Faculdade de Educação
Departamento de Estudos Especializados Dados de identificação
Súmula
A organização da escola enquanto mediação de políticas, de ideologias, de interesses e de finalidades da educação brasileira. Abordagens pedagógico-organizacionais da escola enquanto produtora de subjetividade e em termos de suas contradições e mediações. O espaço para a construção de uma escola pública, democrática e de qualidade.
Currículos
Disciplina: Organização da Escola Básica Período Letivo: 2020/2
Professor Responsável: Alexandre José Rossi Sigla: EDU03024 Créditos: 2
Carga Horária:30 h CH Autônoma:
5h CH Coletiva:25 h CH Individual: h
Currículos Etapa Pré-
Requisit os
Natureza LICENCIATURA EM LETRAS - LÍNGUA
PORTUGUESA E LITERATURAS DE LÍNGUA PORTUGUESA, LÍNGUA ALEMÃ E LITERATURA DE LÍNGUA ALEMÃ
Nenhum pré- requisito
Eletiva LICENCIATURA EM LETRAS - LÍNGUA
PORTUGUESA E LITERATURAS DE LÍNGUA PORTUGUESA, LÍNGUA ESPANHOLA E LITERATURAS DE LÍNGUA ESPANHOLA Nenhum pré- requisito Eletiva
LICENCIATURA EM LETRAS - LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURAS DE LÍNGUA PORTUGUESA, LÍNGUA
FRANCESA E LITERATURA DE LÍNGUA FRANCESA
Nenhum pré- requisito
Eletiva
LICENCIATURA EM LETRAS - LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURAS DE LÍNGUA PORTUGUESA, LÍNGUA
INGLESA E LITERATURAS DE LÍNGUA INGLESA
Nenhum pré- requisito
Eletiva
LICENCIATURA EM LETRAS - LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURAS DE LÍNGUA PORTUGUESA, LÍNGUA ITALIANA E LITERATURA DE LÍNGUA ITALIANA Nenhum pré- requisito Eletiva LICENCIATURA EM LETRAS - LÍNGUA ALEMÃ E LITERATURA DE LÍNGUA ALEMÃ
Nenhum pré- requisito
Eletiva LICENCIATURA EM LETRAS - LÍNGUA
PORTUGUESA E LITERATURAS DE LÍNGUA PORTUGUESA, LÍNGUA GREGA E LITERATURA DE LÍNGUA GREGA
Nenhum pré- requisito
Eletiva
LICENCIATURA EM LETRAS - LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURAS DE LÍNGUA PORTUGUESA, LÍNGUA LATINA
Nenhum pré-
E LITERATURA DE LÍNGUA LATINA requisito LICENCIATURA EM LETRAS - LÍNGUA
ESPANHOLA E LITERATURAS DE LÍNGUA ESPANHOLA Nenhum pré- requisito Eletiva LICENCIATURA EM LETRAS - LÍNGUA
FRANCESA E
LITERATURA DE LÍNGUA FRANCESA
Nenhum pré-
requisito Eletiva LICENCIATURA EM LETRAS -
LÍNGUA INGLESA E LITERATURAS DE LÍNGUA INGLESA Nenhum pré- requisito Eletiva LICENCIATURA EM LETRAS -
LÍNGUA ITALIANA E LITERATURA DE LÍNGUA ITALIANA
Nenhum pré- requisito
Eletiva LICENCIATURA EM LETRAS - LÍNGUA
PORTUGUESA E
LITERATURAS DE LÍNGUA PORTUGUESA
2 Nenhum pré- requisito Eletiva LICENCIATURA EM MATEMÁTICA 1 Nenhum pré-
requisito
Obrigatór ia
LICENCIATURA EM QUÍMICA 1 Nenhum pré- requisito
Alternativ a
LICENCIATURA EM QUÍMICA - NOTURNO - V1
1 Nenhum pré- requisito
Alternativ a
LICENCIATURA EM FÍSICA 5 Nenhum pré- requisito
Obrigatór ia
LICENCIATURA EM ARTES VISUAIS 3 créditos 40 obrigatórios
Alternativ a
LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA -
(045.00) 6 Nenhum pré- requisito Obrigatór ia LICENCIATURA EM FILOSOFIA - NOTURNO Nenhum pré- requisito Eletiva LICENCIATURA EM CIÊNCIAS SOCIAIS 2 Nenhum pré-
requisito
Obrigatór ia
LICENCIATURA EM CIÊNCIAS SOCIAIS -
NOTURNO 2 Nenhum pré- requisito Obrigatór ia BACHARELADO EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS - ÊNFASE AMBIENTAL
128 créditos obrigatóri os Eletiva BACHARELADO EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS-ÊNFASE MOLECULAR,CELULAR E FUNCIONAL 128 créditos obrigatóri os Eletiva LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA -
MANHÃ 1
Nenhum pré-
requisito Obrigatór ia
LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA - TARDE
1 Nenhum pré- requisito
Obrigatór ia
LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA 1 Nenhum pré- requisito
Obrigatór ia
LICENCIATURA EM TEATRO 6 Nenhum pré- requisito Alternativ a
