) foi criado em 2010, pelo desmembramento do Departamento de História e Geografia do CERES (DHG) em dois novos departamentos: o Departamento de História do CERES e o Departamento de Geografia do CERES (DGC).

Atualmente, o DGC vincula dois cursos de graduação: o Curso de Licenciatura em Geografia, criado em 1973, hoje funcionando nos turnos matutino e vespertino e contando, em dezembro de 2017, com 104 estudantes matriculados; e o Curso de Bacharelado em Geografia, criado em 2009, com funcionamento no turno noturno e contando, em dezembro de 2017, com 98 estudantes matriculados.

No que se refere ao ensino de pós-graduação, em 2017, estavam vinculados ao funcionamento do DGC dois cursos: o Curso de Especialização em Geoprocessamento e Análise Ambiental e o Curso de Mestrado Profissional em Geografia.

Em dezembro de 2017, o DGC era caracterizado por 15 professores efetivos em pleno exercício acadêmico e por 4 professores substitutos, exercendo práticas profissionais nas áreas de Geografia Humana, Geografia Física, Geografia Ambiental e Ensino de Geografia (tabela 1).

Em dezembro de 2017, dos 15 docentes efetivos do DGC em plena prática profissional, 13 eram doutores, uma mestra e uma especialista. Dos 13 docentes com titulação de doutorado, 3 estavam afastados para pós-doutoramento. Todos os professores substitutos eram mestres. O Departamento também contava com uma professora visitante, com titulação de doutorado (tabela 1).

Esclarece-se a situação funcional da servidora Ana Cláudia Ventura dos Santos, afastada definitivamente do exercício docente pela Diretoria de Atenção à Saúde do Servidor (DAS) da UFRN, por meio de Atestado de Saúde Ocupacional (ASO). Destarte, em 2017, Ana Cláudia constava no quadro docente do DGC, mas não estava desempenhando nenhuma prática profissional.

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Tabela 1 – Departamento de Geografia do CERES:

Titulação e área de atuação de professores efetivos e substitutos, em 2017

Docentes efetivos Titulação Área de atuação na ciência geográfica

Ana Cláudia Ventura dos Santos Mestrado -

Diego Salomão Candido de Oliveira Salvador Doutorado Geografia Humana

Diógenes Félix da Silva Costa Doutorado Geografia Ambiental

Gleydson Pinheiro Albano Doutorado Geografia Humana

Iapony Rodrigues Galvão Doutorado Geografia Humana

Isabel Cristina dos Santos Mestrado Geografia Humana

Jeane Medeiros Silva Doutorado Ensino de Geografia

João Manoel de Vasconcelos Filho Doutorado Geografia Humana

José João Lelis Leal de Souza Doutorado Geografia Física

Marco Túlio Mendonça Diniz Doutorado Geografia Física

Rebecca Luna Lucena Doutorado Geografia Física

Regina Maria Brito Lopes Especialização Geografia Humana

Renato de Medeiros Rocha Doutorado Geografia Ambiental

Sandra Kelly de Araújo Doutorado Ensino de Geografia

Sara Fernandes de Souza Doutorado Geotecnologias

Saulo Roberto de Oliveira Vital Doutorado Geografia Física

Docentes substitutos Titulação Área de atuação na ciência geográfica

Djanní Martinho dos Santos Sobrinho – substituindo a professora Sandra Kelly, afastada para exercer o cargo de Diretora do CERES.

Mestrado Ensino de Geografia

Jânio Carlos Fernandes Guedes – substituindo o professor

Renato, afastado para pós-doutoramento. Mestrado Geografia Ambiental

Lídia Gabriela Rodrigues de Souza – substituindo o professor

Bruno Ferreira, exonerado a pedido feito por ele mesmo. Mestrado Geografia Física

Marluce Silvino – substituindo o professor Gleydson, afastado

para pós-doutoramento. Mestrado Geografia Humana

Docente visitante Titulação Área de atuação na ciência geográfica

Rita de Cássia da Conceição Gomes – docente visitante do

Departamento desde 01 de novembro de 2017. Doutorado Geografia Humana

Fonte: Sistema Integrado de Gestão de Atividades Acadêmicas (SIGAA), Relatórios do Departamento, 2017.

Em 2017, o DGC dispunha de uma vaga de professor de 3º Grau em regime de Dedicação Exclusiva para ser reposta, decorrente da exoneração a pedido do professor Bruno Ferreira. Essa vaga foi definida pelo Plenário do DGC como sendo de “Geografia Física e Geotecnologias”, devendo ser contemplada em edital de concurso público a ser lançado pela Pró-Reitoria de Gestão de Pessoas da UFRN (PROGESP). Destarte, provavelmente, em 2018, o DGC contará com 16 docentes efetivos em plena prática profissional, sendo 14 doutores.

Dos professores efetivos do DGC, em 2017, dois já cumpriam as condições legais para aposentadoria: a professora Regina Maria Brito Lopes (Geografia Humana) e o professor Renato de Medeiros Rocha (Geografia Ambiental). Nos momentos em que tais docentes desejarem se aposentar, as reposições das suas vacâncias serão buscadas pela

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Chefia do DGC junto ao Banco de Professor Equivalente da UFRN, conforme as suas áreas de atuação no Departamento.

Em dezembro de 2017, sete dos docentes efetivos do DGC estavam desempenhando funções administrativas: a professora Sandra Kelly de Araújo era a Diretora do CERES; o professor Diego Salomão Candido de Oliveira Salvador era o Chefe do DGC; o professor José João Lelis Leal de Souza era o Vice-Chefe do DGC; a professora Jeane Medeiros Silva era a Coordenadora do Curso de Licenciatura em Geografia do CERES; o professor Iapony Rodrigues Galvão era o Vice Coordenador do Curso de Licenciatura em Geografia do CERES; o professor Saulo Roberto de Oliveira Vital era o Coordenador do Curso de Bacharelado em Geografia do CERES; e a professora Rebecca Luna Lucena era a Vice Coordenadora do Curso de Bacharelado em Geografia do CERES. Esses docentes tinham a possibilidade de redução de carga horária de ensino de graduação, permitida pelo Plenário do Departamento, para cerca de 4 a 8 horas aula semanais (para os ocupantes de cargos de gerência titular) e para cerca de 8 horas aula semanais (para os ocupantes de cargos de gerência substituta), tendo em vista a diversidade e a complexidade de tarefas decorrentes dos cargos administrativos, agregadas às funções de ensino, pesquisa e extensão normalmente assumidas pelos docentes.

