Linguagem visual -Cores

(1)

1

ATIVIDADE DE ARTE

2021

Professor(a): CRISTINA MACHADO DA SILVA

2ºSEMESTRE

Aluno(a):

Aula 15

7º Ano

Linguagem visual -Cores

As cores quentes são o amarelo, o laranja e o vermelho.

Elas correspondem às cores que transmitem sensação de calor, uma vez que estão

associadas ao sol, ao fogo e ao sangue.

Do ponto de vista psicológico, tons quentes estimulam a alegria, entusiasmo e

vivacidade, trazendo energia e disposição.

Entretanto, dependendo de como são empregados, podem sugerir a agressividade e a

impulsividade.

Cores Quentes Básicas:

Amarelo, Laranja e Vermelho

1. Amarelo

O amarelo é uma cor muito associada ao sol. Assim, essa tonalidade carrega a alegria

de um dia de verão, sugerindo vivacidade, luz e prosperidade, pois é também

relacionada à riqueza do ouro.

Essa cor na decoração e nas paredes pode ajudar a trazer concentração e

luminosidade, portanto é recomendada para lugares em que incide pouca luz natural e

ambientes de trabalho.

2. Laranja

O laranja, mistura de amarelo com vermelho, é uma cor relacionada à criatividade,

comunicação e entusiasmo.

1 NÃO ESQUEÇA DE COLOCAR O SEU NOME, NOME DO PROFESSOR, DISCIPLINA E TURMA EM TODAS AS FOLHAS!!!

(2)

2

ATIVIDADE DE ARTE

2021

Professor(a): CRISTINA MACHADO DA SILVA

2ºSEMESTRE

Aluno(a):

Aula 15

7º Ano

Entretanto, em pessoas nervosas pode estimular a irritação e ansiedade. Por isso, não

se deve exagerar no uso dessa cor nos ambientes.

3. Vermelho

Podemos dizer que o vermelho é uma cor que remete a sensações contraditórias. Ao

passo que essa cor simboliza o amor, a entrega e a paixão; pode também despertar

sentimentos de fúria e agressividade.

É ainda associada ao sangue e ao coração.

Nos ambientes deve ser usada com parcimônia, mas se bem utilizada estimula o

acolhimento e abre o apetite.

Cores Quentes e Cores Frias

No conceito da “Temperatura das Cores” ficou estabelecido que:



as “cores quentes” são aquelas associadas ao fogo: amarelo, laranja e vermelho;



as “cores frias” estão associadas à água e ao frio: azul, verde e violeta.

(3)

3

ATIVIDADE DE ARTE

2021

Professor(a): CRISTINA MACHADO DA SILVA

2ºSEMESTRE

Aluno(a):

Aula 15

7º Ano

Círculo cromático mostrando as cores quentes e frias

Essa classificação foi criada pelo psicólogo alemão Wilhelm Wundt (1832-1920) com

o intuito de designar as sensações que cada bloco de cor gera no ser humano.

Segundo ele, as cores quentes são dinâmicas e estimulantes, as quais estão associados

à vitalidade, excitação, alegria e movimento.

Já as cores frias, são as cores estáticas e suaves e, portanto, estão associados aos

efeitos calmantes e tranquilizantes.co

As três principais cores quentes, situadas no lado direito do círculo, são o amarelo, o

laranja e o vermelho, além das cores terciárias que surgem da mistura entre elas, a

saber: vermelho-alaranjado e amarelo-alaranjado.

Cores Frias e Cores Neutras

As cores frias recebem esse nome uma vez que são as cores que transmitem sensação

de frio, associadas ao gelo, à água e à lua.

Já, as cores neutras, diferente das cores quentes e frias, não estão associadas às

sensações de calor e de frio, uma vez que possuem pouca reflexão da luz, por

exemplo, os tons acinzentados, marrons e pastéis.

