Bem-vindo ao Curso
Bem-vindo ao Curso de Gramática da profª. Adriana Figueiredode Gramática da profª. Adriana Figueiredo!!
Nosso curso compreenderá três etapas, que serão desenvolvidas para cada assunto estudado: Nosso curso compreenderá três etapas, que serão desenvolvidas para cada assunto estudado: Inicialmente, você estudará os conceitos de cada tópico da matéria. É a etapa da Inicialmente, você estudará os conceitos de cada tópico da matéria. É a etapa da apresentação da teoria
apresentação da teoria. Lembre-se de memorizar os conceitos básicos, pois você precisará deles na. Lembre-se de memorizar os conceitos básicos, pois você precisará deles na resolução das questões de concursos. Em sala de aula, você terá o primeiro contato com todas as resolução das questões de concursos. Em sala de aula, você terá o primeiro contato com todas as definições. Em casa, o ideal é que você reveja a matéria, de preferência com o acompanhamento de definições. Em casa, o ideal é que você reveja a matéria, de preferência com o acompanhamento de uma gramática escolar, que servirá como um suporte toda vez que você precisar se aprofundar em uma gramática escolar, que servirá como um suporte toda vez que você precisar se aprofundar em relação a um assunto.
relação a um assunto. Após
Após a a apresentação apresentação da da teoria, teoria, em em cada cada assunto, assunto, haveráhaverá exercícios de fixaçãoexercícios de fixação que servirão que servirão para consolidar os conceitos apresentados. Após ter refeito os exercícios de fixação, sugiro que, em para consolidar os conceitos apresentados. Após ter refeito os exercícios de fixação, sugiro que, em casa, você faça outros, que podem ser encontrados em qualquer gramática de 2º grau. Não deixe de casa, você faça outros, que podem ser encontrados em qualquer gramática de 2º grau. Não deixe de treinar muitas frases, só assim a teoria será apreendida.
treinar muitas frases, só assim a teoria será apreendida. A
A última última etapa etapa compreende compreende asas questões de concursosquestões de concursos, que são extraídas das mais variadas, que são extraídas das mais variadas bancas (Cesgranrio/FCC/Cespe/ESAF/FGV/NCE). Ao estudar Português para concursos, o ideal é lidar bancas (Cesgranrio/FCC/Cespe/ESAF/FGV/NCE). Ao estudar Português para concursos, o ideal é lidar com questões de diferentes bancas para cada assunto: o candidato que aprendeu devidamente os com questões de diferentes bancas para cada assunto: o candidato que aprendeu devidamente os conceitos deverá estar apto a resolver qualquer tipo de questão, independentemente da banca. Para conceitos deverá estar apto a resolver qualquer tipo de questão, independentemente da banca. Para aqueles que quiserem treinar mais, uma boa dica é ter um material de questões de concursos, dividas aqueles que quiserem treinar mais, uma boa dica é ter um material de questões de concursos, dividas por assunto. Esse é o treinamento final.
por assunto. Esse é o treinamento final. Assim, tería
Assim, teríamos o seguinte cmos o seguinte caminho a trilhaaminho a trilhar:r: Teoria
Teoria !! Exercícios de Fixação Exercícios de Fixação!! Questões de Concursos por assunto Questões de Concursos por assunto Além
Além disso, disso, você você conhecerá conhecerá as as técnicas técnicas de de Interpretação Interpretação de de Textos, Textos, que que hoje hoje são são trabalhadastrabalhadas nas provas de concursos públicos. Junto à teoria, resolveremos algumas provas, para que você nas provas de concursos públicos. Junto à teoria, resolveremos algumas provas, para que você entenda como tais técnicas são apresentadas pelas bancas.
entenda como tais técnicas são apresentadas pelas bancas. Dediquem-se e bons
Dediquem-se e bons estudos!estudos! Adriana Fig
CURSO BÁSICO DE GRAMÁTICA CURSO BÁSICO DE GRAMÁTICA MÓDULO DE MORFOLOGIA MÓDULO DE MORFOLOGIA Profª. Adriana Figueiredo Profª. Adriana Figueiredo Teoria + Exercícios
Teoria + Exercícios Programa do Curso Programa do Curso
1-1- Identificação das classes gramaticais (Artigo/Substantivo/Adjetivo/Advérbio)Identificação das classes gramaticais (Artigo/Substantivo/Adjetivo/Advérbio)
2-2- Pronomes (Pessoais, Uso e Colocação; Demonstrativos, Indefinidos, Interrogativos Relativos;Pronomes (Pessoais, Uso e Colocação; Demonstrativos, Indefinidos, Interrogativos Relativos; Funções Textuais dos Pronomes, Anáfora, Catáfora, Dêixis)
Funções Textuais dos Pronomes, Anáfora, Catáfora, Dêixis)
3-3- Conjunções Coordenativas e SubordinativasConjunções Coordenativas e Subordinativas
4-4- Reescritura de FrasesReescritura de Frases
5-5- Verbos Verbos
Você
Você pode pode acompanhar acompanhar meu meu curso curso com com a a gramática, gramática, que que apresenta apresenta os os tópicos tópicos com com a a mesmamesma metodologia que utilizo em sala de aula. A grande vantagem é que, após nossa aula, você poderá metodologia que utilizo em sala de aula. A grande vantagem é que, após nossa aula, você poderá rever tudo que estudou, por meio deste livro, que é totalmente comentada. Uma ótima forma de você rever tudo que estudou, por meio deste livro, que é totalmente comentada. Uma ótima forma de você fixar a matéria.
fixar a matéria.
*Gramática Comentada com Interpretação de Textos, Adriana Figueiredo e Fernando *Gramática Comentada com Interpretação de Textos, Adriana Figueiredo e Fernando Figueiredo. Editora Elsevier.
Figueiredo. Editora Elsevier. Informações de Contato Informações de Contato
Meu e-mail: adriana_figueiredo2005@yahoo.com.br Meu e-mail: adriana_figueiredo2005@yahoo.com.br
Procure Professora Adriana Figueiredo. Procure Professora Adriana Figueiredo.
SUBSTANTIVO SUBSTANTIVO É o
É o nome com nome com que designamos que designamos em geral em geral (pessoas, animais e (pessoas, animais e coisas) flexionando-se emcoisas) flexionando-se em gênerogênero ee número
número..
ADJETIVO ADJETIVO “É a e
“É a expressão modxpressão modificadora dificadora do substantivo o substantivo que denotaque denota qualidadequalidade,, condiçãocondição ou ou estadoestado de um de um ser ser .”.” (Evanildo Bechara)
(Evanildo Bechara) Ex:
Ex: “...era “...era feito feito aquela aquela gentegentehonesta, boa e comovida honesta, boa e comovida
que caminha para a morte pensando em vencer na vida.” que caminha para a morte pensando em vencer na vida.” - Homem
- Homem bom bom / homem / homem mortal mortal ;; pobre pobre homem / homem homem / homem pobre pobre ;;
um viajante
um viajante brasileiro brasileiro / um brasileiro / um brasileiro viajante viajante ;; grande grande homem / homem homem / homem grande grande
!
! Locução Adjetiva:Locução Adjetiva: formada, geralmente, de preposição + substantivo com valor de adjetivo.formada, geralmente, de preposição + substantivo com valor de adjetivo. Ex.:
Ex.: “..eu “..eu quero quero que que o o meu meu caixãocaixão tenha uma forma bizarra
tenha uma forma bizarra a forma
a forma de coração de coração
a forma
a forma de guitarra”de guitarra”
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AULA
EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO
I. Identifique a classe das palavras abaixo, sendo: I. Identifique a classe das palavras abaixo, sendo: ( 1 ) SUBSTANTIVOS ( 1 ) SUBSTANTIVOS ( 2 ) ADJETIVOS ( 2 ) ADJETIVOS ( 3 ) VERBOS ( 3 ) VERBOS 1.(
1.( ) ) Recebeu uma Recebeu uma vaia monstro.vaia monstro. 2.(
2.( ) ) Veio fantasiado Veio fantasiado de monstro.de monstro. 3.(
3.( ) Ele ) Ele gosta de gosta de viver em casa.viver em casa. 4.(
4.( ) O ) O seu viver é seu viver é um exemplo para todos.um exemplo para todos. 5.(
5.( )O orgulhoso )O orgulhoso não se não se deu por deu por vencido.vencido. 6.(
6.( ) ) Era um Era um homem muito homem muito orgulhoso.orgulhoso. 7.(
7.( ) ) Possuía Possuía muita muita confiança.confiança. 8.(
8.( ) Estava ) Estava antes do antes do jogo pouco jogo pouco confiante.confiante. 9.(
9.( ) ) “Não “Não sou sou propriamente um propriamente um autor autor defunto,defunto, 10.(
10.( ) ) ...mas um ...mas um defunto autor.” defunto autor.” (M. Assis)(M. Assis) 11.(
11.( ) ) Teve Teve muita muita calma.calma. 12.(
12.( ) ) Comprou uma Comprou uma blusa areia.blusa areia. 13.(
13.( ) Tinha ) Tinha um quê um quê de safado.de safado. 14.(
14.( ) Extasiou-se ) Extasiou-se com o com o azul do azul do céu.céu. 15.(
15.( ) ) O bicho O bicho homem precisa evoluir homem precisa evoluir mais.mais. 16.(
16.( ) Ontem el) Ontem ele parecia ese parecia estar alegre.tar alegre. 17.(
17.( ) ) A alegria A alegria contagiou a contagiou a todos.todos. 18.(
18.( ) Apresentava um ) Apresentava um quer que seja quer que seja de esperto.de esperto. 19.(
19.( ) Deu um dr) Deu um drible moleque nible moleque no guarda.o guarda. 20.(
20.( ) Quero ) Quero ver o ver o brotar da brotar da aurora.aurora.
