PROGRAMAÇÃO DA 1ª ETAPA 2º PERÍODO ANNA PAULA CÍNTIA -

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Tema Transversal 2018: Brasil, a força de uma nação!

Eventos / Datas Comemorativas: Carnaval

Celebração da Páscoa Dia do Amigo

Dia do Trabalho

ÁREA DE CONHECIMENTO: LINGUAGEM ORAL E ESCRITA 1- HABILIDADES:

 H13. Identificar letras e palavras em contextos diferentes, onde se fazem presentes outros símbolos gráficos.

 H14. Diferenciar as letras de outros sinais gráficos.

 H17. Conhecer e Nomear as letras que compõem o alfabeto.  H19. Escrever o nome completo, corretamente em letra caixa alta.

 H20. Compreender a direção e o alinhamento que se deve assumir para realizar uma escrita.

 H22. Realizar uma escrita espontânea, observando a direção e o alinhamento da escrita.

 H24. Identificar o espaçamento entre palavras, reconhecendo onde começa e onde termina cada uma.

 H27. Reconhecer as diferentes formas de grafar uma mesma letra.

 H28. Diferenciar letras maiúsculas e letras minúsculas em relação à grafia.

 H30. Reproduzir oralmente pequenos textos, com ritmo correspondente às rimas.  H32. Recontar histórias conhecidas, levando em consideração algumas

características da história original.

 H45. Identificar o assunto principal de alguns textos jornalísticos, tomando como referência o título, as ilustrações e outros recursos não verbais.

 H62.Recontar histórias conhecidas, levando em consideração algumas características da história original.

2º PERÍODO

PROGRAMAÇÃO DA 1ª ETAPA

ANNA PAULA – CÍNTIA

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“Ter fé é acreditar naquilo que você não vê; a recompensa por essa fé é ver aquilo em que você acredita.” Santo Agostinho

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PROGRAMAÇÃO DA 1ª ETAPA – 2º PERÍODO – EDUCAÇÃO INFANTIL

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 H66. Reconhecer funções da fala, comparando-as com as funções do código escrito.  H67. Reconhecer as variantes linguísticas regionais e sociais, observando principais

diferenças.

 H69. Identificar elementos não verbais na comunicação: gestos e expressões faciais e entonação.

 H70. Usar a expressão oral como veículo para troca de ideias, experiências e sentimentos.

 H72. Participar das discussões propostas, respeitando os direitos do seu interlocutor.  H73. Praticar a linguagem oral, de acordo com as necessidades de comunicação e

convenções sociais.

2- ATIVIDADES:

- Deveres em sala, recortes de palavras de revistas, recortes de números e diversos portadores de textos (receitas, parlendas, revistinhas, jornais, livros de histórias, etc.) - Trabalhos com parlendas, histórias, poesias, músicas e escrita dos numerais.

- Deveres em sala e de casa para completar o alfabeto (qual letra vem antes ou vem depois), jogo: bingo de letras e cópia da ficha.

- Cópia da ficha do nome completo, escrita do nome completo nos deveres, atividades com o nome próprio e o sobrenome, jogos e brincadeiras.

- Jogos: Entregar fichas do nome e descobrir de quem é; adivinhar qual nome que começa com a letra que a professora falar; bingo dos nomes dos colegas; escrita do nome através da ficha.

- Atividades com frases para a compreensão das palavras, separação das palavras em uma frase e identificação das palavras que rimam em uma frase.

- Alfabeto exposto na sala com diferentes formas de escrever uma mesma letra. - Manuseio de revistas, livros de histórias e gibis com diversas letras.

- Parlendas (Macaca Sofia, Rei capitão);

- Projeto: Brincando e Aprendendo com parlendas.

- Fazer reconto dos livros que levam na sexta-feira juntamente com a ficha literária. - Biblioteca: após leitura de livros, os alunos recontam a história para os colegas. - Explorar gibis e identificar os balões que ficam com as conversas dos personagens. - Apresentação de teatros.

-Cópia do quadro atendendo a direção e o alinhamento no caderno e nas atividades de folha.

Recorte de palavras em revistas e jornais. - Discussão em sala de aula com os alunos.