1- ATIVIDADE

Utilizando o seu conhecimento sobre as cores, faça um desenho lindo com classificação das cores, você escolhe qual vai usar cores quentes ou frias. Conforme os exemplos abaixo

(4)

4

ATIVIDADE DE ARTE

2021

Professor(a): CRISTINA MACHADO DA SILVA

2ºSEMESTRE

Aluno(a):

Aula 15

7º Ano

(5)

ESCOLA JOÃO SILVEIRA – DISCIPLINA CIÊNCIAS – PROF. BRUNO NOME:_______________________

LEIA O TEXTO ATENTAMENTE sobre Impactos Ambientais

Impacto ambiental é o nome dado a uma modificação causada no meio

ambiente devido à ação humana. Toda e qualquer atividade humana causa

um impacto no ambiente, que pode ser negativo ou positivo. Os impactos

negativos são extremamente conhecidos pela população, sendo exemplos:

 Poluição;

 Desmatamento, cortes de árvores e queimadas;

 Destruição da casa de muitos animais;

 Redução do número de indivíduos de espécies;

 Extinção de espécies.

Portanto, os impactos ambientais são as alterações que ocorrem no meio

ambiente como resultado das atividades dos seres humanos. A resolução

destaca ainda que esses impactos são responsáveis por desencadear

mudanças que afetam diferentes níveis, indo desde as condições estéticas

daquele ambiente até a saúde e as atividades econômicas de uma população.

Desmatamento, cortes de árvores,

Poluição de rios e mares.

e

Morte de animais

Animais em extinção

(6)

ESCOLA JOÃO SILVEIRA – DISCIPLINA CIÊNCIAS – PROF. BRUNO NOME:_______________________

ATENÇÃO: qualquer atividade que o homem exerça no meio ambiente

provocará um impacto ambiental. Esse impacto, no entanto, pode ser

positivo ou não. Infelizmente, na grande maioria das vezes, os impactos são

negativos, acarretando degradação e poluição do ambiente.

Os impactos negativos no meio ambiente estão diretamente relacionados com

o aumento crescente das áreas urbanas, o aumento de veículos

automotivos, o uso irresponsável dos recursos, o consumo exagerado de

bens materiais e a produção constante de

lixo.

Percebemos, portanto, que

não apenas as grandes empresas afetam o meio, nós, com pequenas atitudes,

provocamos impactos ambientais diariamente.

ATIVIDADE:

1. Crie uma lista de animais que estão em extinção aqui no estado de

Santa Catarina.

2. Observe e interprete a figura. Explique o que você entendeu.

3. O que é impacto ambiental?

(7)

E.E.B. JOÃO SILVEIRA

ATIVIDADES PEDAGÓGICAS NÃO PRESENCIAIS

ÁREA DE CONHECIMENTO: LINGUAGENS

COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA

Turma: 7º- 71,76,77,78

NOME:

Data: 11.08.2021

AULA 11

PROFESSOR: GUILHERME LEHMKUHL

Devolver só a folha de ATIVIDADES e com nome completo. ATIVIDADES

SEM NOME SERÃO NOTA 0!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

...

JOGOS PARALÍMPICOS

Paratleta ou atleta olímpico

Um paratleta é um atleta paralímpico ou, de modo geral, qualquer praticante

de atividade desportiva que possui alguma deficiência, podendo ser esta

física, visual, intelectual.

A origem do termo paratleta vem em referência a principal competição esportiva

envolvendo pessoas com deficiência: os Jogos Paralímpicos

(8)

 Onde surgiu?



Nos Estados Unidos surgiram as primeiras competições de Basquete em

Cadeiras de Rodas, Atletismo e Natação, por iniciativa da PVA (Paralyzed

Veterans of América).

 QUEM CRIOU O PARADESPORTO?



Na Inglaterra, o neurologista e neurocirurgião alemão

Ludwig Guttmann, que cuidava de pacientes vítimas de

lesão medular ou de amputações de membros

inferiores, teve a iniciativa de fazer com que eles

praticassem esportes dentro do hospital.



Em 1948, Ludwig Guttmann aproveitou os XVI Jogos

Olímpicos de Verão para criar os Jogos Desportivos de Stoke

Mandeville.



Apenas 14 homens e duas mulheres participaram.



Já em 52, os Jogos de Mandeville ganharam projeção, contando com a

participação de 130 atletas portadores de deficiência.



Tornou-se uma competição anual.

 QUANDO SURGIU AS PARAOLÍMPIADAS?



