ESCOLA BÁSICA D. DOMINGOS JARDO PLANIFICAÇÃO DO 1º PERÍODO UNIT LEARNING OBJECTIVES CONTENTS ACTIVITIES MATERIALS LESSONS

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PLANIFICAÇÃO DO 1º PERÍODO

UNIT LEARNING OBJECTIVES CONTENTS ACTIVITIES MATERIALS LESSONS

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- Conhecer os colegas e o professor

 Apresentação

 Preenchimento das fichas de identificação

 Indicação do material necessário:

- Fichas de identificação

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 Teste diagnóstico

- Conhecer o material necessário

NEW COOL KIDS

- Student’s book, Workbook, Cool Stuff e Kids’ Help

CADERNO DIÁRIO

- A sua importância e organização, canetas, lápis, borracha… - diálogo e registo.

- Student’s book - Workbook/Cool Stuff Kids’ Help

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- Conhecer e agir de acordo com regras estabelecidas

Normas de conduta na sala de aula

 Normas para o bom funcionamento das aulas: - Cada aula, um aluno abre a lição no início e apaga o quadro, no fim; - Sobre a mesa só podem estar os materiais necessários à aula. Qualquer objecto não necessário será retirado pelo professor e só será devolvido no final do ano.

- Utilizar as expressões Inglesas que vamos aprender.

- Pedir licença para falar pondo o dedo no ar.

- Ajudar e colaborar com os colegas. Não se levantar sem autorização. - Respeitar sempre o professor e os colegas.

- Ficha com a lista das respectivas normas

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0

- Conhecer os critérios de avaliação

Critérios de avaliação

 Como vai ser feita a avaliação: através de interesse, atenção e trabalho nas aulas, testes, trabalhos de casa, trabalhos projecto,

organização do caderno diário e conservação do material, comportamento e assiduidade. Ficha de critérios de avaliação 1 Nomenclatura usada na

avaliação dos testes

 Indicação e registo da classificação dos testes: 0 % a 19% - Fraco; 20% a 49% - Não Satisfaz; 50% a 54% - Satisfaz Pouco; 55% a 69% - Satisfaz; 70% a 89% - Satisfaz bem; 90 % a 100% - Excelente.

Quadro; caderno diário

- Motivar os alunos

Palavras inglesas usadas em língua portuguesa: T-shirt, jeans,

Aftershave, Ketchup, Sweat ...

 Sensibilização para o estudo da Língua Inglesa - modo de aprendizagem (ouvir e repetir); métodos e recursos utilizados: diálogos, gravuras, jogos, canções.

 Influência do Inglês na língua Portuguesa - Diálogo Ficha formativa (influência do Inglês na Língua Portuguesa) 0

- Conhecer alguns factos sobre o Reino Unido

England, Great Britain, United kingdom, Ireland, Scotland

 Universalidade da língua inglesa e países de língua Inglesa

 A Inglaterra, a Grã-Bretanha e o Reino Unido - Diálogo e localização no mapa

PowerPoint alusivo ao tema

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Conhecer alguns factos sobre o Reino Unido

The Union Jack

 Alguns aspectos da cultura inglesa e americana - Forma de governo no R.U. a família real, a bandeira, hino...

 Fichas para pintar diferentes mapas e bandeiras (em aula ou para trabalho de casa)

Material Fotocopiável 1

0

- Conhecer algumas expressões utilizadas na sala de aula pelo professor

Sit down/stand up/read Close the door…

 Teacher’s commands in the classroom.

- apresentação, - repetição,

- execução de ordens - combinação de frases em português com frases em inglês.

Material Fotocopiável

1

Conhecer algumas expressões utilizadas na sala de aula pelos alunos

Can I go to the board? Can I Sharpen my pencil?…

 Languageintheclassroom - Repetição

- Os alunos tentam combinar frases em Inglês com frases em Português - Correcção

- Cópia no Caderno Diário

 Trabalho de grupo/pares: os alunos escrevem na cartolina as frases anteriores (na aula ou como trabalho de casa)

Material Fotocopiável

0 Conhecer o manual

 Afixação na sala de aula das tiras com as frases

 A organização do livro – pág. 2 e 3

 Visita ao manual

 Vamos construir um dicionário (st. book pág.35).