- Trabalhos com parlendas, histórias, poesias e músicas. - Ditado de palavras e escrita espontânea.

- Roda de conversa; histórias; parlendas.

- Jogos, brincadeiras e atividades na Educação Física. - Roda de conversa; histórias; parlendas.

- Transmitir recados entre escola / família / escola, recados internos. - Roda de conversa; histórias; parlendas.

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- Ficha literária.

3- POESIAS E PARLENDAS:

 Borboleta não é ave  O pato casou com a pata  Juca Pinduca

 Rei capitão

4- HISTÓRIAS:

- Por favor – Autora: Alícia Aspinwall

- A língua e os dentes – Autor: Leonardo da Vinci “A magia das virtudes” - O leão e o ratinho

- Fábula: A rosa e a borboleta “A magia das virtudes” - Os ratinhos desobedientes

- Festa no céu - A galinha ruiva

- Livro: “Virtudes para crianças”

5- PROJETOS:

 “A arte da Ciranda”

6- RODÍZIO DE LIVROS

- Bicho Legal - Achei

- A porquinha do rabo enrolado - Dois sapos batendo papo - Inácio, o rato sortudo - A foca Formosa - A história da Baratinha - Josefina, a girafa metida - Uma joaninha diferente

- Vovô Bastião vai comendo feijão - Beleléu e os números.

7- DICA CULTURAL

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4 ÁREA DE CONHECIMENTO: NATUREZA E SOCIEDADE

1- HABILIDADES:

 H1. Reconhecer que as pessoas têm modos diferentes de ser.

 H5. Reconhecer e respeitar os diferentes modos de ser e de viver das pessoas.  H4. Comparar o modo diferente de viver das pessoas.

 H7. Reconhecer e identificar os diferentes grupos sociais (família, escola e outros).  H9. Compreender os diferentes papéis sociais em seu grupo de convívio (família,

escola e outros).

 H10. Reconhecer que o modo de ser e de viver de uma pessoa depende da família e do seu lugar de origem.

 H12. Relacionar-se positivamente com os colegas.  H13. Compartilhar espaços e objetos de uso cotidiano.

 H14. Reconhecer a importância das regras de convivência, para uma vida em sociedade.

 H16. Compreender que existem regras particulares para cada grupo social em que está inserido.

 H21. Conhecer a profissão dos pais.

 H25. Conhecer e respeitar os símbolos Pátrios (Bandeira Nacional, Bandeira de Minas e Hino Nacional), aprendendo por que se deve respeitá-los.

 H26. Conhecer o Hino do Colégio.

 H33. Diferenciar os espaços internos e externos à sala de aula, caracterizando-os.  H36. Entender a importância de se preservar o ambiente.

 H45. Compreender de que maneira a ação do homem interfere no ambiente.

 H46. Conhecer as ações que o homem pode ter para a preservação e ou degradação do ambiente.

 H48. Demonstrar atitudes de preservação do meio ambiente, evitando diferentes formas de desperdício.

 H49. Demonstrar atitudes de preservação do ambiente, dando destino adequado para os resíduos.

 H50. Conhecer alguns fenômenos da natureza, observando suas influências no dia a dia das pessoas.

 H54. Perceber a importância dos cuidados com o uso de alguns objetos do cotidiano, observando aspectos relacionados à segurança, à prevenção de acidentes e à conservação.

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 H62. Identificar e nomear as partes do corpo humano, reconhecendo suas principais funções.

 H63. Explorar, por meio dos órgãos sensoriais, materiais diversos, identificando características, tais como: quente, frio, liso, áspero, grosso, fino, doce, azedo, salgado, som agudo, grave, forte, fraco, odores, entre outros.

 H64. Reconhecer a importância do cuidado com o próprio corpo em relação à saúde, à aparência e à segurança (em casa, na escola, no trânsito e outros).

 H65. Reconhecer a importância dos cuidados básicos de higiene para a saúde.  H70. Conhecer os hábitos de higiene relacionados à alimentação.

 H73. Compreender a importância da água para a manutenção das funções corporais.