II. Nos segmentos abaixo, assinale aqueles em que a troca dos termos do sintagma II. Nos segmentos abaixo, assinale aqueles em que a troca dos termos do sintagma nominal implicaria alteração de suas
nominal implicaria alteração de suas classes gramaticais:classes gramaticais: !
!Um sábio americanoUm sábio americano !
!Um viajante brasileiroUm viajante brasileiro !
!Um menino pobreUm menino pobre !
!Um velho ranzinzaUm velho ranzinza !
!Um alemão nazistaUm alemão nazista !
!Braços dobradosBraços dobrados !
!Incômoda presença
ADVÉRBIO
Palavra invariável que, fundamentalmente, modifica o verbo exprimindo uma circunstância (tempo, lugar, modo etc.). Pode ainda o advérbio modificar o adjetivo ou outro advérbio.
EX:
Trabalhamos muito. Homem muito bom. Fala muito bem.
Ela chegou aqui sozinha
Locução Adverbial:
Formada, normalmente, de preposição mais substantivo com valor e emprego de advérbio.
Ex.: às pressas, às vezes, à beça, sem dúvida, de repente, de vez em quando, à toa, cara a cara etc.
EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO
I. Identifique os advérbios das frases abaixo:
a) A banda já passou. Vai lá a banda. O maestro vai adiante. b) Por aqui nunca passa banda nenhuma.
c) Nunca a vi assim tão linda, Cláudia! d) Você porventura teve bons sonhos hoje?
e) Anda depressa, e o bicho te pega; anda devagar, e o bicho te come. II. Identifique as locuções adverbiais:
a)O jogo foi transmitido ao vivo, mas não em cores.
b)De manhã tenho aulas, de tarde estudo, de noite faço balé. c)Ninguém veio a pé, todos vieram a cavalo.
d)De vez em quando algum carro passa por aqui. e)Fiz aquilo de propósito. Trabalhei à toa.
III. Identifique e classifique os advérbios e locuções adverbiais das frases a seguir: a)Ele vive ao deus-dará.
b)As coisas estão indo mal, sem dúvida. c)Vamos discutir às claras esta questão. d)Eles quase morreram de susto.
e)Ele estava fortemente gripado ontem. f)Minha filha agiu sabiamente nessa ocasião.
g)Estou profundamente aborrecido com essa notícia. h) Ele, efetivamente, não ficará mais neste cargo.
i) Perguntou-lhe por que estava ali e quando chegará. j) Não brincam mais na rua. k) Iremos de trem.
l) Como suavas!
m) Ele chegou recentemente. n) Aquele homem vivia à farta. o) Dormi à farta, estou descansado. p) Meu irmão talvez irá aí.
IMPORTANTE !!!!!!
Não confunda a locução adjetiva com a locução adverbial. Observe: A casa de madeira foi construída.
A casa foi construída de madeira.
III. Classifique as expressões grifadas como adjetivo/locução adjetiva (a) ou advérbio/locução adverbial (b):
1.As mulheres ganharam dos homens disparado. ( ) 2.Ele é muito melhorque você. ( )
3.Você fala grosso, mas na hora de mostrar coragem... ( ) 4.O professor saiu sérioda sala. ( )
5.O professor falou sério, não falou brincando, não. ( ) 6.Viva em paz, que você terá uma vida melhor. ( )
7.Os corintianos entravam duro nos palmeirenses, que reclamavam. 8.Conheço isso melhor que você. ( )
9.Tudo é pior quando se vê melhor.( )
10.Você tem ouvido melhor que o meu, pois tem ouvido melhorque eu ultimamente. ( ) 11.Ela se mostrava como uma mulher à toa. ( )
12.Trabalhou à toanos últimos anos. ( ) 13.As festas de dezembrojá iniciarão. ( ) 14.As festas iniciarão em dezembro. ( ) 15.Nosso tio vagava pelas ruas com fome. ( )
IMPORTANTE !!!!!!
Não confunda estado com modo. O valor semântico de estado é o adjetivo que indica. Já modo é caso de advérbio. Observe:
O velho chegou cansado .
O velho chegou de repente .
(FGV- SENADO FEDERAL-TÉCNICO LEGISLATIVO)
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(...)
1. Assinale a palavra que, no texto, exerça papel adjetivo. (A) dois (L.26) (B) promovido (L.22) (C) bem (L.17) (D) pagos (L.39) (E) estorvo (L.36) (FGV-2013-DELEGADO-MA)
02. “...a polícia passa a ser demandada para garantir não mais uma ordem pública determinada...”; “O campo de garantia de direitos exige uma ação mais preventiva,...”.
Os termos sublinhados nas duas frases retiradas do texto indicam, respectivamente: (A) quantidade / intensidade.
(B) tempo / quantidade. (C) oposição / concessão. (D) tempo / intensidade. (E) quantidade / tempo.
(FGV-2014-DELEGADO-MA)
03. “Certamente, a indesejada posição no ranking mundial de consumo de drogas levanta a questão sobre o
papel de cada entidade pública e de cada cidadão no enfrentamento da questão das drogas. Contudo, é preciso avaliar inúmeros outros aspectos na constante busca de aperfeiçoamento da atividade de cada envolvido, de forma que se possa dar a devida contribuição para o enfrentamento da questão com eficiência.” No segmento acima, o termo sublinhado que tem seu valor semântico corretamente identificado é:
(A) certamente – dúvida (B) sobre – lugar
(C) contudo – conclusão
(D) de forma que – comparação (E) com – modo
04. (Téc. Judic./PA) Assinale a palavra que, no texto, NÃO tenha valor adjetivo. (A) melhor. (“Aliás, o melhor para a democracia...”.).
(B) muitas. (“... as máquinas partidárias muitas vezes se tornam...”). (C) extraordinária. (“... aumentar de forma tão extraordinária...”). (D) minhas. (“... minhas propostas...”.).
(E) nove. (“... foi aprovado a nove dias do fim do ano...”).
05. (ELETRONUCLEAR-NCE) “algo vai mal no organismo” ; a frase abaixo em que houve a troca
indevida entre mal/mau é:
(A) Todo mal do organismo deve ser combatido; (B) Um mal hábito pode provocar doenças; (C) A febre não é um mal em si;
(D) Foi para o hospital, mal a febre começou;
06.
Entre os itens abaixo, aquele que apresenta uma composição estrutural de substantivos e adjetivos diferente dos demais é:
(A) “carga tributária extorsiva e crescente”;
(B) “uma burocracia sufocante e cada vez maior”; (C) “ação humana objetiva e subjetiva”
(D) “Legislativo desacreditado e alheio aos males”; (E) “antigos desejos e aspirações”.
07. (FINEP/Técn.) Na junção de golpistas venezuelanos , caso haja troca de posição de termos – venezuelanos golpistas :
(A) mantém-se o sentido original;
(B) mantêm-se as classes de palavras originais;
(C) só no primeiro caso venezuelanos indica nacionalidade;
(D) só no segundo caso venezuelano indica nacionalidade;
(E) ocorre mudança de sentido.
" Artigo é classe que se refere sempre a substantivo.
" Substantivo nomeia. Sempre pode vir antecedido de artigo. " Adjetivo sempre se refere a substantivo. É classe variável.
" Advérbio é classe que modifica verbo, adjetivo ou outro advérbio. É invariável.
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! Têm sentido vago e aplicam-se à 3ª pessoa: alguém, ninguém, algum, nenhum, todo, outro, tanto, muito, certo, vários, quanto, qualquer, tudo, qual, outrem, nada, algo, cada, mais, que, quem, um.
Ex.: “Todo dia ela faz tudo sempre igual.” Chegarão mais livros na próxima semana.
EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO
I. Numere: (1) substantivo, (2) adjetivo ou locução adjetiva, (3) pronome, (4) advérbio ou locução adverbial:
1) Chegaram todos de uma só vez. ( ) 2) Ele chegou todo arranhado. ( ) 3) Receberam tantos elogios! ( )
4) Correu tanto, que conseguiu entrar no cinema a tempo. ( ) 5) Muita gente chegou atrasada. ( )
6) Estava muito contente com o resultado. ( ) 7) Tinha muito talento. ( )
8) Era muito talentoso. ( )
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9) Mais amor, menos confiança. ( )
10) Estava mais otimista, menos cético. ( ) 11) Não a deixo mais. ( )
13) Não se deve pagar o bem com o mal. ( ) 15) Nada na vida é definitivo. ( )
16) O tempo está visualmente melhor. ( ) 17) Adquiriu bastante experiência. ( ) 18) Não era bastante experiente. ( ) 19) Falava bastante com o amigo. ( )
20) Mostrou pouco interesse pela novidade. ( ) 21) Mostrou-se pouco interessado pela novidade. ( ) 22) Era a pessoa certa para ocupar o cargo. ( ) 23) Certas pessoas se afastam da boa conduta. ( ) 24) Andava meio triste. ( )
25) Percorreu a estrada a pé. ( )
26) O homem comum pode criar outras condições de vida. ( ) ( ) 27) Teve algum sucesso com o seu projeto. ( )
28) Os valentes se acovardaram naquela situação. ( ) 29) Teve pouco tempo para decidir. ( )
1. (Taq./Assemb. Leg.). A alternativa em que a palavra MAIS tem valor distinto do das demais frases é: (A) “o segundo homem mais rico do mundo”;
(B) “em sua forma mais avançada”;
(C) “mais pessoas doam a projetos sociais”;
(D) “o coração dos brasileiros seriam bem mais generoso”; (E) “o cérebro dos governantes fosse mais ventilado”.
02. (Assist. Técn. Adm./DOCAS-BA) Além de uma melhor infraestrutura para o turista, a reforma garante também mais leitos durante a Copa do Mundo da FIFA Brasil 2014.
As palavras melhor e mais , no trecho acima, classificam-se, respectivamente, como:
(A) advérbio e advérbio. (B) adjetivo e advérbio. (C) adjetivo e pronome. (D) advérbio e pronome. (E) advérbio e adjetivo.
03. (SEFAZ-NCE). Numa seção de jornal cujo assunto é a saúde, um leitor escreve: “Não sofro mais. Considero-me uma pessoa normal. Esqueci do passado, quero viver o presente. Agora, minha alimentação é totalmente saudável. Não tomo mais bebidas alcoólicas e evito comer doces” . O
comentário correto sobre os componentes desse texto é: (A) o advérbio “mais” reforça a ideia do advérbio “não”;
(B) os adjetivos “normal”, “saudável” e “alcoólicas” têm valor subjetivo; (C) “passado” e “presente” são substantivos funcionando como adjetivos; (D) o adjetivo “saudável” está explicado no texto;
(E) as duas ocorrências do advérbio “mais” têm valor semântico distinto.
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! Pronome Indefinido é classe que se refere a substantivo. Indica ideia vaga, generaliza.
! Tanto o pronome indefinido quanto o adjetivo referem-se a substantivo. A diferença entre eles é semântica: o adjetivo qualifica o substantivo e o pronome indefinido indica ideia indefinida, vaga.
! Atenção aos vocábulos certo, vários, bastante: quando se referem ao substantivo e vêm antes, são pronomes indefinidos; quando vêm depois do substantivo, são adjetivos.
PRONOMES POSSESSIVOS
Indicam a posse em referência às três pessoas do discurso: 1ª pessoa: meu (s), minha (s), nosso (s), nossa (s)
2ª pessoa: teu (s), tua (s), vosso (s), vossa (s) 3ª pessoa: seu (s), sua (s).
Obs.:Os pronomes átonos podem ser usados com valor possessivo: Ex: Beijou-me a mão = Beijou a minha mão.
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AULA
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Roubaram-lhe a carteira = Roubaram a sua carteira
EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO
1. Assinale as opções em que o pronome lhe apresenta o mesmo valor significativo que possui em “uma espécie de riso sardônico e feroz contraía-lhe as negras mandíbulas.”:
a) A mãe apalpava-lhe o coração. b) Aconteceu-lhe uma desgraça. c) Tudo lhe era indiferente. d) Afastou-lhe os cabelos.
e) Ao inimigo, não lhe nego perdão. f) Não lhe contei o segredo.
g) Apertou-lhe gentilmente a mão.
PRONOMES DEMONSTRATIVOS
Antes de tudo, é preciso entender que os pronomes demonstrativos podem indicar a posição dos elementos em relação a três hipóteses distintas: tempo, espaço, texto. Assim:
O pronome demonstrativo pode apontar para objetos localizados no espaço, perto ou distante do falante;
O pronome demonstrativo pode fazer referência ao tempo presente, passado ou futuro.
O demonstrativo pode também retomar informações já mencionadas no texto ou que virão a seguir na sequência textual.
No Espaço No tempo No texto Isto / Este(s) /
Esta(s)
- Apontam para o que está perto do falante.
Ex.: Este material aqui é meu.
-Momento presente.
Ex: Estes dias
têm sido
agradáveis.
- Momento futuro próximo.
Ex: Nestas férias viajarei.
- Apontam para uma informação que virá adiante no texto. Ex: Este número é a dica do teste – sete. Isso / Esse(s) / Essa(s) - Apontam para o que está perto do ouvinte. Ex.: Esse material aí é meu. - Passado não distante. Ex: Nesse domingo fui ao Maracanã. - Indicam uma informação que já apareceu no texto. Ex.: “Dois” – Esse número é a dica do teste. Aquilo / Aquele(s) Aquela(s) - Apontam ao que está distante de ambos. Ex.: Aquele material ali é meu.
- Passado ou futuro distante. Ex: Aquelas férias de 2000/2010 foram /serão maravilhosas. - Com dois antecedentes: “Este” para o mais próximo; “Aquele” para o mais distante. “Esse” traria ambigüidade. Ex.: José e João estudaram. Este (João)/ Aquele
EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO
I. Preencha as lacunas por este, esse ou aquele, usando as variações, quando necessário: a)__________ guaraná que você está tomando é bom, Isabel?
b)Não. ____________ guaraná que estou tomando não é bom. c)Marisa, vá buscar-me _____________ xérox que lá está. d)Um dia d___________ irei novamente ao Maracanã.
e)Vanderléia, passe-me __________ cinzeiro que está a seu lado. f) “___________ cinzeiro eu não passo a ninguém”, disse Vanderléia. g) Viver ou morrer: ___________ era o seu dilema.
h) ___________ era a sua difícil escolha: viver ou morrer. i)Juro que vi os sacis-pererês! Com ____________ olhos!
j) Encontrei André e Márcia. ___________ foi educado, enquanto ___________ mostrou-se agressiva.
k) N____________ semana que passou não estudei quase nada. l)N____________ semana que começa será tudo bem diferente.
II. Classifique as palavras O, A, OS, AS, de acordo com o código a seguir: (a) artigo definido
(b) pronome pessoal oblíquo (c) pronome demonstrativo
1- Você conhece a menina que acaba de chegar? 2- Não o vejo há muitos anos.
3- Não use esta toalha; pegue a que está no armário. 4- Os que quiserem participar do jogo, levantem a mão. 5- Pegue este pacote e leve-o ao ministro.
6- Todos os que a viram, acharam-na simpática.
7- Neste caso, o que interessa é o resultado final, disse com ênfase. 8- Que ele tinha sido eleito, não o sabíamos ainda àquela hora.
10- Todos a acharam inoportuna naquela situação.
FUNÇÕES TEXTUAIS DOS PRONOMES
- O pronome terá função anafórica quando retomar uma informação mencionada no texto. (“Vencer: essa é a minha meta).
- O pronome terá função catafórica quando apontar para uma informação que virá adiante no texto. (Esta é a minha meta: vencer).
- O pronome terá função exofórica toda vez que buscar informações que devem ser deduzidas a partir do texto:
Quem ? (autor do texto)
Quando ? (quando o texto foi produzido) Onde ? (onde se produziu o texto)
(“Nesta casa todos são felizes.”/”Nessas férias encontramos velhos amigos na praia.”/”Meu filho fez algumas tatuagens pelo corpo”).
EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO
1. Classifique os pronomes grifados segundo a função textual que eles desempenham, com a ajuda do código abaixo:
(a) função anafórica (b) função catafórica (c) função exofórica
b) Este sempre foi seu objetivo – a aprovação.
c) “Salvo disposição especial deste código e não tendo sido ajustado da época para o pagamento, o credor pode exigi-lo imediatamente”. (Art. 952 - Código Civil)
d) - “... eles não sabem o que fazem.”
e) “A cessão de crédito não vale em relação ao devedor, senão quando a este notificada [...]”
f) “As terras de que trata este artigo tradicionalmente são inalienáveis e indisponíveis, e os direitos sobre elas, imprescritíveis.” (§ 4º - Constituição da República Federativa do Brasil.)
g) Este país não tem mais jeito, é o que repetem usualmente nossos conterrâneos.
h) “Cabe ao juiz suprir a outorga da mulher, quando esta a denegue sem motivo justo, ou lhe seja impossível dá-la (arts. 235, 238 e 239).” (Art. 237 - Código Civil)
i) “...o alerta do Departamento de Estado americano a agências de turismo dos Estados Unidos, divulgado no início deste mês...”
