Alunos suspendem duas ocupações em SC para realização do Enem

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LÍNGUA PORTUGUESA

Leia os dois textos abaixo e responda as questões 01, 02 e 03.

TEXTO 1

Alunos suspendem duas ocupações em

SC para realização do Enem

IFC de Concórdia foi ocupado nesta segunda e será liberado para exame.

No IFSC, ocupações continuam e não há previsão de liberação.

Joana CaldasDo G1 SC

Atividades da ocupação, como oficinas, vão continuar, mas alunos não vão dormir no campus esta semana (Foto: Ocupa IFC Camboriú/Divulgação)

Em comum acordo com as instituições, estudantes que ocupam os campi do Instituto Federal Catarinense (IFC) em Camboriú, no Litoral Norte, e Concórdia, no Oeste, informaram que vão interromper as ocupações para a realização do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) neste sábado (5) e domingo (6).

Segundo o IFC, em Concórdia, onde a ocupação começou nesta segunda (31), eles devem voltar a ocupar o instituto depois da prova. Já em Camboriú está prevista uma assembleia no fim de semana para decidir se a ocupação será retomada depois do Enem. Nessa cidade, eles já não devem dormir na unidade a partir desta segunda (31).

O movimento Ocupa Escola acontece em todo o país. Estudantes protestam contra a proposta de emenda constitucional (PEC) 241, que fixa um limite anual de

despesas aos órgãos públicos, e a medida provisória 746, que estabelece mudanças no ensino médio De acordo com os estudantes, as atividades realizadas por eles durante o dia, como palestras e oficinas, vão continuar. Porém, todas as medidas serão tomadas para que haja a realização das provas normalmente.

O IFC também informou que, em Camboriú, algumas aulas não estão ocorrendo por causa de uma paralisação dos servidores, não relacionada à ocupação. Fonte: http://g1.globo.com/sc/santa-catarina/noticia/2016/10/alunos- suspendem-duas-ocupacoes-em-sc-para-realizacao-do-enem.html, adaptado TEXTO 2

Vestibulandos ocupam escola onde fariam o

ENEM para ter tempo de revisar matéria até

dezembro

Com o adiamento do ENEM dos dias 5 e 6 de novembro para os dias 4 e 5 de dezembro, nas escolas que são local de prova mas estão ocupadas, um grupo de vestibulandos decidiu ocupar a escola onde fariam a prova para ter mais tempo de revisar as matérias que caem na prova.

“Apanhamos um pouco da polícia para conseguirmos ocupar, mas deu certo. Pretendemos passar um mês aqui ocupando e estudando pro ENEM”, disse João Carlos Silva, vestibulando de Direito.

Questionados se estão preocupados com os métodos da PM para desfazer as ocupações, como impedimento da entrada de pessoas e emissão de ruídos para impedir o sono dos ocupantes, os estudantes responderam que não se importam pois

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vestibulando não socializa nem dorme em ano de vestibular.

Fonte:http://www.sensacionalista.com.br/2016/11/04/vestibula ndos-ocupam-escola-onde-fariam-o-enem-para-ter-tempo-de-revisar-materia-ate-dezembro/

1. A partir dos suportes de publicações e de suas características discursivas, pode-se afirmar que: a) Ambos os textos têm estrutura e conteúdo típicos

de uma notícia, sendo retirados de portais conhecidos por sua carga de jornalismo verídico. b) Embora ambos os textos tenham estrutura de

notícia, notadamente apenas o primeiro é uma notícia verídica, sendo o segundo uma paródia de notícia– como se comprova por passagens do texto que não correspondem a linguagem típica desse gênero.

c) O primeiro texto é mais formal e o segundo mais informal, mas ambos são notícias, comprovado tanto pelo conteúdo, quanto pela estrutura deles d) O texto 1, diferentemente do texto 2, é uma

notícia menos elaborada, pois tem poucas informações pertinentes.

e) O texto 2, tal qual o texto 1, obedece a uma estrutura típica de notícia, trazendo informações notadamente verídicas em sua fonte.

