66 Neste capítulo, o Guia Transitare para o candidato à habilitação é apresentada em detalhes, página a página, com diversas orientações didáticas para melhor aproveitamento de seus inúmeros recursos. Aqui, o instrutor encontra sugestões de atividades e dicas para enriquecer suas aulas, aproveitando ao máximo a integração do material do aluno com as outras ferramentas didáticas desenvolvidas pela Tecnodata.
67 A produção do Guia
Transitare, bem como deste Manual, foi realizada por uma equipe altamente capacitada nas suas
especialidades, garantindo qualidade ao produto e
confia-bilidade às informações que você e seus
alunos irão utilizar durante o curso. A Tecnodata é uma editora especializada em assuntos ligados à Educação para a Prevenção, notadamente na Educação para o Trânsito. Filiada a CBL – Câmera Brasileira do Livro, desde 2001, a Tecnodata tem todas
as suas obras
devidamente catalogadas na Biblioteca Nacional, o que demonstra sua responsabilidade e seriedade como produtora de obras didáticas.
68
O Guia Transitare tem sua qualidade e
utilidade reconhecida por diversos órgãos de
trânsito e instituições de educação, dentre Através do site da Tecnodata, você poderá identificar, conhecer e até adquirir os produtos complementares indicados nas orientações didáticas no decorrer deste manual para enriquecer suas aulas. eles o DENATRAN e
69 Inicie a disciplina
apresentando o obje-tivo geral e os especí-ficos para esta aula que
estão no Plano de Aula
Confira na íntegra os textos da “Convenção de Viena e do Acor do Mercosul” no Por tal do Trânsito, na seção Legislação.
Para ambientar a turma sobre o assunto use o vídeo Tecnodata de Legislação de Trânsito, trecho “Legislação de Trânsito no Brasil”. Teórica “Legislação de Trânsito 1”, neste material.
70 Comente com os
alunos que, após a realização do curso de primeira habilitação, o condutor autuado por infração NÃO PODE,
Use a apostila Tecnodata Código
de Trânsito Brasileiro para identificar com
os alunos todos os capítulos da Lei
Enfatize para a turma a importância do conteúdo do Artigo 1o do CTB apresentado neste conteúdo. em hipótese alguma, alegar desconhecimento
das leis de trânsito.
9.503/97 citados neste capítulo.
71 ”Direitos e Deveres
no Trânsito”. Para estimular a participação dos alunos sobre este tema tão importante apresente o Vídeo Tecnodata de Legislação de Trânsito,
Teste os conhecimentos dos seus alunos, pedindo-lhes que citem alguns direitos e deveres dos condutores no trânsito. Divida o quadro, anote os
comentários e discuta as respostas com a turma.
72 Utilize o trecho “Sistema Nacional de Trânsito” do Vídeo Tecnodata de Legislação de Trânsito, para apresentar a hierarquia
Para ver com detalhes a função de cada órgão do SNT consulte os artigos indicados no guia do aluno diretamente na apostila Tecnodata Código de Trânsito Brasileiro ou no Portal do Trânsito, seção Legislação.
Pergunte aos alunos se nesta cidade a administração do trân- sito é municipalizada. Se a resposta for sim,
pergunte qual é a sigla Pergunte aos alunos se eles sabem quais as principais atribuições do órgão citado. Um debate sobre o assunto trará o tema ao contexto em que os alunos vivem. do órgão administrador
e o que significa.
dos órgãos que compõem o SNT.
73 Consulte com os
alunos a definição de “Vias”, segundo a Lei, no Anexo I da apostila Tecnodata Código de Trânsito Brasileiro.
Desafie seus alunos a identificar, no município
onde moram, cada um dos tipos de vias
urbanas conforme a definição do guia: via de
trânsito rápido, arterial, coletora e local.
74 Para iniciar a explanação
deste tema use o trecho “Velocidade Máxima nas Vias” do Vídeo Tecnodata de Legislação de Trânsito, motivando a participação dos alunos na discussão do assunto. para 110 km/h. Pergunte à turma o seguinte: “Qual a sua opinião a respeito? Esta mudança era
necessária? Por quê?” Deixe-os debater. Explique aos alunos a alteração determinada pela Lei 10.830/03, que mudou o limite de velocidade máxima
para motocicletas em rodovias, de 80 km/h
Explique aos alunos que o limite de velocidade estabelecido para as vias pode se tornar inseguro dependendo da situação que o condutor esteja
vivenciando. Comente que este assunto será revisto em Direção Defensiva, isso reforça o aprendizado e faz ligações significativas entre os conteúdos.