Para portadores de deficiências físicas, o

esporte adaptado só teve início

oficialmente após a Segunda Guerra

Mundial, quando muitos soldados

voltavam para casa mutilados. As

primeiras modalidades competitivas

surgiram nos Estados Unidos e na

Inglaterra.



Em 1958, quando a Itália se preparava para sediar as XVII Olimpíadas de Verão,

AntonioMaglia, diretor do Centro de Lesionados Medulares de Ostia, propôs que

os Jogos de Mandeville do ano de 1960 se realizassem em Roma, após as

Olimpíadas.



Aconteceram então os primeiros Jogos paraolímpicos, as

paraolimpíadas.



A competição teve o apoio do Comitê Olímpico Italiano, e contou

com a participação de 240 atletas de 23 países.

(9)

 COMO SURGIU O PARATLETISMO?



Desde a XVI Olimpíada, realizada em Roma, em 1960,

imediatamente após as Olimpíadas, e nas mesmas instalações

são realizados as Paraolimpíadas ou os Jogos Paraolímpicos.



Em Roma, a I Paraolimpíada teve a participação de 400 atletas

e 23 delegações.

 As pessoas com deficiências tradicionalmente discriminados pela Sociedade, e

desmotivados

pela

sua

própria

condição existencial, têm nas

paraolimpíadas uma oportunidade para elevar sua autoestima, direta ou

indiretamente, além de provar para todos o seu valor como atleta e cidadão. As

Paraolimpíadas vem crescendo também de prestígio junto à mídia, e

proporcionando oportunidades de competição esportiva para aqueles que,

superando as inúmeras dificuldades, treinaram duramente para o evento

internacional. As últimas foram em Londres 2012 e no Rio de Janeiro 2016.

 O Brasil entrou nesta

história a partir de 1958,

quando Sérgio Serafim

Del Grande, de São

Paulo,

e

Robson

Sampaio de Almeida, do

Rio de Janeiro, ambos

paraplégicos,

procuraram tratamento

nos Estados Unidos, e entraram em contato com esportes adaptados

A primeira competição do Atletismo

paralímpico foi

organizada em Stoke

Mandeville (Inglaterra) em 1952 como

parte das corridas em cadeiras de rodas

de os

Stoke Mandeville Games

organizadas para os veteranos da

Segunda Guerra Mundial.

(10)

a atletas com deficiência, como basquete em cadeira de rodas. Na

volta, fundaram clubes de esportes adaptados em suas respectivas

cidades. Mas o envio da nossa primeira delegação a uma

Paraolimpíada só aconteceu em 1972, para Heidelberg, na

Alemanha.

 Em 1995, foi fundado o Comitê Paralímpico Brasileiro (PCB), que

cuida do esporte paralímpico brasileiro.

 Competem nas provas atletas com as mais diferentes deficiências – divididos

entre si para que as provas tenham o mesmo grau de dificuldade para todos os

participantes

COMPETEM NO ATLETISMO PARALÍMPICO ATLETAS:



Com paralisia cerebral – sejam cadeirantes ou não;



Competidores com deficiência intelectual;



Amputados nos membros inferiores

– e

que correm com o auxílio de prótese;



Amputados nos membros superiores;



Cadeirantes devido à poliomielite, amputações ou lesões na medula;



Deficientes visuais – que podem, ou não, precisar de guias

que enxergam correndo ao seu lado.



Na tabela seguinte estão listados os Desportos Paralímpicos

(11)

• ATLETISMO

• BASQUETE E CADEIRAS DE

RODA

• BOCHA

• CICLISMO

• ESGRIMA EM CADEIRAS DE

RODAS

• FUTEBOL DE 5

• FUTEBOL DE 7

• GOLBOL

• LEVANTAMENTO DE PESO

• HIPISMO

• JUDO

• NATAÇÃO

• PARABADMINTON

• PARACANOAGEM

• PATATAEKWONDO

• REMO

• RUGBY EM CADEIRAS DE

RODAS

• TENIS DE MESA

• TENIS EM CADEIRAS DE

RODAS

• TIRO COM ARCO

• TIO ESPORTIVO

• TRIATLO

• VELA

• VOLEI SENTADO

(12)

 SÍMBOLO PARALÍMPICO : AGITOS



Os atuais símbolos dos Jogos Paralímpicos, os Agitos são em três cores: azul,

vermelho e verde, que circulam um único ponto em um campo branco.