2. Entre o texto 01 e 02 existe uma relação de? a) Metáfora

b) Ambiguidade c) Polissemia

d) Interdisciplinaridade e) Intertextualidade

3. Relacionando a temática do texto 1 à temática do texto 2, podemos afirmar que:

a) O texto 2 faz uma ironia crítica com o tema real das ocupações estudantis expostas no texto 1 b) O texto 1 e 2 se valem de escolhas lexicais

diferentes para informar exatamente o mesmo fato

c) O texto 01 faz uma paródia em relação ao texto 02 d) O texto 02, indiretamente, faz uma apologia aos

fatos descritos no texto 01

e) O texto 01 e 02 trazem exatamente a mesma temática.

Leia essas duas manchetes, ambas retiradas de jornais renomados brasileiros:

MST ocupa Incra e Ministério da

Fazenda em Porto Alegre

MST invade fazenda de senadora em

Minas Gerais

4. Sobre os verbos escolhidos para as manchetes, é corretor afirmar:

I. têm o mesmo sujeito, o MST

II. representam uma mesma ação realizada, mas com perspectivas ideológicas distintas

III. demonstram posicionamentos políticos idênticos IV. carregam sentidos históricos e discursivos

diferentes

V. são meras escolhas verbais que indicam a mesma ação

Podemos afirmar que estão corretas as proposições: a) I, II e IV b) I, III e V c) II, III e V d) II, IV, V e) I, III e IV

Analise e leia a tirinha abaixo

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5. Sobre a interpretação das falas e das feições desenhadas para o personagem, é possível afirmar que:

a) São contraditórias, pois ele fica inicialmente chateado e depois muda de ideia

b) São irônicas, pois no final o pai finge gostar da atitude da filha

c) São emotivas, pois toda imagem e texto demonstra o pai orgulhoso da filha

d) Quebram a expectativa do leitor, pois o pai, inicialmente, pondera as ações da filha e, após analisar em silêncio, demonstra orgulho do seu feito.

e) Quebra a expectativa, porque parecia que ele estava triste e no final ele está feliz.

6. A expressão coloquial utilizada no terceiro quadrinho, pelo pai, poderia ser substituída sem alteração de sentido atribuído no contexto por: a) Quer se intrometer

b) Quer participar ativamente c) Quer tumultuar

d) Quer receber sua parte e) Quer criar polêmica

Sobre a estrutura gramatical da frase abaixo, pode-se afirmar

(___)_está fazendo uma antonímia entre viver e existir.

(___)_ambos os verbos viver e existir têm a mesma função sintática e discursiva na oração.

(___)_o verbo viver está utilizado como sujeito da oração estando o verbo ‘ser’ em concordância com ele na terceira pessoa do singular.

(___)_a concordância com o termo a maioria das pessoas está incorreta.

7. A sequência correta é a) V, F, V, F; b) V, V, F, F; c) F, F, V, F; d) V, F, F, V; e) F, V, V, F.

Leia a letra da canção abaixo e depois responda ao que se pede.

Devia ter amado mais Ter chorado mais Ter visto o sol nascer

Devia ter arriscado mais e até errado mais Ter feito o que eu queria fazer

Queria ter aceitado as pessoas como elas são Cada um sabe a alegria e a dor que traz no coração O acaso vai me proteger

Enquanto eu andar distraído O acaso vai me proteger Enquanto eu andar...

Devia ter complicado menos, trabalhado menos Ter visto o sol se pôr

Devia ter me importado menos com problemas pequenos

Ter morrido de amor

Queria ter aceitado a vida como ela é A cada um cabe alegrias e a tristeza que vier O acaso vai me proteger

Enquanto eu andar distraído O acaso vai me proteger Enquanto eu andar...

Devia ter complicado menos, trabalhado menos Ter visto o sol se pôr.

8. O tom do eu-lírico do texto, comprovado especialmente pelo tempo verbal escolhido, é de:

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a) esperança b) nostalgia

c) arrependimento d) entusiasmo e) medo

9. O trecho ‘Cada um sabe a alegria e a dor que traz no coração’ pode ser reescrito – fazendo as alterações gramaticais necessárias – mas sem prejuízo de sentido, da seguinte forma:

a) Cada um sabe a alegria e a dor as quais traz no coração

b) Cada um sabe cujas dor e alegria traz

c) Cada um sabe a quem a alegria e a dor no coração traz

d) Cada um sabe com as dores e alegrias que traz e) Cada um sabe de qual alegria e dor costuma trazer 10. O sujeito oculto ou desinencial é aquele que pode

ser inferido pela conjugação verbal e pelos outros verbos associados a ele. Sabendo disso, pode-se afirmar que o sujeito oculto mais repetido na música pode ser representado pelo pronome: a) Você

b) Nós c) A gente d) Ele e) Eu

Observe os elementos coesivos da frase abaixo

11. Pode-se afirmar que quanto aos elementos coesivos sequenciais temos, respectivamente: a) Um aditivo e um condicional

b) Dois condicionais e um opositivo c) Um condicional e um temporal d) Um temporal e um explicativo e) Um condicional e um explicativo