2- ATIVIDADES:

- Construção dos combinados da sala e do colégio.

- Ter cuidado com o próprio corpo nas variadas ações escolares: subir e descer escadas, brincar no parquinho, etc.

- Explorar o Projeto tema transversal “Brasil, uma nação para todos. - Fazer um passeio pelo colégio para conhecer os ambientes.

- Respeitar os combinados.

- Formar hábitos de higiene corporal, utilizando o banheiro sozinho e com adequação. - Listar conhecimentos prévios e curiosidades a serem exploradas.

- Rodas de conversa sobre a qualidade e a importância da alimentação para as pessoas e as energias gastas no nosso dia a dia.

- Formar hábitos de higiene corporal, utilizando o banheiro sozinho e com adequação.

3- PROJETO:

 Recóleo

ÁREA DE CONHECIMENTO: MATEMÁTICA 1- HABILIDADES:

 H1. Identificar posição/localização de objetos/ pessoa em vivências, focalizando as relações espaciais. (Dentro/fora, frente / atrás, ao lado, perto/longe, entre, em cima/ embaixo.

 H2. Localizar e descrever objetos/pessoas, observando as relações espaciais.  H3. Identificar objetos no espaço, considerando tamanho, forma e posição.

 H4. Localizar-se e orientar-se no espaço, registrando deslocamentos por meio de desenhos.

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 H5. Orientar-se no espaço, por meio de determinadas indicações de sentido.

 H6. Reconhecer formas bidimensionais nos elementos da natureza e nos objetos construídos pelo homem, identificando suas características.

 H7. Identificar figuras planas (quadrado, retângulo, triângulo, círculo), denominando-as.

 H8.Comparar figuras planas, apontando semelhanças e diferenças entre elas.  H13.Utilizar a terminologia adequada para expressar a comparação de diferentes

grandezas (cheio/vazio, leve/pesado, quente/frio/gelado, grande/pequeno, fino/grosso, comprido/curto, largo/estreito, caro/barato, longe/perto).Conhecer grandezas mensuráveis.

 H14. Identificar os dias da semana, contextualizando-os à rotina diária.

 H15. Utilizar os conceitos relacionados ao tempo (ontem, hoje e amanhã), para compreensão de aspectos relacionados à temporalidade.

 H16. Utilizar o calendário para situar o dia da semana.  H17. Nomear os dias da semana.

 H18. Relacionar as atividades da rotina a determinado dia da semana.

 H19. Resolver problemas que envolvam a localização de dias em calendários semanais e mensais.

 H20. Estabelecer relações de ordem temporal.

 H21. Estabelecer semelhanças e diferenças (figuras, objetos e pessoas) em relação a sua grandeza.

 H28. Classificar objetos diversos, com base em alguns atributos.

 H29. Classificar objetos com critérios determinados por terceiros, envolvendo atributos não figurais (meninos e meninas, meninos morenos e meninos loiros).  H30. Organizar até 10 objetos, usando como critério diferentes atributos para

seriação.

 H31. Reproduzir sequências produzidas por terceiros, com intercalação de diferentes atributos.

 H32. Reconhecer os números no contexto diário.

 H33. Contar elementos de diferentes coleções, reconhecendo o total de objetos (princípio da cardinalidade).

 H34. Utilizar as terminologias muito/pouco, mais/menos ao comparar quantidades.  H35. Comparar escritas numéricas e observar algumas regularidades.

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 H36. Utilizar diferentes recursos para comunicar quantidades (desenho, oralidade, escrita).

 H37. Estabelecer relações de quantidades, usando noções simples de cálculo para resolver problemas.

 H49. Organizar dados coletados por meio de fontes diversas, em tabelas simples.  H50. Organizar gráficos de colunas, barras e pictórico para apresentar o resultado

de dados coletados.

 H51. Interpretar informações e dados, explícitos em gráficos de colunas e barras.

FUNÇÃO SOCIAL DA MATEMÁTICA

 Perceber a função social da Matemática em diferentes contextos.  Usar ideias matemáticas para tomar decisões em situações reais.

 Reconhecer a função social do número como código na organização de informações.  Comparar, seriar e classificar objetos de acordo com o critério sugerido.

