SÚMULA CURRICULAR
Docente: Mirian Jorge Warde
1. Formação.
a) 2001 - 2002 Pós-Doutorado.
Instituição: Columbia University, New York, Estados Unidos Bolsista do(a): CAPES
b) 1977 - 1984 Doutorado em Educação.
Instituição: Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, PUC/SP, Sao Paulo, Brasil Título: Liberalismo e Educação, Ano de obtenção: 1984
Orientador: Dermeval Saviani c) 1973 - 1976 Mestrado em Educação.
Instituição: Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, PUC/SP, Sao Paulo, Brasil
Título: Os condicionantes sociais da oposição entre teoria e prática na educação brasileira: a política de profissionalização do ensino de 2º grau, Ano de obtenção: 1976
Orientador: Dermeval Saviani
d) 1969 - 1972 Graduação em Pedagogia.
Instituição: Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, PUC/SP, Sao Paulo, Brasil, Ano de obtenção: 1972
2. Histórico profissional.
a) 2013 - Atual Vínculo: Professor, Enquadramento funcional: Professor permanente, Pesquisador e Orientador , Carga horária: 40, Regime: Integral
b) 2007 - 2013 Vínculo: Colaborador , Enquadramento funcional: Professor, Pesquisador e Orientador , Carga horária: 40, Regime: Integral
c) 1973 - 2006 Vínculo: Celetista , Enquadramento funcional: Professor titular , Carga horária: 40, Regime: Integra
d) 1991 - 1992 Vínculo: Servidor público , Enquadramento funcional: Professor Doutor , Carga horária: 20, Regime: Parcial
e) 1976 - 1977 Vínculo: Celetista , Enquadramento funcional: Professor Assistente Mestre , Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva
3. Lista de até 10 resultados de pesquisa mais relevantes, podendo ser artigos científicos, livros, capítulos de livros, patentes (solicitadas ou concedidas), softwares registrados ou outros tipos de publicações que considere estarem entre as 10 mais relevantes de sua carreira.
a) A criança e o tempo: Prescrições do Serviço de Psicologia Aplicada (São Paulo, 1931-1933). Projeto História (PUCSP). , v.55, p.113 - 146, 2016.
b) Adolescentes e suas más companhias: lunáticos, criminosos, e pervertidos sexuais [sobre a obra Adolescence de Stanley Hall]. Perspectiva (UFSC). , v.33, p.739 - 758, 2015. [c/ Claudia Panizzolo] c) Dossiê: Imagens da Infância. Revista Brasileira de História da Educação. , v.14, p.157 - 161, 2014.[c/ Claudia Panizzolo]
d) G. Stanley Hall e o child study: Estados Unidos de fins do século XIX e começo do século XX. Revista Brasileira de História da Educação. , v.14, p.243 - 270, 2014.
e) O itinerário de formação de Lourenço Filho por descomparação. Revista Brasileira de História da Educação, Campinas, v. 5, p. 125-167, 2003.
f) John Dewey through Anísio Teixeira or Reenchantment of the World. In: POPKEWITZ, T. S. (Org.). Inventing the Modern Self and John Dewey: Modernities and the Traveling of Pragmatism in Education. Chennia: Palgrave, 2005, p. 203-230.
g) Encantamentos e desencantamentos com a América: os Estados Unidos em escrita de Anísio Teixeira. Projeto História (PUCSP), v. 32, p. 171-188, 2006.
h) Repensando os estudos sociais de história da infância no Brasil. Perspectiva (Florianópolis), v. 25, p. 21-39, 2007.
i) A industrialização das editoras e dos livros didáticos nos Estados Unidos (do século XIX a começos do século XX). Educação & Sociedade (Impresso), v. 32, p. 121-135, 2011.
j) Intertwined and Parallel Stories of Educational History: Brazil and Turkey in the early 20th Century. In: POPKEWITZ, T. S.. (Org.). Rethinking the History of Education: Transnational Perspectives on its Questions, Methods, and Knowledge. 1ed.New York: Palgrave Macmillan, 2013, v. , p. 109-131.