12. De acordo com o pensamento proposto na imagem acima, é possível afirmar que felicidade tem a ver com:

a) se sentir só

b) se sentir autossuficiente c) se sentir empoderado d) se sentir feliz por nada e) se sentir em paz

Leia o texto a seguir para responder as questões 13, 14 e 15.

Um Apólogo

Machado de Assis

Era uma vez uma agulha, que disse a um novelo de linha:

— Por que está você com esse ar, toda cheia de si, toda enrolada, para fingir que vale alguma cousa neste mundo?

— Deixe-me, senhora.

— Que a deixe? Que a deixe, por quê? Porque lhe digo que está com um ar insuportável? Repito que sim, e falarei sempre que me der na cabeça.

— Que cabeça, senhora? A senhora não é alfinete, é agulha. Agulha não tem cabeça. Que lhe importa o meu ar? Cada qual tem o ar que Deus lhe deu. Importe-se com a sua vida e deixe a dos outros.

— Mas você é orgulhosa. — Decerto que sou. — Mas por quê?

— É boa! Porque coso. Então os vestidos e enfeites de nossa ama, quem é que os cose, senão eu?

— Você? Esta agora é melhor. Você é que os cose? Você ignora que quem os cose sou eu e muito eu?

— Você fura o pano, nada mais; eu é que coso, prendo um pedaço ao outro, dou feição aos babados...

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— Sim, mas que vale isso? Eu é que furo o pano, vou adiante, puxando por você, que vem atrás obedecendo ao que eu faço e mando...

— Também os batedores vão adiante do imperador.

— Você é imperador?

— Não digo isso. Mas a verdade é que você faz um papel subalterno, indo adiante; vai só mostrando o caminho, vai fazendo o trabalho obscuro e ínfimo. Eu é que prendo, ligo, ajunto...

Estavam nisto, quando a costureira chegou à casa da baronesa. Não sei se disse que isto se passava em casa de uma baronesa, que tinha a modista ao pé de si, para não andar atrás dela. Chegou a costureira, pegou do pano, pegou da agulha, pegou da linha, enfiou a linha na agulha, e entrou a coser. Uma e outra iam andando orgulhosas, pelo pano adiante, que era a melhor das sedas, entre os dedos da costureira, ágeis como os galgos de Diana — para dar a isto uma cor poética. E dizia a agulha:

— Então, senhora linha, ainda teima no que dizia há pouco? Não repara que esta distinta costureira só se importa comigo; eu é que vou aqui entre os dedos dela, unidinha a eles, furando abaixo e acima...

A linha não respondia; ia andando. Buraco aberto pela agulha era logo enchido por ela, silenciosa e ativa, como quem sabe o que faz, e não está para ouvir palavras loucas. A agulha, vendo que ela não lhe dava resposta, calou-se também, e foi andando. E era tudo silêncio na saleta de costura; não se ouvia mais que o plic-plic-plic-plic da agulha no pano. Caindo o sol, a costureira dobrou a costura, para o dia seguinte. Continuou ainda nessa e no outro, até que no quarto acabou a obra, e ficou esperando o baile.

Veio a noite do baile, e a baronesa vestiu-se. A costureira, que a ajudou a vestir-se, levava a agulha espetada no corpinho, para dar algum ponto necessário. E enquanto compunha o vestido da bela dama, e puxava de um lado ou outro, arregaçava daqui ou dali, alisando, abotoando, acolchetando, a linha para mofar da agulha, perguntou-lhe:

— Ora, agora, diga-me, quem é que vai ao baile, no corpo da baronesa, fazendo parte do vestido e da elegância? Quem é que vai dançar com ministros e diplomatas, enquanto você volta para a caixinha da

costureira, antes de ir para o balaio das mucamas? Vamos, diga lá.

