CAIMI, Flávia Eloisa -História Escolar e Memória Coletiva- Como se ensina- Como se aprende-

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Capitulo 3

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As ss socieocied d aad d eess,, os os ssiiststeemamass de ensino,de ensino, aasseesscocolas e umverSilas e umverSiccll..uuks ks eenfreIlnfreIluulnln,, _ _

,

,-- eemmnnoossos dias, I10ssos dias, I10vvas e compas e compllexexas as dedemmanandadas s f f uurmativrmativaas, s, eem bcm bce e qaqas s exexii-

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geenncciaiass pospostuladatuladass ppeloelo cr cr eessccenentete vvololuume me d d e e rered d es es iinnf f oormacirmacioonanaiis s ee dede

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Estutudodos s r r ecenecentetes s sosobre bre os os proproccesessosos s do pdo peensnsaar r e de doo ~~ p pr r end end eet, t, em sua!em sua!; ; di-

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---ccuursrsosos d d ee apreaprendindizagzagem em ee00 p pr r ougougomsomsmo mo dodor r ofessoofessor r na prna promo~omo~ao ao dede

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situaa<<;;::ooeseeseducaducativtivas as ququee favore~favore~ 00desenV;~vimdesenV;~vimeento nto de hade habilibilidadedadess d d ee

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"aa p prerennder der a apa aprendrendeer",r", e que, e que, ao mesmao mesmoo --ttempo, possam empo, possam educar educar os os jovensjovens

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Emttal contextoal contexto,, _ _ ganganharaharam m dedessuque uque nos Unos Ultimosltimosaanosnos,,nonoaambito mbito das podas po-

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,;';';;llititicicasaseeducducaacioncionaais is ppUU b bllicas eicas ettambambem em nnaas cliscusss cliscussOOesacercesacerca a da hist6riada hist6ria::eesscoco-

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se j jaa,,ccom om aaquaquallidade idade da apreda aprendindizzagem agem dos edos estustudantdantes. es. No No que diz reque diz respspeeitit--ooaass

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demomtra quque e ""a d a d ,,iscipisciplina lina acacadeademimicca a vviissa f a f OOrmrmar um ar um pr pr oofusional:fusional:

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plina ou ou matemater r iia a eessccolar visa forolar visa formar mar um cidadaoum cidadao'' comcomuum m quque nece neceessssiitata

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a..uu..ttonnaoonnao eestipostt1l~do'stipostt1l~do'quque e a pa pr r imimeeira ira popossussua nmstaa nmstatus tus maimais els eleeVaVa;;.... do

do,, que teqque tequeitamueitamais ais rigorigor cientificr cientifico, o, tampotampouco uco que que os os conhconhecimeecimentosntos

escolares

escolares '' possam possam prescindir prescindir dadassciencciencias de referendias de referenda a on que scjaon que scjam menm men

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acocompanhad mpanhad oo, , ttaao o ssoomentemente ppd a i nd a i ncocorpora~arpora~aoo'' superfisuperficciaial l de tde teeeeninicacas s ee

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reccur ur s s oos pedas pedag6gg6gicicoos s ccomoomo 00uusese de ide imagmagensens. . filfilmesmes, , mumussicasicas,, oou pelu peloo

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apelo aeelemelemennttoos s culcultur tur aaiiss mamanniifesfestad tad oos s em cuem cuririososididadades es e fe fatatos pos piitores-

tores-co

cos s dadavviid d aa cocotitid d iaianana das sdas soociecied d adades es eesstudadatudadass.. CCoontud ntud oo, , ninioo se deses-se

deses-trut

trutura ura a persa perspectipectivovo.. croncronool6gil6gicco-o-lilinenearar, , veverbrbalalisistata, , mememomoririststicica, a, dede..

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verdades prontas ades prontas ee~~acabadacabadas as que tem que tem sido caractesido caracteristiristicaca cceenntrtral al d d ..a ha hisisto-to- .'.' r

r iia a ensinensinada.ada.