g) No rastro do autor: a trajetória de Sarah Louise Arnold, autora de livros de destinação escolar. In: MORTATTI, M. R. L.; FRADE, M. I. (Org.). História do ensino de leitura e escrita: métodos e material didático. São Paulo: Editora da UNESP, 2014, p. 61-92.
i) A estrutura administrativo-burocrática da instrução pública paulista instituída pelo Regulamento de 08 de novembro de 1851. Cadernos de História da Educação, v. 14, p. 279-300, 2015. [c/ Marco Antonio Rodrigues Paulo]
j) Periodismo educacional: Estados Unidos, do século 19 às primeiras décadas do século 20. História da Educação, v. 20, p. 95-120, 2016.
4. Projetos de pesquisa em desenvolvimento.
a) 2016 - Atual A produção e circulação de impressos de destinação educacional nos Estados Unidos do século XIX a início do século XX
Descrição: 1. Examinar onze (11) periódicos educacionais lançados nos Estados Unidos entre o século XIX e início do século XX como ferramentas de conformação do campo pedagógico em âmbito interno e internacional. 2. Identificar e situar, nos periódicos norte-americanos selecionados, as pedagogias as apropriações efetuadas nos Estados Unidos de pedagogias estrangeiras eleitas como “modelos” ou “parâmetros” para suas reformas e práticas escolares.
Situação: Em andamento. Financiamento: CNPq
Vínculação: Responsável pelo projeto.
b) 2013 - Atual Moldando a infância: sujeitos e instituições [entre o século XIX e o século XXI] Descrição: Os pontos de partida do questionário que conduz o programa de pesquisa do qual derivamos este projeto são: a) a crítica das visões românticas que persistem na busca da natureza ou da essência infantil que antecederiam aos atos que a educam. Complementarmente, b) o exame dos atos que educam as crianças como atos que as instituem como sujeitos da infância. Em uma pergunta: como vem se constituindo ao longo do tempo essa infância que nos é contemporânea? Essa pergunta mais geral se desdobra em perguntas mais específicas: 1) Que sujeitos, que instituições, que ações e reações vêm constituindo ao longo do tempo essa infância que nos é contemporânea? 2) Que sujeitos, instituições e atos específicos vêm ganhando prevalência em momentos históricos determinados no amoldamento da infância tal como ela nos chega aos dias atuais? Em contrapartida, quais têm sido subordinados ou no limite perderam, ao longo do tempo, a função de modelagem dos comportamentos infantis? Na dinâmica de prevalentes e subordinados, que lugar a escola vem ocupando e que função vem exercendo? No plano geral da pesquisa, a intenção é o exame, nos dois séculos últimos da história brasileira (do início do século XIX até dias atuais), de uma multiplicidade de instituições e agentes que vêm configurando e reconfigurando o nosso tecido cultural, recobrindo da família à produção intelectual, da escola às mídias. Situação: Em andamento.
Financiamento: CNPq
c) 2012 - Atual Internacionalização e nacionalização de projetos educacionais: de 1850 a 1940 Descrição: Os objetivos gerais deste projeto são: 1) reconstruir o processo complementar de configuração dos padrões pedagógicos e escolares no Brasil, entre meados do século XIX ao pré-Segunda Guerra Mundial; 2) situar esse processo no movimento de internacionalização-nacionalização dos padrões referidos; 3) introduzir novos referentes interpretativos. Quanto aos objetivos específicos deste subprojeto, destacam-se: 1) reconstruir o processo complementar de configuração dos padrões pedagógicos e escolares no Brasil, entre meados do século XIX ao pré-Segunda Guerra Mundial; 2) examinar as iniciativas dos governos no período indicado no que tange à modelação das práticas educacionais; 3) examinar as proposições de configuração da educação oriundas de redes intelectuais e políticas (jornais, associações profissionais e científicas, agremiações operárias e outros).
Situação: Em andamento. Financiamento: CNPq
Vínculação: Responsável pelo projeto.