Parece que a agulha não disse nada; mas um alfinete, de cabeça grande e não menor experiência, murmurou à pobre agulha:

— Anda, aprende, tola. Cansas-te em abrir caminho para ela e ela é que vai gozar da vida, enquanto aí ficas na caixinha de costura. Faze como eu, que não abro caminho para ninguém. Onde me espetam, fico.

Contei esta história a um professor de melancolia, que me disse, abanando a cabeça:

— Também eu tenho servido de agulha a muita linha ordinária!

Texto extraído do livro "Para Gostar de Ler - Volume 9 - Contos", Editora Ática - São Paulo, 1984, pág. 59.

13. Quanto às tipologia e temática do texto, pode-se afirmar ser:

a) Um texto expositivo que fala sobre invejas b) Um texto narrativo que reflete metaforicamente

sobre a condição humana

c) Um texto poético que comenta sobre as dificuldades da convivência

d) Um texto argumentativo defendendo a importância do respeito mútuo

e) Um texto narrativo sobre a importância da diversidade

14. O que se pode interpretar da fala do ‘professor de melancolia’ ao final do texto, dado o contexto analisado antes:

a) que assim como a linha, ele ganharia destaque ao final do trabalho

b) que assim como a linha e agulha, ele precisava de ajudantes para trabalhar

c) que assim como a costureira, ele se vale de habilidades variadas para exercer seu papel d) que assim como o alfinete, ele não se metia com

outras instâncias.

e) que assim como a agulha, ele havia trabalhado muito , mas quem obtinha os méritos disso eram os outros

15. Ao colocar seres inanimados como personagens principais do texto, atribuindo-lhes características

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discursivas, Machado de Assis se vale da seguinte figura de linguagem: a) metáfora b) catracase c) eufemismo d) prosopopeia e) hipérbato INFORMÁTICA

16. Analise as seguintes afirmações sobre arquitetura de computadores:

I. Todo computador possui uma Unidade Central de Processamento, ou, do inglês, Central Processing Unit (CPU) e uma Memória Principal.

II. Todos os dados a serem processados pela CPU, para operações lógicas e aritméticas, precisam estar na memória.

III. Na memória os dados são armazenados em divisões chamadas de Barramento de Dados As afirmações corretas são:

a) I b) I e II

c) I e III d) I, II e III e) II e III

17. Sobre as memórias presentes nos computadores analise as seguintes afirmações

I. Os dados armazenados nas memórias são localizados através de endereços.

II. Para melhoria de velocidade, as CPUs podem possuir uma porção interna de memória muito rápida, chamada Memória Cache.

III. A memória ROM é uma memória que perde seu conteúdo quando o computador é desligado As afirmações corretas são:

a) I b) I e II

18. Assinale a alternativa correta entre as opções abaixo:

a) Interrupções são recursos implementados em um software de maneira estática para otimizar sua execução e ocupação de memória RAM.

b) Os barramentos podem ter sua estrutura modificada via software de acordo com o tipo de programa a ser executado

c) O desempenho de um processador depende unicamente do seu clock, ou seja, da velocidade em que executa seus ciclos de processamento d) A Unidade de Controle é a unidade interna à CPU

responsável pelo controle de aceso às memórias. e) As memórias virtuais são utilizadas para minimizar os transtornos de programação de uma quantidade pequena e limitada da memória principal.

19. A respeito do armazenamento de dados nos computadores, analise as seguintes afirmações: I. Como os computadores são binários, ou seja,

utilizam base numérica 2, as quantidades de armazenamento são medidas em múltiplos de 2. II. As unidades de armazenamento SSD não possuem

partes móveis e guardam os dados em circuitos integrados semicondutores.

III. O barramento SATA é uma tecnologia de transferência de dados de maneira paralela entre um computador e dispositivos de armazenamento como unidades de disco rígido e drives ópticos. As afirmações corretas são:

a) I b) I e II

20. Sobre sistemas operacionais, assinale a alternativa incorreta:

a) No modelo de processos, todo software executável no computador é organizado em um número de processos sequenciais.

b) A rápida alternância entre os programas em execução por parte de uma única CPU dá origem ao pseudoparalelismo, em contraste com o paralelismo real encontrado em sistemas baseados em multiprocessadores.