2- ATIVIDADES:

- Brincadeiras com trilhas na sala, no parquinho e na quadra (quem está na frente, quem está atrás...)

- Lateralidade: esquerda/direita (andar de lado para esquerda/andar de lado para a direita).

- Explorar objetos (quais objetos estão em cima/ embaixo, frente/atrás, direita/esquerda).

- Jogos com caixas e objetos (quais objetos estão dentro/fora, frente / atrás, ao lado, perto/longe, entre, em cima/ embaixo).

- Atividades com blocos lógicos, objetos do dia a dia das crianças como caderno, lápis, apontador (qual é o menor, qual é a forma, em que posição ele está...).

- Trabalho com blocos lógicos, recorte e colagem das formas geométricas. - Arte: desenho com interferência a partir das formas geométricas.

- Trabalho com blocos lógicos, recorte e colagem das formas geométricas. - Trabalho com blocos lógicos, recorte e colagem das formas geométricas. - Gráfico das frutas;

- Gráfico de palavras que começam com a mesma letra; - Gráfico de nomes das crianças.

- Gráfico de números de meninos e meninas. - Conhecer grandezas mensuráveis.

- Quantificar objetos concretos. - Confecção da rotina semanal.

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- Participar da resolução de problemas envolvendo noções de tempo (Que dia é hoje? Que dia foi ontem? Que dia será amanhã?)

- Horário semanal das aulas especializadas. - Calendário da sala de aula,

- Atividade de calendário.

- Manipular objetos (tampinhas, blocos lógicos, que incentivam a contagem, comparação, medidas, etc.

- Utilizar a contagem oral nas brincadeiras e em situações nas quais é necessária contagem, como brincadeiras e ações cotidianas.

- Registrar diariamente a data (dia, mês e ano), trabalhando a movimentação correta dos números.

- Trabalhar com o calendário linear.

- Identificar os números dentro de uma série numérica até 30, fazendo a movimentação correta dos números.

- Escrever data no caderno e nas diversas atividades.

- Participar do registro do planejamento diário, percebendo a sequência numérica da rotina.

 FUNÇÃO SOCIAL DA MATEMÁTICA

- Brincadeiras com situações problemas de ações cotidianas que envolvam raciocínio lógico-matemático.

-Usar ideias matemáticas para tomar decisões em situações reais. -Jogos, brincadeiras, oficina de problemas matemáticos.

-Calendário, páginas do livro, quantidade de alunos, objetos, brinquedos e materiais diversos da sala.

-Atividades com blocos lógicos - Atividades com materiais concretos -Atividades de folha realizadas em sala.

3- JOGOS:  Bingo de números.  Dominó.  Memória.  Boliche.  Trilha. 4- PROJETO:  Matemática Interativa.

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9 5- DICA CULTURAL

Jogar com a família os jogos trabalhados no Projeto “Matemática Interativa”.

ÁREA DE CONHECIMENTO: ARTE

1-CONTEÚDOS:

 Gêneros da pintura;  Retrato e autorretrato;  Paisagem e figura humana;

 Natureza morta.

2-HABILIDADES:

H1 D1- Reconhecer elementos visuais de imagens ou obras a partir de sua representação;

H1 D2- Interpretar a imagem ou obras a partir da sua referência pessoal; H2 D1- Diferenciar os gêneros: Retrato e autorretrato;

H2 D2- Diferenciar os gêneros: Paisagem, figura humana e Natureza morta; H3 D1- Elaborar registros das experiências como formas visuais.

3- ATIVIDADES:

 Desenho de complementação da figura humana.  Desenho com interferência (regular e irregular).  Desenho de observação.

 Desenho livre.

 Imagem mental (representação de um objeto ou acontecimento ausente).  Técnicas de pinturas.

 Modelagem com massinha e argila.  Recorte.

 Rasgadura.  Colagem.

 Confecção de máscaras.  Confecção de painéis;  Trabalho do Dia das Mães;

 Trabalho de Páscoa e seu significado;

 Início do Tema Transversal 2018: Brasil, a força de uma nação.

