AUXILIAR EDUCACIONAL - EDUCAÇÃO INFANTIL

(1)

(2)

(3)

Auxiliar o professor na sala de aula, participando das atividades

educacionais de vivências, lazer, higiene, segurança e saúde. Receber

e entregar as crianças aos responsáveis, auxiliar na alimentação e

higiene, entre outras atividades, visando a aprendizagem, o bem-estar

e saúde das crianças.

(4)

1 - Participar e manter-se integrado de todas as atividades desenvolvidas pelo professor e equipe de trabalho em sala de aula, ou fora dela;

2 - Participar das reuniões pedagógicas, de grupos de estudos, eventos da unidade escolar e atividades afins;

3 - Seguir as orientações da Secretaria Municipal de Educação, Cultura e Esportes e da gestão da Unidade Educativa;

4 – Auxiliar na elaboração de materiais pedagógicos (jogos, materiais de sucata e outros);

6 - Promover ambiente de respeito mútuo e cooperação, entre as crianças e demais profissionais da Unidade Educativa, proporcionando o cuidado e educação;

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7 - Inteirar-se, entender e cumprir a proposta da Educação Infantil, da Rede Municipal de Imperatriz, em relação a suas funções;

8 - Zelar pela segurança das crianças, atendendo suas necessidades;

9- Observar e registrar na agenda, sempre sob a supervisão do professor, os fatos ocorridos durante o dia, a fim de garantir a comunicação com a família, o bem-estar e o desenvolvimento sadio da criança;

10 - Comunicar ao professor e a direção, situações que requeiram atenção especial e ou anormalidades no processo de trabalho;

11 - Participar ativamente no processo de adaptação das crianças e atendendo a todas as suas necessidades;

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AUXILIAR EDUCACIONAL - EDUCAÇÃO INFANTIL

12 - Atender as crianças em suas necessidades diárias, estimular, orientar e cuidar da criança na aquisição de hábitos de higiene, troca de fraldas, necessidades fisiológicas, banho e escovação dos dentes, sob a supervisão do professor;

13 - Participar do processo de integração da unidade educativa, família e comunidade;

14 - Auxiliar o professor na utilização do material didático, bem como na organização, higienização e manutenção deste material;

15 - Conhecer o processo de desenvolvimento da criança, mantendo-se atualizado, através de leituras, formação continuada, seminários e outros eventos;

16 - Acompanhar e zelar pelas crianças, na hora do repouso, acompanhar o sono, permanecendo vigilante durante todo o período do sono/repouso;

(7)

17 - Organizar, orientar e zelar pelo uso adequado do espaço, dos materiais e dos brinquedos;

18 - Estimular bons hábitos alimentares, acompanhando e orientando a criança durante as refeições e auxiliando as crianças menores

19 - Preparar, oferecer e higienizar a mamadeira, tomando os cuidados inerentes; 20 - Zelar pela conservação, organização e guarda dos materiais e equipamentos de trabalho;

21 - Auxiliar o professor no atendimento das crianças para assegurar o bem-estar e o desenvolvimento das mesmas;

(8)

22 - Auxiliar os professores na execução das atividades pedagógicas e recreativas diárias;

23 - Atender as necessidades da escola, colocando-se à disposição da equipe gestora, para atuar nas diferentes salas de aula em que sua presença se faça necessária;

24 - Realizar outras atividades correlatas com a função.

25 - Atender as necessidades de Medicina, Higiene e Segurança do trabalho;

26 - No exercício das suas funções com as crianças, não dirija a sua atenção para outras atividades como, por exemplo, conversando com outras pessoas ou falando ao celular. Estas ações dificultam ou impossibilitam a atenção à criança, colocando em risco a sua segurança.

(9)

O QUE É IMPRESCINDÍVEL PARA TRABALHAR COM A EDUCAÇÃO

(10)

Sendo a

Educação Infantil

a fase inicial da vida escolar da

criança,

necessário se torna que os

profissionais

envolvidos neste

processo

- especialmente educadores –

apresentem

aspectos

condizentes

à realidade em questão.

Quais

características que um profissional

deve ter

para realizar um

trabalho

prazeroso

e

significativo

com

crianças

pequenas.

(11)

CONHECER OS DOCUMENTOS OFICIAIS

NORMATIVOS QUE REGEM A

EDUCAÇÃO INFANTIL:

DIRETRIZES NACIONAIS PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL (DCNEI) BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR (BNCC)

(12)

A BNCC reafirma a definição de criança trazida pela DCNEI/2009

“As crianças são sujeitos ativos, que constroem seus

saberes interagindo com as pessoas e culturas do seu

tempo histórico. Nessas relações, elas exercem seu

protagonismo e, assim, desenvolvem sua autonomia”.

“condições para que as crianças aprendam em situações

nas quais possam desempenhar um papel ativo em

ambientes que as convidem a vivenciar desafios e a

sentirem-se provocadas a resolvê-los, nas quais possam

construir significados sobre si, os outros e o mundo

social e natural” (BRASIL, 2017, p. 35).

É necessário assegurar:

A

BNCC reafirma a concepção de criança trazida pela DCNEI/2009

(13)

Eixos Estruturantes

Interações

e Brincadeiras

Educação Infantil possui dois eixos para

a organização intencional das práticas

pedagógicas:

as

interações

e

a

brincadeira

. Estes eixos estruturantes

são

apresentados

no

artigo

9º

das

DCNEIs (BRASIL, 2009), no qual

propõe-se

uma

organização

curricular

que

garanta a aprendizagem por meio de

experiências.

(14)

(15)

Vamos

Refletir

Nossa proposta de trabalho está garantindo

a escuta das crianças?

Estamos dando oportunidade para que as

manifestações infantis possam nortear

(16)

Os Seis Direitos de Aprendizagem

(17)

(18)

Conhecer-se

Expressar

(19)

Tomando como referência as Diretrizes Curriculares Nacionais

da Educação Infantil, a BNCC propõe uma

organização

curricular que leva em consideração a maneira

como bebês,

crianças bem pequenas e crianças pequenas aprendem e se

desenvolvem a partir de experiências cotidianas.

O eu, o outro e o nós

Corpo, gestos e movimentos

Traços, sons, cores e formas

Escuta, fala, pensamento e imaginação

Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações

(20)

“Assim como a BNCC, também buscamos

assegurar, por meio das atividades desenvolvidas,

os direitos de aprendizagem que asseguram, na

Educação Infantil, as condições para que as

crianças

aprendam em situações nas quais

possam

desempenhar

um

papel

ativo,

em

ambientes que as convidem a vivenciar desafios e

a se sentirem provocadas a resolvê-los, nas quais

possam construir significados sobre si, os outros e

o mundo social e natural.”

Coleção Brincar e Aprender

(21)

Intencionalidade

Educativa

É trabalho do professor auxiliar junto ao

professor

de

sala:

refletir,

selecionar,

organizar, planejar, mediar e monitorar as

práticas e interações

que vão promover o

aprendizado

e

desenvolvimento

das

crianças.

É

fundamental

que

planejem

atividades com significado, nas quais as

crianças

possam

experimentar

possibilidades e ser protagonistas da ação

educativa.

(22)

Código Alfanumérico

(23)

Coleção Brincar e Aprender

Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação EF Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações ET Eu, o Outro e o Nós EO Corpo, Gesto e Movimento CG Traços, Sons e Cores TS