PRONOMES RELATIVOS
- Referem-se a um termo anterior chamado antecedente (um substantivo ou pronome substantivo). Ex: "... há no meu corpo um incêndio
que queima sem esperança a própria terra que piso vira um abismo e me come
corre em meu sangue um veneno... veneno que tem teu nome."
(Ferreira Gullar)
Aparecem como pronomes relativos:
- QUE, O QUAL(e flexões): quando o antecedente for coisa ou pessoa ;
“Eis o livro que procuro”./”Este é o professor que elogiei.”
- QUEM: quando o antecedente forpessoa . Sempre antecedido de preposição;
“Esta é a professora de quem falei.”
- CUJO (e flexões): entre dois substantivos indicando idéia de posse .
- ONDE: quando o antecedente indica lugar ;
“Esta é a casa onde moro.”
- COMO: quando o antecedente for as palavras modo , maneira , forma .
“É correta a forma como você procede.”
- QUANDO: quando o antecedente dá idéia detempo ;
“Foi a época quando tudo ocorreu.”
- QUANTO: quando o antecedente dá idéia dequantidade .
“Isso é tudo quanto quero.”
PRONOMES RELATIVOS: REESCRITURA DE FRASES Ao usar os relativos, devemos observar dois pontos importantes:
quando usar os relativos que, quem, cujo etc;
reparar se o termo que vem após o relativo pede preposição. a) Este é o livro que ganhei. (que = o livro; eu ganhei o livro).
b) Este é o livro a que me referi. (que = ao livro; eu me referi ao livro).
EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO I. Sublinhe a(s) forma(s) que completa(m) a lacuna:
a) O assunto _____________________me referi não foi este. (que – a que – ao qual – o qual – a quem)
c) A empresa _____________________diretor conversei progrediu. (com que – com cujo – aonde – cujo – com a qual)
d) No momento _____________________sou homenageado fico triste. (quando – que – em que – no qual)
f) Tudo _____________________disseste estava certo. (que – quem – quanto – como – cujo)
g) Definimos a maneira _____________________nossos empregados vão trabalhar. (em que – onde – quando – cujos – como)
h) A empresa _____________________me dedico está bem. (que – onde – a que – à qual – aonde) i) Aí está a pessoa _____________________sempre respeitei. (que – quem – a quem – a qual – a que)
j) Aí está a pessoa _____________________me apaixonei. (quem – por quem – pela qual – que – a quem)
k) Chegou o diretor _____________________relatório ninguém gostou. (que – de que – cujo – o qual – de cujo)
l) Chegou o diretor _____________________idéias não concordo. (cujo – cujas – com cujas – cujas as – com cujas as)
m) Esta é a cidade _____________________eu morei. (onde – aonde – em que – na qual – donde) n) Esta é a cidade _____________________gosto de ir sempre. (onde – aonde – a qual – para a qual – que)
o) Esta é a cidade _____________________vêm os visitantes. (onde – aonde – donde – em que – do qual)
(...)
“No momento em que começa a existir essa transformação política e social, a compreensão da sociedade como um ambiente conflitivo, no qual os problemas da violência e da criminalidade são complexos(...)”.
A presença do pronome demonstrativo essa na primeira frase desse segmento mostra que
(A) a transformação aludida está presente no momento em que o texto foi composto. (B) esse segmento do texto não é o segmento inicial, já que se refere a algo dito antes. (C) a transformação política e social acontecerá em futuro próximo.
(D) o autor apresenta uma visão depreciativa sobre a transformação referida. (E) o autor do texto considera a transformação algo conhecido de todos. (FGV-2013-INEA-RJ-CONTADOR)
02
1#."%2." ,. 3*'3#0"*"
Nesse segmento do texto, as palavras ou expressões que estabelecem coesão referencial com termos anteriores são
(A) destas – suas – os mesmos.
(B) Atlas dos Desastres Naturais do Brasil - destas – os mesmos. (C) mais de 6 milhões – cerca de 480 mil – quase 3,5 mil.
(D) por – como – mais de – após. (E) destas – os mesmos.
(FGV-2013-MPE-MT-ANALISTA) 03.
(...)
"Alguns adversários acham que é castigo excessivo; os que a defendem sustentam que é isso mesmo que a sociedade deseja, mas não há provas disso".
Um texto apresenta sempre elementos que retomam elementos anteriores, dando coesão ao que se escreve. Assinale a alternativa que indica, nesse período, o elemento que não retoma qualquer termo anterior.
(A) os. (B) a.
(C) isso. (D) que. (E) disso. (FGV-2013-TJ-AM-OFICIAL DE JUSTIÇA) 04. (...)
“...o memorável jurista Evandro Lins e Silva saiu ! se com esta : ...”; o emprego da forma do demonstrativo
sublinhada
(A) mostra equívoco do autor do texto, pois a forma correta seria “essa”. (B) indica que o seu referente será enunciado a seguir.
(C) demonstra que o referente do pronome já foi enunciado. (D) destaca que o fato ocorrido ocorreu no tempo presente.
(E) informa que o referente tem significado humorístico ou irônico. 05 - (FCC-2014-TRF3-ANALISTA)
(...)A dor quebra a unidade vivida do homem, transparente para si mesmo enquanto goza de boa saúde, confiante em seus recursos, esquecido do enraizamento físico de sua existência, desde que nenhum obstáculo se interponha entre seus projetos e o mundo. De fato, na vida cotidiana o corpo se faz invisível, flexível; sua espessura é apagada pelas ritualidades sociais e pela repetição incansável de situações próximas umas das outras. Aliás, esse ocultar o corpo da atenção do indivíduo leva René Leriche a definir a saúde como “a vida no silêncio dos órgãos”. Georges Canguilhem
acrescenta que ela é um estado de “inconsciência em que o sujeito é de seu corpo”.
06. FCC-2014-TRF3-TÉCNICO)
(Questão de pronome)
TRT – 7R
08. Está correto o emprego do elemento sublinhado na frase:
(A) As propostas políticas, de cuja falta sentiu Mario Capanna, eram, na verdade, inúmeras e contrastantes.
(B) As posições dos jovens manifestantes, das quais o autor se congratulou, eram as mais díspares possíveis.
(C) As ruas de Gênova, aonde se fixaram grupos de manifestantes, ganharam uma nova animação. (D) Os restos de esperanças socialistas, por cujas o autor já demonstrara simpatia, misturam-se a outras convicções.
(E) Os impulsos missionários, de que o autor não se mostra carente, poderiam levá-lo a combater a fome do mundo.
TRT – 9R
09. Está correto o emprego do elemento sublinhado na frase:
(A) O pensamento clássico encerra uma riqueza em cujo valor poucos prestam o devido reconhecimento.
(B) A morte, cujo o temor nos faz querer esquecer dela, é uma questão permanente da filosofia estoica.
(C) Quase nunca atentamos para os limites a que devemos impor aos nossos desejos.
(D) Nossas esperanças não devem projetar-se para além do espaço cujo domínio estamos assegurados.
(E) Quem vagueia sem propósito pela vida fere um dos princípios de que os estoicos jamais descuram. 10. (TRT/Analista Judiciário) Está correto o emprego do elemento sublinhado na frase:
a) O homem não prescinde das instituições, com as quais costuma se valer para a organização da sociedade;
b) Sem as instituições, nas quais é possível atribuir a propriedade do disfarce, não haveria formas de organização social;
c) Nos piores momentos da história, aonde vicejam os regimes de exceção, o homem reconhece sua vocação mais nefasta;
d) A desmoralização das instituições públicas é uma iniciativa de cuja responsabilidade se deve aos delinqüentes de todo tipo;
e) Criando instituições, para cuja estabilidade concorre o esforço de muitos, os homens buscam se reconhecer como cidadãos.
! Há duas formas de se indicar a posse no discurso: com o uso do pronome possessivo e com a utilização do pronome oblíquo com valor possessivo.
! Ao utilizar os demonstrativos em frases, não se esqueça de perguntar primeiramente se ele se refere ao espaço/tempo/texto.
! Quando o pronome remete o leitor para uma informação que está dentro do texto, diz-se que ele tem função endofórica. Tal função pode se subdividir em anafórica (o pronome retoma) ou catafórica (o pronome avança no texto).
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! O pronome terá função exofórica quando remeter o leitor para uma informação fora do texto: algo que tem que se deduzido. É a função de onde, quando, quem.
! Pronomes relativos têm sempre função anafórica. Lembre-se de que o pronome cujo não pode ser substituído por nenhum outro relativo.
! Para saber a preposição que antecederá o relativo, basta colocar a oração que vem após o relativo na ordem direta, verificando se há ali verbo ou nome que peça preposição.
Designam as três pessoas do discurso.
