FACULDADE DE EDUCAÇÃO
DEPARTAMENTO DE DIDÁTICA
METODOLOGIA DE EDUCAÇÃO
ARTÍSTICA 1 / 2017. 1
Prof. Wilson Cardoso Junior
wilcardosojr@gmail.com
EMENTA:
Estudo dos fundamentos teórico-metodológicos que norteiam o ensino/aprendizagem
de Artes Visuais e Desenho no Brasil com abordagem das dimensões
políticas-pedagógicas e sócio-históricas, com foco privilegiado na interculturalidade a fim de
investigar e problematizar metodologias e teorias a partir das interseções entre os
campos das artes, educação e culturas.
JUSTIFICATIVA:
Desenvolver a formação do professor de Artes Visuais e Desenho na perspectiva do
professor/a-pesquisador/a e professor/a-curador/a.
OBJETIVOS:
1. Apresentar as principais tendências pedagógicas no ensino de Artes Visuais e
Desenho e as diferentes concepções sobre conhecimentos/saberes, práticas, sujeitos
e trabalho docente.
2. Refletir sobre a construção de sentidos educativos a partir da análise das interfaces
entre artes, culturas e processos identitários em diferentes contextos educativos, com
ênfase na educação escolar.
3. Conhecer sobre currículo, planejamento e avaliação nas disciplinas de Artes Visuais
e Desenho.
METODOLOGIA:
Trata-se de uma disciplina de caráter teórico-prático, indissoluvelmente ligado às
Práticas de Ensino e Estágio Supervisionado Obrigatório, que visa trabalhar
perspectivas concepções e práticas próprias ao ofício do/a professor/a de Ensino de
Artes Visuais e Desenho a partir de múltiplas narrativas e com foco no diálogo e
socialização bilateral de conhecimentos/saberes entre alunos/as e professores/as.
Para mediação do ensino serão combinadas várias estratégias, dentre as quais: aulas
expositivas dialogadas, análise crítica de textos, estudos de caso, análise de
produções culturais (audiovisuais, músicas, produções visuais etc...), debates,
exposições, construções de projetos educativos (individual e coletivamente), trabalhos
individuais e coletivos.
AVALIAÇÃO:
A avaliação será contínua, considerando a freqüência (mínimo obrigatório de 75%), a
participação nas aulas e a realização das seguintes atividades acadêmicas:
Elaboração individual de sínteses sobre conceitos trabalhados;
Elaboração em grupo de plano de curso para Educação Infantil e Ensino
Fundamental/ Anos Iniciais;
Elaboração de plano de aula;
Elaboração de projeto de trabalho educativo.
Elaboração de
“Diário de Bordo” – realização individual de trabalho artístico
com abordagem plástica/estética sobre questões trabalhadas durante as aulas
e/ou no campo de estágio.
Avaliação formal, de caráter individual, ao final do período letivo.
No que se refere aos critérios de avaliação dos alunos, serão considerados os
seguintes aspectos:
Articulação de pensamento e capacidade de argumentação considerando
conceitos e teorias estudadas durante o curso;
Desenvolvimento de visão crítica sobre o trabalho docente em Artes Visuais e
Desenho no contexto da educação contemporânea (escolar e não escolar)
considerando a história das disciplinas;
Apropriação dos fundamentos teórico-metodológicos de Artes Visuais e
Desenho e capacidade de problematização da relação entre teoria e prática;
Desenvolvimento de redação clara e consistente baseada nas noções teóricas
e conceituais específicas do campo do ensino da arte.
O resultado final do processo avaliativo será expresso em grau de zero a dez,
conforme regimento institucional.
Cronograma:
1ª aula - Relações Primordiais para a Formação do/a Professor/a de Artes Visuais e Desenho:
1º) A relação entre Metodologia do Ensino de Artes Visuais e Desenho (I e II), Práticas de Ensino e Estágio Supervisionado Obrigatório: normativas e diretrizes para a formação docente; - apresentação do curso, cronograma de aulas, bibliografia, legislação e procedimentos iniciais para entrada no campo de estágio.
2º) Artes Visuais e Desenho: entrecruzamentos, proximidades e distâncias
2ª aula - A história do ensino de Artes e Desenho: principais concepções e práticas em disputa
- Principais nomenclaturas: Educação Artística, Arte-Educação, Desenho Geométrico, Ensino de Arte, Desenho.
- Educação formal, não-formal e informal.
3ª aula - A história do ensino de Artes e Desenho: principais concepções e práticas em disputa
no campo disciplinar (continuação):
- Documentação oficial: LDB 5.692/1971, LDBEN 9.394/1996, PCNs-Arte e BNCC.
4ª aula – 1ª tensão histórica do campo disciplinar: o ensino de Artes Tradicional
(Pré-modernista) e o Modernista:
- contextos internacional e nacional: principais questões, transformações e conquistas - o movimento Escolinha de Artes do Brasil.
5ª aula – 2ª tensão histórica do campo disciplinar: O ensino de Artes Modernista e o
Pós-Modernista:
- o movimento Arte-Educação: principais questões, transformações e conquistas; - principais perspectivas pós-modernistas.
6ª aula – A Abordagem Triangular: fundamentação teórica.
- a arte como forma de conhecimento integrado; - arte contemporânea e interdisciplinaridades.
7ª aula – A Abordagem Triangular: concepções e práticas
- Leituras e releituras de produções visuais e/ou artísticas;
8ª aula – Alfabetização visual e educação do olhar: interpretação de imagens em suas diversas
formas tecnológicas, midiáticas, sociais e históricas. - Leitura de imagens: exercícios.
9ª aula: Estágios do desenvolvimento do desenho infantil I:
- fundamentação teórica.
10ª aula - Estágios do desenvolvimento do desenho infantil II:
- entrevista com professora/s de Educação Infantil
11ª aula – Currículo e avaliação em Artes Visuais e Desenho: - Concepções curriculares e de avaliação
- diferentes instrumentos de avaliação.
12ª aula – Arte, Educação e Culturas:
- mono, multi, pluri, inter e transculturalidade no campo das imagens. - identidade cultural e educação escolar.
- articulação de conhecimentos/saberes e estéticas que caracterizam a diversidade da cultura brasileira em contexto de globalização;
13ª aula - Patrimônio histórico, artístico e cultural, material e imaterial. Espaços educativos
não-escolares como extensões de práticas de criação, de percepção, de instauração de sentidos, identidades, subjetividades e referências críticas.
14ª aula – Projetos educativos interculturais:
- Apresentação de experiências pedagógicas com Artes Visuais e Desenho - Leitura de imagens: exercícios.
15ª aula: Momento de avaliação do semestre.
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ZAMBONI, Silvio. A pesquisa em Arte: um paralelo entre arte e ciência. Campinas, SP: Autores Associados, 1998.
FILMOGRAFIA:
“Arte Brasileira Contemporânea – Um prelúdio”. / Curadoria: Paulo Sérgio Duarte / Registro fílmico: Murilo Salles (2010)
“Arte Para Todos”, de Zelito Viana.(2004)