Conforme já dito, em dezembro de 2017, 3 docentes efetivos do DGC estavam afastados para qualificação: o professor Gleydson Pinheiro Albano, o professor Marco Túlio Mendonça Diniz e o professor Renato de Medeiros Rocha. Todos estavam afastados para pós-doutoramento, sendo os professores Gleydson e Renato afastados do país e o professor Marco Túlio afastado no país. No semestre 2018.1 ocorrerá o retorno à prática profissional no DGC do professor Gleydson e em 2018.2 retornarão os docentes Marco Túlio e Renato.

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3 INDICADORES DE ENSINO DO DEPARTAMENTO NO TRIÊNIO 2015-2017

Entre 2015 e 2017, houve diminuição do número de turmas ofertadas pelo DGC, com a consequente diminuição de créditos oferecidos e de matrículas em componentes curriculares (tabela 2). Tais reduções se explicam pela desvinculação do DGC, em 2012, do Curso à Distância de Licenciatura em Geografia da UFRN, fato que ocasionou diminuição do número de turmas e de estudantes matriculados em componentes curriculares vinculados ao Departamento. Outrossim, desde 2015, a total adesão da UFRN ao Sistema de Seleção Unificada (SISU) vem ocasionando diminuição de estudantes ingressantes nos Cursos de Geografia do CERES, já que tais cursos, geralmente, não são a primeira opção da maioria dos estudantes que ingressam na UFRN, especificamente, no CERES.

Tabela 2 – Departamento de Geografia do CERES: Número e tipos de turmas ofertadas, número de créditos ofertados e número de matrículas em componentes curriculares, entre 2015 e 2017 Número de turmas Tipos de turmas Número de créditos Número de matrículas

Regular Específica

15 16 17 15 16 17 15 16 17 15 16 17 15 16 17

101 81 82 90 72 73 11 9 9 375 335 342 1.926 1.679 1.714

Assim sendo, docentes do DGC vêm desenvolvendo ações no sentido de aumentar o número de turmas ofertadas e de estudantes matriculados em componentes curriculares do Departamento entre 2016 e 2017 (tabela 2). Ações como o desenvolvimento de projetos de ensino e de processos educacionais calcados na conexão teoria-prática vêm motivando estudantes a permanecerem matriculados nos Cursos de Geografia do CERES. Práticas laboratoriais e de aulas de campo são momentos que tornam os conhecimentos geográficos bastante significativos para os estudantes, contribuindo sobremaneira para o sucesso do ensino e da aprendizagem. Do mesmo modo, nos últimos anos, docentes do Departamento buscam se capacitar e/ou se qualificar, amplificando, assim, seus conhecimentos e melhorando suas metodologias de ensino. Professores atualizados e comprometidos com a aprendizagem dos estudantes é também fator importante para o esforço em aumentar o número de estudantes de graduação em Geografia no CERES, mesmo diante dos desafios trazidos à baila no parágrafo anterior.

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Nesse sentido, sublinha-se que, entre 2015 e 2017, houve aumento do número de docentes efetivos do DGC, em decorrência da conquista, em 2016, de nova vaga de Geografia Humana junto ao Banco de Professor Equivalente da UFRN, tendo em vista a existência de demanda por docente para desenvolver os seguintes componentes curriculares: Metodologia do Trabalho Científico, Técnicas de Pesquisa Geográfica, Monografia I, Geografia Cultural e Seminários de Geografia da Saúde, assim como para contribuir com os demais componentes curriculares da área da Geografia Humana. Também aumentou o número de docentes com titulação de doutorado, fato decorrente do apoio irrestrito do Departamento à qualificação de seus docentes. Tendo em vista esse apoio, nos últimos três anos, o corpo docente do DGC sempre esteve caracterizado por professores substitutos (tabela 3).

Número de docentes e titulação dos docentes efetivos, entre 2015 e 2017 Número de docentes Titulação dos docentes efetivos

Efetivos Substitutos Especialização Mestrado Doutorado 15 16 17 15 16 17 15 16 17 15 16 17 15 16 17

14 15 15 5 3 4 1 1 1 3 1 1 10 13 13

No último triênio, foi recomendada para os docentes do DGC a carga horária semanal por semestre letivo com ensino de graduação de 12 horas aula. Docentes que assumiram também funções administrativas tiveram essa carga horária reduzida, para 8 horas aula ou menos, tendo em vista a dedicação mais intensa e rigorosa exigida aos professores que se dispõem a exercer também cargos de designação (tabela 4). Outrossim, docentes envolvidos com projetos de ensino, de pesquisa e/ou de extensão e com programas de pós-graduação em nível stricto sensu (tabela 5), puderam assumir carga horária semanal por semestre letivo com ensino de graduação de 8 horas aula (tabela 4).

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Carga horária semanal de docentes com ensino de graduação por semestre letivo, entre 2015 e 2017