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Na esteiesteirara dedetr tr ansfansform~orm~oes oes que que permpermeiam eiam os os estudestudos hisos hist6rict6ricos. os. mui-

mui-t

tos historiadoreos historiadores,s, prof prof ccssossores res e ee estustudiodiosos sos de hisde hist6rt6ria ia tem prtem procuocundndo o enen-

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coottttar ar r r espostasespostas ppar ar a a aammtr tr igantigante e quesquestataoo:: para para que serve a hique serve a hisst6ria?t6ria? Um Um d d ooss

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maaiiss cceeleblebresres, , Mar Mar cc ,,Bloch Bloch (199(19977)),, afiafir r momou u ququee a ha hist6rist6ria ia serveserve. . antes deantes de

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tud o, o, ppaar r a a didivveertrtiir,r, para a deleite. parapara a deleite. paraaafruifrui~ao ~ao do prazer do prazer .. Da escola me-Da escola

me-todic

todicaa temostemos aaindindicaica~i6 ~i6 de que de que ahiahistst66ria ria se;se;-v-ve pae para estura estudadar r 00 pass;i pass;i.do.do,,

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compreender

compreender 00prepresensente te e pr e pr oo jetar jetar 00futur futur oo,, cocommo o sse e aaooss··historiahistoriadodoresres foss

fosse e conconccedid edid oo 00dom dom de £azer pde £azer pr r oofefecciasias. . preprevenvenddo o oossacacoontecimntecimeentntosos

.. futuros

.. futuros. . PoPor sua vezr sua vez.. da trad da trad ii~i~io o eescoscolar vem lar vem a ideia idei~~..dede q q ue a hiue a hisst6ria ser t6ria ser vvee

para

para d d esenesenvvoolvlveer r 00eess pirit piritoo dvidvicoco e e ccoonstituir nstituir umum-a -a iid d entid entid ..adade e nanacciOiOII!!aall

indiv

indiviisasa.. GeoGeor r geges s DuDuby by (1(1999999) ) ii..\;)\;)..dadagg;!;!aa..o mesmo mesmoo tetemm p poo ememq q ue r~spue r~sp _ _ onond d ee::

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Diversersas as teoteoriarias s oferofereceecem m hoje um hoje um amplamploo leque de possibilidadleque de possibilidades es explicexplica-

a-tivas sobre

tivas sobre 00fenomeno fenomeno da da aprendiaprendizagl;mzagl;m.. podepodendo-ndo-se se eexxtr tr aair-lir-lhes hes comcomoo

caracte

caracteristiristica ca centralcentral 00seu caseu car r ater ater reconsreconstrutivotrutivo..

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coconnsensenso so ententre re asastten-

en-dencias

dencias cconrempoonrempocclnlneaeas s a a ccoommppr r eeneenssaoao d d e quee que 00aa p pr r endeender r iimpmpliclicaa uumm

processo

processo construtivo/reconstruticonstrutivo/reconstrutivvo o dodossujeujeititoo,, dado quedado que00conheciconhecimemenntoto

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nao se copise copiaa nenem m sseetr tr aannssrniternite,, mmaasssse ese esttr r uututura pr ra pr ooggr r essivaessivamente mente nas nas inte-

inte-r

r aayoes qualyoes qualiificadaficadas s enentrtree 00sujsujeeitito o ee00mmeeio fiio fissico, social, simb6ico, social, simb6lico. lico. Du-

Du-r

r aante nte anOanOs,s,por por urna leituurna leitura ra supsuperfierficiacial l e eqe equivouivocadacadados dos estestudos de Jeudos de Jeanan

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Piagetiaget,, proppropaagougou-se -se a ia ideia de que a aprdeia de que a aprendiendizagzagem em depdependiendia. a. incincondiondiciocio-

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naalmentelmente,, do do d d eseesennvolvvolviimemennttoo biolobiologgiicoco, , rarazazao o pepela quala qual se pl se poostustulava lava aa

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idedeia de queia de queaas cs cr r iianvas nao tinham anvas nao tinham condivocondivoes maturaciones maturacionaais is para a para a apreaprenn-

-dizagem

dizagem de cOIJde cOIJ.ce.ceititooshshiisst6t6r r icicooss eede novode novoeessttemem p poor r aaisisantantes es dodoss11 ou 1211 ou 12

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anosnos,, quaquandndo o ininiicciiaavvamam aappaassassagem gem do pdo pensaensammententoo operatoperatooriorio-c-cononccretoreto

para

para 00 petIsamento petIsamento formformalal ououhihi pot poteeticotico--dedutidedutivvoo..