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c) Para otimizar o seu funcionamento, alguns programas utilizam Thread, ou encadeamento de execução, que é uma forma de um processo dividir a si mesmo em duas ou mais tarefas que podem ser executadas de maneira paralela.

d) É função do sistema operacional intermediar a comunicação entre os diversos dispositivos de entrada e saída como teclados, mouses, monitores e impressoras e o restante do sistema. e) Algumas controladoras suportam o acesso direto a memória (DMA), este processo é inviabilizado em sistemas operacionais multitarefa devido a presença das interrupções de hardware.

RACIOCÍNIO LÓGICO

21. O Serial Number (número serial) é um código que deve ter caráter inalterado. Em geral, os números seriais tendem a ter 25 caracteres, que podem ser de números ou letras. Costumam ser utilizados para ativar softwares. Habitualmente, associam o

Serial Number ao controle de qualidade do

produto, facilitando a administração e o desbloqueio de recursos do programa. Um Programador elaborou uma sequência lógica de 25 caracteres, para ativação de recursos adicionais de seu programa e a enviou, em um envelope, a seu cliente. Infortuitamente, os últimos dois dígitos da sequência foram rasgados na abertura do envelope. O cliente, conhecendo a assinatura de seu programador, conseguiu deduzir os algarismos perdidos da sequência 1.1.1 - 3.1 - 4.1.1.3 - 6.1.2.3.1.4 - 8.1.3.3.2.4.1.6. - ___ . ___ . A soma dos dois números finais do Serial Number completo correspondem a: a) 7 b) 8 c) 9 d) 10 e) 11

22. As mídias sociais são uma realidade no mundo vigente. É muito comum, redes sociais fazerem uso de recursos imagéticos para promoverem adesão à rede, e disseminação de dados ou informações. No contexto atual, Facebook,

Instagram e outras redes sociais, encontram um aliado muito forte, representados pelos editores de imagem, como o Photoshop. Todavia, a sociedade se divide, sobre a aceitação excessiva das edições de imagem, que, para alguns críticos, deturpam a nossa noção de beleza e estética natural.

Considere verdadeiras as declarações: "Todo Designer conhece o programa Photoshop" e “Todo Marqueteiro de mídias sociais acessa o Facebook”. Assinale a opção que corresponde a uma argumentação correta da primeira e a uma equivalência da segunda.

a) Andrew não conhece o programa Photoshop, portanto não é Designer; Aquele que não acessa o Facebook não é Marqueteiro de mídias sociais. b) Bruno conhece o programa Photoshop, portanto

não é Designer; Quem não é Marqueteiro de mídias sociais não acessa o Facebook.

c) Cláudio conhece o programa Photoshop, portanto é Designer; Quem não é Marqueteiro de mídias sociais acessa o Facebook.

d) Diego não é Designer, portanto não conhece o programa Photoshop. Nenhum Marqueteiro de mídias sociais acessa o Facebook.

e) Emanoel não é Designer, portanto conhece o programa Photoshop; Aquele que acessa o Facebook é Marqueteiro de mídias sociais. 23. A mobilidade representa-se como uma das

grandes inovações históricas da revolução tecnológica. O mercado de celulares tem grande impacto nas diversas esferas dos setores econômicos e sociais. A partir de um equipamento de mão é possível conectar-se ao mundo digital, pessoas, clientes, sócios, familiares, entre outros, e, produzir, consumir e disseminar uma vasta gama de dados, informações, serviços e recursos. Sobre os celulares, dois Tecnólogos de Informação (Augusto e Carlos) debatiam.

Augusto diz: - Todo Tecnólogo da Informação usa celular.

Carlos diz: - Sua proposição não é verdadeira. Augusto diz: - Que absurdo! É como dizer que se 1 for par e zero for ímpar, então 1 < 0.

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O que Carlos disse, seguido da conclusão de Augusto, significa que:

a) Todo Tecnólogo da Informação não usa celular; verdade.

b) Se alguém não é Tecnólogo da Informação então não usa celular; falso.

c) Se alguém não usa celular então não é Tecnólogo da Informação; falso.

d) Algum Tecnólogo da Informação não usa celular; verdade.

e) Nenhum Tecnólogo da Informação usa celular; verdade.