As cores dos agitos, no fundo branco, representam as cores mais utilizadas nas

bandeiras de todos os países do mundo. Os três agitos circulam um ponto central, para

enfatizar o papel do IPC (Comitê Paralímpico Internacional) tem de juntar atletas de todos

os cantos do mundo e fazê-los competir.



A forma também simboliza a visão paralímpica de "Permitir que atletas Paralímpicos

alcancem a excelência no esporte para inspirar o mundo".



O agito (que significa Me movimento em latim) é o

símbolo do movimento em uma crescente

assimétrica, criada pela agência de publicidade

Scholz & Friends e aprovada pelo IPC em Abril de

2003.

O agito ("Eu me movo" em latim) é um símbolo que

expressa o movimento em linhas assimétricas.

 De acordo com os dados do CENSO 2010, o Brasil tem cerca de 23,9% pessoas

com deficiência, portanto, são demandantes de projetos de inclusão social.

Todos reconhecem que à dimensão psíquica, física e social do esporte

paraolímpico é muito significativa para os atletas, mas também contribui para

a construção de um mundo verdadeiramente pluralista, que sabe respeitar e

conviver com as diferenças sejam elas quais forem.

As pessoas com deficiências física e mental não precisam de nossa pena, ou de

nossa compaixão, mas sim de estímulo, demonstração de apoio e de luta

conjunta pela democratização das oportunidades de acesso para além do

âmbito dos jogos, para que tenham uma existência cotidiana digna e feliz.

(13)

FAVOR ENTREGAR SOMENTE A FOLHA DE ATIVIDADES!!!!!!!!!!!

Atividades PARAOLÍMPIADAS

1) Qual desses esportes é considerado Paralímpico?

A) Goalball

B) Karatê

C) Badminton

D) Voleibol

E) Taekwondo

2) Quais são os únicos competidores dos Jogos Paralímpicos que não possuem

nenhuma deficiência?

a. Os guias dos corredo

b. res com deficiência visual

c. Os atiradores do tiro com arco

d. Os guias dos ciclistas

e. Os goleiros do futebol de 7

3) QUAL TIPO DE DEFICIÊNCIA NÃO PARTICIPA DOS JOGOS PARAOLIMPICOS?

POR QUE?

E.E.B. JOÃO SILVEIRA

ATIVIDADES PEDAGÓGICAS NÃO PRESENCIAIS

ÁREA DE CONHECIMENTO: LINGUAGENS

COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA

Turma: 7º- 71,76,77,78

NOME:

Data: 11.08.2021

AULA 11

PROFESSOR: GUILHERME LEHMKUHL

(14)

1 14 NÃO ESQUEÇA DE COLOCAR O SEU NOME, NOME DO PROFESSOR, DISCIPLINA E TURMA EM TODAS AS FOLHAS!!!

(15)

Professor Sandro Laboére da Rosa

2021

Geografia 7º Ano. Turma 71

2º Semestre

Aluno(a):

2ª Aula

Data:

Ano/Série:

Turma:

Nota:

1

Brasil: subdesenvolvido industrializado

Enquanto o Brasil foi colônia de Portugal não houve desenvolvimento industrial

em nosso país. Foi somente no final do século XIX que começou o desenvolvimento

in-dustrial no Brasil.

No século XX, mas precisamente em 1953, foi instalada uma das maiores

empresas do mundo: a Petrobras.

Mesmo o Brasil sendo um país industrializado ainda é um país

subdesenvolvi-do. O subdesenvolvimento significa essencialmente, baixa produtividade do trabalho. E

o subdesenvolvimento é parceiro inseparável da injustiça social, da corrupção, da

miséria, da fome, das condições precárias de saúde e educação.

Brasil: população

É importante conhecer as características da população brasileira. Inicialmente

vamos conhecer conceitos básicos para esse estudo:

 População Absoluta: refere-se ao número total de habitantes de uma cidade,

estado ou país.

 População Relativa: pode ser chamada também de densidade demográfica e é

obtida dividindo-se o número total de habitantes pela área em que eles vivem.

Segundo dados do IBGE, em 2020 o Brasil possui 211 milhões de habitantes,

ocupando o 6º lugar no mundo. Podemos considerar o Brasil um país muito populoso.

