Redação e Metodologia Científica
Prof. Dr. Carlos Roberto Padovani Professor Titular
Depto Bioestatística IB/UNESP
O Conhecimento e seus níveis
O que é conhecer? É uma relação que se estabelece entre o sujeito que conhece e o objeto conhecido.
No processo de conhecimento o sujeito cognoscente se apropria, de certo modo, do objeto conhecido.
Conhecimento
SUJEITO (Empírico, Científico, OBJETO Filosófico, Teológico)
VERDADE: adequação do pensamento com o objeto
CERTEZA: estado do sujeito
EVIDÊNCIA: qualidade do objeto
CONHECIMENTO: distância entre o sujeito e o objeto
ERRO: ilusão do saber
IGNORÂNCIA: ausência de conhecimento
O Conhecimento e seus níveis
O Conhecimento e seus níveis
Dado Informação Conhecimento
Glicemia = 150mg/dl Hiperglicemia Paciente diabético
O Conhecimento e seus níveis
OBSERVAÇÃO: forma de aquisição do conhecimento em que o pesquisador não interfere no objeto do estudo
EXPERIMENTAÇÃO: forma de aquisição do conhecimento em que o pesquisador fixa, manipula e introduz variáveis no objeto do estudo
Traços Característicos do Pesquisador
CURIOSIDADE INTELECTUAL (Impulsos criativos; busca de respostas práticas para a própria indagação)
ENTUSIASMO (Contagioso)
INDEPENDÊNCIA MENTAL (Confiança no próprio julgamento; obstinação)
CAPACIDADE DE TRABALHO (Definir prioridades quanto ao dedicar e ao sobrestar)
AMBIÇÃO (Ocupar espaço e lutar por crédito para suas realizações)
Hipótese e Objetivo
HIPÓTESE: afirmação ainda não comprovada sobre algum fenômeno
TESE: afirmação comprovada sobre algum fenômeno
TEORIA: conjunto de teses que explicam o fenômeno
MODELO: descrição formal de um fenômeno, que pode ser utilizado para testar novas
hipóteses e fazer predições
Hipótese e Objetivo
Hipótese é caracterizada como uma “verdade provisória”.
É fundamental para qualquer processo de investigação científica, pois consiste no lançamento de uma afirmação a respeito de algo ainda desconhecido, ou pelo menos, não satisfatoriamente conhecido
O objetivo de uma pesquisa científica é sua “espinha dorsal”. Deve expressar claramente aquilo que o pesquisador pretende conseguir com sua investigação (materialização da hipótese). O enunciado de objetivos inicia-se por um verbo infinitivo. Os verbos que abrem os objetivos devem indicar uma “ação intelectual, atividade intelectual”, mensurável, isto é, cujo “produto final” possa ser verificado
Verbos Específicos do Objetivo
Na prática, montar o objetivo consiste em antepor à hipótese um verbo que expresse ação intelectual, da escolha do pesquisador (escolha subjetiva, mas evidente para o proposto requerido)
O cérebro humano é capaz de estágios ou estados cognitivos diversos, com graus também diversos de complexidade. O grau de complexidade (e não necessariamente de dificuldade) da atividade intelectual aumenta seqüencialmente nos estágios de conhecimento, compreensão, aplicação, análise, síntese e avaliação
Verbos Específicos do Objetivo
Conhecimento: apontar, citar, classificar, conhecer, definir, descrever, identificar, reconhecer, relatar.
Compreensão: compreender, concluir, deduzir,demonstrar, determinar, diferenciar, discutir, interpretar, localizar, reafirmar.
Aplicação: aplicar, desenvolver, empregar, estruturar, operar, organizar, praticar, selecionar, traçar.
Análise: analisar, comparar, criticar, debater, diferenciar, discriminar, examinar, investigar, provar.
Síntese: compor, construir, propor, reunir, sintetizar.
Avaliação: argumentar, avaliar, contrastar, decidir, escolher, estimar, julgar, medir, selecionar.