Retos Oblíquos
Átonos Tônicos
Eu Me mim, comigo
Tu te ti, contigo
Ele se, o, a, lhe si, ele, ela
Nós nos nós, conosco
Vós vos vós, convosco
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Eles se, os, as, lhes si, eles, elas
# Ele, nós, vós, eles: quando oblíquos sempre preposicionados.
# Os pronomes retos funcionam, em geral, como sujeito; os oblíquos, como complementos (objeto direto, objeto indireto, complemento nominal...)
Daí evite construir frases como “Eu reconheci ele” (certo: Eu o reconheci) e “Este trabalho é para mim fazer” (certo: eu fazer).
# Verbos terminados em R, S, Z + pronomes o (s), a (s) = lo (s) / la (s). Ex.: dar + o = dá-lo; felicitamos + a = felicitamo-la; pões + o = põe-lo. # Verbos terminados em M, ÃO, ÕE + O (S) / A (S) = NO (S), NA (S) Ex.: mandaram + o = mandaram-no; põe + o = põe-no.
EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO
1) Nas frases abaixo, classifique os pronomes como substantivos ou adjetivos: a) Agora eu era o herói.
b) E o meu cavalo só falava inglês.
c) Se você disser que eu desafino, amor.
d) Saiba que isso em mim provoca imensa dor. e) Começaria tudo outra vez.
f) Se preciso fosse, meu amor. 2) Use EU ou MIM:
a) Após ___ virão outros alunos.
b) Entre ___ e ti sempre houve segredos. c) Isto não é serviço para ___ fazer.
d) Declarou perante ___ e os colegas que viria. e) Para ___ estudar este assunto é um desafio. f) Ele fez tudo para ___ ir à festa.
g) Para ___ copiar os exercícios é complicado. h) Traga o caderno para ___ copiar os exercícios.
i) Aquela casa não era para ___; comprá-la com que dinheiro? j) Entre ___ e meus amigos não há qualquer problema.
3) Substitua as palavras destacadas pelos pronomes pessoais correspondentes: a) Assaltaram a loja.
b) Os cientistas localizaram o cometa. c) Entregaram a prova ao professor. d) Disseram a verdade a eles.
e) Eles vão discutir o regulamento. f) As crianças salvaram o gatinho. g) O motorista desrespeitou a lei. h) Diga ao seu pai o que aconteceu.
i) Os policiais prenderam o suspeito.
j) Chegaram os policiais ao local do crime. k) Acharam os suspeitos no local do crime.
4) Substitua os termos sublinhados abaixo pelos pronomes pessoais adequados: a) Já entregou os documentos necessários?
b) Continuam as acusações ao Judiciário.
c) Os processos muito demorados constituem afastamento da regra geral. d) De seu esforço e força de vontade emergem os trabalhadores.
e) Já pagaram ao funcionário as suas férias? f) Viajou a mulher com seus filhos e seu marido. g) Faltaram os aplausos no fim do espetáculo. h) Pusemos o livro na estante.
5. Combine o verbo com o pronome, fazendo as necessárias adaptações: a) ama + o: b) dão + o: c) deixamos + a: d) quer + o: e) põe + a: f) diz + as: g) mandas + os: h) mandar + os: i) contém + o: j) dar + o: k) amamos + nos: l) amamos + vos: m) amam + os:
PRONOMES PESSOAIS REFLEXIVOS/RECÍPROCOS - Os pronomes oblíquos podem aparecer como recíprocos ou reflexivos.
Ex.: Eles se confraternizaram; Ele se cortou; Eu me penteio.
- Os pronomes si e consigo só devem ser empregados em relação ao sujeito (= reflexivos). No padrão culto, consideram-se erradas as construções em que esses pronomes não sejam reflexivos.
Ex.: Ele fala de si mesmo; O aluno trouxe consigo os livros.
Querida, gosto muito de si; Preciso muito falar consigo. (frases erradas)
Observação: No uso formal da língua, deve-se manter uniformidade de tratamento. Exemplos: Tu deves retornar à tua casa. Você deve retornar à sua casa. Vossa Excelência deve retornar à sua casa. Vós deveis retornar à vossa casa.
- Os pronomes conosco e convosco são formas sintéticas. Caso haja reforço na frase, tais pronomes devem ser substituídos por suas formas analíticas. Veja:
Queriam falar conosco./ Queriam falar com nós mesmos.
Queriam conversar convosco./ Queriam falar com vós próprios.
EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO
1. Classifique os pronomes abaixo como reflexivos ou recíprocos: a) Olhou-se no espelho e assustou-se com seu olhar doentio. b) Os namorados olhavam-se apaixonadamente.
c) A criança feriu-se com o brinquedo. d) Eles ofenderam-se violentamente. e) As mulheres se afastaram das mesas
2) Reescreva as frases a seguir, corrigindo-as: a) Convidei ela para a festa de aniversário. b) Entre ela e eu não há qualquer problema. c) Meu amor, preciso muito falar consigo. d) Eles queriam falar com nós.
e) Preciso falar convosco todos. f) Querida, eu gosto muito de si.
g) Receberam nós com muita atenção. h)Tudo se volta contra eu e você.
PRONOMES PESSOAIS DE TRATAMENTO
- Certos vocábulos ou locuções valem por pronomes pessoais. São os pronomes pessoais de tratamento.
Ex.: você, Vossa Excelência, Vossa Senhoria etc. Observação:
Os pronomes de tratamento devem vir precedidos de vossa, quando nos dirigimos à pessoa representada pelo pronome e por sua, quando nos referimos a essa pessoa. Veja:
- Vossa Excelência está bem hoje? – perguntou o funcionário?
- Sua Excelência, o juiz, não melhorou do resfriado. – relatou o funcionário.
EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO
1. Supondo-se que você queira se dirigir a um juiz, utilizando uma linguagem correta e adequada, faça as devidas alterações nos trechos abaixo:
a) Meritíssimo Juiz, Sua Excelência deveis saber que o réu é pessoa que goza de merecido prestígio entre empresários, pois já tomastes conhecimento pelos órgãos da imprensa de seus inúmeros empreendimentos.
_________________________________________________________________
b) Pelo que dizeis em vossa bem escrita sentença, foram os meus atos que vos deram o discernimento que manifestastes em vossa decisão.
_____________________________________________________________________________ _______________________________________________
me – te – se – o – a – lhe – nos – vos
O pronome oblíquo átono pode assumir três posições, dando-se a ênclise, a próclise e a mesóclise
ÊNCLISE: Quando o pronome átono aparece após o verbo: Ex.: Ajudei-o naquela tarefa difícil
PRÓCLISE: Quando o pronome átono aparece antes do verbo: Ex.: Ele se manteve calmo.
MESÓCLISE: Quando o pronome átono aparece no meio do verbo: Ex.: Dar-te-ia a minha vida.
Proibições:
a) Iniciar oração com pronome oblíquo átono (Exemplo: “Me empresta um lápis?”)
b) Colocá-los após futuros
(Exemplo: “Emprestarei-te um lápis.”) c) Colocá-los após particípio.
(Exemplo: “Tinha emprestado-lhe um lápis.”) REGRA GERAL:
Havendo palavra invariável antes do verbo, próclise.
Ex.: Quem o ajudou? Não me viu. Para me enviar as mercadorias... Casos Especiais:
1) Em geral, após infinitivo estará sempre certo o uso do pronome oblíquo átono, mesmo aparecendo palavra atrativa antes do verbo.
Ex.: Para enviar-me as mercadorias...
2) Aparecendo conjunção coordenativa: próclise ou ênclise. Ex.: Chegou e se deitou ou chegou e deitou-se.
EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO
1. Use o pronome oblíquo átono entre parênteses de todas as formas possíveis. a) O público ___________ aplaudiu _____________ com entusiasmo. (o)
b) Ele _________ despediu ___________. (se) c) _________ Direi _________ toda a verdade. (te)
d) _________ Seria _________ muito útil usar esse argumento. (me) e) Gritei para ________ acordar __________. (os)
f) ________ Demos __________ a notícia a tempo. (lhe)
g) Não _______ vá _________ tão cedo; ________ custa _______ ficar mais? (se/lhe) h) Quem _________ chamou _________? (te)
i) Se você chegar agora, _________ encontrará __________ satisfeito. (me) j) Deus ________ pague _______! (lhe)
2. Use pronome oblíquo átono entre parênteses em todas as posições possíveis. Quando houver caso de mesóclise, escreva ao lado a forma correta.
a)_____ dize _____ com que andas, _____ direi _____ quem és. (me/te) b) _____ caberia _____ mostrar patriotismo (lhe).