Já a densidade demográfica do nosso país é de 24,7 hab/km². É um número baixo e

assim podemos considerar o Brasil um país pouco povoado.

Glossário:

* Subdesenvolvimento

* População

* População Absoluta

* População Relativa

Questões:

01. Responsável pela exploração e produção de petróleo no território brasileiro, essa

empresa é considerada a maior da América Latina. Foi criada em outubro de 1953, pelo

então presidente Getúlio Vargas, cujo slogan era “o petróleo é nosso”.

Marque a alternativa que corresponde à empresa que possui as características citadas.

( ) Vale

( ) Eletrobrás

( ) Gerdau

( ) Petrobras

( ) BHF

02. A expressão ____________________, também chamada de

“população relativa”,

refere-se à proporção entre quantidade de pessoas presentes em um dado território em

relação à área que ocupam. É um importante índice capaz de indicar quando há um

grande número de habitantes em áreas reduzidas ou quando ocorrem casos de vazios

territoriais.

(16)

Professor Sandro Laboére da Rosa

2021

Geografia 7º Ano. Turma 71

2º Semestre

Aluno(a):

2ª Aula

Data:

Ano/Série:

Turma:

Nota:

2

Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna indicada no texto:

( ) Demografia

( ) Densidade Demográfica

( ) População local

( ) Relação habitante/área

( ) População residente

03. Qual o país mais populoso do Mundo, isto é, tem o maior número absoluto de

habitantes?

( ) Estados Unidos

( ) Rússia

( ) Índia

( ) Brasil

( ) China

(17)

1

1 – Leia o trecho de uma entrevista com o historiador Nicalou Sevcenko e responda às questões a seguir:

“O Renascimento assinala o florescimento de um longo processo anterior de produção, circulação e acumulação de recursos econômicos, desencadeado desde a Baixa Idade Média. São os excedentes dessa atividade crescente em progressão maciça que serão utilizados para financiar, manter e estimular uma ativação econômica. Surge assim a sociedade dos mercadores, organizada por princípios como a liberdade de iniciativa, a cobiça e a potencialidade do homem, compreendido como senhor todo-poderoso da natureza, destinado a dominá-la e submetê-la à sua vontade. O Renascimento, portanto, é a emanação [resultante] da riqueza e da abundância, e seus maiores compromissos serão para com ela.”

(SEVCENKO, Nicolau. O Renascimento. São Paulo: Atual, 1994, p. 3)

a) Segundo o texto, quais princípios regem a sociedade que surge no final da Idade Média?

b) Esses princípios estão presentes no Renascimento? Explique.

c) Por que Nicolau Sevcenko afirma que o Renascimento estava comprometido com a riqueza e a abundância?

2 – Leia o texto escrito por Leonardo Da Vinci e responda às questões a seguir:

“Aqueles que se entregam à prática sem ciência são como o navegador que embarca em um navio sem leme nem bússola. Sempre a prática deve fundamentar-se em boa teoria. Antes de fazer de um caso [particular] uma regra geral, experimente-o duas ou três vezes e verifique se as experiências produzem os mesmos efeitos.” (DA VINCI, Leonardo. Carnets.)

ATIVIDADE DE HISTÓRIA (O Renascimento) 2021

Prof. Cleber Rudy 2º Semestre

Aluno(a):

Data de entrega: 26/08/2021 Ano/Série: 7º Ano Turma 71

(18)

2

a) Qual é a comparação estabelecida na primeira frase? Explique-a.

b) Segundo o texto, como um caso particular pode ser transformado em regra? Disciplina de História. Professor Cleber Rudy. 7º Ano (Fundamental II). Atividade (O Renascimento).

(19)

Mª APARECIDA

LÍNGUA INGLESA -GRUPOS A,B, C - 02 a 22/08

2021

Prof. MARIA APARECIDA ANA GESSER TRINDADE

2º Semestre

Aluno(a):

Nota:

Data:

Ano/Série: 7º Turma:

Caro aluno (a)!

Espero que todos estejam bem!