24. Entre as várias profissões que operam computadores e seus recursos, existe o Analista e o Programador. O Analista tende a elaborar e levantar dados e informações para implementação de sistemas. Também pode atuar na instrução e formação peculiar dos programadores, mantendo-os atualizados. Já o Programador costuma participar do desenvolvimento da programação de algum software, recurso ou programa. É específico a seu campo de atuação elaborar, coordenar, orientar atividades de desenvolvimento e manutenção de programas, desde a preparação da documentação até a produção de manuais de operação. Em dado contexto, sabe-se que:

O Analista trabalha ou estuda; Administra ou não trabalha; Reúne-se com outros profissionais ou não estuda. O Programador programa ou trabalha; lê ou não programa; pesquisa ou não trabalha. Constatou-se que o Analista não se reuniu com outros profissionais e que o Programador não pesquisou. Logo, é correto concluir que:

a) O Analista estudou e trabalhou; O Programador não leu e trabalhou.

b) O Analista administrou e trabalhou; O Programador leu e programou.

c) O Analista não administrou e trabalhou; O Programador não programou e leu.

d) O Analista estudou e não administrou; O Programador trabalhou e programou.

e) O Analista não se reuniu com outros profissionais; O Programador não trabalhou.

25. Observe os itens que segue:

I. O analista é Técnico se e somente se o Analista efetivar manutenção.

II. Todo Analista é Técnico.

III. Nenhum Analista efetiva manutenção.

Equivale a negação das proposições I, II e III, respectivamente:

a) O Analista não é Técnico se e somente se o Analista não efetivar manutenção; Nenhum Analista é Técnico; não há Analista que efetiva manutenção.

b) O Analista não é Técnico se e somente se o Analista efetivar manutenção; Nenhum Analista é Técnico; Todo Analista efetiva manutenção. c) O Analista é Técnico se e somente se o Analista

não efetivar manutenção; Existe pelo menos um Analista Técnico; Todo Analista efetiva manutenção.

d) Se o Analista é Técnico então ele não efetiva a manutenção; Existe ao menos um Analista que não seja Técnico; Todo Analista efetiva manutenção.

e) O Analista é Técnico e não efetiva manutenção ou o Analista efetiva manutenção e não é Técnico; Pelo menos um Analista não é Técnico; Algum Analista efetiva Manutenção.

DIDÁTICA

26. As Tecnologias da Informação e da Comunicação (TIC) já não são novidades no contexto escolar. Considerando das alternativas a seguir, que tratam do trabalho docente com o uso de TIC, assinale a alternativa CORRETA.

a) (___)_O uso das TIC no espaço escolar é restrito às instituições que possuem laboratório de informática.

b) (___)_A inserção de TIC no espaço da sala de aula deve ser evitada para não dispersar os alunos das atividades acadêmicas.

c) (___)_As atividades de ensino com o uso de TIC só devem ser adotadas por um especialista em educação midiática.

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d) (___)_Os produtos midiáticos associados às TIC podem contribuir com a melhoria dos processos de ensino e da aprendizagem.

e) (___)_No contexto atual, todas as atividades de ensino devem ser realizadas com o uso de TIC. 27. Grande parte das produções na área de educação

no Brasil acerca da interdisciplinaridade tem como base estudos de autores como Ivani Fazenda e Nilton Japiassu, entre outros. Assinale a alternativa INCORRETA, com enfoque nessa temática.

a) (___)_A interdisciplinaridade proporciona o trabalho escolar com uma diversidade de recursos didáticos.

b) (___)_Os produtos midiáticos associados às TIC podem contribuir com a melhoria dos processos de ensino e da aprendizagem.

c) (___)_A interdisciplinaridade é um princípio educativo presente na LDB 9394/96.

d) (___)_A interdisciplinaridade tem, por fim, a superação da prática de ensino linear e compartimentado.

e) (___)_A interdisciplinaridade impulsiona o trabalho com projetos na escola.

28. As afirmativas I, II e III dizem respeito ao planejamento de ensino. Analise cada uma das afirmativas e assinale a INCORRETA.

I. Planejar é antecipar resultados baseando-se na reflexão sistemática com foco nos objetivos. II. Planejamento é uma atividade burocrática

peculiar ao trabalho docente e cumpre, exclusivamente, a tarefa de manter os pais informados sobre o ensino de seus filhos.