c) _____ retiramos _____ do salão, _____ deixando _____ sós. (nos/os) d) O dinheiro que _____ entreguei _____ era meu. (lhe)
e) Caso _____ procurem _____, diga que saí. (me)
f) Os falantes de português _____ tornaram _____ maioria no litoral brasileiro. (se ) g) Tudo _____ era _____ completamente indiferente (me)
h) Em _____ fazendo _____, estarás despedido. (o)
COLOCAÇÃO DOS PRONOMES ÁTONOS NA LOCUÇÃO VERBAL - verbo auxiliar + infinitivo ou gerúndio
Eu lhe quero pedir um favor. (c) Nãolhe quero pedir um favor. (c) Eu quero-lhe pedir um favor. (c) Não quero-lhe pedir um favor. (e) Eu quero lhe pedir um favor. (c) Nãoquero lhe pedir um favor. (c) Eu quero pedir-lhe um favor. (c) Nãoquero pedir-lhe um favor. (c)
- verbo auxiliar + particípio
Eu lhe tenho ajudado. (c) Nãolhe tenho ajudado. (c) Eu tenho-lhe ajudado. (c) Não tenho-lhe ajudado. (e) Eu tenho lhe ajudado. (c) Nãotenho lhe ajudado. (c)
EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO
I. Coloque o pronome átono na posição exigida pela língua culta contemporânea. Havendo caso de mesóclise, escreva ao lado a forma correta.
a) Ninguém _____________ daria ___________ bem naquela função. (se) b) Luísa, _________ diga __________ a verdade. (me)
c) ________ Seria _________ muito bom receber o prêmio. (nos)
d) Assim que ________ chamei ______, _______ foi ________ erguendo ________ da cadeira. (a/se) e) _______ Estão ________ aguardando ________ para iniciar o trabalho. (te)
f) _______ Tenho ________ contido _________ para não _______ aborrecer ________. (me/me) g) _______ Quero _________ ensinar _________ esta lição. (lhe)
h) Nunca __________ perdoaria _________. (lhe)
II – Use (C) certo e (E) para errado quanto à colocação pronominal. 1) Quer-lhe-ia apresentar meus votos de pronto restabelecimento. ( ) 2) Não desejo cumprimentá-lo. ( )
3) Nunca digam-me o que fazer. ( ) 4) Fê-lo porque qui-lo. ( )
5)Sempre pareceu-nos que esse projeto não teria êxito. ( ) 6) Este casamento não se deve realizar. ( )
7) Este casamento não deve-se realizar. ( ) 8) Este casamento não deve se realizar. ( ) 9) Este casamento não deve realizar-se. ( )
10) Já o mesmo não se estaria dizendo de um serviço de bonde. ( ) 11) Já o mesmo não estar-se-ia dizendo de um serviço de bonde. ( ) 12) Já o mesmo não estaria-se dizendo de um serviço de bonde. ( ) 13) Já o mesmo não estaria se dizendo de um serviço de bonde. ( ) 14) Já o mesmo não estaria dizendo-se de um serviço de bonde. ( ) 15) Alguém nos tinha avisado do problema. ( )
16) Alguém tinha-nos avisado do problema. ( ) 17) Alguém tinha nos avisado do problema. ( ) 18) Alguém tinha avisado-nos do problema. ( ) 19) Eles te estão ouvindo. ( )
20) Eles estão-te ouvindo. ( ) 21) Eles estão te ouvindo. ( ) 22) Eles estão ouvindo-te. ( ) 23) Eu te quero ouvir. ( ) 24) Eu quero-te ouvir. ( ) 25) Eu quero te ouvir. ( ) 26) Eu quero ouvir-te. ( ) 1#."%2." ,. 3*'3#0"*" AULA
1. (TRT/Analista Judiciário) O tratamento pronominal adequado varia conforme a natureza da instituição e do cargo que alguém nela ocupa. Estarão corretos, por exemplo, a forma de tratamento e a concordância verbal na seguinte frase, dirigida a um senador da República:
a) Pediríamos que Vossa Excelência vos digneis apreciar a proposta ora encaminhada; b) Gostaríamos que Vossa Eminência se dignasse apreciar a presente reivindicação; c) Vimos solicitar a Sua Excelência que vos digneis apreciar esta recomendação; d) Solicitamos que Vossa Excelência se digne apreciar esta proposta;
e) Vimos à presença de Sua Eminência para que consideres nossa proposta. (FGV-2013-ASSEMBLEIA LEGISLATIVA-MT-ADMINISTRADOR)
02. “Usá ! los ou não é um falso dilema,...”; a forma verbal sublinhada é fruto da união do infinitivo “usar ” + o
pronome pessoal “os ”.
A forma do presente do indicativo desse mesmo verbo que, unido a esse mesmo pronome pessoal, apresenta erro é
(A) uso!os (eu).
(B) usa!os (tu).
(C) usamo!los (nós).
(D) usai!los (vós).
(E) usam!nos (eles).
03 - (FCC-2014-METRO-SP) (Questão de pronome)
04 - (FCC-2014-SEFAZ RJ) (Questão de pronome)
06) (TRF/4a Região) Está INCORRETA a substituição do segmento grifado pelo pronome correspondente na frase:
a) fazem arrecadação de ingressos = fazem-na; b) não têm plano de manejo = não o têm;
c) focar a atenção nos parques nacionais = focá-la;
d) precisa diversificar sua oferta de atrativos ambientais = diversificar-lhes; e) o Brasil tem vantagem competitiva = tem-na.
07) (Analista Ambiental/MA) A palavra progresso frequenta todas as bocas, todas pronunciam a
palavra progresso , todas atribuem a essa palavra sentidos mágicos que elevam essa palavra ao
patamar dos nomes miraculosos.
Evitam-se as repetições viciosas dessa frase substituindo-se os elementos sublinhados, na ordem dada, por:
b) a pronunciam – atribuem-na – elevam-na; c) lhe pronunciam – lhe atribuem – elevam-lhe; d) a ela pronunciam – a ela atribuem – lhe elevam; e) pronunciam-na – atribuem-na – a elevam.
08) “...para apresentar-lhe protestos...”; o pronome pessoal oblíquo está MAL colocado em: a) Quer-lhe-ia apresentar meus votos de pronto restabelecimento;
b) Não desejo cumprimentá-lo nunca mais; c) Nunca me digam o que fazer;
d) Fi-lo porque o quis;
e) Em o fazendo, estarás despedido.
! Pronome Pessoal Reto substitui sujeito. Para substituir complementos, use pronome pessoal oblíquo.
! Os pronomes oblíquos o, a, os, as substituem objetos diretos, complementos sem preposição. Os pronomes oblíquos lhe e lhes substituem objetos indiretos, complementos com preposição. ! Já os curingas (me, te, se, nos, vos) podem ser objetos diretos ou indiretos. Tudo vai depender
da regência do verbo.
! Pronomes de tratamento são pronomes de 2ª pessoa do discurso (com quem se fala), mas carrega o verbo e os demais pronomes para a 3ª pessoa do discurso (=você).
! Em Colocação Pronominal, lembre-se de que há 3 proibições, 1 regra e 2 exceções. Ao julgar uma frase como certa ou errada, comece pensando nas proibições. Parta do princípio de que o que não é proibido está correto
0."#4* ,& &
PREPOSIÇÃO
Palavra invariável que liga palavras ou orações. Ex.: Casa de José / Saiu para trabalhar
! Classificação das Preposições
• Essenciais: a, ante, até, após, com, contra, de, desde, em, entre, para, per, perante, por, sem, sob, sobre, trás.
• Acidentais (palavras que podem funcionar como preposição): como, conforme, consoante, durante, salvo, segundo, etc.
• Locução Prepositiva (duas ou mais palavras com valor de preposição): a fim de, além de, à beira de, devido a, apesar de, à custa de, através de, acerca de, de encontro a, ao encontro de, em vez de...
Valores semânticos das preposições: causa, conformidade, concessão, instrumento, matéria, meio, companhia, limite, modo, finalidade, lugar, assunto, ausência, condição, tempo etc.
EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO
60.6*"(89* . 3*'-#'89*
I. Dê o valor semântico das preposições destacadas.
1) Voltou de uma festa com os amigos. ________________________ 2) Abriu a porta com a chave./Apanhar de cinta. ________________
3) Com mais de dez anos de experiência, ainda se sente inseguro. _________ 4) Morreu pela pátria. _____________________
5) Desmaiou de fome. _____________________ 6) Falava aos gritos. ______________________ 7) Sentou-se à mesa. ______________________
8) Veio a pé. __________________/Vive de rendas. __________________
9) Viajou a passeio. ______________________/Roupa de festa._____/Pedir em casamento. ___________________
10) Ante o altar, ajoelhou-se. ________________ 11) Caminhou até o centro da cidade. __________
12) Após a corrida, descansamos.______/Saiu de noite. ______________ 13) Vinho se faz com a uva.______________/Chapéu de palha._________ 14) Falava de pobre futebol. _____________
15)Sem luta não venceremos. ___________ 16)Foi preso por vadiagem. ____________ 17)Casa de João. _____________________ 18)Assustou-se com o trovão. ___________ 19)Dormiu sob o viaduto. ______________
Conclusão:
1- Tanto as preposições quanto as conjunções podem apresentar valores semânticos. (causa, concessão, etc.)
2- Diferenciar uma locução prepositiva de uma locução conjuntiva: a locução prepositiva termina com preposição e locução conjuntiva termina com conjunção.