Entret

Entretaartrttoto, , os os esesttudos contudos conteempompocicineneos os - - e e rerefifiroro--mme e eespspeecialmentecialmente

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aos que tratar os que tratar nn ciaaprend ciaaprend iizagzagem em hishistor tor iicaca-- tem demontem demonststradorado aasuperasuperayyaoao

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d eesse equisse equivoco, voco, aportaaportando ndo as as investinvestigayoes em situavoigayoes em situavoees s concconcretretas as de en-de

en-s

sino-apreino-aprendizagendizagem m na edna educayao bilsiucayao bilsica ca e e procuprocur r ando ando demodemonnsstrar trar as as poten-

poten-cialid

cialidades ades dadassinteinter r ayoes ayoes em sala de aulem sala de aula paraa paraaacoconnststr r uyuyao ao d d ''Oconhecimen-

Oconhecimen-no diil

no diilogo ogo ententre re doidois camps campos analos analiittiicoscos:: um proum provvenenieiennte te d d aas s teteo M o M cciiaahhis-

is-to

tor r ia e outro, ia e outro, da psida psicologia cognitcologia cognitiiva va da ada aprenprendidizazag eg em m eed d o deseno desenvolvolvivimmen-

en-to. Ne

to. Nesse diilsse diilogo, ogo, oSoS'' pesq pesq uuisadoisador r es es busbuscacamm rerespspondonder er a qua queeststoeoess fulfulcr cr aisais77

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:.{.{ aacerc~cerc~~~os proos procecessssoos s d d eeensinar/aprendeensinar/aprender r hihisst6t6r r ia. ia. comcomo por o por exeexempmplloo:: comocomo;;

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.'' sseeciacia,,..nno deseo desenvolnvolvimvimento ento cogncogniittiivvoo, , aacompreencompreensisiioio d d aas rels relayc5ayc5es.~es.~tr tr ee 00::""}}

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tem p poo''ViVividoevidoe 00_t_t_emp_emp_o_o_his_his_tor_tor_ico_ico _(ou_(ou_,_, _{dito d}_{dito d}_e_e_ou_ou_tro_tro _m_m_odo_odo_,_,_~t_~t_re._re._a_a_m_m_e_e_{m o}_{m o}_-_- ₍₍

ria e ahi

ria e ahisst6r t6r iiaa))? ? QQueue r r ecurs oecurs os s ccognitognitivivosos eestiostio i.mplic~si.mplic~s;; bo~bo~xxnod nod 66ss dede.. . r

. r petIsapetIsar r hihisstortoricaicamenmente? te? Em quEm queemedimedida da as as noyonoyoes es d d e e tetemporamporallid id aadedeee caucau'' --sal

saliiciciaade de hhististOricOricaa estestio io relrelaacc j jonadasonadas aao o desdeseennvvoolvimelvimentnto o d d o o pepensnsamentoamento

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logicgicoo? QUlll? QUlll..a relca relcvvaanenelala dadas aquis aquissi~oesi~oes d d eer r eveveer r sisi bi billidaidade, de, recirecipr pr ooccidid idid ee e e {{

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.,,..descendescentrayiitrayiio o para a para a aprendizaprendizagem agem des fenomendes fenomenos os hist6rhist6ricos?icos? ~~

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Ao busccar rear ress ponder ponder a a tais tais questionamentos. questionamentos. os os pepessquisadquisadores' ores' pr pr oo pu pugg-

-nam que

nam que a sa sala de aulala de aula se coa se constnstituitua a num num eess payo payo r r iiccoo de de ppoossssibibiilliid d aadesdes d d ee

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innterayoeterayoes s entre entre os eos estud stud aantentess, , asas''q q uauais favis favooreyamreyam

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tOintOinaada deda de""ccoo~cien~ciencciaia 22

de sua

de sua proppropria ria hishistoritoricidcidadeade. . rdardaccionad ionad aa aa hishistortoria ia do outr do outr oo eed d asascocoletiletivvii-

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:, d d adesades. Dess. Desse e modomodo, , a~a~ _ _ ogamq~~~ogamq~~~..!£!!£!::CC;;I:l~I:l~..aagg~~~~ ~~~~:~~:~ ~ ..ee..ppooss~!~!~~ ja ja