Metodologia - Etimológico
METODOLOGIA (Grego) (Definição Etimológica)
Metho– ao largo
Odos– caminho, via, organização do
pensamento
Logos – discurso, estudo
METODOLOGIA: consiste em estudar e avaliar os vários métodos disponíveis, cientificando suas limitações ou não em nível
das implicações de suas utilizações.
Metodologia
CIÊNCIA
É a aquisição sistemática do conhecimento sobre a natureza
Utiliza métodos objetivos e confiáveis de se chegar à verdade
A verdade em ciência nunca é absoluta ou final, pode ser modificada ou substituída
Descreve a natureza por meio de modelos que podem ser quantitativos ou qualitativos
Metodologia
CIÊNCIA PURA: consiste na aquisição do conhecimento sobre a natureza sem
finalidades de utilização prática (os modelos anteriores são descartados em favor dos mais verdadeiros)
CIÊNCIA APLICADA: consiste na utilização dos conhecimentos da Ciência Pura e da Tecnologia para se chegar à aplicações práticas (podem coexistir modelos com diferentes graus de aproximação,
dependendo do objetivo)
Grafia
MONO (único) ORTO (correto)
BIBLIO (texto)
CALI (bonita)
GRAFIA (escrita)
Textos de Literatura
Literatura Geral Literatura Técnico- Científica
São escritos com a finalidade de proporcionar lazer e informação geral
São escritos/lidos com o objetivo de ensinar/aprender
Os textos lidam com
conhecimento assistemáticos e ametódicos
Os textos lidam com
conhecimentos sistematizados e metódicos. Por isso, a divisão e a distribuição das informações são distintas (eixo vertical) Por se tratar de textos
compostos com base em fatos corriqueiros, contém
palavras/idéias/raciocínios também familiares
Sendo textos técnicos, compostos de dados não cotidianos, tendem a conter palavras/idéias/raciocínios menos familiares
Tipos de Monografia
Monografia → nome genérico dado a todos trabalhos científicos
Distinção quanto ao nível da pesquisa, a profundidade e a finalidade do estudo,a metodologia utilizada e a originalidade do tema
Monografia →→→→ (TCC) → memória recapitulativa
Monografia →→→→ memória científica original
Monografia < Dissertação < Tese
Características da Monografia
Trabalho escrito, sistemático e completo
Tema específico ou particular de uma ciência
Estudo pormenorizado e exaurido
Extensivo em profundidade e limitado no alcance
Completo quanto aos aspectos de metodologia científica
Contribuição importante, pessoal e original para a ciência
Estrutura da Monografia
O TRIPÉ DA COMUNICAÇÃO ESCRITA
1.
Tornar o pensamento comum
2.
Motivar / Prender a atenção do leitor
3.
Produzir uma resposta
Estrutura da Monografia
Introdução (justificativa do tema, situação temporal e espacial do desenvolvimento, explicitação da hipótese e do objetivo, exposição metodológica)
Desenvolvimento (fundamentação lógica e teórica da pesquisa: explicação, discussão, demonstração)
Conclusão (resumo completo e sintetizado dos achados da pesquisa)
Introdução
Formulação clara e simples do tema da investigação
Levanta o estado da questão, mostrando o que já foi escrito a respeito do tema e assinalando e justificando a relevância e interesse do trabalho
Estabelece os objetivos do trabalho, o problema e os procedimentos para o desenvolvimento do raciocínio
Desenvolvimento
Deve incluir: revisão bibliográfica, material e método, resultados e discussão
Tem como característica a
fundamentação lógica do trabalho e deve explicar , discutir e demonstrar
Desenvolvimento
EXPLICAR é tornar evidente o que estava obscuro ou complexo; é descrever, classificar e definir
DISCUTIR é comparar várias posições; é examinar, fundamentar e enunciar
proposições
DEMONSTRAR é aplicar a argumentação apropriada à natureza do trabalho; é partir de verdades garantidas para novas verdades
Conclusão