75 Utilize o trecho “Classificação dos Veículos” do Vídeo Tecnodata de Legislação de Trânsito, para apresentar o tema e
Pergunte aos alunos também, qual a diferença entre motocicleta, motoneta e ciclomotor. Deixe-os debater, anote as respostas no quadro e só depois apresente o conteúdo do guia. Antes de apresentar
este conteúdo, pergunte aos alunos se eles sabem a diferença entre camio-neta e caminhonete. Na sequência, comparem com a definição do guia.
despertar o interesse dos alunos sobre o assunto.
76 Para ambientar a
turma sobre este tema apresente o trecho “Identificação e Documentação do Veículo” do
Peça aos alunos que citem tipos de veículos da sua cidade que utilizam as placas apresentadas neste tema, como: táxi, carros de autoescola etc. A Resolução 306/09 do CONTRAN cria um novo código de segurança e a Resolução 310/09 apresenta um novo modelo de CRLV, que
exclui deste documento o endereço do proprie-tário do veículo. Veja mais detalhes no Portal do Trâsito, seção Legislação. Vídeo Tecnodata de
77 Convide seus alunos
a acessarem o site indicado no conteúdo para aumentar seus conhecimentos sobre este assunto que é de interesse público. Promova um debate na aula seguinte se os alunos demonstrarem interesse. A Resolução 310/09 do CONTRAN determina alterações no CRV quanto ao preenchimento do verso do documento para transferência de propriedade do veículo. Confira todas as alterações propostas através do Portal do Trânsito, na seção Legislação. Destaque para os alunos que este assunto será detalhado a seguir no conteúdo de Infrações, onde será possível verificar
todas as consequências legais desta infração.
78 Para ambientar a
turma sobre o tema e motivar a participação dos alunos use o trecho “Documentação do Condutor” do
Vídeo Tecnodata de Legislação de Trânsito.
79 Agora que os alunos já
sabem o que são vias urbanas e rurais, dis-cuta com eles a nova determinação da Reso-lução 285/08 para as
aulas práticas, pergun-tando se são a favor ou contra e por que.
Lembre seus alunos que na disciplina de Infrações de Trânsito será possível identificar quais infrações podem fazê-los perder a PPD. Inicie a apresentação deste tema com a continuidade do Vídeo Tecnodata de Legislação de Trânsito no trecho “Processo de Habilitação”.
Eles poderão verificar também que atitudes consideradas simples ou inofensivas (sob o ponto de vista do infrator) podem ser suficientes para cancelar o documento.
no quadro e depois identifique com eles em qual etapa estão e por quais ainda terão de passar para ter a habilitação, segundo o conteúdo do guia. Para motivar a parti-cipação dos alunos pergunte quais as exigências e etapas necessárias para se obter a primeira habilitação. Anote
80 Aproveite o trecho
“Categorias de CNH” do Vídeo Tecnodata de Legislação de Trânsito, que faz associação das categorias de CNH com os
respectivos tipos de veículos, para exemplificar o conteúdo deste tema.
Para verificar a atenção e aprendizagem dos seus alunos sobre esse conteúdo, pergunte a eles qual o único tipo de veículo que um habilitado na categoria “E” NÃO pode dirigir. Deixe-os discutir um pouco, consultar novamente o guia (se necessário) e só depois diga que são os veículos da categoria “A”.
Para exemplificar melhor o assunto sobre cursos de especialização para condutores apresente o trecho “Condutores Especializados” do Vídeo Tecnodata de Legislação de Trânsito. Interrompa o vídeo quantas vezes forem necessárias até que todas as dúvidas dos alunos sobre o assunto
81 Para apresentar detalhes
deste assunto use o trecho “Validade de CNH”
do Vídeo Tecnodata de Legislação de Trân-sito, motivando a participação da turma.
Caso queira conferir na íntegra estas exigências acesse o Portal do Trânsito, seção Legislação, a Resolução 168/04 do CONTRAN.
Comente com seus alunos que esta opção existe porque os DETRANs têm autonomia para fazerem exigências adicionais à legislação federal.
82 Instrutor: utilize o
Vídeo Tecnodata de Normas Gerais de Circulação e Conduta na íntegra, como intro-dução ao assunto, ou
em partes específicas, para ilustrar cada tópico abordado neste capítulo, na medida em que a turma avança no conteúdo. Antes de iniciar a explanação do
Convide seus alunos a pesquisar os artigos do CTB citados neste tema diretamente no texto da Lei, usando a apostila Tecnodata Código de Trânsito Brasileiro ou o Portal
do Trânsito na seção Legislação. Esta prática permite que seus alunos adquiram o hábito de consultar e se respaldar na lei para agir verdadei- ramente com cidadania no trânsito.
tema motive a parti-cipação dos alunos, perguntando qual a principal diferença entre as normas de circulação contidas na disciplina de Legislação de Trânsito e as técnicas de Direção Defensiva. Deixe-os pensar e opinar, apresentando depois a matéria contida no guia.
83 Mais detalhes sobre
transporte de crianças consulte a Resolução 277/08 do CONTRAN
no Portal do Trânsito, seção Legislação.
Aproveite para perguntar à turma quantos são pais, tios ou avós entre eles, destacando a importância de se saber mais sobre este assunto para proteger aqueles que são mais indefesos.
84 Lembre aos alunos que
brevemente a manobra de ultrapassagem segura será vista em detalhes no guia. Verifique a atenção e
conhecimento dos alunos após a expla-nação do tema fazendo a seguinte pergunta: “Em que momento é permitido ao condutor trafegar pela contramão ou em uma via de mão dupla? Deixe-os pensar e discutir e só depois explique que é durante a ultrapassagem, desde que a sinalização permita.
disso, alguns municípios já estão licenciando e emplacando carroças e charretes, bem como cadastrando os animais, para organizar a circu-lação destes veículos. Reforce esta informação
para seus alunos, comen-tando que as carroças também devem respeitar as normas estabelecidas pelo CTB como qualquer outro veículo. E por causa
85 “Em que situação é
permitido ao condutor trafegar nas calçadas?” Deixe-os pensar e discutir e só depois explique que é apenas para entrar e sair de Antes de prosseguir,
inicie uma discussão para verificar a atenção e o conhecimento dos alunos sobre este tema fazendo perguntas como:
imóveis, uma vez que a calçada é destinada aos pedestres e não aos veículos.
Você pode reforçar a prática de consulta em textos legais, pedindo aos alunos que encontrem, leiam e interpretem os artigos
citados neste conteúdo na apostila Tecnodata Código de Trânsito Brasileiro.
86 Inicie a apresentação
deste tema enfatizando a importância de se compreender bem estas normas devido ao grande número de acidentes que ocorrem em cruzamentos. Procure ilustrar no quadro algumas das situações citadas neste item e questionar os alunos sobre quem tem preferência de passagem.
No Portal do Trânsito, seção Vídeos, você encontrará alguns vídeos de acidentes em cruzamentos. Assista com seus alunos e
discuta com eles quais normas de circulação foram desobedecidas nas cenas e o que poderia ter evitado as consequências apresentadas. Repita os vídeos quantas vezes forem necessárias.
87 Após a explanação deste
tema, assista nova-mente ao vídeo de Normas Gerais de Circulação e Conduta nos trechos correspon-dentes a este assunto.
Após isso, promova um debate entre os alunos. Uma sugestão é começar perguntando: “Qual a importância de todos os condutores seguirem as mesmas regras no trânsito?” Estabeleça uma analogia com esportes coletivos como vôlei ou futebol, perguntado como seriam estes esportes se cada um resolvesse jogar com regras próprias. Utilize as ilustrações do multimídia Tecnodata Legislação de Trânsito para reforçar as orientações de como realizar as manobras apresentadas aqui. Lembre aos alunos que
estas três perguntas são fundamentais antes de se realizar uma manobra. Chame a atenção para o fato
Comente com seus alunos que “ação” é um dos cinco elementos da Direção Defensiva que será estudado com mais detalhes a seguir. de que, na prática, as
respostas para estas perguntas deverão ser imediatas. Assim, o condutor tem poucos segundos para avaliar a situação, decidir o que fazer e agir.
88 Antes de iniciar a ex
pla-nação sobre o tema desafie seus alunos a descrever as etapas
de uma ultrapassagem. Use suas explicações
para alertá-los quanto a importância deste assunto, pois acidentes durante a realização desta manobra costumam ser gravíssimos.
Assista com os alunos ao vídeo de “Campanha da República Tcheca IV” que está no Portal do Trânsito, seção Vídeos e debatam a importância de se seguir as normas
de circulação estudadas neste tema para se evitar acidentes iguais aos da cena.
89 Convide seus alunos a
conhecer mais deste tema, consultando os artigos do CTB citados neste conteúdo na apostila Tecnodata Código de Trânsito Brasileiro ou no Portal do Trânsito, seção Legislação. Esta medida é um assunto que gera bastante polêmica. Se preferir, você pode conferir o texto da Resolução na íntegra através do Portal do Trânsito, na seção Legislação, esclarecendo também
90 Alerte seus alunos de
que a desobediência a cada uma dessas normas resulta em uma infração ao condutor, além de expor a sua vida
e a dos demais usuários do trânsito a perigos desnecessários. Estes assuntos poderão ser conferidos com mais detalhes na disciplina de Infrações de Trân- sito e Direção Defensiva.
Comente com os alunos que luz é um fator de segurança, portanto o condutor deve tomar muito cuidado ao dirigir à noite, especialmente com os pedestres.
Além da perda dos detalhes das imagens, à noite a percepção de profundidade também fica comprometida.
Comente com seus alunos que faróis desregulados e lâmpadas queimadas, por exemplo, são negligências do con-dutor ou proprietário do veículo consideradas
infrações passíveis de multas e penalidades. Convide-os a conferir este assunto na disci-plina de Infrações de Trânsito.
Use o Vídeo Tecnodata Motociclista no trecho “Comportamento Defensivo”, para complementar as informações sobre normas de circulação para motociclistas e motivar a participação dos alunos.
91
A Tecnodata tem em sua linha de produtos um vídeo específico para este tema, chamado Ciclista - Viver em Trânsito, premiado
Para iniciar a explanação deste tema apresente o Vídeo Tecnodata Um Cidadão Chamado Pedestre no trecho “Travessia de Vias”. “Comportamento Defensivo” e “Legislação”, para ampliar os conhe-cimentos dos alunos sobre este
assunto. pela ABRADIBI-ANTP
como “Melhor Iniciativa de Comunicação em Prol da Mobilidade por Bicicleta”, em 2005. Utilize o vídeo nos trechos
Este vídeo é excelente para motivar a prática da cidadania entre os futuros condutores e
92 Após a explanação
deste tema assista ao vídeo “Flagrante
de acidente” do Portal do Trânsito na seção Vídeos e analise com os alunos quais os
procedimentos que deveriam ser tomados no local. Anote as respostas no quadro e depois confiram com o conteúdo do guia.
Comente com os alunos que não prestar os primeiros socorros a uma vítima de aci-dente, podendo fazê-lo, além de ser infração
pode ser considerado crime. Avise-os que os detalhamentos deste assunto poderão ser vistos em Infrações de Trânsito e Primeiros Socorros.
93 Através da apostila Tecnodata Código de Trânsito Brasileiro e do Portal do Trânsito na seção Legislação, convide seus alunos a
localizar, ler e inter-pretar os artigos citados no conteúdo deste tema, enfati-zando a importância de se conhecer estes assuntos de forma mais detalhada.
Assista e discuta com a turma um dos vídeos sobre dirigir
alcoolizado disponível no Portal do Trânsito na seção Vídeos.
Pergunte aos alunos se eles consideram correta ou exagerada a determinação da lei em caracterizar o ato de beber e dirigir um crime. Motive todos a participar.
94 Verifique o
conhe-cimento dos seus alunos perguntando a eles a diferença entre um crime culposo
e um crime doloso. Deixe-os discutir, anote os comentários no quadro e depois confirme ou corrija as respostas, de acordo com o conteúdo do guia.
Reforce este assunto com os alunos comen-tando o seguinte: se num acidente de trânsito for danificada alguma placa, poste
ou semáforo, por exemplo, é responsabilidade dos envolvidos pagar pelos reparos e reposições.
Explique aos alunos que nos crimes de trânsito a penalidade aplicada pode ser mais severa de acordo com as circunstâncias.
Por exemplo, dirigir sem habilitação é crime, mas se o condutor inabilitado estiver embriagado o crime será considerado ainda mais grave.
95
Para complementar esta avaliação você pode usar outros
materiais da Tecnodata com questões
específicas sobre Legislação de Trânsito.
São eles os Blocos Instrutor: valorize a realização deste exercício como um importante momento de aprendizagem. O formato destas questões e opções de resposta seguem o padrão utilizado nas
provas oficiais dos DETRANs. É o esforço
de entender o que está sendo perguntado, pensar
sobre o assunto,
de Teste de Legislação modelos 1 e 2, Normas de Circulação modelos
1 e 2, e o Banco de Provas que também
dispõe de dois modelos de provas sobre o
assunto. buscar conhecimentos, associar ideias e referências, que faz o aluno elaborar melhor o que leu, viu e ouviu, consolidando seus próprios conceitos sobre o tema.
