Ficha de Unidade Curricular [FUC]
1. Unidade curricular / Curricular Unit
Os Olhos da Ásia – História e Memórias dos Portugueses
2. Designação do Ciclo de Estudos em que se insere a Unidade Curricular (com semestre e ano lectivo)
Study cicle to which the curricular unit belongs (with academic semester and scholar year)
Mestrado em Estudos Asiáticos - 2.º Semestre / 2012-2013
3. Docente responsável e respectiva carga lectiva na unidade curricular (nome completo)
Responsible academic staff member and lecturing load in the curricular unit (fullname)
Jorge Manuel Ribeiro dos Santos Alves 24 horas
4. Outros docentes e respectivas cargas lectivas na unidade curricular Other academic staff and lecturing load in the curricular unit
5. Objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes)
Fornecer aos estudantes uma leitura crítica da bibliografia e das suas principais linhas temáticas e conceptuais;
Preparar os estudantes para o jogo contrastivo/complementar do documento literário e visual em contexto asiático;
Identificar a linhas de descontinuidade e mudança da imagem de Portugal e dos Portugueses (em relação com os demais ocidentais) no tempo histórico e no da memória social de grandes centros culturais/civilizacionais da Ásia (Índia, Ásia do Sueste, China e Japão);
Enquadrar as persistências de interesses na presença portuguesa na Ásia (a oficial e a privada) no jogo de possibilidades/necessidades do quadro asiático;
Promover a permanente articulação entre o passado histórico e os desenvolvimentos da actualidade no mundo asiático.
Learning outcomes of the curricular unit
To provide students with critical insights derived from selected readings and their main concepts and issues;
To prepare students for a comparative and complementary analysis of literary and visual documents in an Asian context;
To identify the major lines of discontinuity and change in the image of Portugal and the Portuguese (vis-à-vis other Europeans) in historical and mnemonic frameworks of major Asian cultural centres (India, Southeast Asia, China and Japan);
To contextualize Portuguese interests in the possibilities/necessities equation in Asia;
To promote a constant articulation between the historical past and contemporary developments in Asia.
6. Conteúdos programáticos
1. História e Memória – Quadro Teórico 2. A Cartografia do Olhar
3. Construção do Olhar e da Memória Os Referentes
Os Mediadores As Audiências
4. Testemunhos do Olhar Asiático – Estudos de caso
Syllabus
1. History and Memory – Theoretical Framework 2. Mapping the “Asian Eyes”
3. The construction of memory and perspectives References
Mediators Audiences
4. Asian Eyewitnesses – Some case studies
7. Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objectivos da unidade curricular Tendo presentes a linhas condutoras do programa desta unidade curricular, espera-se que sejam dadas capacidades aos estudantes para:
Ásia-Europa;
Uma leitura crítica do campo documental e das possibilidades de leituras cruzadas entre das fontes ocidentais e asiáticas;
Transpor os conhecimentos adquiridos ao longo da disciplina para a análise de temas e problemas da actualidade.
Aplicar os conhecimentos adquiridos na formulação de um problema relacionado com os conteúdos da disciplina e na construção de um pequeno ensaio ou trabalho monográfico.
Demonstration of the coherence between the syllabus and the curricular unit's objectives
According to the guidelines of the curricular unit's syllabus, it is is expected to provide the students with the following capacities:
To acquire knowledge of major debates regarding Europe-Asia cultural and historical relations;
To hone critical skills pertaining to documental material as well as cross-referenced readings of European and Asian sources;
To demonstrate the capacity to apply the knowledge acquired in the course to analyse contemporary topics and issues;
To apply the knowledge acquired during the course to formulate questions and issues related to the course content and to conceive a short essay or monograph.
8. Metodologia de ensino (avaliação incluída)
A unidade curricular está organizada em 8 sessões de 3 horas cada;
A bibliografia específica relativa a cada sessão/tema é fornecida antecipadamente pelo docente, de modo a que os alunos possam preparar um ou mais textos para discussão na aula;
Análise e discussão de fontes e literatura;
Apresentação e análise de documentos visuais (slides, filmes, etc);
Poderão realizar-se visitas a exposições temporárias ou permanentes em museus de Lisboa, com peças ou colecções
relacionadas com os conteúdos programáticos da disciplina;
Assiduidade (é obrigatória a presença em 2/3 ou 6 das sessões): 10%;
Participação oral nas sessões (o discurso crítico sobre os temas/problemas estudados e a capacidade de desenvolver uma argumentação articulada e informada são valorizados): 30%;
Teaching methodologies (including evaluation)
The course is organized around three hour sessions, once a week, for eight weeks;
The specific bibliography for each session is made public beforehand, so that students can read the assigned texts and prepare for discussions;
Analysis of source materials and literature along with debates; Visual documents (slides, films, etc.), presentations and debates;
Visits to temporary exhibitions or museums in Lisbon, with pieces or collections related to the course contents.
Regular attendance. Each student has to be present in 2/3 or 6 out of the 8 course sessions (10%);
Involvement and active oral participation in the course sessions. The capacity to produce a critical discourse on the subjects studied will be especially evaluated (30%);
Final paper (60%).
9. Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objectivos de aprendizagem da unidade curricular
Para um amplo conhecimento das linhas de descontinuidade e mudança da imagem de Portugal e dos Portugueses (em relação com os demais ocidentais) no tempo histórico e no das memórias sociais de grandes centros culturais/civilizacionais da Ásia (Índia, Ásia do Sueste, China e Japão), é importante a participação dos estudantes na leitura e análise de textos de enquadramento teórico e problematizantes. É igualmente importante o trabalho sobre fontes asiáticas (textuais ou visuais), o que potencia a capacidade dos estudantes de produzir um pensamento e um discurso articulado e fundamentado sobre as matérias que constituem os conteúdos programáticos desta unidade curricular. Este processo dinâmico de aprendizagem/aplicação dos conhecimentos será canalizado para o trabalho final ancorado nos conhecimentos teóricos e na prática de trabalho com fontes, entretanto adquiridos.
Demonstration of the coherence between the teaching methodologies and the curricular unit's objectives )
A wide knowledge of descontinuity/continuity lines of the image of Portugal and the Portuguese (always in relation with the other Westerners) in the historical timeframe e in that of the social memeries of Asia's major cultural and civilizational centers (India, Southeast Asia, China, and Japan) can not be achieved with the profound student's involvement in the reading and analysis of theoretical materials. Is is also of great importance the work on Asian source materials (textual of visual). This kind of work will surely enhance student's capacity to produce a articulated and rigourous discourse over the topics of the curricular unit. This dynamic process will be, in the end of the semester, aplied to the final paper.
10. Bibliografia principal
Main bibliography
Alves, Jorge M. dos Santos. 2001-2002. A imagem dos portugueses nas crónicas e anais malaios (séculos XVI a XVIII), Studia 58-59: 183-200.
Braginsky, Vladimir e Ben Murtagh (eds). 2007. The Portrayal of Foreigners in Indonesian and Malay Literatures: Essays on the Ethnic "Other". Lewiston, Nova Iorque: Edwin Mellen Press.
Jackson, Anna e Amin Jaffer (eds). 2004. Encounters. The Meeting of Asia and Europe, 1500-1800. Londres, V&A Museum Publications.
Lewis, Bernard et al. (ed). 1985. As Other see us: Mutual Perceptions, East and West. Nova Iorque: International Society for the Comparative Study of Civilizations.
Schwartz, Stuart B. (ed). 1994. Implicit Understandings. Observing, reporting, and reflecting on the encounters between Europeans and other peoples in the early modern era. Cambridge: Cambridge University Press.