4- PROJETO: BRASIL, A FORÇA DE UMA NAÇÃO. Natureza ( Flora )

Quando falamos em natureza, temos que considerar os vários biomas que existem no vasto território brasileiro. Pensando nessa diversidade de biomas, a proposta para esse projeto é mostrar às nossas crianças as riquezas da flora do nosso país através de algumas obras do artista plástico Aldemir Martins.

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10 5- DICAS DE APROFUNDAMENTO:

 Museu de Arte Contemporânea Inhotim / Brumadinho

 Museu Inimá de Paula

Rua da Bahia, 1201 Centro Tel:3132134320

 Dicas: Explorar vários tipos de materiais, tintas e sucatas para criação de trabalhos.  Sites: http://www.museudosbrinquedos.org.br

ÁREA DE CONHECIMENTO: MÚSICA

1 - CONTEÚDOS

· Materiais Sonoros

- Modos Rítmicos (pulso, apoio, ritmo real) - Duração (relação entre som longo e curto) - Altura (grave e agudo)

- Movimentos Sonoros

- Padrões melódicos básicos (padrões escalares) · Caráter Expressivo

- Legato e Staccato (rápido e devagar) - Crescendo e decrescendo

· Forma

- Elementos do discurso da música tonal - Seções, variações, repetição

2 - HABILIDADES: 1ª Etapa

Intensidade

H1. Reconhecer variações de intensidade em formas musicais diferentes, apropriando-se do conceito de intensidade.

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Melodia

H2. Desenvolver a percepção melódica, observando canções folclóricas com cinco notas. H6. Improvisar melodias com uso de metalofones.

Percepção musical

H1. Apreciar e diferenciar tipos de música de diferentes culturas através de vídeos e clipes musicais.

Interpretação musical

H1. Cantar e apresentar artisticamente obras de diferentes gêneros musicais.

Atividades:

1. Acolhida musical.

2. Ouvindo sequências de sons longos, curtos, graves, agudos, tentar encontrar coisas do cotidiano que produzem aquele som.

3. Brincar de rimar palavras: você troca? Este navio está levando um(a)...

4. Rimando ações: Uma ação com um som que rima com ela. Ex: comer, roer, morder... 5. Roda de músicas resgatadas: Cantar as músicas que conhecemos para não ficarem esquecidas.

3- PROJETO

Brincadeiras Brasileiras II

As brincadeiras brasileiras formam um rico repertório da musical e coreográfico da cultura popular brasileira. Através da vivência de brincadeiras como: o Cacuriá, o Caroço, a Ciranda, o Boi Bumbá, o Batuque, o projeto almeja proporcionar aos alunos condições práticas para a construção da sociabilidade, da expressão musical e da noção de pertencimento cultural brasileiro.

4- DICA CULTURAL

Dica de cd:

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12 ÁREA DE CONHECIMENTO: EDUCAÇÃO FÍSICA

CONTEÚDOS:

 Jogos e brincadeiras  Ginástica

 Dança e atividades rítmicas e expressivas  Lutas

HABILIDADES:

 C1 H3 – Vivenciar e ampliar as diversas possibilidades de movimento corporal.  C1 H6 – Ampliar a percepção sobre si e o outro, possibilitando uma ação mais

autônoma, solidária e cooperativa.

 C2 H2 – Desenvolver, de forma básica, as habilidades coordenativas por meio dos jogos.

 C2 H2 – Desenvolver as habilidades coordenativas por meio da ginástica.  C2 H2 – Desenvolver as habilidades coordenativas por meio da luta.  C2 H3 – Conhecer o próprio corpo por meio dos jogos.

 C2 H3 – Conhecer o próprio corpo e suas possibilidades por meio da luta.  C2 H4 – Vivenciar as possibilidades de movimento corporal, conhecendo

gradativamente os limites e as potencialidades do próprio corpo por meio dos jogos.

 C2 H6 – Identificar os principais movimentos referentes à dança.  C2 H7 – Reproduzir movimentos de ginástica.

 C3 H1 – Conhecer e vivenciar diferentes tipos de jogos (simbólicos, de exploração, aquáticos e populares).