Carga horária de cada docente por semestre letivo

Docentes Carga horária semanal

2015.1 2015.2

Alzira Gabriela da Silva 8 12

Ana Clara Magalhaes de Barros 12 12

Bruno Ferreira 19 9

Clístenes Teixeira Batista 14 12

Diógenes Felix Da Silva Costa 9 10

Djanni Martinho dos Santos

Sobrinho - 18

Gleydson Pinheiro Albano 10 18

Isabel Cristina dos Santos 19 12

Jeane Medeiros Silva 9 8

João Manoel de Vasconcelos Filho 12 12

Marco Túlio Mendonca Diniz 8 11

Regina Maria Brito Lopes 13 12

Renato de Medeiros Rocha 12 13

Sandra Kelly de Araújo 6 6

Sandra Priscila Alves 13 12

Vitor Hugo Campelo Pereira 12 12

2016.1 2016.2

Bruno Ferreira 8 9

Clístenes Teixeira Batista 16 -

Diego Salomão Candido De

Oliveira Salvador 11 4

Diógenes Félix da Silva Costa 8 8

Sobrinho 15 12

Gleydson Pinheiro Albano 10 12

Jório Bezerra Cabral Júnior 8 10

Lídia Gabriela Rodrigues de Souza - 15

Marco Túlio Mendonca Diniz 6 8

Rebecca Luna Lucena - 6

Renato de Medeiros Rocha 12 8

Roberval Felippe Pereira de Lima 9 8

Sandra Kelly de Araújo - 4

Saulo Roberto de Oliveira Vital 11 10

2017.1 2017.2

Diego Salomão Candido de Oliveira

Salvador 8 4

Diógenes Félix da Silva Costa 8 8

Sobrinho 22 16

Iapony Rodrigues Galvão - 15

Jânio Carlos Fernandes Guedes - 12

José João Lelis Leal de Souza 11 11

Lídia Gabriela Rodrigues de Souza 12 13

Marco Túlio Mendonça Diniz 9 -

Marluce Silvino 16 12

Rebecca Luna Lucena 12 12

Renato de Medeiros Rocha 12 -

Roberval Felippe Pereira de Lima 4 -

Sandra Kelly de Araújo 2 -

Sara Fernandes de Souza 8 8

Saulo Roberto de Oliveira Vital 11 8

Carga horária semanal dos docentes por semestre letivo

Semestres

Carga horária semanal Menos de 8 horas 8 horas De 9 a 11 horas 12 horas De 13 a 15 horas 16 horas De 17 a 19 horas 20 horas 2015.1 1 2 3 4 3 0 2 0 2015.2 1 1 3 8 1 0 2 0 2016.1 1 3 6 2 2 1 0 0 2016.2 3 5 4 3 1 1 0 0 2017.1 2 4 4 3 2 1 0 1 2017.2 2 4 1 3 4 1 0 0

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Docentes vinculados à Programas de Pós-Graduação em Geografia da UFRN, em 2017 Docentes vinculados ao Mestrado Profissional em

Geografia do CERES-CCHLA

Docentes vinculados ao Mestrado Acadêmico em Geografia do CCHLA

Diego Salomão Candido de Oliveira Salvador Diego Salomão Candido de Oliveira Salvador

Diógenes Félix da Silva Costa Diógenes Félix da Silva Costa

Gleydson Pinheiro Albano Marco Túlio Mendonça Diniz

Jeane Medeiros Silva -

Marco Túlio Mendonça Diniz -

Sandra Kelly de Araújo -

Saulo Roberto de Oliveira Vital -

Fonte: Sites dos Programas de Pós-Graduação, 2017.

Entre 2015 e 2017, aumentou o número de projetos de ensino desenvolvidos por docentes do DGC, bem como o número de docentes do Departamento envolvidos nesses projetos (tabela 6). Essas elevações decorrem da maior qualificação profissional dos professores do Departamento e dos seus comprometimentos em desenvolverem projetos que apoiem a melhoria do ensino de graduação em Geografia no CERES.

Tabela 6 – Departamento de Geografia do CERES: Projetos de ensino desenvolvidos entre 2015 e 2017 Ano Título do projeto

de ensino Docentes do DGC envolvidos Total de projetos de ensino desenvolvidos 2015 Criação do Laboratório Didático e coleção didático-científica de Geociências do Departamento de Geografia do CERES-UFRN em Caicó  Bruno Ferreira (Coordenador)  Bruno de Azevedo Cavalcanti Tavares  Clístenes Teixeira Batista  Marco Túlio Mendonça Diniz 3 Melhoria do ensino de Geografia e meio ambiente no CERES  Diógenes Félix da Silva Costa (Coordenador)  Alzira Gabriela da Silva  Renato de Medeiros Rocha Práticas de campo e de laboratório no auxílio ao ensino de Pedologia e Recursos Naturais no CERES  Marco Túlio Mendonça Diniz (Coordenador)  Clístenes Teixeira Batista 2016 Melhoria da qualidade do ensino de graduação no CERES a partir do Laboratório Multiusuário de Monitoramento Ambiental - LAMMA  Diógenes Félix da Silva Costa (Coordenador)  Bruno Ferreira  Clístenes Teixeira Batista

 Djanní Martinho dos Santos Sobrinho

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 Marco Túlio Mendonça Diniz  Sandra Kelly de Araújo  Saulo Roberto de Oliveira Vital Instrumentação em

Geografia como base

para ensino da Cartografia  Saulo Roberto de Oliveira Vital (Coordenador)  Marco Túlio Mendonça Diniz Ensinando, aprendendo e orientando em

Geografia por meio de recursos audiovisuais e de práticas laboratoriais  Diego Salomão Candido de Oliveira Salvador (Coordenador) Novas tecnologias e

docência assistida como suporte à melhoria da qualidade do ensino em campo no curso de Geografia do CERES II  Marco Túlio Mendonça Diniz (Coordenador) Políticas Públicas na Sala de Aula  Gleydson Pinheiro Albano (Coordenador) 2017 GEOSABERES - Vencendo desafios da formação profissional no interior (Laboratório Multiusuário de Monitoramento Ambiental - LAMMA/CERES)  Diógenes Félix da Silva Costa (Coordenador)

 Djanní Martinho dos Santos Sobrinho

 José João Lelis Leal de Souza  Lídia Gabriela Rodrigues de Souza  Sandra Kelly de Araújo  Sara Fernandes de Souza  Saulo Roberto de Oliveira Vital 8 Ensinando Geografia por

meio de recursos audiovisuais e de práticas laboratoriais  Diego Salomão Candido de Oliveira Salvador (Coordenador)  Marluce Silvino Instrumentação em

cartografia como base

para o ensino de Geografia  Saulo Roberto de Oliveira Vital (Coordenador)  Diego Salomão Candido de Oliveira Salvador

 Rebecca Luna Lucena  Sara Fernandes de Souza Confecção de material didático em Pedologia e Geologia no CERES/Caicó

 José João Lelis Leal de Souza (Coordenador)

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conhecimento ambiental Rocha (Coordenador) GEOSABERES - Proposta de integração curricular como estratégia para a melhoria do ensino de graduação em Geografia Física no CERES  Diógenes Félix da Silva Costa (Coordenador)  Sandra Kelly de Araújo

 Djanní Martinho dos Santos Sobrinho  Saulo Roberto de Oliveira Vital  Lídia Gabriela Rodrigues de Souza Novas tecnologias e

docência assistida como suporte à melhoria da qualidade do ensino em campo no curso de Geografia do CERES III

 Marco Túlio Mendonça Diniz (Coordenador) Ensinando e aprendendo a história do pensamento geográfico, o planejamento e a produção do espaço urbano no período técnico-científico-informacional  Diego Salomão Candido de Oliveira Salvador (Coordenador)  João Manoel de Vasconcelos Filho

Os docentes do DGC também estão cada vez mais envolvidos com orientações de trabalho de conclusão de curso de graduação, orientando estudantes concluintes do Curso de Bacharelado em Geografia do CERES e do Curso de Pedagogia do CERES. Além disso, há docentes no Departamento que vêm adquirindo experiência na orientação de trabalho de conclusão de curso de pós-graduação, em nível de Mestrado (tabela 7).