Esta é a segunda postagem referente ao 2º SEMESTRE/21, sendo que

nesse período teremos uma Avaliação dos conteúdos: Present Continuous

e Simple Present, seguida de uma apresentação do conteúdo: Prepositions

of Time, tendo na sequência uma atividade referente ao mesmo.

Qualquer dúvida nas atividades, chamar no meu whatsapp: 8402 3507.

ATENÇÃO: Se você não copiou o conteúdo no seu caderno, poderá acessar

na plataforma ou solicitar as seguintes atividades: Atividade 8, Atividade 10,

Atividade 12 e a última atividade (revisão do Present Continuous), bem

como você poderá acessar o conteúdo na internet.

AVALIAÇÃO

A)

Give these questions a answer. Use short answers: (1,5 pontos – 0,3 cada)

1. Do you like me?

________________________________________________________________

2. Do you study Spanish?

________________________________________________________________

3. Does Ann like oranges?

_________________________________________________________________

4. Does he like play tennis?

_________________________________________________________________

5. Do you like to swim?

_________________________________________________________________

B)

Complete the sentences using do or does: (1,5 pontos – 0,3 cada)

1) ______ you like hambuger?

2) ______ they speak English?

3) ______ he drink coke every day?

4) ______ you have a bike?

5) ______ he play the guitar very well?

C) Supply the Present Continuous: (2,5 pontos – 0,25 cada)

1) The girls ________________________ (drink) orange juice.

2) You _____________________ (help) Mary.

(20)

Mª APARECIDA

3) Paul ________________________ (write) the letter now.

4) The people ____________________ (cry) now.

5) She ______________________ (work) now.

6) I _______________________ (wash) my car now.

7) We ____________________ (watch) TV now

8) He _____________________ (play) soccer now.

9) They ______________________ (eat) fish now.

10) I _____________________ (run) now.

D) What is she doing? (Resposta completa) (0,5 pontos)

_________________________________________________

E) Choose the correct option for these present continous: (Há somente 1 alternativa

correta para cada uma)

(1,5 pontos – 0,3 cada)

1. a) He is studying for anexam.

b) He are studying for anexam.

2. a) They are talkking.

b) They are talking.

3. a) She is no running.

b) She is not running.

4. a) Are you listening?

b) Is you listening?

(21)

Mª APARECIDA

5. a) They are swimming.

b) They are swiming.

F) Complete the sentences choosing the words in parentheses: (2,5 pontos – 0,25 cada)

a) He _________________ (work,works) downtown.

b) She usually ________________ (talk,talks) to him.

c) John _________________ (love,loves) you.

d) He often _________________ (wait,waits) for me.

e) The old man _________________ (like,likes) fish.

f) The boys ________________ ( swim,swims) every day.

g) We _________________ (buy,buys) apples at the supermarket.

h) I ________________ ( like,likes) bread and butter.

PREPOSITIONS OF TIME ( Preposições de Tempo)

Uso do AT, IN, ON (Veja quadro abaixo)

(22)

Mª APARECIDA

OBSERVAÇÃO: Copiar o conteúdo referente às preposições no caderno.

ATIVIDADES

PODEM SER RESPONDIDAS NO CADERNO E POSTADO UMA FOTO OU NAS

IMPRESSAS, RESPONDER NA FOLHA DE ATIVIDADE.

1) Escolha a melhor preposição para completer a frase: (Há somente 1 alternativa

correta)

(23)

Mª APARECIDA

2) Complete as sentenças com a preposição correta; AT, IN, ON.

(24)

Mª APARECIDA

(25)

E.E.B. JOÃO SILVEIRA

ATIVIDADES PEDAGÓGICAS NÃO PRESENCIAIS ÁREA DE CONHECIMENTO: MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS

COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA

Turma: 71, 77 Grupo C AULA 15

Profº:

Wânio Gomes Rafael

ORIENTAÇÕES DA AULA 15

 Fazer os exercícios no caderno;

 Qualquer dúvida estou a disposição ( whatsapp 920004615);

Exercícios

1) Represente os números na reta real: A(2), B(-4), C(0), D(4), E(-2), F(6), G(-6).