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UNIT LEARNING OBJECTIVES LANGUAGE USE GRAMMAR VOCABULARY LESSONS

0 TASK A - Introducing - Spelling names - Greeting - Saying numbers - Greeting someone - The alphabet - My name’s… - IntroducingNumbers (1-20)

 Verb to be: Present Simple (singular persons, affirmative)

- First name - Surname - The alphabet - Cardinal numbers (1-20) - Greeting 4 0 TASK B

- Asking and talking about address and phone number - Saying numbers (20-100)

- Address and phone number - Numbers - What is it? - Pronunciation /n/  Possessive adjectives (singular/plural)

 His/ Her/ Their

- Cardinal numbers (20-100)

- Address - Phone numbers

4

- Preparing the test Test (revision, doing the test,

correcting the test) 1+2+1

0

TASK C

- Asking and talking about age - Asking about months of the year, days of the week - Saying dates and ordinal numbers

- Talking about possession

- Months of the year, days of the week - Ordinal numbers - How old is …? - Pronunciations

/I/;/ai/

 Personal pronouns

 To be: Present Simple (all persons, affirmative and interrogative)

 Prepositions of time: on, in

- Age

- Months of the year - Days of the week

- Ordinal numbers 6

1

TASK A

- Asking and answering about countries and nationalities

- Where are you from? - Where are they

from? - Countries and

nationalities

 To be: Present Simple (all persons, affirmative, interrogative)  Where…? - Countries and nationalities 4 1 TASK B

- Identifying school objects - Describing a classroom - Using classroom language

- What’s on the desk? - In the classroom

 Indefinite articles: a/an

 Definite article: the

 This/that; these/those

- Classroom objects - Classroom language

(revision)

4 - Preparing the test Test (revision, doing the test and

PROJECTS A spelling contest; A class address book; A class birthday calendar; A famous person poster; My classroom drawing

CELEBRATIONS Halloween; Christmas (crackers) 3

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5

PLANIFICAÇÃO DO 2º PERÍODO

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TASK A

- Identifying clothes,

footwear, accessories, colours - Talking about clothes, colours

- Whose clothes are these?

- What’s your favourite colour?

 Have got: all persons, affirmative, interrogative, negative  Possessive case (‘s)  Whose - Clothes - Colours - Footwear - Accessories - Adjectives (awesome, great, favourite, nice, new)

5

2

TASK B

- Talking about family - Describing a family

- Asking and answering about people’s jobs

- This is my family. - What is his job? - He is a…  Possessive adjectives  Plurals (regular/irregular) - Family members - Jobs 4 2 TASK C

- Identifying parts of the body - Describing people

- Parts of the body - What is his brother

like?

- Who are they? - Famous people - Describing someone  Adjectives (position)  Adjectives (opposites)  Connectors: and/but

- Parts of the body - Adjectives (tall, short,

fat, thin, round, oval, small, long, active, quiet, calm, nice, intelligent,

hardworking, famous, happy, beautiful, straight, wavy, curly)

5

- Preparing the test Test (revision, doing the test,

3

TASK A

- Identifying parts of the house and furniture

- Describing a room, a house - Talking about where thing are

- Asking about quantities

- House and furniture - This is my bedroom - Different living rooms - Describing your bedroom  There to be (affirmative, negative, interrogative)

 Prepositions of place (on the left of, on the right of, on, in, next to, under, between, in the middle of)

- Parts of the house - Floors

- Upstairs/Downstairs

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6

3

TASK B

- Identifying household activities

- Describing what people are doing

- Household activities

- Pronunciation /ʃ/; /tʃ/

 Present Continuous - Household activities - Other actions (swimming, playing, running, screaming, talking, listening, dancing) 4

- Preparing the test Test (revision, doing the test and

4

TASK A

- Identifying food and drinks - Talking about different meals

- Expressing quantity - Talking about likes and dislikes

- Favourite food and drink

- What do you like? - What’s in my

trolley?

- At the supermarket

 To like: Present Simple (all persons, all forms)

 Some/any

- Food - Drinks - Meals

- Shopping 7

PROJECTS Favourite clothes poster; An imaginary family poster, Describing a famous person or a relative, Our dream house

CELEBRATIONS St. Valentine 1

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PLANIFICAÇÃO DO 3º PERÍODO

4

TASK B

- Identifying hobbies - Talking about likes and dislikes

- My favourite hobbies

 Can/can’t

 Connectors (and, to, but, also, because)  - Hobbies - Outdoor/Indoor activities - Sports - To like, To love, To prefer, To dislike 5 4 TASK C*

- Describing daily routine - Talking about habits - Telling the time - Identifying means of transport

- My daily routine - What time is it? - Telling the time - Pronunciation /s/;

/z/; /iz/

 Present Simple (all persons, all forms)

 Frequency adverbs (never, sometimes, usually, always)

- Daily activities (To get up, To have a shower, To get dressed, To go to school…)

- Time

- Means of transport

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- Preparing the test Test (revision, doing the test and

PROJECTS Afternoon tea; Class hobbies; British and Portuguese means of transport; My daily routine

CELEBRATIONS Holidays 1

EVALUATION Self-Evaluation 1

*Os conteúdos assinalados serão trabalhados no 6º ano. No entanto, poder-se-á manter a sua planificação, tendo em conta que nas turmas onde houver tempo abordar-se-á. Nesse caso, quando elaborarmos as grelhas de conteúdos, essa matéria não entrará e será acrescentada por quem a der.