LICENCIATURA EM GEOGRAFIA Nenhum pré- requisito Eletiva ICENCIATURA EM GEOGRAFIA - NOTURNO Nenhum pré- requisito Eletiva LICENCIATURA EM FÍSICA 5 Nenhum pré- requisito Obrigatór
ia LICENCIATURA EM FÍSICA - NOTURNO 8 Nenhum pré-
requisito Obrigatór ia LICENCIATURA EM MATEMÁTICA - NOTURNO 5 Nenhum pré- requisito Obrigatór ia BACHARELADO EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS 100 créditos obrigatóri os Eletiva LICENCIATURA EM GEOGRAFIA - NOTURNO Nenhum pré- requisito Eletiva
Objetivos
Objetivo Geral
Oportunizar o estudo e a reflexão sobre aspectos da organização e práticas institucionais das escolas de Educação Básica (Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio) na sociedade brasileira contemporânea, considerando e relacionando contextos que incidem sobre essas práticas e organização, especialmente a trajetória histórica, os marcos legais e as políticas públicas. Buscar compreender a dinâmica histórico-social da sociedade brasileira, para que se possa entender a dinâmica da escola, pois ambas estão relacionadas.
Objetivos Específicos
1 O direito à educação escolar e a organização da educação brasileira numa perspectiva histórica: direito à educação, estrutura do sistema educacional e organização escolar em períodos mais recentes do Estado brasileiro republicano.
2 Estudo crítico-compreensivo da legislação educacional referente à Educação Básica
3 Análise da gestão e da organização escolar nas etapas e modalidades da Educação Básica
Conteúdo Programático
Semana Título Conteúdo
1 a 15 POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO BÁSICA
- O Estado brasileiro e a organização da educação nacional
- Direito à educação na trajetória sócio política brasileira - Níveis, etapas e modalidade da educação nacional - Estudo crítico-compreensivo da legislação educacional referente à Educação Básica - Planejamento escolar e projeto político pedagógico
- Análise da gestão e da organização escolar nas etapas e modalidades da Educação Básica
- Gestão
democrática e seus mecanismos
Metodologia
O desenvolvimento da disciplina pode contemplar atividades coletivas e individuais de forma remota. As unidades temáticas compreenderão exposições dialogadas pelo(a) professor(a) e/ou convidado(a); análise e interpretação de textos, vídeos e outros recursos audiovisuais; realização de exercícios diversos, individuais ou grupais.
Todas as atividades serão realizadas por meio de Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) digitais institucionais, tal como Moodle UFRGS, Mconf UFRGS e demais recursos disponibilizados pela Universidade, para acesso remoto. Poderá haver encontros síncronos, individuais ou coletivas, para orientação e solução de dúvidas com relação ao conteúdo e atividades.
No planejamento das exposições, atividades e estudos, será abordado o atual contexto de crise e de emergência em que se insere a política e a organização da educação, o que poderá sofrer adaptações ao longo do semestre.
Dado o contexto de ensino emergencial, será redobrado o cuidado para com os(as) estudantes, buscando-se dialogar no sentido de oferecer as melhores condições para a aprendizagem.
Observação: As atividades síncronas não serão obrigatórias e não implicarão na avaliação dos alunos.
Observações:
As atividades síncronas não serão obrigatórias e não implicarão na avaliação dos alunos.
Todos os materiais disponibilizados são exclusivamente para fins didáticos, sendo vedada a sua utilização para qualquer outra finalidade, sob as penas legais.
Todos os materiais de terceiros que venham a ser utilizados devem ser referenciados, indicando a autoria, sob pena de plágio.
A liberdade de escolha de exposição da imagem e da voz não isenta o aluno de realizar as atividades originalmente propostas ou alternativas;
Todas as gravações de atividades síncronas devem ser previamente informadas por parte dos professores.