III. O planejamento é pautado pelo diagnóstico da realidade escolar e dos sujeitos envolvidos com a experiência de ensino e de aprendizagem.

a) (___)_II b) (___)_I e III

c) (___)_II e III d) (___)_I e II e) (___)_III

29. Assinale a alternativa CORRETA.

a) (___)_Avaliar é um processo que deve ser realizado, exclusivamente, ao final de cada bimestre para, ao final do ano escolar, promover o aluno para o ano seguinte.

b) (___)_A avaliação que se faz no primeiro bimestre do ano letivo se chama avaliação diagnóstica. As demais, avaliação contínua.

c) (___)_A LDB 9394/96 define que os aspectos quantitativos devem prevalecer como critérios de avaliação.

d) (___)_Atribuir notas as alunos para quantificar suas aprendizagens é algo ultrapassado e não se apresenta na realidade brasileira.

e) (___)_Avaliar é realizar um juízo de valor sobre um determinado objeto. No contexto da sala de aula, o ato de avaliar deve estar associado aos objetivos didáticos definidos no plano de ensino.

30. Os principais elementos do plano de ensino são: conteúdos, objetivos, metodologias, recursos didáticos e avaliação. Assinale a alternativa CORRETA, após identificar, dentre os elementos citados, aquele que desencadeia o plano de ensino, assegurando a coerência interna entre demais. a) (___)_Metodologia b) (___)_Conteúdos c) (___)_Objetivos d) (___)_Recursos didáticos e) (___)_Avaliação CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

31. A máquina de Turing é um dispositivo computacional hipotético introduzido em 1936 pelo matemático inglês Alan M. Turing. A respeito desta máquina, é INCORRETO afirmar que: a) A máquina de Turing possui um registrador de

estados, que armazena o estado da máquina, o número destes estados é sempre finito e existe um “estado inicial” especial com o qual o registrador de estados é iniciado.

b) A máquina de Turing possui uma fita dividida em células, cada célula contém um símbolo de um conjunto finito de símbolos, conjunto este que

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possui um símbolo especial branco. Esta fita possui dimensões necessariamente finitas. c) Uma máquina de Turing capaz de simular qualquer

outra máquina de Turing é conhecida como máquina de Turing universal

d) Uma máquina de Turing é um tipo de máquina de estados finita. Em qualquer tempo, a máquina está em um estado de um conjunto finito de estados possíveis.

e) Turing mostrou que, para qualquer algoritmo, existe uma máquina de Turing capaz de representá-lo.

32. Sobre sistemas de numeração, analise as seguintes afirmativas:

I. O sistema binário, ou de base 2, é um sistema de numeração posicional em que todas as quantidades se representam com base em dois números, 0 e 1.

II. Os computadores digitais atuais operam com o princípio de dois estados possíveis, que podem ser simbolizados por 0 ou 1, o que torna seu sistema de numeração natural o sistema binário.

III. Qualquer número possível de ser representado em um sistema de numeração decimal pode ser representado em um sistema de numeração binário.

São corretas as afirmações: a) Apenas I e II

b) Apenas I e III c) Apenas III d) II e III e) I, II e III

33. A respeito de sistemas de arquivos em um computador, marque a alternativa CORRETA: a) O sistema de arquivos exFAT (Extended File

Allocation Table) limita o tamanho de um arquivo a 4 gigabytes.

b) Um arquivo que esteja em uma partição com sistema de arquivos NTFS ("New Technology File System") pode ter seu nome com até 255 caracteres.

c) Não é possível utilizar encriptação de arquivos no sistema NTFS.

d) No sistema de arquivos FAT32 (File Allocation Table ou Tabela de Alocação de Arquivos) não é possível ter nomes de arquivos com mais de 128 caracteres.

e) O tamanho limite de volumes com o sistema de arquivos NTFS é de um terabyte, ou seja 1.073.741.824 kilobytes

34. Com relação à linguagem HTML (Hyper Text Markup Language) e CSS (Cascading Style Sheet) analise as seguintes afirmações:

I. Em uma declaração de um seletor em CSS, uso de “!important”, faz com que, para aquela declaração o seletor tenha prioridade sobre todos os demais seletores iguais a ele, independentemente da especificidade e do efeito cascata.

II. Em uma página HTML, podemos incluir a imagem “portfolio.jpg” com a expressão <image src="portfolio .jpg">

III. III. O comando <iframe> é utilizado em uma página HTML para incluir uma página web dentro de uma outra página web.

35. A Programação Orientada a Objetos conota o paradigma de programação onde um conjunto de objetos autônomos colaboram entre si para executar uma tarefa determinada de um nível superior. A respeito deste paradigma, marque a alternativa INCORRETA:

a) Objetos (computacionais) são caracterizados por atributos e métodos. Atributos são as propriedades de um objeto.

b) Métodos são as ações que os objetos podem exercer quando solicitados, onde podem interagir e se comunicarem com outros objetos.

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c) Atributos são as características de um objeto, essas características também são conhecidas como variáveis.

d) Uma classe é uma estrutura que abstrai um conjunto de objetos com características similares. Uma classe define o comportamento de seus objetos através de métodos e os estados possíveis destes objetos através de atributos.

e) A sobrecarga (overload) consiste em permitir, dentro da mesma classe, mais de um método com o mesmo nome, podendo ou não possuir argumentos diferentes.

36. Com relação à linguagem SQL utilizada em banco de dados relacionais, analise as seguintes afirmações:

I. O comando INSERT é usada para inserir um registro (formalmente uma tupla) a uma tabela existente.

II. O comando UPDATE permite mudar os valores de dados em uma ou mais linhas da tabela existente. III. Para remover uma tabela, podemos utilizar o

comando DELETE TABLE. São corretas as afirmações: a) Apenas I e II

37. Analise as afirmativas abaixo sobre modelos de redes de computadores e marque a alternativa INCORRETA:

a) O Modelo OSI (acrônimo do inglês Open System Interconnection) é um modelo de rede de computador dividido em 8 camadas de abstração. b) No modelo OSI, a camada física é a camada referente aos componentes de hardware e como eles se relacionam com os meios de transmissão envolvidos na rede de computadores.

c) A camada de aplicação corresponde às aplicações (programas) no topo da camada OSI que serão utilizadas para promover uma interação entre a

máquina-usuário (máquina destinatária e o usuário da aplicação).

d) O padrão IEEE 802 é um grupo de normas visando padronizar redes locais e metropolitanas nas camadas física e de enlace do modelo OSI.

e) Dentro do padrão IEEE 802, o modelo de referência para redes sem fio é denominado IEEE 802.11.

38. Analise as seguintes afirmações sobre o protocolo TCP/IP:

I. TCP significa Transmission Control Protocol (Protocolo de Controle de Transmissão) e o IP, Internal Protocol (Protocolo Interno)

II. O TCP/IP é um conjunto de protocolos dividido em quatro camadas: aplicação, transporte, rede e interface. Cada uma delas é responsável pela execução de tarefas distintas. Essa divisão em camadas é uma forma de garantir a integridade dos dados que trafegam pela rede.

III. No TCP/IP, primeiro há o recebimento das informações, depois elas são empacotadas para o formato da rede. Por fim, os dados são endereçados e enviados.

b) Apenas I e III c) Apenas III d) Apenas II e III e) I, II e III

39. Redes neurais artificiais são técnicas computacionais que emulam, através de unidades artificiais que simulam neurônios, a arquitetura e funcionamento do cérebro humano. Analise as seguintes afirmações a respeito destas técnicas: I. As redes neurais artificiais têm a capacidade de

aprender através de uma fase chamada fase de aprendizagem. Trata-se de fornecer dados como entrada, por sua vez, informando qual é a saída (resposta) que é esperada.

II. Os neurônios de uma rede neural artificial devem estar conectados entre si, são dispostos em

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camadas. A disposição dos neurônios nas camadas e o padrão de conexão entre estas definem a arquitetura da rede neural artificial.

III. A fase de treinamento das redes neurais nem sempre exigem uma grande quantidade de dados. Existem apenas dois algoritmos para treinamento de redes neurais artificiais.

40. A respeito do pacote LibreOffice, analise as seguintes afirmações:

I. O principal aplicativo para edição e criação de apresentações com recursos audiovisuais do pacote LibreOffice é Impress.

II. Para se criar um documento de Mala Direta no LibreOffice Writer, clique no menu "Inserir", opção "Assistente de Mala Direta".

III. O formato padrão para os arquivos de texto do LibreOffice é o .odt, open document text.