 C3 H2 – Conhecer os elementos da luta.

 C3 H4 – Criar brincadeiras com movimentos da dança.

 C3 H5 – Conhecer as características dos diferentes objetos (bolas, arcos, cordas, bastões).

 C5 H3 – Respeitar os colegas.

 C5 H5 – Vivenciar a derrota e a vitória, respeitando o adversário.

ATIVIDADES

 Jogos e brincadeiras

Jogos simbólicos (pegadores diversos) Estafetas de coordenação

Limpa quadra Galinha dos ovos

Tutubarão, quantas horas são? Tubarão e os peixinhos

Rio vermelho  Ginástica

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Deslocamentos e saltitos Movimentos solo

Flexibilidade

Movimento dos animais

 Lutas (brincadeiras de lutas) Tirar do tapete

Cabo de guerra Luta do Saci Luta jacaré

 Dança e atividades rítmicas e expressivas Deslocamentos seguindo o ritmo

Expressão corporal e facial

MATERIAIS E DICAS DE APROFUNDAMENTO:

 Dica: No período de 05/01/2018 a 04/03/2018, acontecerá em Belo Horizonte e em algumas cidades da região metropolitana a 44ª Campanha de Popularização do Teatro e da Dança.

Este evento tem como objetivo trazer para a população atividades culturais a preços populares. São peças teatrais e espetáculos de dança para todas as idades.

Programe-se e não perca esta oportunidade.

SITES:

 http://sinparc.com.br

ÁREA DE CONHECIMENTO: FORMAÇÃO HUMANA E CRISTÃ 1 - CONTEÚDOS:

- Tema Transversal 2018: Brasil, a força de uma nação. - Viva a vida.

- Nossa vida de gente. - Páscoa: A festa da vida.

2 - HABILIDADES:

- C1H1 – Reconhecer a família e a escola como espaço de crescimento.

- C1H5 – Assumir uma postura de respeito pelas pessoas com as quais convive, identificando características que lhes são peculiares.

- C1H6 – Despertar para a necessidade de desenvolver atitudes de boas maneiras no dia a dia.

- C1H7 – Perceber-se como membro constitutivo de um grupo e por isso mesmo, importante para a prática da relação amigável e fraterna.

- C2H9 – Respeitar a opinião, o posicionamento e as escolhas do outro.

- C2H10 – Valorizar a convivência social, o respeito às diferenças individuais, o companheirismo e as amizades.

- C2H12 – Desenvolver uma atitude de afeto pelo outro, pelo mundo e pela família. Valorizar e respeitar a família.

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- C3H14 – Reconhecer na oração e na partilha a fonte para a construção de relações sadias e fraternas.

- C3H15 – Compreender e assumir atitudes de preservação da vida tais como o cuidado com a saúde, a limpeza dos lugares em que vivemos e trabalhamos e a prática do bom exemplo.

- C3H16 – Perceber os símbolos como forma de expressão de sentimentos e sentidos. - C5H29 – Celebrar o convívio e a amizade na escola, através de momentos coletivos que favoreçam a avalição da caminhada e o crescimento do grupo.

- C5H30 – Compreender os diferentes jeitos de ser de cada um, criando formas de cooperação e participação coletivas.

3 – ATIVIDADES:

- Registro de atividades no caderno;

- Dinâmicas, jogos cooperativos e brincadeiras; - Músicas;

- Histórias, gravuras, vídeos.

4- DICAS DE APROFUNDAMENTO:

Livros:

- Gente de muitos anos. Autora: Malô Carvalho - Ed. Autêntica - Buraco de Minhoca – Autor: Cláudio Martins – Ed. Paulinas - Mágicas palavras – Autora: Elaine Guedes – Ed. Paulinas. Filmes:

- Wall-e . Direção de Andrew Stanton.

- DVD: Os amiguinhos da Floresta - Shoko Shirai – Paulinas. - DVD: Direitos do coração – Paulinas.

OBSERVAÇÃO: Este planejamento poderá sofrer alterações para se adaptar às

circunstâncias do momento ou a fatos ocorridos em sala, na mídia, enfim, na sociedade como um todo.