PLANO DE ESTUDO 2º TRIMESTRE 5º ANO 2016

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1 Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF – SGAN 702, Conjunto C – Tel: 3031 5000 – Ens. Fundamental - 1ª Fase

COLÉGIO SAGRADO CORAÇÃO DE MARIA

BRASÍLIA – DF

ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS

PLANO DE ESTUDO

2º TRIMESTRE

5º ANO

2016

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Componente Curricular: Português Trimestre: 2º

Professoras: Adriana, Fernanda e Ronara 5º Ano

Tema Iluminador

- O estudo da Língua Portuguesa como uma ferramenta para o entendimento da importância da preservação e do respeito ao meio ambiente.

- O estudo da Língua Portuguesa como meio transformador do ser humano no que se refere ao cuidado com o meio ambiente e o lugar comum.

Campanha da Fraternidade

Tema: Casa comum, nossa responsabilidade. Lema: Misericórdia, ética e sustentabilidade.

Temas e Tópicos (conteúdo programático)

1. Lendas 2. Contos populares 3. Piadas e anedotas 4. Artigo de divulgação 5. Verbos 6. Numeral

7. Artigo definido e indefinido 8. Concordância verbal e nominal 9. Uso dos “porquês”

Identificação da sílaba tônica das palavras Acentuação gráfica

Variação linguística

Emprego das terminações “-esse”, “-ece”, “-isse” e “-ice”

Habilidades a serem contempladas nas avaliações

Hc80: identificar o significado de palavras, usando pistas do texto;

Hc76: responder oralmente e por escrito às questões de localização de informações: o que, onde, quando;

Hc89: observar o funcionamento de diferentes categorias morfológicas nas frases e nos textos, verificando os efeitos gerados pelo uso dessas categorias;

Hc5.08: levantar e confirmar hipóteses relativas ao conteúdo de passagens diversas do texto que está sendo lido;

Hc5.06: reconhecer diálogos, resumos/esquemas, reportagens e gráficos, piadas e anedotas, lendas, quadrinhos, cartas do leitor, divulgação e opinativos pela observação de sua configuração em diferentes suportes, de suas formas de produção e circulação, pelos objetivos comunicativos;

Hc5.12: identificar o assunto do texto, propondo um título novo para o texto lido ou dizendo “esse texto fala sobre”;

Hc5.18: distinguir, nos textos lidos, o que é apresentado como fato do que é apresentado como opinião;

Hc5.19: ler e compreender textos expressos em linguagem visual (histórias, quadrinhos, tirinhas, pinturas, fotografias, mapas, placas, gráficos);

Hc5.32: observar o funcionamento de diferentes categorias morfológicas nas frases e nos textos, verificando os efeitos gerados pelo uso dessas categorias.

Situações de aprendizagem

- Fazer leitura de imagem, observando cores, formas, detalhes, pessoas, gestos, mobiliários, etc.

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- Responder oralmente questões propostas, comentando, acrescentando e ampliando com novas perguntas.

- Explorar o conhecimento prévio sobre gênero textual e/ou tema a ser trabalhado no texto, tecendo comentários, fazendo perguntas, expressando suas opiniões.

- Promover leitura e troca de impressões sobre o texto.

- Introduzir o tópico gramatical e ortográfico a ser trabalhado e propor a resolução dos exercícios oferecidos no livro e no caderno.

- Pesquisas feitas em jornais e revistas, voltadas a recolher exemplos e situações que ilustrem o tópico linguístico estudado.

- Produzir textos com as características dos gêneros trabalhados. - Realizar atividades propostas nos exercícios de fixação.

- Produção e refação de textos para o portifólio.

Instrumentos de avaliação e valorização

 Prova Parcial – 10 pontos.

 Prova Abrangente – 10 pontos (com peso 2).

 VAs (Verificação da Aprendizagem) – valor total 10 pontos (quantidade a critério do professor).

 N – (Instrumentos de avaliação aplicados a critério do professor) – Trabalho(s) de projetos que podem surgir na sala. O valor dependerá do tipo de trabalho a ser realizado.

Legenda

 (N) – instrumentos de avaliação aplicados a critério do professor, igual a 10,0 ou

somando 10 pontos.

 VA – teste de Verificação da Aprendizagem.

Obs.: os conteúdos, os materiais e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações conforme a necessidade de cada turma.

Componente Curricular: Matemática

Trimestre: 2º Tri

Professoras: Adriana, Ronara e Fernanda

5º Ano

Campanha da Fraternidade 2016

TEMA: Casa comum, nossa responsabilidade. LEMA: Misericórdia, ética e sustentabilidade.

 Tema iluminador

 Conhecimento matemático a serviço da sociedade, compreendendo as relações

humanas e o combate ao desperdício. Temas e Tópicos (conteúdo programático) 1. Operações com números naturais

1.1 Expressões numéricas com parênteses e colchetes

1.2 Adição 1.3 Subtração 1.4 Multiplicação 1.5 Divisão / divisibilidade 1.6 Múltiplos e divisores 1.7 Números primos

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2. Números decimais

2.1 Números racionais decimais

2.2 Leitura, representação e comparação entre números racionais decimais 2.3 Contagem e equivalência de decimais

2.4 Operações: adição, subtração, multiplicação (N X D) e divisão com números decimais (N : N = D e D : N = D)

2.5 Utilização dos decimais para representar resultados de medições e valores monetários

3. Sistema monetário brasileiro

3.1 Uso social do dinheiro (cédulas, moedas e seus valores)

3.2 Reconhecimento dos valores das cédulas e das moedas

3.3 Trocas entre moedas e cédulas em função de seus valores. Principais documentos financeiros: nota fiscal, cheques, faturas, extratos

4. Números fracionários

4.1 Ideia de fração: conceito de inteiro, metade, terços, sextos, quartos e oitavos

4.2 Fração de uma quantidade, maior que o inteiro e menor que o inteiro. Dado o inteiro, calcular a fração e, dada a fração, achar o inteiro da quantidade

4.3 Comparação entre números fracionários por meio do conceito da fração

5. Tabelas e gráficos

5.1 Listas, tabelas e gráficos (interpretação) 5.2 Construções de tabelas e gráficos de coluna

6. Medidas de Tempo

6.1 Unidades de medida de tempo: hora inteira e fração da hora e segundos; dia, semana, mês e ano

6.2 Instrumentos de medida

7. Medidas de Superfície

7.1 Unidades de medida de superfície: centímetro quadrado, metro quadrado e quilômetro quadrado

7.2 Conceito de área

7.3 Instrumentos de medida: construção e utilização

8. Medidas de Massa

8.1 Unidades de medida de massa: grama, quilograma e tonelada 8.2 Instrumentos de medida: construção e utilização.

8.3 Transformação de unidades

Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas

H5.25. Resolver situações-problemas envolvendo as ideias de adição, subtração, multiplicação (com e sem reagrupamento) e divisão de números naturais.

H5.38. Compreender e usar as regras de cálculo do valor numérico de expressões numéricas.

H5.30. Compreender e aplicar as regras de divisibilidade.

H5.33. Compreender e resolver problemas que envolvam a ideia de múltiplo ou divisor de um número natural.

H5.44. Comparar e ordenar números na forma decimal.

H5.46. Ler, interpretar e resolver situações-problema envolvendo as operações com números na forma decimal.

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H5.96. Utilizar o sistema monetário brasileiro em situações-problema envolvendo formas de pagamento: compras a prazo e à vista.

H5.57. Resolver situações- problema significativas, envolvendo fração de quantidade, sejam maiores ou menores que o inteiro e diretas ou indiretas (dada a parte, descobrir quanto vale o inteiro).

H5.88. Estabelecer relações entre unidades de medida de tempo.

H5.73. Reconhecer o centímetro quadrado e o metro quadrado como unidades padronizadas de medida de superfície.

H5.75. Resolver problemas que envolvam área do retângulo, do quadrado e do triângulo retângulo.

H5.79. Resolver problemas significativos utilizando unidades de medida padronizadas, como kg/g/mg.

- Construção de conceitos com registro no caderno.

- Atividades individuais ou em duplas em sala de aula: no livro didático e/ou cadernos. - Coleta de informações para projetos que surgirem na sala de aula.

- Atividades no laboratório de informática. - Atividades de fixação.

- Atividades na Informática Educativa. Instrumentos de avaliação e valorização

- Prova Parcial escrita – 10 pontos.

- Prova Abrangente – 10 pontos (com peso 2).

- VAs – valor total 10 pontos (quantidade a critério do professor).

- (N) – Trabalho(s) dos projetos que podem surgir na sala (o valor dependerá do tipo de trabalho a ser realizado.

Legenda

(N) – instrumentos de avaliação aplicado a critério do professor, igual a 10,0 ou somando

10 pontos.

VA – teste de Verificação da Aprendizagem.

Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo

com a necessidade de cada turma.

Componente Curricular: História

Trimestre: 2º

Professoras: Adriana, Fernanda e Ronara

5º Ano

Tema iluminador

Construir atitudes de respeito pelas pessoas e pelo planeta Terra.

TEMA: Casa comum, nossa responsabilidade. Lema: Misericórdia, ética e sustentabilidade.

JPIC: Sustentabilidade.

1. 1840: o Brasil tem novamente um imperador

1.1. Dom Pedro II governa o Brasil 1.2. A Guerra do Paraguai

2. O fim da Monarquia

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2.2. A Proclamação da República O Brasil republicano I

1. A Primeira República

1.1. Uma república oligárquica

3. O governo Vargas

3.1. O golpe de 1930 3.2. O Estado Novo

H23 – Identificar características da estrutura de governo do imperador Dom Pedro II.

H28 – Identificar os diferentes grupos insatisfeitos com a monarquia e as causas dessa insatisfação.

H32 – Analisar criticamente os resultados da abolição da escravidão do ponto de vista dos ex-escravizados e dos afrodescendentes.

H33- Identificar ações que culminaram com a Proclamação da República. H36- Compreender o significado da política café com leite.

H38- Reconhecer que Getúlio Vargas tomou o poder em 1930 por meio de um golpe de estado.

H43- Reconhecer as principais medidas sociais e econômicas do governo Vargas.

- Atividades de fixação.

- Atividades individuais ou em duplas em sala de aula: no livro didático e em cadernos. - Atividades no laboratório de Informática.

- Construção de conceitos com registro no caderno. - Construção de glossários ilustrativos.

- Discussões a partir dos conhecimentos prévios dos alunos.

- Investigar conhecimentos prévios a partir de debates em sala de aula. - Leitura de textos complementares e do livro didático.

- Leitura e discussão de reportagens que abordam o assunto. - Mapas conceituais como forma de revisão de conteúdo. - Trabalhos de pesquisa e vídeos complementares.

Prova Parcial escrita - 10 pontos.

Prova Abrangente - 10 pontos (com peso 2).

VAs - valor total 10 pontos (quantidade a critério do professor).

(N) - Trabalho(s) dos projetos que podem surgir na sala (o valor dependerá do tipo de trabalho a ser realizado).

Legenda

(N) - instrumentos de avaliação aplicados a critério do professor, igual a 10,0 ou somando 10

pontos.

VA - teste de Verificação da Aprendizagem.

Obs.: os conteúdos, bem como os instrumentos de avaliação, poderão sofrer alterações de

acordo com a necessidade de cada turma.

Componente Curricular: Ciências Trimestre: 2º

Professoras: Adriana, Fernanda e Ronara 5º Ano

Tema Iluminador

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Campanha da Fraternidade

Tema: Casa comum, nossa responsabilidade. Lema: Misericórdia, ética e sustentabilidade

1. Corpo Humano e saúde

1.1 Cuidados com o corpo.

1.2 Energia: valor calórico dos alimentos.

2. Cuidados com o corpo

2.2 Nutrientes dos alimentos (analisando as embalagens dos alimentos). 2.3 Alimentação saudável.

2.4 Nossos hábitos e nossas atitudes. 3. Diversidade da vida

3.1 Sistemas do corpo humano.

3.2 Células e a formação do organismo. 3.3 Sistema muscular e ósseo esquelético. 3.4 Sistema circulatório.

3.5 Sistema respiratório. 3.6 Movimentos respiratórios. 3.7 Sistema digestório.

3.8 Sistema urinário.

H5.14 - Comparar valor energético de alimentos analisando rótulos.

H5.12- Identificar hábitos de higiene com o corpo, como boa alimentação, horas de sono, exercícios físicos, tomar banho, escovar os dentes e ter cuidado com os cabelos.

H5.13 - Analisar gráficos de consumo de energia em diferentes tipos de atividades.

H5.17 - Relacionar o aumento da respiração e dos batimentos cardíacos com esforço físico. H8.06 - Analisar cardápios em relação ao valor nutricional dos alimentos, utilizando tabelas e pirâmide alimentar.

H3-17 – Relacionar os movimentos do corpo às interações de músculos e ossos em modelos de funcionamento de braço e pernas.