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·nonos s ananoos inis inicciaiais is d d ee esescocolarizayilarizayioo,, d d esesd d e e ququee aassiintnterverierveriyoes yoes pedapedag6gig6gi,,??ss

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s~f f ayay~ ~ aa p paar r iiiir r '' "da"da mem6r mem6r iaia quque e asas''cr cr iian?an?SS ~ ~ d d aa susuaa propr propr iaia

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existist;;nnaaa a eedada J:J:+lemor +lemor lala.~()d .~()d aa11desdeseeus us grogropoposs dede refereferend rend a,a, para bus~apara bus~ar,r,

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a~~vvees s d d eessasssas,,prompromover over as as r r eellaaye5esc6mye5esc6m·a·a··iin~mor n~mor iiahahisistotoririca ca de de s~s~aassocie-

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·dadedade.. eemm ououttros ros temtempospos..e e 111l~1l~eess··""~3 ~3 TTambamb··emem.. no no diilogoediilogoentrentre 00campocampo

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go com

go com a mea metod tod oologlogia ia de de invinveest:ist:igaf20 em cienci~ gaf20 em cienci~ socisociaisais..EspecialmenteEspecialmente

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apoiadiada a em autoem autores res comcomo Jom o Jom RiiRii..sensen,, Isabel BarcaIsabel Barca,, PPeeter Leeter Lee,,RosalynRosalyn

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Ashby,,JoaquJoaquin in PratPratss,, Maria AuxiliaMaria Auxiliadora dora SchmSchmidtidt,, entr entr eeoutrooutros,s, buscabuscare-

re-conhecer

conhecer ~~ ideiaideias historics historicas as d d eealunoalunos s eeprof prof eessssoresores,, centrandocentrando a aten~aoa aten~ao

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historia".".· · TaTaiis estus estud d os os mmoo pr pr ocuocur r amam de!vend2r de!vend2r os os processos universaprocessos universa..iissd d aa

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leeva os peva os pessq q uuiisasadodo~ ~ a a reressssalalttaar r a a ~ ~ ssiittuuaadda a ddeessssaaCCOlUOlUtrutru~o ~o e ae a

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se manifeanifestam stam ao nivei do senso comumao nivei do senso comum,, eede fOrmde fOrma mua muiw iw vezvezes fnges fng-

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cimeimento nto e a ce a coonncceiteituayuayao ao hihisst6r t6r iica ca ....

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Consicler aand nd o-o-sese 00caciter caciter aaininda da llacacunaunar r das pedas pesq sq uuisisas as nnoo campocampo cciiaa

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s;ados sobr r e e eellee~~acredacredito ito quequeaas duass duas vverteertentes ntes sac fusac funndamdamententais ais e e sseeccoomm-

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Conhenheyo yo urn saburn sabiio o pr pr ooverbiverbio o q q ue dizue diz:: "p;"p;ua ua ensensinainar r hishist6rt6ria ia aJoaaJoaooe e prpre-

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ciso o ententendender er de enside ensinarnar, , de histde hist66riria a e de e de JoJoaaoo"". . HiHi aalgulgumas mas d d ..eeccaaccias seias se

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pens,,ava qava que para ue para ensensinainar r hihisst6riat6ria bb::ll$tari$taria entea enteilder ilder dedehhiisstt66riria, a, ppooisis 0 0 een-

n-sino des

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sirnplesrnente

sirnplesrnente oolhalha-Io -Io e dele dele fazee fazer r urnurna imagem a imagem memenntal,tal, a taa tareta de ensireta de ensinar nar

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- eeminamina''r r hhististoor r iaia, , eemm eespspeeciacial l -- ttomoomou~su~se e umumaa d d aas s mmaais is complecomplexasxas ''ee

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d esaesafiafiadoradoras s d d aanossnossaa epoca. Comepoca. Com p prereeendende-s-se e hojhoje quee que,,para conhpara conheececer r urnurn

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o bj bjeetoto,, e nece neceessarissario o aagir sobre elgir sobre ele,e, ppr r essupondoessupondo a a a~a~aoaonnao ao aa pen penaass comocomo