16 Recuperação
Conclusão das atividades de recuperação, as quais devem ser,
preferencialmente,
realizadas no decorrer do período letivo, a cada unidade
Somente poderão ser gravadas as atividades síncronas propostas mediante concordância prévia dos professores e colegas, sob as penas legais.
É proibido disponibilizar, por quaisquer meios digitais ou físicos, os dados, a imagem e a voz de colegas e do professor, sem autorização específica para a finalidade pretendida.
Os materiais disponibilizados no ambiente virtual possuem licença de uso e distribuição específica, sendo vedada a distribuição do material cuja licença não permita ou sem a autorização prévia dos professores para o material de sua autoria.
Informações sobre Direitos Autorais e de Imagem:
Todos os materiais disponibilizados são exclusivamente para fins didáticos, sendo vedada a sua utilização para qualquer outra finalidade, sob as penas legais.
Todos os materiais de terceiros que venham a ser utilizados devem ser referenciados, indicando a autoria, sob pena de plágio.
A liberdade de escolha de exposição da imagem e da voz não isenta o aluno de realizar as atividades originalmente propostas ou alternativas;
Todas as gravações de atividades síncronas devem ser previamente informadas por parte dos professores.
Somente poderão ser gravadas as atividades síncronas propostas mediante concordância prévia dos professores e colegas, sob as penas legais.
É proibido disponibilizar, por quaisquer meios digitais ou físicos, os dados, a imagem e a voz de colegas e do professor, sem autorização específica para a finalidade pretendida.
Os materiais disponibilizados no ambiente virtual possuem licença de uso e distribuição específica, sendo vedada a distribuição do material cuja a licença não permita ou sem a autorização prévia dos professores para o material de sua autoria. Carga Horária Teórica: 30 horas Prática: 0horas Experiências de Aprendizagem
Durante o desenvolvimento da disciplina serão proporcionadas experiências de aprendizagem, individuais e/ou coletivas, realizadas por meios digitais, dentre as quais destacam-se:
- registros sobre o conteúdo de exposições feitas pela(o) docente e/ou convidado(a), análise e interpretação de textos, vídeos e outros recursos audiovisuais;
- atividades autônomas de estudo, em preparação e/ou complementação aos conteúdos das unidades temáticas, por meio, por exemplo, de leituras de textos acadêmicos e midiáticos, estudos dirigidos, fóruns de debates, relatórios etc.
Critérios de Avaliação
A avaliação contemplará como critérios: realização de atividades e tarefas propostas dentro dos prazos acordados entre os/as professor/a e alunas/os; participação qualificada nas atividades; produção acadêmica qualificada nos estudos e atividades propostos; e realização de autoavaliação e de avaliação da disciplina, conforme os instrumentos oferecidos.
Será oportunizada recuperação nos termos da Resolução UFRGS/CEPE Nº 17/2007 (cap. IV, Seção IV, art. 35 e 36
O conceito final será definido de acordo com a Resolução UFRGS/CEPE Nº 17/2007, cap. IV, Seção III, par. 1º, 2º e 3º, combinada com a Resolução UFRGS/CEPE 25/2020 art. 6º
O conceito final será definido de acordo com a Resolução UFRGS/CEPE Nº 17/2007, cap. IV, Seção III, par. 1º, 2º e 3º, combinada com a Resolução UFRGS/CEPE n. 025, de 27 de julho de 2020, do CEPE, que regulamenta o Ensino Remoto Emergencial (artigos 14 a 16).
De acordo com a Resolução do CEPE sobre o ERE, durante o período em que perdurar o ERE, fica inaplicável a atribuição de conceito FF, prevista no Parágrafo 2º, do Artigo 44, da Resolução nº 11/2013 do CEPE.
Para os estudantes matriculados até o final do período e que deixaram de participar da Atividade de Ensino, deverá ser atribuído o registro NI (Não Informado) no campo de conceito do sistema acadêmico.
Para os casos previstos no Parágrafo 1º, a justificativa do registro NI deverá conter a referência ao período de excepcionalidade.
Os casos de não informação de conceito durante o ERE, deverão ser resolvidos até o fim do segundo período letivo, após o fim da situação emergencial de saúde.