Ex.: Estude, a fim de ser aprovado. (loc. prepositiva)
Estude, a fim de que seja aprovado. (loc. conjuntiva)
Dá-se o nome de conjunção à palavra ou locução invariável que liga orações ou termos
semelhantes da mesma oração.
Ex.: O inverno passou e eles não voltaram.
Encontrei meu pai e minha irmã no cinema.
A notícia chegou quando menos esperávamos.
As conjunções se dividem em: coordenativase subordinativas .
CONJUNÇÕES COORDENATIVAS
São aquelas que ligam orações de sentido completo e independente ou termos da oração que têm a mesma função gramatical. Subdividem-se em:
! Aditivas – ligam orações ou palavras, expressando idéia de acrescentamento ou adição. São elas: e, nem (= e não), não só... mas também, não só... como também, bem como, não só... mas ainda.
Ex.: A sua pesquisa é clara e objetiva.
Elanão só dirigiu a pesquisa como também escreveu o relatório.
! Adversativas – ligam duas orações ou palavras, expressando idéia de contraste ou compensação. São elas: mas, porém, todavia, contudo, entretanto, no entanto, não obstante.
Ex.: Seu discurso foi breve, mas violento.
Tentei chegar mais cedo, porém não consegui.
! Alternativas – ligam orações ou palavras, expressando idéia de alternância ou escolha, indicando fatos que se realizam separadamente. São elas: ou, ou... ou, ora... ora, já... já, quer... quer, seja... seja.
Ex.: Ou saio eu, ou sai ele desta sala.
O cavalo avançava ora para a esquerda, ora para a direita.
! Conclusivas – ligam à anterior uma oração que expressa idéia de conclusão ou conseqüência. São elas: logo, pois, portanto, por conseguinte, por isso, assim.
Todos nós viemos colaborar no socorro às vítimas, por isso , mereceremos mais consideração por parte
das autoridades.
! Explicativas – justifica a idéia da oração a que se refere. São elas: que, porque, pois, porquanto.
Ex.: Venha para casa, pois está começando a chover. Não demore, que o filme vai começar.
EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO
1) Classifique as conjunções coordenativas seguindo o código abaixo: a) Aditiva
b) Adversativa c) Alternativa d) Conclusiva e) Explicativa
1. ( ) O menino levantou-se e timidamente saiu.
2. ( ) Todos prometeram ajudar; muitos, porém, não cumpriram a promessa.
3. ( ) Ela não foi só recebê-lo no aeroporto como ainda se prontificou a mostrar-lhe a cidade. 4. ( ) Vamos embora, pois o filme está muito chato.
5. ( ) Você leu as cláusulas do contrato; não reclame, pois, das dificuldades que surgirem. 6. ( ) As crianças, entusiasmadas, ora corriam pelo quintal, ora entravam pelos corredores. 7. ( ) Analisamos o projeto com muita atenção, estamos, pois, aptos a executá-lo.
8. ( ) O regulamento era bastante claro a esse respeito; no entanto, muitas pessoas teimavam em fingir que não sabiam de nada.
9. ( ) Este diploma poderá facilitar teu ingresso na firma; contudo, não penses que o trabalho será sempre fácil.
10. ( ) Quando o velho professor entrou, as autoridades levantaram-se e aplaudiram-no. 11. ( ) Saia da varanda, que está muito frio.
CONJUNÇÕES SUBORDINATIVAS
É a palavra ou locução conjuntiva que liga duas orações, sendo uma delas dependente da outra. A oração dependente, introduzida pelas conjunções subordinativas, recebe o nome de oração subordinada.
Ex.: O baile já tinha começado quando ele chegou. or principal or subordinada
Conjunção subordinada
! As conjunções subordinativas subdividem-se em integrantes e adverbiais:
1. Integrantes – indicam que a oração subordinada por elas introduzida completa ou integra o sentido da principal. São elas: que, se.
Ex.: Espero que ele traga os documentos necessários.
2. Adverbiais - indicam que a oração subordinada por elas introduzida exerce a função de adjunto adverbial da principal. De acordo com a circunstância que expressam, classificam-se em:
a) causais – introduzem uma oração que é causa da ocorrência da oração principal.
São elas: porque, que, como (= porque), pois que, uma vez que, visto que, porquanto, já que etc.
Ex.: Ele não fez a pesquisa porque não dispunha de meios. Como não se interessa por arte, desistiu do curso.
b) concessivas – introduzem uma oração que expressa idéia contrária à da principal, sem, no entanto, impedir sua realização. São elas: ainda que, apesar de que, embora, mesmo que, conquanto, se bem que, por mais, que, posto que etc.
Ex.: Embora fosse tarde, fomos visitá-lo.
Eu não desistirei desse plano mesmo que todos me abandonem.
c) condicionais – introduzem uma oração que indica a hipótese ou a condição para a ocorrência da principal. São elas:se, contanto que, salvo se, desde que, a menos que, a não ser que, caso etc.
Não irei ao escritório hoje,
Não irei ao escritório hoje, a não ser que a não ser que haja algum negócio muito urgente. haja algum negócio muito urgente.
d)
d) conformativas conformativas – – introduzem introduzem uma uma oração oração em em que que se se exprime exprime a a conformidade conformidade de de um um fato fato comcom outro. São elas:
outro. São elas: conforme, como (= conforme, como (= conforme), segundo, consoanteconforme), segundo, consoante etc.etc.
Ex.: O ataque ocorreu
Ex.: O ataque ocorreu como como havíamos planejado. havíamos planejado.
Arrume a exp
Arrume a exposiçãoosição segundo segundo as ordens do professor. as ordens do professor.
e)
e) finais finais – – introduzem introduzem uma uma oração oração que que expressa expressa a a finalidade finalidade ou ou o o objetivo objetivo com com que que se se realiza realiza aa principal. São elas:
principal. São elas: para que, a fim de para que, a fim de que, porque (= para que), queque, porque (= para que), que etc.etc.
Ex.: Toque o sinal
Ex.: Toque o sinal para que para que todos entrem no salão. todos entrem no salão.
Aproxime-se
Aproxime-se a fim de que a fim de que possamos vê-lo melhor. possamos vê-lo melhor.
f)
f) proporcionais proporcionais – introduzem uma oração que expressa um fato relacionado proporcionalmente à – introduzem uma oração que expressa um fato relacionado proporcionalmente à ocorrênci
ocorrência principal. a principal. São elas:São elas: à medida que, à proporção que, ao passo queà medida que, à proporção que, ao passo que e as combinaçõese as combinações quantoquanto mais...
mais... (mais),(mais), quanto mais...quanto mais... (menos),(menos), quanto menos...quanto menos... (mais),(mais), quanto menos...quanto menos... (menos) etc. (menos) etc.
Ex.: O preço fica mais caro
Ex.: O preço fica mais caro à medida que à medida que os produtos escasseiam. os produtos escasseiam. Quanto mais
Quanto mais reclamava menos atenção recebia.reclamava menos atenção recebia.
g)
g) temporais temporais – – introduzem uma oração que acrescenta uma circunstância de tempo ao fato expresso introduzem uma oração que acrescenta uma circunstância de tempo ao fato expresso
na oração principal. São elas:
na oração principal. São elas: quando, enquanto, assim que, logo que, todas as vezes quando, enquanto, assim que, logo que, todas as vezes que, desde que,que, desde que, depois que, sempre que, mal (= assim que)
depois que, sempre que, mal (= assim que) etc.etc.
Ex.: A briga começou
Ex.: A briga começou assim que assim que saímos da festa. saímos da festa.
A cidade f
A cidade ficou mais tristeicou mais triste depois que depois que ele partiu. ele partiu.
h)
h) comparativas comparativas – – introduzem introduzem uma uma oração oração que que expressa expressa idéia idéia de de comparação comparação com com referência referência àà oração principal. São elas:
oração principal. São elas: como, assim como, tal como, como se, (tão)... como, tanto como, tantocomo, assim como, tal como, como se, (tão)... como, tanto como, tanto quanto, tal, qual, tal qual, que
quanto, tal, qual, tal qual, que (combinado com(combinado com menosmenos ouou mais mais ) etc.) etc.
Ex.: O jogo de hoje será mais difícil
Ex.: O jogo de hoje será mais difícil que que o de ontem. o de ontem.
Ele é
Ele é preguiçosopreguiçosotal como tal como o irmão. o irmão.
i)i) consecutivas consecutivas – – introduzem introduzem uma uma oração oração que que expressa expressa a a conseqüência conseqüência da da principal. principal. São São elas:elas: dede sorte que, de modo que, de forma que, sem que (= que não), que
sorte que, de modo que, de forma que, sem que (= que não), que (tendo como antecedente na oração(tendo como antecedente na oração
principal uma palavra como
Ex.: Estudou tanto durante a noite
Ex.: Estudou tanto durante a noite queque dormiu na hora do exame.dormiu na hora do exame.
A dor era tanta
A dor era tanta que que o o ferido desmaiou.ferido desmaiou.
EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO
1) Classifique as conjunções subordinativas destacadas, usando este código: 1) Classifique as conjunções subordinativas destacadas, usando este código: A)
A) causais causais F) F) proporcionaisproporcionais B)
B) concessivas concessivas G) G) temporaistemporais C)
C) condicionais condicionais H) H) comparativascomparativas D)
D) conformativas conformativas I) I) consecutivasconsecutivas E)
E) finais finais J) J) integrantesintegrantes (
( ) ) Convém Convém que que acredite acredite mais mais nas nas pessoas.pessoas. (
( ) ) Não Não sei sei se se irei irei à à festa.festa. (
( ) ) Ela Ela chorou chorou porque porque a a mãe mãe lhe lhe bateu.bateu. (
( ) ) Ele Ele não não veio, veio, porquanto porquanto chovia chovia muito.muito. (
( ) ) Como Como ventava ventava muito, muito, fechou fechou as as janelas.janelas. (
( ) ) Esta Esta jovem jovem é é inteligente inteligente como como o o colega.colega. (
( ) ) Os Os alunos alunos não não saíram da saíram da sala, conquanto sala, conquanto tivessem acabado tivessem acabado a a prova.prova. (
( ) ) Embora Embora faça faça frio, frio, irei irei à à praia.praia. (
( ) ) Ainda Ainda que que eu eu não não passe, passe, continuarei continuarei estudando.estudando. (
( ) ) Irei Irei ao ao jogo jogo se se não não chover.chover. (
( ) ) Caso Caso encontre encontre o o documento, documento, entregue entregue ao ao diretor.diretor. (
( ) ) Fiz Fiz o o trabalho trabalho como como mandaram.mandaram. (
( ) ) Tal Tal foi foi a a emoção emoção que que desmaiou.desmaiou. (
( ) ) Prosseguimos Prosseguimos viagem, viagem, posto posto que que estivéssemos estivéssemos cansados.cansados. (
( ) ) Estuda Estuda para para que que tua tua vida vida seja seja melhor.melhor. (
( ) ) Entre Entre depressa, depressa, a a fim fim de de que que eles eles não não percebam.percebam. (
( ) ) Rezemos Rezemos porque porque não não nos nos achem achem aqui.aqui. (
( ) ) À mediÀ medida quda que oe os s anos anos passavam, passavam, mais mais bonita bonita ela ela ficava.ficava. (
( ) ) Quanto Quanto mais mais leio, leio, mais mais gosto.gosto. (
( ) ) Quando Quando a a vejo, vejo, meu meu coração coração dispara.dispara. (
( ) ) Mal Mal chegou, chegou, todos todos se se retiraram.retiraram. (
(
( ) ) Enquanto Enquanto se se discute discute passa, passa, às às vezes, vezes, a a ocasião.ocasião. (
( ) ) O O automóvel automóvel não não andava, andava, de de podre podre que que estava.estava. (
( ) ) A A mulher se mulher se vestiu de vestiu de sorte sorte que que agradou ao agradou ao marido.marido.
ATENÇÃO ATENÇÃO::
Não confundir a
Não confundir a oração coordenativa explicativaoração coordenativa explicativa com a com a oraçãooração subordinada adverbial causal
subordinada adverbial causal. A . A seguir suas semelhanças e diferenças.seguir suas semelhanças e diferenças. !
! Semelhanças: possuem, em geral, os mesmos conectores (porque, pois –Semelhanças: possuem, em geral, os mesmos conectores (porque, pois – antes do verbo, porquanto, pois que, já que, uma vez que, visto que, visto como, antes do verbo, porquanto, pois que, já que, uma vez que, visto que, visto como, que, etc.)
que, etc.) !
! Diferenças: expressam idéias distintas. (Diferenças: expressam idéias distintas. (CAUSACAUSA!!EXPLICAÇÃOEXPLICAÇÃO))
Chorou,
Chorou, porqueporque brigou com o namorado. (CAUSA) brigou com o namorado. (CAUSA) Chorou,
Chorou, porqueporque seus olhos estão vermelhos. (EXPLICAÇÃO) seus olhos estão vermelhos. (EXPLICAÇÃO)
EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO 1. Identifique as
1. Identifique as conjunções subordinadas ou coordenadas, classificando-as.conjunções subordinadas ou coordenadas, classificando-as. 1-
1- A garota A garota chorou porque não chorou porque não passou no passou no vestibular.vestibular. 2-
2- A garota A garota chorou, porque seus chorou, porque seus olhos estavam vermelhos.olhos estavam vermelhos. 3-
3- A garota A garota chorou, porque havia chorou, porque havia lágrimas nos seus lágrimas nos seus olhos.olhos. 4-
4- A garota A garota chorou porque lhe chorou porque lhe pisaram o calo.pisaram o calo. 5-
5- A garota A garota chorou, porque chorou, porque todos choraram.todos choraram. 6-
6- A garota A garota chorou, porque eu chorou, porque eu a vi a vi chorando.chorando. I. Classifique as conjunções:
I. Classifique as conjunções:
•• coordenativas: coordenativas: aditiva, alternativas, adversativas, conclusivas, aditiva, alternativas, adversativas, conclusivas, explicativasexplicativas
•• subordinativas adverbiais: causais, consecutivas, condicionais, comparativas,subordinativas adverbiais: causais, consecutivas, condicionais, comparativas, concessivas, conformativas, finais,
concessivas, conformativas, finais, proporcionaiproporcionais, s, temporais.temporais. 1)
2)
2) Você particip Você participou da festa, dou da festa, diga-me, piga-me, pois, o que aconteois, o que aconteceu.ceu. 3)
3) Não merecemos nenhum castigo, pois nada fizemos.Não merecemos nenhum castigo, pois nada fizemos. 4)
4) Ao perceber Ao perceber o que tinham fo que tinham feito com seus leito com seus livros, gritou que ivros, gritou que parecia um parecia um loucolouco 5)
5) Escutei o réu e lhe dei razão.Escutei o réu e lhe dei razão. 6)
6) Queria estar atento à palestra, e o sono chegou.Queria estar atento à palestra, e o sono chegou. 7)
7) Como as leis eram taxativas naquele vilarejo, todos os moradores tentavam um meio deComo as leis eram taxativas naquele vilarejo, todos os moradores tentavam um meio de obediência às normas morais.
obediência às normas morais. 8)
8) Nossos filhos serão como plantas que crescem em sua juventude.Nossos filhos serão como plantas que crescem em sua juventude. 9)
9) Como ele mesmo previra, tudo correu bem.Como ele mesmo previra, tudo correu bem. 10)
10) Diga-lhe que abra logo a porta, que estou com pressa.Diga-lhe que abra logo a porta, que estou com pressa. 11)
11) O livro apresenta algum defeito ainda que bem cuidado.O livro apresenta algum defeito ainda que bem cuidado. 12)
12) Ele tinha todas Ele tinha todas as condições para representar bem as condições para representar bem os colegas; nem todos os colegas; nem todos lhe reconheciamlhe reconheciam os méritos, porém.
os méritos, porém. 13)
13) Era a flor, e não já da Era a flor, e não já da escola, senão de toda a cidade.escola, senão de toda a cidade. 14)
14) Não só ouvi o que ele tinha a dizer mas também lhe dei razão.Não só ouvi o que ele tinha a dizer mas também lhe dei razão. 15)
15) Chegou quando a aula já Chegou quando a aula já havia começado.havia começado. 16)
16) Regava as plantas para que Regava as plantas para que não morressem de sede.não morressem de sede. 17)
17) Quanto mais a ciência questiona os resultados, mais se aproxima da verdade.Quanto mais a ciência questiona os resultados, mais se aproxima da verdade. 18)
18) Muita gente virá procurá-lo, por conseguinte não chegue tarde.Muita gente virá procurá-lo, por conseguinte não chegue tarde. 19)
19) Mal chegou, já foi dormir.Mal chegou, já foi dormir. 20)
20) Sem que estude, não passará.Sem que estude, não passará.
AS RELAÇÕES
AS RELAÇÕES DE CAUSA E DE CAUSA E EFEITO NO TEFEITO NO TEXTOEXTO 1) Causa é um fato que faz com que o outro ocorra.
1) Causa é um fato que faz com que o outro ocorra. 2) A relação de
2) A relação de causa e efeito no texto aparece da causa e efeito no texto aparece da seguinte forma:seguinte forma: O fato de ___________ fez com que____________.
O fato de ___________ fez com que____________. 3)
3) Para toda a Para toda a causa, haverá um causa, haverá um efeito, uma consequência.efeito, uma consequência. 4)
4) Na linha Na linha do tempo, do tempo, a causa a causa antecede a consequência.antecede a consequência.
5) Dica para todas as conjunções – [ A CONJUNÇÃO RECEBE O NOME DA IDEIA QUE VEM DEPOIS 5) Dica para todas as conjunções – [ A CONJUNÇÃO RECEBE O NOME DA IDEIA QUE VEM DEPOIS DELA, NAO ANTES.]
DELA, NAO ANTES.]
EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO