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a~aomotoramotora//manipula~aomanipula~ao,, mamass tambem comotambem como aattiviivid d aad d ee menmenttal al intinteer r ior ior i-

i-za

zadada eereversireversivevell, , aaququaallPPiageiagett ((11979766)) car car aactecteririzzou ou ccoommo o opeoper r a~a~aoao. 0 . 0 qquuee

e

entntra ra em em jojogo go num pnum pr r ocesocesso so de aprende aprend d iizagemzagem e e aatr tr aannssfofor r mmaar r raraoo de alde alggoo

que v

que vem de foem de forara eemm algoalgor r eeccononstruistruid d o o ppoor r d d eenntrotro, , uma vez que conheuma vez que conhecer cer

co

consisnsiste te eem mod m mod if if icicarar, , trtraansnsf f oor r mmar ar papara sra sii00objetoobjeto, , cOrnprecOrnpreender como ender como eleele

e

eccononsstruitruido do eo eo procprocessesso o de sude sua tra transansformformarrarraoao.. NesNesse se cceenmo nmo ganganharnharn

centr

centr aalidlidade ade disdiscuscussoesoes s pautpautadaadas s em temaem temas comos como rerelarlarrao enrao entre tre hishist6rt6ria ia ee

mem

memoor r iia, a, ententre re contconteudeudo o e mee metodtodo, o, ententre histore historia ria narrnarratiativa va e he hististoriaoria-

- problema,

problema, sobre sobre os os quais quais nos nos debru~aremos debru~aremos na na sequencia sequencia do do texto.texto.

Em

Em estestud ud oo rereccententemeemente nte divudivulgalgado, do, CaCar r retretero ero e coe colablaboradoradores ores (200(2007)7)

pro

proccurauram m estestabeabeleleccer er difediferenren<<;:a;:assentre memor entre memor iia a ehiehistostoria ria demdemonsonstratrandondo

qu

quee, , emembboora ra aamm bas bas sseereref f irairamm ao estuao estud d o o d d oo ppasassasadodo, , disdistitinngueguem-m-se se nana

m

meed d iid d a a eemm que que a memor a memor ia ia vvinincculaula-s-se e ao ao exexpeper r iimemennttaad d o o iind nd iivviidudual al ee/o/ouu

cole

coletitivavamementente, , resreservaervando-sendo-se 00dir dir eiteito o de esde escolcolhher er mais omais ouummeenonos s vvololunun-

-t

taar r iameiamen tn te e ( n( na a vveer r dad dad e,e, de mande maneeiirara negociada)negociada) 00ququee d d eesejasejallembr embr ar ar ee00

q

q uue e nenecessicessitata eessququeececer.r. NasNasppalalavavr r aas s dos audos autor tor es,es,

e

essadinaxssadinaxmcamcad d e ree recordar;:6cordar;:6ese eese esquecsqueciimentomentossfafazzcom que a memo-com que a

memo-< ,

< , A A q q lem6r lem6r iia a ccoomPamPartilrtilhhaad d a, a, nnessesse e sesentntiido,do, ccuumprmpre e papepapel l r~lr~leevvantante e nana

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:f ..constconstituiitui<;:<;:aaoo ~~''~~ananutenuten<<;:;:ao daao das s ssoeoeiedaiedadedes,s, contcontr r ii b~nd b~nd o o --

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5

pa parara 00mmaall - - ppaarara 00esestretreititamameenntto o dedellarrosarros, , uunid nid adade e ~e ~e vvaal~rl~r~s ~s e ~7fle ~7fltti-

i-"

"~;'~;'meme::ntos,ntos, produ~ao produ~ao'' das iddas ideennttidadeidadess nacionais etcnacionais etc..DDiiz-sez-se..paparara :: 00 bein· bein·--~~.. para para

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"00mamal l ppoor r que,que, aao o memessmomo tetempompo eem que podem que pode ttornornaar r - s- se e eengngananoosa, sa, maqumaqui-

i-,

,landolando 00 passa passadodo eeesesccoolhlheend nd o o lleembmbr r aan<;:as n<;:as e esquee esquecimentcimentos, os, "permit"permite-nose-nos

,

,c'c';;;;iimmaaggiinnar ar f f uuttuur r oos s mme1hor e1hor es,es, memesmsmo o q q ue ue ttambambeem,m, ao faze-ao faze-Io, Io, COrtaCOrtaInOSInOS00

,

,~:~:''--r r iscisco o d d e e esesququeeccer aser aslliirroerroessququeepod pod em em ser ser a:preea:preennd d idas via idas via escrutescrutinio inio q?queq?que

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:''~i~i::nanaooe come comood d oo rereggististrar rar nem lenem le"'"'mm brar". brar".77

. .

. .••..;;

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,:;;,:;;, A hiA hist6st6ria ria disdistintinguegue-se -se da memda mem6ri6ria a na medna medidaida ClIlClIl queque,,~ v~ ve e ~ o ~ o s 6 s 6 ssee

--'':::preocu:preocupar par com os usos e com os usos e a a manute~manute~~ao ~ao das das lembranlembranyas yas h~,h~,

~tam-

~tam-\

\}} bem, e sbem, e sobretudobretudo, o, buscar as buscar as lembralembran~as n~as esquecesquecidas, idas, descrcdescrcvc-lasvc-las, , expli~aexpli~a-

-las

las. Ne. Nesse sensse sentidtido o partpartilhilhamos amos com Rosa com Rosa (20(2007:507:54) 4) a ia ideideia de a de que a hque a hisist6-

t6-'

'>>'',, r r ia consiia consiste ste numnum ""conjunconjunto to de ade anefanefatos tos intinteleelectuactuais is para para a a consconstittitui~ui~o o dada

experi

experiencia encia cocolletietin, n, para dpara dar-ar-lhe lhe sigsignifnificaicado, do, enteentendende-la -la em nosem nosso preseso presen-

n-te

te e para e para preppreparaarar r 00futuro",futuro",

a

esfesforyo dos hisoryo dos historitoriadoadoresresparpara a recorecordardaJ:,J:,

.

... desdescre~ercre~er, , explicexplicar ar ''~ d~ dar sentar sentido ido ao pasao passadsado, o, utiutiJizJizandando-so-se e de metde metodos odos dede''

i

innvestivestiggaar r raraoo hhiistor stor iicaca ''extr extr aafd fd oos s de umde uma a dedetetermrmininada ada matmatr r iz iz disdiscipciplliinanar, r, ee

u

um m cocompmpononenente te imimppoortante rtante para estabpara estabelecerelecermmoos s as as babasesess''do ensido ensino no e dae da

,

, aa pr pr endizaendizaggem em eessccoolar lar da histda histooria.ria.

Ai

Ainnda da ququeea ma memoriemoriaa ind ind iviividuadual l eecocolletetii''vavad d eva eva ser presser presttigigiaiad d a: noa: nossppr~~r~~

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74

74 "unu"unu metmetodoodolologgiia a ququee ofeofererep p wsws alunoalunoss oos s iinstnstrumrumententos os dedecconhe~-

onhe~-mento

mento ppr r eecicissos os ppan an eenfu:nbnfu:nb..r r seu p~seu p~eentnte e e se sea fuea futturouro.. Uma Uma metadmetadoollqgiaqgia

d

d eettnnhhaalhlho o ququeeppr r epaepan n pttptt..t t a r a r efleflexexioio.. ppaann aaananiilislise,e, papann a duvidaa duvida e pae par r aa

a valor

a valor i~i~ dodosa.r sa.r gumgumeentontos s ••••..••

Out

Outr r aa aaspspeeeettoo··..rerelelevavantnte e nnoos s d d ee b baatteesscocontente p p11 po por r inineeoos s acaceer r cca a da aprenda aprendi-

di-zag

zagem em ee''

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da histda hist66ria ria escolescolar ar diz respcidiz respcitoto ii~~entre co.nteu~oentre co.nteu~o

e meto

e metod d o. o. FreFrequequennttementeemente,, esessa sa ~ ~ e e \l\l,p,preresesentntadada a em tem terermomos (s ()p)post~s;ost~s;

d

d efenefend d endoendo"""Se ora a p"Se ora a prim2zrim2zia ia dps contdps conte6dose6dos. . ora a priora a primazimazia a dos mdos meetod tod oos,s,

c

comoomo se se estes doiestes dois dememos s dememos pudessem set"dissociados pudessem set"dissociados nos processosnos processos'' peda-

peda-g6

g6ggicosicos.. Na cr Na cr ..get6rget6ria da disrip1ia da disrip1ina escolaina escolar idenrificar idenrificamos mos momenmomentos tos emem

qu

que e ososcconte6onte6dos dos foram concebforam concebidos idos como fins em si mecomo fins em si mennoS, nnoS, cujo prop6cujo prop6-

-sit

site e era a meera a memomo~ ~ de de grgranandedes s acaconontetecicimementntos os cocom m vivistst:I:I....ssiierudi~oerudi~o

o

ouuiifoIlIfoIlIll2fi2fio o civciviiccoo-- patri6tica patri6tica dos jovens. dos jovens. Noutros Noutros momentos, momentos, em em espeespe-

-cia

cial nas d l nas d eecacadadas s dede1199MM>>'e 19'e 195050, os m!to, os m!tododos s gagannhhar ar aam m dedeststaq aq ue ue nnoos debas deba-

-t

tees s acacaadCmicdCmicooss,, conconssolidandoolidando--sse e ooss chamcham:i:idodos s cncnr r ricnricnllooss ccieiennttfficofficos,s, d d ee

i

innss pi pir r a~ao noa~ao norte-rte-americaamericanana,, nonos s q q uuaaiis se des se def f eendindia a aanneeccessessidaidade de d d eenneeuuttr r a-

a-lidad

lidade e e de e de objetobjetividaividadede memedidiantante e aannttiil il izza ~ a ~ d d eemmeecodos adequadoscodos adequados..

A desp

A despeieito to desdesssaaperspecperspecttivaiva,, muitmuitaas experiencias experienciass de renova~de renova~ao ao metodmetodo-

o-1000c

1000ca a que que postupostulzvam lzvam umumaa·· novnovaa arti~oarti~o e'e'nntre tre conteconteudoudo eemetodometodo

vo

vo", ", ee00segundosegundo,, como "metocomo "metodo do invesinvesttiigativgative!", e!", ou seja, selou seja, sele~ao d e~ao d ..ecoilteuecoilteu-

-dos e defin

dos e defini~6es i~6es memettodo16godo16gicas icas constconsticuem icuem a a base do trahalbase do trahalho ho do profedo professossor r ''

e

eescio assocescio associiadas adas a dive:rsa dive:rsasasssicua~icua~6es. que vao desde 6es. que vao desde a apa apropriaropria~ao ~ao das tendas ten-

-dend

dend aass tte6ricoe6rico--hishisttorioriogrogr:if:ificaicas s - - nao nao esqesquecuecendendoo 00_6b_6b_vi_vi_o_o_:_: _{lU sem}_{lU sem}_,_,_pre_pre_urn_urn_a_a

epistemologi

epistemologiaa por dempor dems s do metdo metodo odo - - ate ate a ea espespecifcificiicidaddadee.. dos contextosdos contextos

escolar

escolar esese as cone as con..di~oedi~oes de aprs de aprendizendizagem agem all exall existeistentes. ntes. NessNesse e ss..entidoentido..··rei-

rei-.

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tenmenmQS QS que a que a proprod d uu~~o o ssa ba br e ar e a eensino nsino de hist6ride hist6riaa preciprecisa sa incorincorporaporar r aass \\

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escud cud oos s r r eceecentnteses aacecer r ca des modoca des modos s dedeaa prende prende..r r eeeensnsiiruuruu::. a. asssswniwnindo ndo que aque a

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or r gganizaniz..a~a~oo e a coe a consnstr tr uu~~o o ddo co coonhenhecimcimeennttoo ppresresssup6emup6em 00desenvolvdesenvolvi-

i-m

meennta dota do ppensamento.ensamento. 00quque,e, popor r susuaavvez,ez, pressupopressupoee memettodosodos ee procedi-

procedi-mento

mentos s sissisttemitemiticos icos dodoppensar.ensar.

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No bojo bojo dessa dessa diseussiodiseussio conconteteood d o-meo-mettododo o cocololocaca-s-see tata,,mbem mbem a quesa quesciocio

e

enntrtre e a hia hisst6ria-narr t6ria-narr aativtivaa e e aahhiisstt6ria-p6ria-pr r oboblelemama. . Cr Cr iitica-setica-se,, aatutualmente.almente.