2) Calcule:

a) -2 -4 – 8 =

b) -100 + 50 =

c) 60 – 100 =

d) -58 – 12 =

e) 22 . ( - 4 ) =

f) -4 . ( - 5 )=

g) 88 : ( -2 )=

h) -105 : 5 =

i) -1 . ( -2 ) . ( -3 ) =

3) Qual meu saldo se:

a) Devo 10 e tenho 5

b) Tenho 150 e devo 200

c) Tenho 25 e tenho 15 =

d) Devo 45 e devo 60 =

4) Resolva as potências:

a)

=

b) 5² =

c) 22²=

d) 9³=

(26)

e)

=

f)

=

g)

=

(27)

ESTADO DE SANTA CATARINA SECRETARIA DO ESTADO DA EDUCAÇÃO

DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA PROFESSORA: ELIZÂNGELA CHEQUETTO BROCKER Atividade Avaliativa sobre Ortografia

7º ANO TURMA:_________________________________________________ NOME DO(A) ALUNO(A):_____________________________________________

ANO 2021 2º Semestre

01- Complete as palavras com g ou j. a) Ca __ ado b) Maru__o c) ___emada d) Ma__estade e) ___egue f) Corri__ir g) Persona___em h) Massa__ista i) Alme__ar j) __en__ibre

02- Complete as frases com as palavras viagem e viajem.

a) No próximo ano os alunos farão uma _________ de pesquisa para a Argentina? b) Os preços das passagens aéreas estão baratos, portanto _________ logo.

 Leia o texto para responder as próximas questões Animais Selvajens

Há uma grande diversidade de animais selvajens (ou silvestres) por todo o mundo, e todos possuem grande importância para o equilíbrio da natureza. Muitos são tirados de seu habitat natural e colocados em cativeiro, sendo prejudicados, e prejudicando os ecossistemas naturais. A principal causa é o comércio ilegal que aumenta a cada dia, e junto com ele, a extinção de várias espécies.

Todo animal possui um papel fundamental e uma beleza única. Portanto é imprescindível a conscientização da sociedade, que compra por achar “bonito”, e por pensar que é um ato de "boa ação" com a natureza cuidar de um deles. __________ pelo contrário, o animal vive sem liberdade, e não pode agir segundo seus instintos. Não podemos impedir a maneira natural dos animais viverem, nem aceitar que eles sejam contrabandeados, sofram maus tratos, e morram. Animais selvajens são os que vivem livremente em seu habitat natural, não são domesticados, e podem possuir um instinto agressivo com relação aos seres humanos, por uma questão de defesa. E por reagirem à presença humana, possuem dificuldades de crescer e se reproduzir em cativeiro, onde não possuem liberdade alguma. Existem os animais silvestres nativos, que são naturais do Brasil, e os animais silvestres exóticos, de outros países. Os nativos mais comuns são o mico-leão-dourado, lobo-guará, onça-pintada, papagaio, piranha, boto, capivara, dentre outros.

A biosfera é formada pelo reino animal e reino vegetal. É regida por leis fisiológicas, e quando bem seguidas permitem a sobrevivência das espécies. A intervenção humana faz com que muitas espécies sejam extintas, e essa extinção influencia na vida de outros seres. Na vida selvajem, uma coisa depende da outra, a cadeia alimentar precisa seguir sua ordem. A vida animal influencia até nas existência das plantas. Sendo assim, são de grande importância para o equilíbrio da natureza.

Existem animais selvajens de todos os tipos: mamíferos, aves, répteis, anfíbios, peixes, insetos. Diferente do que muitos pensam, o papagaio, o jabuti, a arara e o mico também são animais selvajens, portanto querer domesticá-los, e contribuir para o tráfico de animais, não é a melhor escolha.

Disponível em: https://acessaber.com.br/atividades/atividade-de-portugues-ortografia-g-ou-j-6o-e-7o-anos/

3- Complete a lacuna do texto com MAS, MAIS ou MÁS.

. __________ pelo contrário, o animal vive sem liberdade, e não pode agir segundo seus instintos. 4- Agora que você completou o texto responda. Qual é o assunto do texto?

_______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________

(28)

_______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 5- Por que segundo o texto não é bom a extinção de animais?

_______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 6- Quais animais silvestres são naturais do Brasil?

_______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 7- Conforme o texto, o que é um animal silvestre?

_______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 8- No texto há uma palavra escrita com erro (colocado propositalmente pela autora desta atividade) de ortografia. Identifique e reescreva a palavra corretamente.