Tabela 7 – Departamento de Geografia do CERES: Quantidade de orientações de trabalho de conclusão de curso de graduação ou de pós-graduação, entre 2015 e 2017

Ano

Quantidade de orientações de trabalho de conclusão de curso de graduação

por docentes do DGC

Quantidade de orientações de trabalho de conclusão de curso de pós-graduação (Mestrado Profissional

em Geografia) por docentes do DGC

2015 15 -

2016 63 -

2017 11 6

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4 INDICADORES DE PESQUISA DO DEPARTAMENTO NO TRIÊNIO 2015-2017

Docentes do DGC lideravam variados grupos de pesquisa, vinculando-os a laboratórios de ensino e de pesquisa (tabela 8). Tais grupos de pesquisa e laboratórios são fundamentais para o desenvolvimento de pesquisas, de produções de trabalhos científicos e da publicação destes referentes às várias áreas que caracterizam a ciência geográfica – Ensino de Geografia, Geografia Humana, Geografia Física e Geografia Ambiental.

Grupos de Pesquisa com respectivas vinculações laboratoriais, em 2017

Grupo de Pesquisa Líder Vinculação Laboratorial Coordenador do Laboratório Ecologia de Ambientes Hipersalinos Renato de Medeiros Rocha Laboratório de Ecologia do Semiárido (LABESA) Renato de Medeiros Rocha Geoecologia e Recursos Naturais Renato de Medeiros Rocha Laboratório de Ecologia do Semiárido (LABESA) Renato de Medeiros Rocha

Gestão Territorial, Sistemas de Informação e Cartografia Digital

Renato de Medeiros Rocha Laboratório de Ecologia do Semiárido (LABESA) Renato de Medeiros Rocha

Grupo de Estudos e Pesquisa em Direito à Moradia Adequada e Cidades Saudáveis no Semiárido

João Manoel de Vasconcelos Filho Laboratório de Estudos Geográficos (LABORGEO) Diego Salomão Candido de Oliveira Salvador Grupo de Pesquisa em

Gerenciamento dos Riscos e Desastres Naturais (GENAT)

Saulo Roberto de Oliveira Vital

Laboratório de

Geoprocessamento e

Geografia Física (LAGGEF)

Marco Túlio

Mendonça Diniz TRÓPIKOS - Grupo de Pesquisa

em Geoecologia e Biogeografia de Ambientes Tropicais Diógenes Félix da Silva Costa Laboratório Multiusuário de Monitoramento Ambiental (LAMMA) Diógenes Félix da Silva Costa

Destaca-se a existência de outros laboratórios de ensino e de pesquisa coordenados por docentes do DGC, como o Laboratório Didático de Geociências (LADGEO) – coordenado pelo professor José João Lelis Leal de Souza, e o Laboratório de Ensino de Geografia (LEG) – coordenado pela professora Jeane Medeiros Silva. Todos os laboratórios citados possuíam, em 2017, local de funcionamento, sendo equipados para aulas práticas e/ou para estudos diários dos estudantes de Geografia do CERES.

Contudo, também haviam laboratórios criados por docentes do DGC sem disporem de espaço para funcionamento, a saber: o Laboratório de Hidrografia e Climatologia (LAHIC) – coordenado pela professora Rebecca Luna Lucena, e o Laboratório de Estudos Rurais (LER) – coordenado pelo professor Gleydson Pinheiro Albano. É desafio do DGC buscar junto à Direção do CERES a construção ou a viabilização de espaços para o funcionamento desses laboratórios de ensino e de pesquisa.

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Na tabela 9 são evidenciados os projetos de pesquisa desenvolvidos por professores do Departamento, entre 2015 e 2017. Os dados dessa tabela sublinham os docentes do DGC envolvidos com o desenvolvimento de pesquisas e as diversas perspectivas da Geografia que fundamentam essas pesquisas. Outrossim, mostra-se a quantidade crescente de projetos de pesquisa desencadeados, no interstício analisado.

Tabela 9 – Departamento de Geografia do CERES: Projetos de pesquisa desenvolvidos entre 2015 e 2017

Ano Títulos dos projetos de pesquisa

Total de projetos de pesquisa desenvolvidos por docentes

do Departamento

2015

Biodiversidade do Açude Itans-Caicó-RN

10 Macrocompartimentação do Litoral da Região Nordeste do Brasil

A Oceania nos livros didáticos

Condicionantes naturais e atividades fundantes do território do Rio Grande do Norte: estudo sobre a influência natural no desenvolvimento das atividades de sucrocultura, pecuária, algodoeira e salineira

Monitoramento Geoambiental na Praia do Meio, Areia Branca/RN Monitoramento da espacialização da cristalização do cloreto de sódio em uma salina solar do estuário do Rio Apodi-Mossoró/RN Caracterização Geoambiental e Serviços Ambientais prestados pelas áreas úmidas salinas e hipersalinas do Litoral Semiárido do Brasil (RN/CE) (PROJETO RENOVADO ATÉ 2017)

Zoneamento Geoambiental do Rio Grande do Norte: subsídios ao ordenamento territorial e ao Ensino de Geografia Física

Uma proposta do uso e ocupação do solo urbano em Caicó (RN) a partir do estabelecimento das Zonas Especiais de Interesses Sociais - ZEIS

Políticas públicas no campo: análise do Perímetro Irrigado do DNOCS, Caicó-RN (PROJETO RENOVADO ATÉ 2017)

2016

Compartimentação Geomorfológica da Região Central do estado do Rio Grande do Norte e áreas circunvizinhas, Nordeste do Brasil

24 Políticas públicas, mercados institucionais e agricultura

urbana/periurbana

Levantamento e caracterização dos poços artesianos no município de Caicó-RN com vistas à avaliação de potencialidade hidrogeológica

Elevação relativa do nível médio do mar na Costa Branca do Rio Grande do Norte e suas repercussões sobre a economia salineira no estado

Globalização e território no Seridó: uma análise das bolachas regionais

Globalização e meio técnico-cientifico-informacional na zona rural do Seridó-RN

História do Ensino Profissional no Rio Grande do Norte (1908-1957)

O fenômeno urbano em sua diversidade: processos, formas, relações e escalas

Políticas públicas, mercados institucionais e agricultura urbana/periurbana na Região Metropolitana de Natal - RN

História das mestiçagens nos sertões do Rio Grande do Norte por meio de um léxico das qualidades (séculos XVIII-XIX)

(20)

Metodologias de ensino de Geografia: linguagens e tecnologias educacionais

Cuidando das áreas úmidas de Caicó/RN

Os circuitos da economia urbana do circuito espacial de produção de vestimentas no Seridó Potiguar

Estudo da relação entre radiação ultravioleta solar e índice de evaporação d’água em Caicó-RN