H8.04 – Localizar os principais órgãos e aparelhos do corpo humano em representações figurativas.

H5.18 - Associar a circulação do sangue à distribuição de materiais pelo corpo.

H5.16 - Identificar os principais órgãos dos sistemas de nutrição em representações figurativas, como coração, rins, pulmão, intestinos, estomago, fígado, bexiga.

H5.19 – Reconhecer que a urina é produto de filtração do sangue pelos rins para eliminar resíduos do corpo.

- Atividades individuais ou em duplas em sala de aula: no livro didático, em atividades complementares e no caderno.

- Atividades no laboratório de Informática.

- Aulas experimentais e práticas no laboratório de Ciências. - Construção de folders e glossários ilustrativos.

- Discussões a partir do conhecimento prévio dos alunos.

- Leitura e discussão de textos e reportagens que abordam o assunto. - Mapas conceituais como forma de revisão de conteúdo.

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- Exploração e trabalhos com o livro paradidático: Promovendo a alimentação saudável.

 Prova Parcial – 10 pontos.

 Prova Abrangente – 10 pontos (com peso 2).

 VAs (Verificação da Aprendizagem) – valor total 10 pontos (quantidade a critério do professor).

 N – (Instrumentos de avaliação aplicados a critério do professor) – Trabalho(s) de projetos que podem surgir na sala. O valor dependerá do tipo de trabalho a ser realizado.

Legenda

 (N) – instrumentos de avaliação aplicados a critério do professor, igual a 10,0 ou

somando 10 pontos.

 VAs – teste de Verificação da Aprendizagem.

Obs.: os conteúdos, os materiais e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações conforme a necessidade de cada turma.

Componente Curricular: Geografia

Trimestre: 2º

Professoras: Adriana, Fernanda e Ronara

5º Ano

Tema iluminador

TEMA: Casa comum, nossa responsabilidade Lema: Misericórdia, ética e sustentabilidade JPIC: Sustentabilidade

Temas e Tópicos (conteúdo programático) Onde vivem os brasileiros

 A distribuição da população no território  Migrações internas

 Migrações externas

Características da população

 O crescimento da população  Menos nascimentos e mais idosos

A natureza do Brasil

 Clima e vegetação do Brasil  Clima

 A influência do clima na vegetação

HP20 – Reconhecer a distribuição irregular da população pelo território brasileiro. HP 26- Explicar as causas da diminuição da taxa de mortalidade infantil no Brasil. HP 28- Identificar a queda da natalidade no Brasil a partir de gráficos.

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HP 29- Justificar causas das mudanças nas taxas de natalidade e de expectativa de vida da população brasileira.

HP 30- Relacionar migração interna, externa e queda da natalidade, estabelecendo nexo causal.

HP 38- Associar os tipos de vegetação aos elementos do tempo que influenciam em suas características.

HP 40- Identificar as zonas climáticas da Terra.

HP 41- Reconhecer as zonas climáticas nas quais o Brasil se localiza, por meio da observação de mapa.

- Atividades individuais ou em duplas em sala de aula: no livro didático, em exercícios complementares e nos cadernos.

- Atividades no laboratório de Informática.

- Construção de conceitos com registro no caderno. - Construção de glossários ilustrativos.

- Discussões a partir dos conhecimentos prévios dos alunos.

- Investigar conhecimentos prévios a partir de debates em sala de aula. - Leitura de textos complementares e do livro didático.

- Leitura e discussão de reportagens que abordam o assunto. - Mapas conceituais como forma de revisão de conteúdo. - Trabalhos de pesquisa e vídeos complementares.

Prova Parcial escrita - 10 pontos.

Prova Abrangente - 10 pontos (com peso 2).

VAs - valor total 10 pontos (quantidade a critério do professor).

(N) - Trabalho(s) dos projetos que podem surgir na sala (o valor dependerá do tipo de trabalho a ser realizado).

Legenda

(N) - instrumentos de avaliação aplicados a critério do professor, igual a 10,0 ou

somando 10 pontos.

VAs - teste de Verificação da Aprendizagem.

Componente Curricular: Artes

5º Ano

Professora: Fabiola Sausmikat

Tema iluminador

Conhecimento artístico despertando a sensibilidade para a contemplação do belo.

Temas e Tópicos (conteúdo programático) 1- Idade Média e Renascimento

1- Arquitetura 2- Pintura 3- Escultura

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 Ser capaz de realizar uma pesquisa.  Criar trabalhos plásticos de desenho.

 Usar a própria imaginação para criação espontânea.  Contornar com cuidado seu próprio desenho.

 Ser capaz de agir na pintura com fluidez.  Moldar uma escultura com argila.

 Ser capaz de montar um quebra cabeça.  Criar uma moldura com rolo de fita adesiva.

 Pesquisa realizada por alunos.  Desenhos no bloco encadernado.

 Desenhos espontâneos com giz de cera no bloco de papel canson A3.  Técnica de contorno com cola colorida.

 Pintura com tinta acrílica.  Atividade com argila.

 Recortar uma imagem formando um quebra-cabeça.  Técnica de moldura.

- Observação das produções e do comportamento coletivo.

Componente Curricular: Língua Inglesa

Trimestre: 2º

Professora: Mônica Chiminazzo de Andrade

5º Ano

Tema iluminador

- O aprendizado do inglês como um direito básico na comunicação com o mundo. - O inglês como jangada no riacho rumo ao mar do conhecimento.

Temas e Tópicos (conteúdo programático) - Campanha da Fraternidade - 2016.

Tema: Casa Comum, nossa responsabilidade. Lema: Misericórdia, ética e sustentabilidade.

1.1 Unit 04 – I have a car

1.2 Frases interrogativas, afirmativas e negativas: Do you have / want...? / What do you

like? / I like... / I don’t like...

1.3 Verbos: have, want, like

1.4 Animais: alligator, bear, bird, cat, chick, dog, elephant, fish, flamingo, frog, giraffe,

hen, horse, monkey, pig, rabbit, sea horse, snake, turtle, wolf, worm, zebra

1.5Vocabulário: chewing gum, puncture in the tire, crack on the wing, crack on the hull 1.6Vestuários: Cap, T-shirt, sock, pant, sneakers, boots, dress, hat

1.7Profissões: Reporter, Baby-sitter, Dog Walker, Pretty Garden, Chocolate Cocker Spaniel

1 Unit 05 – The nosy song

1.7 Frases interrogativas, afirmativas e negativas: Are you...-ing now / What is /

are...doing? / Who are they? / What time…?

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1.9 Refeições: breakfast, lunch, dinner 1.10 Profissão: reporter

1.11 Números (1 até 10): one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten

1.12 Dias da semana: Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday 1.13 Vocabulário: letter, flute, play the flute

2 Unit 06 –Chickens and duckling

2.7 Frases interrogativas e afirmativas: How many… do you have? / How many...are

there? / There is/are... /Is/Are there…? / It’s in/on/under… / Who can…?

2.8 Números: 20 a 100

2.9 Verbos: have, eat, help, plant, cut, make, bake 2.10 Adjetivos: lazy, sleepy, noisy, tired, ready

2.11 Animais: chicken, chick, duck, duckling, cat, kitten, pig, piglet, dog, puppy, donkey,

colt, sheep, lamb

2.12 Preposições: in, on, under 2.13 Vocabulário: the best, town 3 Datas comemorativas

4.1Father’s Day

- Apresentar-se e despedir-se dos colegas e da professora; - Expressar-se utilizando o cumprimento adequado ao contexto; - Atender aos comandos das atividades;

- Entender pequenas frases, expressões e comandos;

- Usar “HOW MANY” nas frases interrogativas para coisas contáveis; - Reconhecer peças do vestuário e suas cores;

- Contar até 100;

- Usar o verbo “THERE TO BE” nas frases afirmativas, interrogativas e negativas; - Empregar corretamente as preposições “IN, ON, UNDER”.

- Formular frases no tempo Presente Simples (forma afirmativa)

- Diálogo com os alunos para introdução das unidades;

- Utilização de flashcards, wordcards e objetos, a fim de estimular mais de um sentido; - Realização de exercícios de Listening com som para fixação oral, desenvolvendo escuta e fala;

- Realização de atividades de recorte e/ou desenho para a interpretação de novos vocábulos, fixando o conteúdo por meio de atividades motoras;

- Realização de atividades em duplas e/ou grupos para a confecção de material e atividades para fixar o conteúdo, estimulando o trabalho em equipe e a interação com os colegas;

- Conexão sobre festividades e datas comemorativas por meio de pesquisas e conversas informais, apresentando aspectos culturais pertinentes ao idioma Inglês;

- Confecção de cartões/mural para datas comemorativas;

- Familiarização dos alunos com algumas expressões em inglês a partir do assunto estudado, gerando naturalidade no trato da língua;

- Introdução de conteúdo por meio de músicas, servindo para fixar o vocabulário da lição: I

have a car, The nosy song, Chickens and ducklings.