5. Lista das orientações de mestrado e doutorado em andamento e as 10 últimas concluídas. Indicar nome do orientando e o título da pesquisa.
5.1. Em andamento:
a) Keila da Silva Santos Rodrigues. A presença do negro na Escola Normal Caetano de Campos [anos iniciais da República]. 2017. Dissertação (Educação) - Universidade Federal de São Paulo
b) Sandra Aparecida Melro Salim. Dimensão administrativa do jardim de infância da Escola Normal Caetano de Campos. 2017. Dissertação (Educação) - Universidade Federal de São Paulo
c) Soraia Regiane Carlos. O ensino da língua portuguesa na Escola Normal Caetano de Campos [anos iniciais da República]. 2017. Dissertação (Educação) - Universidade Federal de São Paulo
d) Ana Maria Antunes de Campos. A trajetória profissional e intelectual de José Ribeiro Escobar (1903-1938). 2016. Dissertação (Educação) - Universidade Federal de São Paulo
e) Heloisa Amorim Pereira Louro. Trajetória profissional e rede de relações intelectuais de Cyridião Buarque no ensino paulista (fins do século XIX e décadas iniciais do século XX). 2016. Dissertação (Educação) - Universidade Federal de São Paulo
f) Aldení de Sousa. A infância nos Folhetins de A Província de São Paulo (1875-1889). 2014. Dissertação (Educação) - Universidade Federal de São Paulo
a) Flávia de Oliveira Ramos. Os menores abandonados ou pervertidos no Juízo de menores do Estado de São Paulo - Comarca da Capital da década de 1920. 2017. Dissertação (Educação) - Universidade Federal de São Paulo
b) Gabriela Maria Fornaciari. Da Campanha de Educação de adolescentes e adultos aos Grupos Escolares Noturnos: São Carlos/SP (1939- 1950). 2014. Dissertação (Educação Escolar) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
c) Samuel Luis Velazquez Castellanos. A representatividade do livro escolar no Maranhão Império: produção, circulação e uso.. 2012. Tese (Educação Escolar) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
d) Sandra Oliva de Almeida. As representações sobre o desenvolvimento na Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos (1952-1964). 2012. Tese (Educação Escolar) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
e) Teresa de Pazos da Silva. Reformas educacionais em Mato Grosso (1870-1880): os diferentes sujeitos e a constituição de diferentes sentidos ao processo de instruir/educar. 2012. Tese (Educação Escolar) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
f) Francisco Alencar de Sousa. Carlos Leôncio de Carvalho e a Reforma do Ensino Livre (1879). 2006. Tese (Educação: História, Política, Sociedade) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
g) Ivanete Batista dos Santos. Edward Lee Thorndike e a conformação de um novo padrão pedagógico para o ensino de Matemática (Estados Unidos, primeiras décadas do século XX). 2006. Tese (Educação: História, Política, Sociedade) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
h) Josefa Eliana de Souza. Uma compreensão a partir de referente norte-americano do "Programa de Instrução Pública" de Aureliano Cândido Tavares Bastos (1861-1873). 2006. Tese (Educação: História, Política, Sociedade) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
i) Jose Tarcisio Grunennvaldt. A educação militar nos marcos da Primeira República: um estudo dos regulamentos do ensino militar (1890-1929). 2005. Tese (Educação: História, Política, Sociedade) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
j) Rosiley Aparecida Teixeira Souto. Recrutamento e qualificação de professores primários na Instrução Pública Paulista (1892-1933): um estudo das tecnologias do estado. 2005. Tese (Educação: História, Política, Sociedade) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
6. Link para página do lattes.
7. Outras informações que forem relevantes.
Membro da Sociedade Brasileira de História das Ciências (SBHC), da Associação Nacional de História (ANPUH), da Associação Nacional de Pesquisadores e Professores de História das Américas (ANPHLAC), da Society for the History of Children and Youth (SHCY), da History of Education Society (HES). Pesquisador do CNPq desde 1989 e Bolsista Professor Visitante Sênior da Capes (PVNS).