Resgate etnográfico dos hábitos alimentares regionais no Seridó do Rio Grande do Norte, Brasil

História da geografia escolar no Rio Grande do Norte (1810-1930) (PROJETO RENOVADO ATÉ 2018)

Reestruturação produtiva e geração de energia no Rio Grande do Norte: novos processos, novas dinâmicas e conteúdos

Análise Morfodinâmica no Núcleo de Desertificação do Seridó Potiguar: uma integração entre a cartografia tradicional e as geotecnologias na avaliação de processos superficiais em ambiente Intervenção estruturante e formação da rede urbana no Oeste do RN: o ramal ferroviário Mossoró (RN) Souza (PB), economia algodoeira e processos sociais

Análise e discussão em torno do direito à moradia adequada na cidade de Caicó-RN a partir das políticas públicas de moradia social existentes

A conquista da fronteira interna: o processo de povoamento das capitanias do Norte

Influências antrópicas sobre a pesca extrativista no Rio Apodi/Mossoró (RN)

Prospecção do potencial madeireiro e conservação genética de espécies florestais da Caatinga do Semiárido Potiguar: implicações para o manejo e melhoramento genético

Mapeamento da cobertura vegetal e serviços ecossistêmicos prestados pelas paisagens do Rio Grande do Norte

2017

Práticas escolares e não escolares no Rio Grande do Norte (1940-1970)

17 Marcadores e descritores de metodologias e de estratégias no ensino

da Geografia

Emissão de CO2 e variabilidade pedológica na Região Seridó

Potiguar

Morfoestratigrafia de Depósitos Aluviais do Rio Potengi-RN Estudo do processo de territorialização das Freguesias do Seridó e Acari (Sertão do Rio Grande do Norte, séculos XVIII-XIX)

Riscos geomorfológicos e vulnerabilidade socioambiental no município de Caicó-RN

Mapeamento da cobertura vegetal e serviços ecossistêmicos prestados pelas paisagens do Rio Grande do Norte

A educação na UFRN e no RN: história e preservação da memória Expansão urbana e vulnerabilidade socioeconômica: reflexões acerca de centros sub-regionais do Rio Grande do Norte

História do corpo doente nos Sertões (Seridó século XVIII E XIX) Território do Sal do RN: indicadores da sustentabilidade ambiental Educação da criança pobre na contemporaneidade na cidade de Natal

Análise da cobertura vegetal nas margens do Rio Piranhas, no município de Jardim de Piranhas/RN

Inventário das potencialidades turísticas em ambientes naturais da Região do Seridó Potiguar

História da saúde e da educação pela programação do MEB (Rádio Rural, Caicó, RN, 1970-1980)

(21)

quente do Nordeste brasileiro: monitorar, diagnosticar e intervir Arqueologia em casas de fazendas da Região Seridó: uma (inter)relação entre espacialidades, temporalidades e sociabilidades no Sertão do Rio Grande do Norte

Docentes do Departamento envolvidos em atividades de pesquisa, entre 2015 e 2017

Bruno Ferreira Clístenes Teixeira Batista

Diego Salomão Candido de Oliveira Salvador Diógenes Félix da Silva Costa Djanní Martinho dos Santos Sobrinho

Gleydson Pinheiro Albano Jeane Medeiros Silva João Manoel de Vasconcelos Filho

José João Lelis Leal de Souza Lídia Gabriela Rodrigues de Souza

Marco Túlio Mendonça Diniz Marluce Silvino Rebecca Luna Lucena Renato de Medeiros Rocha Roberval Felippe Pereira de Lima

Sandra Kelly de Araújo Saulo Roberto de Oliveira Vital

Na tabela 10, mostra-se, também no que se refere ao último triênio, a produtividade científica dos docentes do DGC, isto é, a quantidade de publicações de trabalhos desses professores, em decorrência dos projetos que desenvolviam. Observa-se a frequência de publicações, sobretudo, de artigos científicos e de trabalhos apresentados em eventos científicos, respectivamente. Merece ressalva que, não obstante a diminuição na quantidade da publicação de artigos científicos produzidos por docentes do DGC, entre 2015 e 2017, aumentou a qualidade dessa produção, sendo que, em 2015, a maioria dos artigos foi publicada em periódicos sem qualificação pela CAPES; em 2016, a maioria dos artigos foi publicada em periódicos qualificados em B5; e, em 2017, docentes do Departamento conseguiram publicar a maioria dos seus artigos em periódicos qualificados pela CAPES em A2.

Quantidade de publicações científicas produzidas por docentes do Departamento, entre 2015 e 2017

Ano Artigos publicados em periódicos científicos Trabalhos publicados em anais de eventos científicos Livros publicados Capítulos de livros publicados 2015 31, sendo:  3 publicados em periódicos qualificados em A1, 10% do total;  1 publicado em periódico qualificado em A2, o que equivale a 3% do total;

(22)

 2 publicados em B1, 7% do total;  5 em B2, 16% do total;  2 em B3, 7% do total;  1 em B4, 3% do total;  4 em B5, 14% do total;  1 em C, equivalendo a 3% do total; e

 12 publicados em periódicos sem qualis, equivalendo a 39% do total.

2016

19, sendo:

 1 publicado em periódico qualificado em A1, o que equivale a 5% do total de artigos publicados;  1 em A2, 5% do total;  3 em B1; 16% do total;  3 em B2, 16% do total;  1 em B3, 5% do total;  2 em B4, 11% do total;  5 em B5, 26% do total;

 1 publicado em periódico sem qualis, equivalendo a 5% do total de artigos publicados. 17 2 3 2017 14, sendo:  3 em A1, 15% do total;  4 em A2, 38% do total;  1 em B1, 8% do total;  2 em B3, 8% do total;  1 em B5, 8% do total;  2 em C, 15% do total. 4 0 0

Fonte: CNPQ, Plataforma Lattes, 2017.

Na tabela 11 destaca-se o aumento do número de estudantes de Graduação em Geografia no CERES bolsistas de iniciação científica (IC), entre 2015 e 2016, tendo em vista também o aumento do número de projetos de pesquisa desenvolvidos. Em 2017, houve a diminuição dessas quantidades, devido a dificuldades orçamentárias da UFRN, decorrente de corte orçamentário imposto pelo Ministério da Educação (MEC). Destarte, um dos desafios dos docentes do DGC é melhorar ainda mais a qualidade das suas pesquisas, visando recuperar, ou até mesmo intensificar, o aumento do número de projetos e de bolsistas de pesquisa no triênio 2018-2020.

Tabela 11 – Departamento de Geografia do CERES: Quantidade de estudantes dos Cursos de Geografia do CERES bolsistas de iniciação científica, entre 2015 e 2017 Ano Quantidade de estudantes bolsistas de iniciação científica

2015 12

2016 21

2017 7

(23)

No que tange à pesquisa em nível de pós-graduação, na tabela 12 evidenciam-se as orientações em nível de pós-graduação desenvolvidas por docentes do DGC, no último triênio. A quantidade dessas orientações tende a aumentar, bem como elas devem se tornar frequentes em termos anuais, devido ao fato de docentes do DGC estarem vinculados à Programas de Pós-Graduação em Geografia da UFRN, conforme mostrado na tabela 5.

Tabela 12 – Departamento de Geografia do CERES: Trabalhos de Conclusão de Curso de Mestrado em Geografia

orientados por docentes do Departamento, em 2017

Ano Título do Trabalho Professor Orientador Autor do Trabalho

2017 A Geografia nos anos finais do Ensino Fundamental na promoção da educação

Sandra Kelly de Araújo Adynamôr Lucena de

Medeiros 2017

A linguagem audiovisual como metodologia para o ensino da Geografia Escolar: o cotidiano urbano pelas lentes dos alunos

Jeane Medeiros Silva João Paulo Lucena de

Medeiros

2017

Produção do livro paradidático “Uma

‘Pitada’ de Sal no Ensino de Geografia” Diógenes Félix da Silva Costa

Francisco Clésio

Medeiros Dantas de

Araújo 2017

O tema da energia eólica na Geografia

Escolar: a construção de um livro

paradidático

Diógenes Félix da Silva Costa

Carlos Eduardo de

Araújo 2017 Livro paradidático: uma porta aberta para o

ensino de Geografia

Gleydson Pinheiro Albano Izabel Cristina da Silva 2017 Produção do livro paradidático “Grandes

Reservatórios do Seridó Potiguar”

Marco Túlio Mendonça Diniz

Desidério Garcia Santos Fonte: Sistema Integrado de Gestão de Atividades Acadêmicas (SIGAA), Relatórios do Departamento, 2017.

(24)

5 INDICADORES DE EXTENSÃO DO DEPARTAMENTO NO TRIÊNIO 2015-2017

Entre 2015 e 2017 foi constante o aumento do número de ações de extensão desenvolvidas com a participação de docentes do DGC. Nesse interstício, todos os professores do Departamento se envolveram com a instância acadêmica da extensão. Destaca-se também as relações dos docentes do DGC com docentes de outros departamentos e centros da UFRN, no desenvolvimento de ações de extensão (tabela 13).

Ações de extensão desenvolvidas com a participação de docentes do Departamento, entre 2015 e 2017

Ano Projetos de extensão

Programas ou cursos de extensão Eventos Total de ações de extensão desenvolvidas 2015 Caminhos do sal - Formação e capacitação de agentes ambientais nos municípios da Costa Branca (Litoral Setentrional do RN) Educação Popular e Gestão Patrimonial - prorrogação 2014/2015 III Simpósio de Geografia Física do Nordeste 29 Manutenção do Horto de Espécies Nativas da Caatinga Hiperxerófila do Seridó Potiguar I Semana Universitária da Geografia LAMPEAR na comunidade - quinta etapa: Direitos Humanos no Sertão Brasileiro Seridó Potiguar: novos processos, novas dinâmicas e formas-conteúdos Como era antigamente? Ensino e bibliografia didática de Geografia (1824-1939) Direito Ambiental e Geografia: um estudo interdisciplinar Nas trilhas da Geodiversidade: a universidade como

cenário para a difusão

dos conhecimentos sobre o patrimônio natural 6º SEPE – Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão As casas de fazendas do Seridó-RN: gestão patrimonial, desenvolvimento regional e educação Leis e Tribunais no Egito Antigo: um estudo interdisciplinar entre História, Direito e Geografia Humana Criação do Museu de Geodiversidade da UFRN UFRN: sim, é possível

(25)

Estratégia de atuação da Empresa Júnior do Laboratório de Monitoramento Ambiental (UFRN-CERES) Evolução da Democracia no Brasil: da Ditadura Militar à atual Democracia Representativa no Brasil Grupo Travessia -

terceira etapa: arte e

cultura para os direitos humanos no Sertão brasileiro Seminário: currículo e formação de professor no Curso de Pedagogia Sustentabilidade e desenvolvimento urbano nas cidades de

porte médio do Semiárido Potiguar (Região do Seridó) II Encontro de Educação Geográfica do CERES - EDUGeo/2015 Revista de Geociências do Nordeste - REGNE Simpósio de Estudos Geoambientais do Nordeste Levantamento, georreferenciamento e caracterização dos poços artesianos na área urbana do município de Caicó-RN com vistas à avaliação de potencialidade hidrogeológica e riscos de contaminação Mostra de Profissões no CERES Águas do Sertão - estratégias de mitigação do déficit hídrico e convivência com a seca na Região do Seridó-RN Estação Livraria O sal de ontem e as salinas de hoje – proposta de instrumentação didática no ensino em escolas públicas da Zona Salineira Potiguar Palestra - "Efeitos da elevação do nível médio do mar" 2016 Xô Zica: combate ao Aedys Egyptis As casas de fazendas do Seridó-RN: gestão patrimonial e educação popular 7º SEPE – Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão do Centro de Ensino Superior do Seridó – CERES/UFRN. "As fronteiras do conhecimento e a formação do sujeito contemporâneo". 24 Projeto Grupo Travessia - quarta Pedagogia da Terra e Empreendedorismo e Mercado:

(26)

etapa: ações de arte e cultura em direitos humanos Educação Popular perspectivas para realidade seridoense LAMPEAR na comunidade - sexta etapa: economia popular e direitos humanos A Legislação Profissional do Geógrafo e seu papel no mercado de trabalho Simpósio Seridoense de Climatologia Criação do Museu de Geodiversidade da UFRN Metodologia da ciência aplicada à escrita e produção de trabalho de conclusão de curso segundo as características do projeto de monografia I Semana de Geografia do CERES Conservação, manutenção, coleta, preparação, catalogação e exposição da coleção didático-científica de Geociências, minerais, rochas e fósseis, do Laboratório Didático de Geociências (LADGEO), do Centro de Ensino Superior do Seridó (CERES) Materialidades pretéritas e atuais no Sertão do Seridó Potiguar Caminhos do Sal – o museu virtual do sal como espaço para o resgate e conservação da memória salineira do estado do Rio Grande do Norte Aspectos educacionais e culturais do Semiárido Brasileiro I Mostra de Estágio Supervisionado do Curso de Pedagogia: a docência em exibição Aspectos do Ordenamento Jurídico e Ambiental dos Recursos Hídricos em Caicó-RN I Encontro Formativo de Iniciação à Docência em Geografia - Ensino de Geografia e Material Didático