- Participação individual e em grupo; - Folha xerocada;

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- Socialização;

- Organização no livro;

- Observação quanto aos comandos das atividades;

- Frequência nas atividades que são enviadas para casa e realizadas em sala.

Componente Curricular: Música

Trimestre: 2°

Professora: Vanessa Ferreira

5º ANO

Tema iluminador

Música: um importante instrumento de serviço ao próximo.

Campanha da Fraternidade 2016 / Projeto JPIC

Tema: Casa comum, nossa responsabilidade. Lema: Misericórdia, ética e sustentabilidade

1. Conceitos musicais

1. Clave de sol e clave de fá (revisão) 1.1. Instrumentos da orquestra 2. Símbolos musicais

3. História da música 3.1. Música medieval

4. Batuque em grupo com copos 5. Prática de Canto Coral

2. Estimulação sensorial e percepção musical (todo o corpo é responsável pela produção musical)

2.1. Conscientização corporal: postura, cuidados com o corpo e a voz 2.2. Exercícios de musicalização e aquecimentos corporal e vocal 2.3. Prática de Canto Coral

3. Experiências lúdicas em diferentes suportes e modalidades musicais

3.1. Brincadeiras, jogos musicais, danças, atividades diversas de movimento e ritmo e suas articulações com os elementos da linguagem musical

4. Canções festivas (referentes a datas comemorativas e folclóricas), dramatização musical

4.1 Datas comemorativas: Festa Junina, Dia do Estudante, Dia dos Pais, Dia do Amigo, Festa da Família

5. Hinos pátrios e da instituição

5.1 Hino do Sagrado Coração de Maria

Habilidades a serem avaliadas durante o trimestre

H01.Interpretar e criar canções, por meio da voz e do corpo, e atividades percussivas com copos (cupsongs).

H02. Reconhecer os elementos da linguagem musical.

H03. Identificar os elementos da linguagem musical em atividades de produção. H04. Executar movimentos de acordo com as músicas propostas.

 Utilização de recursos multimídia.  Interpretação de letras musicais.

 Audição de diversos estilos e ritmos musicais.

 Brincadeiras e jogos musicais. Dinâmicas em grupo que valorizem a expressão corporal e o desenvolvimento musical do aluno.

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 Prática de canto coral.  Ensaios.

Atividades diárias e participação nas aulas e nas apresentações.

Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alteração conforme a

necessidade de cada turma.

Componente Curricular: Ensino Religioso Trimestre: 2º

Professora: Lívia Thayane

5º Ano

Tema iluminador: viver em comunhão, a partir do exercício do diálogo. Temas e Tópicos (conteúdo programático)

1. Campanha da Fraternidade e JPIC – “Casa Comum, nossa responsabilidade”.

1.1. Justiça 1.2. Paz

2. Pluralidade – as diferentes formas de viver a experiência religiosa

2.1. A experiência religiosa comunitária – na família e nas religiões 2.2. Mapeando as experiências religiosas da turma

2.3. Pluralidade dentro do próprio cristianismo

HER – Compreender o conceito de pluralidade, aplicando-o na consideração das diferentes experiências religiosas e na religião, bem como em sua convivência.

HER –Assumir, no dia a dia, atitudes de respeito pelas pessoas, independentemente de suas opções religiosas.

HER –Diferenciar experiência religiosa de religião, que a experiência religiosa se traduz em ação.

HER – Envolver-se em ações solidárias.

- Pesquisas e apresentação de trabalhos. - Construção de mapas conceituais.

- Debates e reflexões sobre temas existenciais acerca do humano. - Filmes e dinâmicas.

- Avaliação da participação nas aulas por meio de conceitos.

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Componente Curricular: Educação Física

Professora: Patrícia Gozzer

5º Ano

Temas e tópicos (Conteúdo Programático) Campanha da Fraternidade

Tema: Casa comum, nossa responsabilidade. Lema: Misericórdia, ética e sustentabilidade.

1.