Atividades de Recuperação Previstas
Aos(às) estudantes que não alcançarem as aprendizagens e o domínio dos conteúdos previstos, serão oferecidas oportunidades de (re)fazer os trabalhos e de receber explicações que esclareçam suas dúvidas, a cada tópico ou unidade temática. Havendo persistência de dúvidas ou insuficiente desempenho, após a retomada de trabalhos e explicações, a recuperação será oferecida por meio de tarefas extras (leituras dirigidas e atividades complementares) a serem apresentadas no Moodle, na área prevista, e discutidas com a(o) docente até o final do período de Ensino Remoto Emergencial.
No caso de atividades de recuperação assíncronas, o professor deve elaborar orientação específica de como a atividade deve ser realizada, prevendo prazo adequado para as entregas, de acordo com a Resolução CEPE Nº 25/2020. Prazo para Divulgação dos Resultados das Avaliações
O prazo para divulgação dos resultados das avaliações será de 15 dias após a data prevista para a entrega da tarefa ou no limite do Calendário Acadêmico da UFRGS, se inferior.
Bibliografia
Básica Essencial:
e Bases da Educação Nacional (com redação atualizada).
CURY, Carlos Roberto Jamil. A educação básica como direito. Cadernos de Pesquisa, São Paulo, v. 38, n. 134, maio/ago. 2008.
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João Ferreira de Oliveira, Karine Nunes de Moraes, Luiz Fernandes Dourado Gestão escolar democrática: definições, princípios e mecanismos de implementação. Escola de Gestores da Educação Básica.
Complementar:
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BRASIL. Lei nº 13.005, de 13 de junho de 2014. Aprova o Plano Nacional de Educação.
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de 13 de julho de 2010. Define diretrizes curriculares gerais para a educação básica.
. Resolução n. 5, de 17 de dezembro de 2009. Fixa as diretrizes curriculares nacionais para a educação infantil.
. Resolução nº 7, de 14 de dezembro de 2010. Institui as diretrizes curriculares nacionais para o ensino fundamental.
. Resolução nº 02, de 30 de janeiro de 2012. Define diretrizes curriculares nacionais para o ensino médio.
. Resolução n.º 01, de 05 de julho de 2000. Estabelece as diretrizes curriculares nacionais para a educação de jovens e adultos.
. Resolução n. 3, de 15 de junho de 2010. Institui diretrizes operacionais para a Educação de Jovens e Adultos nos aspectos relativos à duração dos cursos e idade mínima para ingresso nos cursos de EJA [...].
. Resolução CEB/CNE N.º 02/2001 – diretrizes curriculares nacionais para a
educação especial na educação básica.
. Resolução n. 4, de 02 de outubro de 2009. Institui diretrizes operacionais para o atendimento educacional especializado na educação básica, na modalidade educação especial.
. Resolução n. 5, de 21 de junho de 2012. Diretrizes curriculares nacionais para a educação escolar indígena na educação básica.
. Resolução nº 08, de 20 de novembro de 2012. Diretrizes curriculares nacionais para a educação escolar quilombola na educação básica.
. Resolução n. 1, de 03 de abril de 2002. Diretrizes operacionais para a educação básica nas escolas do campo.
. Resolução nº 2, de 28 de abril de 2008. Estabelece diretrizes complementares, normas e princípios para o desenvolvimento de políticas públicas de atendimento da educação básica do campo.
. Resolução n. 2, de 19 de maio de 2010. Dispõe sobre as diretrizes nacionais para a oferta de educação para jovens e adultos em situação de privação de liberdade nos estabelecimentos penais.
. Resolução n.º 06, de 20 de setembro de 2012. Diretrizes curriculares nacionais da educação profissional técnica de nível médio.
CONSELHO NACIONAL DE EDUCAÇÃO. CONSELHO PLENO. Resolução n. 01, de 17 de julho
de 2004. Institui diretrizes curriculares nacionais para a educação das relações étnico- raciais e para o ensino de história e cultura afro-brasileira e africana.
LIVROS, ARTIGOS E OUTROS
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CURY, Carlos Roberto Jamil; FERREIRA, Luiz Antonio Miguel. Obrigatoriedade da educação das crianças e adolescentes: uma questão de oferta ou de efetivo atendimento? Nuances: estudos sobre Educação, ano XVII, v. 17, n. 18, p. 124-145, jan./dez. 2010
DOURADO, Luiz Fernandes e OLIVEIRA, João Ferreira de. A qualidade da educação: perspectivas e desafios. Cadernos Cedes, Campinas, vol. 29, n. 78, p. 216-226, maio/ago. 2009
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Outras Referências