_______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________

9- Porque a palavra MAUS em “maus – tratos” é escrita com u (mau) e não com L (mal)?

_______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________

10- Complete as frases abaixo com ONDE ou AONDE.

a) Eu não vi ________________________ o meu cachorrinho foi.

b) Conheço o lugar ____________________ você encontrou o meu cachorrinho.

(29)

ESTADO DE SANTA CATARINA SECRETARIA DO ESTADO DA EDUCAÇÃO

EEB JOÃO SILVEIRA DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA

PROFESSORA: ELIZÂNGELA CHEQUETTO BROCKER 7º ANO TURMA: 71

CONTEÚDO EXPLICATIVO SOBRE FRASE, ORAÇÃO E PERÍODO

ANO 2021

2º Semestre

Frase, oração e período são fatores constituintes de qualquer texto escrito em prosa, pois o mesmo compõe-se de uma sequência lógica de ideias, todas organizadas e dispostas em parágrafos minuciosamente construídos.

Por isso, é importante saber o conceito de cada um deles.

FRASE – É todo enunciado linguístico dotado de significado, ou seja, é uma comunicação clara, precisa e de fácil entendimento entre os interlocutores, seja na língua falada ou escrita.

Neste caso, temos a frase nominal e verbal. A frase nominal não é constituída por verbo. Vale ressaltar ainda que a frase pode ser escrita com uma única palavra (desde que tenha sentido) ou por várias palavras.

Exemplo 1: Silêncio!

(Esta é uma frase formada por uma única palavra, é considerada frase porque tem sentido, ou seja, se por exemplo você entrar em um hospital e ler esta frase num cartaz, você entenderá que naquele lugar terá que fazer silêncio. Esta também é uma frase nominal porque não tem verbo).

Exemplo 2: Que dia lindo!

(Esta frase também é nominal porque não tem verbo) Exemplo 3: Preciso de sua ajuda.

(Já nesta frase temos a presença de verbo, portanto é uma frase verbal) Tipos de Frases

 Frases interrogativas: Entonação de pergunta. Geralmente, é finalizada com ponto de interrogação (?). Exemplo: Que dia você volta?

 Frases exclamativas: Entonação expressiva, reação mais exaltada. Geralmente, finalizada com ponto de exclamação (!) ou reticências (…). Exemplo: Que horror!

 Frases declarativas: Não são marcadas pela entonação expressiva ou intencional.

Geralmente apresentam declarações afirmativas ou negativas e são finalizadas com o ponto final (.). Exemplo: Amanhã não poderei levantar.

 Frases imperativas: Enunciado que traz um verbo no modo imperativo. Geralmente sugere uma ordem e é finalizado pelos pontos de exclamação (!) e final (.).

Exemplo: Fale mais baixo!

ORAÇÃO - É todo enunciado linguístico dotado de sentido, porém há, necessariamente, a presença do verbo ou de uma locução verbal. Este verbo, por sua vez, pode estar explícito ou subentendido.

Exemplo 1: Os garotos adoram o cinema e clube.

(verbo)

Exemplo 1: Os garotos assistem filme, comem pipoca e fazem muita bagunça.

(verbo) (verbo) (verbo)

(30)

OBSERVAÇÃO: Para saber quantas orações há em uma sentença, basta contar o número de

verbos. No exemplo 1 temos um verbo, portanto temos UMA ORAÇÃO. Já, no exemplo 2

temos 3 verbos, logo, temos TRÊS ORAÇÕES.

PERÍODO – É um enunciado linguístico que se constitui de uma ou mais orações. Este se

classifica em:

Período simples - formado por apenas uma oração, também denominada de oração absoluta.

Exemplo: Os professores entregaram as provas.

(Nesta frase temos apenas um verbo, portanto, temos apenas uma oração. Logo, temos um

PERÍODO SIMPLES)

Período Composto - formado por duas ou mais orações

Exemplo: Hoje o dia está lindo, por isso os garotos irão ao cinema, ao clube e depois

voltarão para casa felizes.

(Nesta frase temos três verbos, portanto, temos três orações e se temos três orações. Dessa

forma, temos um PERÍODO COMPOSTO)