O corpo

1.2 Desenvolvimento da consciência corporal (lateralidade, coordenação motora, equilíbrio, estruturação espaço temporal e esquema corporal);

1.3 Capacidades motoras (força, resistência, velocidade, agilidade, flexibilidade e destreza);

1.2 Habilidades motoras básicas (correr, pular, saltar, segurar, chutar, arremessar, quicar, jogar, equilibrar).

2.

Rítmica e dança

2.1 Ritmos do corpo.

3.

Jogos

3.1 Brincadeiras regionais;

3.2 Jogos competitivos e cooperativos.

4.

Esporte Educacional

4.1. Jogos pré-desportivos adaptados; 4.2. Identificação de regras básicas.

5.

Lutas

5.1. Identificação de suas práticas e cultura.

Habilidades a serem avaliadas durante o trimestre

 H1 Desenvolver/Ampliar a percepção do seu próprio corpo, orientando-se em relação ao outro, aos objetos, aos obstáculos e aos limites onde a atividade realiza-se;

 H2 Vivenciar atividades que desenvolvam força, flexibilidade, velocidade e reflexos de ação e reação;

 H3 Utilizar a expressão intencional do movimento nas situações cotidianas e em suas brincadeiras;

 H4 Ampliar e aperfeiçoar a combinação das habilidades motoras de base e viso motor nos jogos e nas brincadeiras.

 Brincadeiras cantadas;

 Jogos e brincadeiras com regras conhecidas e combinadas;  Atividades com bolas de pesos e tamanhos variados;

 Atividades esportivas;

 Atividades com cordas, cones, bambolês, elásticos e pneus;  Modalidades olímpicas, paraolímpicas e não olímpicas;

 Atividades individuais, em duplas, em trios e em equipes femininas, masculinas e mistas;  Jogos e brincadeiras com diversos materiais;

 Atividades de saltos em altura, distância, corridas de velocidade, resistência, obstáculos e arremessos;

 Gincanas com jogos, brincadeiras e atividades culturais;

 Aulas mensais em que as crianças escolhem as atividades esportivas a serem desenvolvidas, em grupo.

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Serão avaliadas as atividades diárias, a participação nas atividades ofertadas e a cooperação nas ações coletivas.

Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alteração de acordo

com a necessidade de cada turma.

Componente Curricular: Empreendedorismo/Ed. Financeira Trimestre: 2º

Professora: Rosa Leite Ano: 5º

Tema iluminador

Misericórdia, ética e sustentabilidade.

Temas e tópicos (conteúdo programático)

* Campanha da Fraternidade 2016.

TEMA: Casa comum, nossa responsabilidade. LEMA: Misericórdia, zelo e sustentabilidade. 1. Metas.

1.1 Valorização da educação.

1.2 Empenho e dedicação aos estudos. 2. Liderança.

1.1 Formando líderes.

1.2 Cooperação e solidariedade. 3. Educação Financeira.

3.1 Descobrindo o valor das coisas. 3.2 Dar valor ao que tem.

3.3 Reduzir gastos para alcançar uma meta. 4. JPIC.

4.1 Eu e o outro.

4.2 Atitudes positivas de respeito e partilha.

HE1 – Compreender o conceito de ser empreendedor. HE2 – Tomar consciência de quem é.

HE3 – Conhecer a si mesmo, suas potencialidades e suas limitações. HE4 – Reconhecer a importância do sonho para seu projeto de vida.

HE5 – Ser capaz de parar para observar, escutar e se pronunciar de forma clara e tranquila.

HE6 – Procurar alternativas para realização dos seus sonhos. HE7 – Respeitar as opiniões que divergem da sua.

HE8 – Defender com suas atitudes um ambiente de justiça e solidariedade. HE9 – Familiarizar-se com a utilização equilibrada do dinheiro.

HE10 – Cuidar dos bens pessoais e coletivos.

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- Jogos e brincadeiras cooperativas.

- Atividades e dinâmicas que estimulem a liderança. - Troca de relatos, por meio de entrevistas.

- Registro com desenhos e escrita de como cada um se vê. - Atividades do projeto JPIC.

- Atividades de Educação Financeira, por meio de livro didático (páginas 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21), sites educacionais, histórias, contabilidade financeira, confecção de gráficos, análise da meta coletiva escolhida para a turma, debates e jogos.

 Compromisso com os combinados.

 Zelo e organização nos registros individuais.  Registros coletivos.

 Autoavaliação.

 Participação nos debates e nas atividades propostas.  Esforço e liderança.