É a síntese do trabalho. Deve ser breve, completa e recapitular os resultados da pesquisa
Deve incluir a relação entre as
diferentes partes da argumentação e a união das idéias
Estrutura Redacional
Preliminar ou Pré-texto (aspectos institucionais: capa, página de rosto, página de guarda, página de julgamento, ficha catalográfica – verso da página de rosto, página de dedicatória, página de agradecimentos, sumário, resumo,
“abstract”)
Texto (Introdução, Desenvolvimento, Conclusão) (Introdução, Revisão da Literatura, Materiais e Métodos, Resultados, Discussão, Conclusão )
Complementar ou Pós-texto (anexos – indispensáveis, apêndices-não essenciais, referências bibliográficas ou referências)
Estilo e Propriedades da Redação Científica
Escrever bem é uma arte, que se aprimora com o hábito. O hábito de escrever bem é o que possibilitará a produção de textos bons. Além dos aspectos de correção lógica (eixo vertical) e lingüística (eixo horizontal), um texto deve considerar aspectos de estilo e algumas propriedades da redação técnica
Estilo e Propriedades da Redação Científica
LINGUAGEM CONCISA: para maior clareza e economia de tempo para leitura
LINGUAGEM CORRETA: precisão e terminologia
OUTRAS RECOMENDAÇÕES:
Deixar a mensagem mais leve, em função do público leitor
Iconicidade X Linearidade – dar preferência às imagens;
mensagem mais visual é mais eficaz
Motivar o leitor
Evitar ruídos negativos na mensagem
Indagações Fundamentais
Qual é a pergunta do trabalho? (INTRODUÇÃO)
Como você procurou resposta para o trabalho?
(MATERIAIS E MÉTODOS)
Quais foram os seus achados? (RESULTADOS)
O que significam esses achados? (DISCUSSÃO)
Qual a palavra-chave do título?
Existe princípio lógico no trinômio: título, objetivo e conclusão?
Comentários Gerais – Redação Científica
REDAÇÃO CIENTÍFICA: Consiste na expressão, por escrito, dos resultados da investigação (escrever para o outro)
Não basta saber o que escrever. É preciso saber como escrever
Forma de apresentação - ESTÉTICA TEXTUAL
Nível do Conteúdo - MÉRITO
A redação científica utiliza linguagem técnica (acadêmica e didática), cuja finalidade é transmitir conhecimentos. Consiste na expressão literária do raciocínio desenvolvido no trabalho
Comentários Gerais – Tempo dos Verbos
Introdução -Presente
Revisão da Literatura - Presente
Materiais e Métodos - Passado
Resultados -Passado
Discussão - Presente e/ou Passado (quando couber)
Comentários Gerais
GRAFO: radical que denota algo escrito ou registrado
GRAFOGNOSIA: arte de reconhecer numa escrita o seu autor
GRAFOFOBIA: medo anormal de escrever
GRAFORRÉIA: desejo incontrolável de escrever, no qual páginas e mais páginas são cobertas de palavras geralmente desconexas e sem sentido
Comentários Gerais – Redação Final
Eixo Vertical: seqüência lógica dada às idéias principais (correção vertical)
Eixo Horizontal: aspectos morfológicos e sintáticos da redação. Ortografia (correção horizontal)
Aspectos Morfológicos: adequação dos termos utilizados
Aspectos Sintáticos: Correta articulação das informações
Comentários Gerais
Números, anos, datas, pesos e medidas
Siglas
Abreviaturas
Dados tipográficos
Itens de bibliografia
Linguagem
Impessoal
Cuidado com o estilo empolado
Escrever com substantivos e verbos
Usar frases curtas
Tempos dos verbos
Pontuação
Não descreva o óbvio
Reescreva
Título do Trabalho
Tabelas
Gráficos
Índice
Sumário
Comentários Gerais – Reflexão
O ser humano sai em busca do conhecimento e na sua conquista, traz para si, para seu interior, tudo o que aprende e deve retribuir, por meio de seus atos e procedimentos diários, tudo o que aprendeu para em troca receber a sabedoria
NONE SO BLIND AS THOSE WHO WON’T SEE (O pior cego é aquele que não quer ver)
Ponha em prática o conhecimento metodológico e descreva suas
considerações