(27)

III Simpósio de Geografia Física do Nordeste Mostra de Profissões - Cursos da UFRN - Caminho de Formação para a Cidadania

10 anos da Lei Maria da Penha - avanços e desafios Ciclo de Estudos: A Educação Básica em Questão - Debates Atuais Educação do Sensível e Projetos Educacionais Inovadores 2017 Mapeamento de focos de reprodução de Aedes Aegypti na cidade de Caicó/RN com o auxílio de veículos aéreos não tripulados Metodologia da ciência aplicada a escrita e produção de trabalho científico segundo as características do projeto de pesquisa VIII SEPE - Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão - O Ensino, a Educação e a Cultura em Tempos de Crise de Representação 32 Projeto Travessia -

quinta etapa: arte, cultura e direitos humanos no Rio Grande do Norte Educação Ambiental e Patrimônio Natural – travessias entre a ciência e o ensino I Workshop de Cartografia Aplicada à Geografia SIGDECZ 2017 - Sistema de Monitoramento e Desenvolvimento de Estratégias de Controle, Prevenção e Acompanhamento de Arboviroses Emergentes (Zica, Chikungunya e Dengue) no município de Caicó-RN III Curso de metodologia da ciência aplicada à escrita e produção de trabalho de conclusão de curso, segundo as características do projeto de monografia I Encontro Lições de Compartilhamento e Integração de Saberes através do Ensino nas Licenciaturas OCUPA - Primeira Etapa: Vozes, Debates e Manifestos no Rio Grande do Norte Tô no Parque: vídeo educativo das ações de extensão realizadas no Parque Educacional Prof. Raimundo Teixeira da Rocha (Museu Semana Universitária do campus de Currais Novos

(28)

Câmara Cascudo/UFRN) Travessia - Terceira Margem: Artistas e Pensadores Emergentes Aula Inaugural do ano de 2017 Busca do conforto térmico em município de clima semiárido quente do estado do Rio Grande do Norte

II Workshop de Geoecologia e Biogeografia de Ambientes Tropicais LAMPEAR na comunidade - sétima etapa: fortalecimento da economia popular solidária em direitos humanos Encontro Integrativo do PIBID e das Licenciaturas Tecnologias Sociais no Semiárido: ações da Incubadora de Cooperativas AFESOL no combate à seca na Região do Seridó

III SIC - Semana de

Informática do CERES - Empreendedorismo, Educação e Tecnologia: avanços e desafios no Nordeste brasileiro Coleta seletiva: educando o cidadão para o futuro I Simpósio Potiguar de Ciência do Solo Caminhos do Sal - 2017: O Museu

Virtual do Sal como espaço para o resgate

e conservação da

memória salineira do estado do Rio Grande do Norte

Escola de férias de Ensino de Geografia

Uso do

Geoprocessamento como ferramenta para educação ambiental: uma experiência a partir da análise de áreas de vulnerabilidade socioambiental em

parceria com escolas

públicas do município de Caicó-RN Workshop sobre elaboração de resumo informativo para trabalhos científicos Armazenamento de Água e Condutividade Elétrica em Solos do Seridó Potiguar Mostra de Profissões 2017 Reutilização da água do esgoto em cidade de clima semiárido: economia da água por meio da educação, Seminário "Caminhos do sal - a importância geohistórica da produção de sal

(29)

monitoramento e usos múltiplos marinho em salinas solares" TV AZULÃO: Televisão do Centro de Ciências Humanas, Letras e Artes Estudos das potencialidades de povoamentos florestais no estado do Rio Grande do Norte visando produção de energia renovável

Docentes do Departamento envolvidos em atividades de extensão, entre 2015 e 2017

Alzira Gabriela da Silva Ana Clara Magalhaes de Barros Bruno de Azevedo Cavalcanti Tavares

Bruno Ferreira Clístenes Teixeira Batista

Diego Salomão Candido de Oliveira Salvador Diógenes Félix da Silva Costa Djanní Martinho dos Santos Sobrinho

Gleydson Pinheiro Albano Iapony Rodrigues Galvão Isabel Cristina dos Santos Jânio Carlos Fernandes Guedes

Jeane Medeiros Silva João Manoel de Vasconcelos Filho

Jório Bezerra Cabral Júnior José João Lelis Leal de Souza Lídia Gabriela Rodrigues de Souza

Marco Túlio Mendonça Diniz Rebecca Luna Lucena Regina Maria Brito Lopes Renato de Medeiros Rocha Roberval Felippe Pereira de Lima

Sandra Kelly de Araújo Sandra Priscila Alves Sara Fernandes de Souza Saulo Roberto de Oliveira Vital

Vitor Hugo Campelo Pereira

(30)

6 ATIVIDADES ADMINISTRATIVAS OU DE REPRESENTAÇÃO DESENVOLVIDAS POR DOCENTES DO DEPARTAMENTO

Os docentes efetivos com regime de trabalho de dedicação exclusiva, além de desempenharem atividades de ensino, de pesquisa e de extensão, assumem cargos imprescindíveis para a administração do DGC, a saber: Chefia e Vice-Chefia do Departamento, Coordenação e Vice-Coordenação do Curso de Licenciatura em Geografia, Coordenação e Vice-Coordenação do Curso de Bacharelado em Geografia e Coordenações de Laboratórios de Ensino e de Pesquisa vinculados ao Departamento.

Além disso, docentes do Departamento assumem representações em comissões, núcleos ou colegiados superiores, a saber: representações em comissões permanentes do DGC (Comissão de Elaboração e Acompanhamento do Plano Trienal, Comissão de Ensino e Extensão, Comissão de Infraestrutura e Administração, Comissão de Pesquisa e Pós-Graduação). Essas comissões são compostas, cada uma, por três membros titulares e um suplente, cujas composições são renovadas circunstancialmente – por necessidade – ou estruturalmente – a cada triênio. As comissões têm a função de emitir pareceres de processos ou de elaborar propostas de ações, para serem analisadas e deliberadas pelo Plenário do DGC; representações nos Núcleos Docentes Estruturantes dos Cursos de Graduação em Geografia do CERES; e representações no Conselho do CERES (CONSEC) e em colegiados superiores vinculados às pró-reitorias da UFRN, quando recomendado pelo CONSEC.

Os docentes que se propõem a assumir atividades administrativas ou de representação podem ter a sua carga horária com ensino de graduação reduzida, a depender de deliberação do Plenário do Departamento.

Destaca-se, ainda, que esse Plenário se reúne por convocação do seu Chefe ordinariamente todos os meses e extraordinariamente quando necessário, em quartas-feiras, preferencialmente, no turno vespertino, a fim de discutir assuntos necessários e/ou relevantes e de deliberar sobre os mesmos.

(31)

(32)

7 METAS PRIORITÁRIAS DE AÇÃO PARA O TRIÊNIO 2018-2020

Tendo em vista todos os aspectos apresentados, acerca da situação docente atual do DGC e das atividades de ensino, de pesquisa e de extensão desenvolvidas no último triênio, definem-se como metas prioritárias de ação para o triênio 2018-2020 as seguintes:

 Melhoria da qualidade dos Cursos de Graduação em Geografia do CERES, com o apoio da reforma das estruturas curriculares em vigência da licenciatura e do bacharelado e da implantação das novas estruturas curriculares; da reescrita dos projetos pedagógicos dos Cursos de Graduação em Geografia do CERES, no contexto da reforma das suas estruturas curriculares; da instrumentação de salas de aula, tornando-as temáticas, conforme as áreas do Ensino de Geografia, da Geografia Humana, da Geografia Física e das Geotecnologias; e apoio ao desenvolvimento de aulas de campo e de atividades laboratoriais, visando conectar fortemente teoria e prática nos processos educacionais desenvolvidos por docentes do DGC.

 Amplificação da quantidade e da qualidade da produção dos docentes do DGC, com o apoio à execução de projetos de ensino, de pesquisa e de extensão, à publicação dos resultados desses projetos em periódicos científicos bem qualificados pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) e à apresentação de trabalhos em eventos científicos, preferencialmente, nacionais ou internacionais.

 Capacitação e qualificação docente, com o afastamento de docentes do Departamento para capacitação – licença para capacitação – e/ou para participação em programas de pós-graduação – afastamento no país ou do país para qualificação. Tais afastamentos devem respeitar a seguinte ordem de prioridades:

(33)

Tabela 14 – Departamento de Geografia do CERES: Ordem de prioridades para afastamentos de docentes para capacitação e/ou qualificação, no triênio 2018-2020

Prioridades Nome dos docentes

Retorno do último afastamento Motivo do afastamento pretendido Previsão de afastamento 1

Regina Maria Brito

Lopes - Licença para capacitação e/ou mestrado 2018.1 2

Isabel Cristina dos

Santos -

Licença para

capacitação e/ou

doutorado

2018.1

3 Diógenes Félix da Silva

Costa -

Pós-doutorado

2018.1

4 Jeane Medeiros Silva - Pós-doutorado 2018.2

5 João Manoel de Vasconcelos Filho - Licença para capacitação e/ou pós-doutorado 2018.2 6 Saulo Roberto de Oliveira Vital - Pós-doutorado 2019.1

7 Jeane Medeiros Silva Licença para

capacitação 2019.1

8

Diego Salomão Candido

de Oliveira Salvador 2016.1 Licença para capacitação e/ou pós-doutorado 2019.1 9

Rebecca Luna Lucena

2016.2 Licença para capacitação e/ou pós-doutorado 2019.2 10

Sara Fernandes de Souza

- Licença para capacitação e/ou pós-doutorado 2019.2 11

Sandra Kelly de Araújo

2014.1

Licença para

capacitação e/ou pós-doutorado

2020.1

12 José João Lelis Leal de

Souza - Pós-doutorado 2020.1 13 Gleydson Pinheiro Albano 2018.1 Licença para capacitação e/ou pós-doutorado 2020.1 14 Iapony Rodrigues Galvão - Pós-doutorado 2020.2 15 Renato de Medeiros Rocha 2018.2 Licença para capacitação e/ou pós-doutorado 2020.2

16 Marco Túlio Mendonça

Diniz 2018.2

Pós-doutorado

2020.2 Fontes: Plano Trienal do Departamento de Geografia do CERES, vigência 2015-2017 e Sistema Integrado de Gestão de Atividades Acadêmicas (SIGAA), Relatórios do Departamento, 2017.

 Reposição de vacâncias, por exoneração, por aposentadoria, por redistribuição ou por remoção, conforme as áreas de atuação dos docentes.

 Amplificação quantitativa e qualitativa da participação de docentes em programas de pós-graduação, com o apoio da liberação de carga horária para o ensino e a orientação

(34)

em nível de pós-graduação e para a execução de projetos de pesquisa e a publicação dos seus resultados em periódicos científicos bem qualificados e/ou em anais de eventos científicos nacionais ou internacionais.

 Manutenção, melhoria da estrutura física e do acervo instrumental dos laboratórios de ensino e de pesquisa coordenados por docentes do DGC e vinculados ao CERES, por meio do incentivo na participação em editais internos da UFRN e externos à instituição.

(35)

REFERÊNCIAS

CONSELHO NACIONAL DE DESENVOLVIMENTO CIENTÍFICO E TECNOLÓGICO (CNPq). Plataforma Lattes: buscar currículo. Disponível em: <http://lattes.cnpq.br/>. Acesso em: 03 de outubro de 2017.

SISTEMA INTEGRADO DE GESTÃO DE ATIVIDADES ACADÊMICAS (SIGAA).

Relatórios do Departamento: Departamento de Geografia do CERES (DGC). Disponível

em: <https://sigaa.ufrn.br/sigaa/verTelaLogin.do>. Acesso em: 03 de outubro de 2017. UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE (UFRN). Plano Trienal

do Departamento de Geografia do CERES, vigência 2015-2017. Disponível em:

<https://sigaa.ufrn.br/sigaa/public/departamento/documentos.jsf?lc=pt_BR&id=234>. Acesso em: 03 de outubro de 2017.

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE (UFRN). Programa de

Pós-Graduação em Geografia - GEOPROF - (CERES/CCHLA). Disponível em:

<https://sigaa.ufrn.br/sigaa/public/programa/portal.jsf?id=9110>. Acesso em: 03 de outubro de 2017.

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE (UFRN). Programa de

Pós-Graduação e Pesquisa em Geografia - Mestrado e Doutorado Acadêmicos.

(36)

(37)

ANEXO A

Mensagem de e-mail por meio da qual se encaminhou com antecedência a proposta de Plano Trienal para a leitura e análise de todos os docentes do DGC.

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ANEXO B

Certidão da aprovação do Plano Trienal do DGC para o período 2018-2020 pelo Plenário do Departamento.