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uma a f f or or mama d d eenanarr rr aattiivava queque seseconconfigfigurourou u nos linos livvr r os os dicdicii55,,tticoicos as aparpartir tir dede

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ennr r eedodoss quasquase e f f iciccicionaionaiss, , nonossquaiquais.s. segunsegundo do BittBittencouencour r tt (2004(2004::11444),4),

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Q$acomecimenacomecimenttooss sao apresentac:iossao apresentac:iosde forma de forma mais amena e ClIlomais amena e ClIlott;;iiVVJJll,,

com personagens diVididos entre b

com personagens diVididos entre b..onse mausonse maus..heroisherois..vitimvitimas as e car-e

car-rasc

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fica,

fica,ttodaodavvia, ia, a O1ora O1orte cianarrte cianarratiativvaa,, pois "a hipois "a hist6ria st6ria oscosciilara lara provavelprovavelmentemente

se0

se01pre entre 1pre entre a arte a arte cia ncia narrarratiativava, , a ia intenteligligencencia ia do concdo conceeitito o ee00rigrigor or dasdas

provas

provas".". No No ee''ntanto, afirr ntanto, afirr iilalaeesse autosse autor, r, "se essas pro"se essas provvas foreas foremmmaimaisssegurasseguras,,

os

os conceiconceittoos s tnatnais explis expliciciitadotados,s, 00conhconheciecimentmento o ganhganhmm com issocom issoe a ar e a ar ttee

da narrati

da narrativa va nacia penacia perdera"rdera"..'O'O

Diriamos

Diriamos q q uue e ttaar r nb&nnb&n nnooensiensino no d d eehhiissttoor r iia, naa, nao obso obstantantte e a a peper r spespecctivativa

d

d eetr tr abalabalhhar ar com acom ahhisistt6ri6riaa-- pr pr oo blema, blema, ccoomo memo meccanismo anismo para depara desprendesprender-

r-s

seed d oo eoseosiinono fafaccttuauall ememememor or isticisticoo e pare para a a ca coonstruyanstruyao o de conde conceitos inte-ceitos

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alem da melem da mer r aa aassssimiimillayao ayao mecanimecanicca a d d eeiinformayoesnformayoes..Or Or a,a, ·Ile·Ilesssscc..,,ccoontextntextoo,,

tanto

tanto evevololuiui 00qquuee temtemos os d d ,,eapr eapr eenndeder r ququananttoo aafofor r m am a comocomo temtemos os de ade a p preren-

n-d

d eer,r, 00queque sisignificgnificaa dizedizer r que pque prerecisamoscisamos ""naonao aa penas penas apr apr end end er er mmaaisis dodo

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q UU:enun:enuncca,a, mmaass,, priprinnccii pa pallmmenenttee, , dde e uummaa formadif formadif ereerennte te cicia a trtradadiicciioonnaall

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a p prenrendidizazaggeem m repreprodroduutivtiva a oou u mmeemorismoristtica"ica"..uu

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See66s pr s pr ococeessossoss d d eeapaprerend nd iizageIhzageIh,, d d eequalquequalquer r nanaturezatureza,, contcontem em didif f icicul-

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ciades qus que e llhhes es SSad ad iner iner enenttes, es, podepode-s-se e d d izeizer r ququee,, nono''que que tantangege

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apr apr enendiza~diza~

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U=

U= alaltetep1p1atativiva a papara ara aeenfr nfr eentmle,lltontmle,llto..de de taitais ds difiificu1cu1dad dad eess e e q q uue e vvemem

sendo defendi

sendo defendida da pdos pdos pe3quipe3quisadoresadores s interinteressaessadodoss nno o ==ppo o d d a aprea aprend nd iiz;i-

z;i-g

geem m ~~~~~ ~ ddiiz z rreessppeeitoito

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ininttttoo~ ~ ddo o mm&&ooddo o hhiist6ricst6ricoo na na ssala deala de

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aula, conta, contempemplanlando do a tnbaa tnbalho lho com umcom uma a divdivcrscrsidaidad d cc d d e fonte3. Te fonte3. TaaJ pr J pr op 0op 0-

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siyioiyio se jse justificustificaa ppeelolo aargurgumenmentoto de de q q uuee

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imim pres presccind ind ivivd d que a hique a hisstt6ria6ria

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seja a ttr r aa b balallwlwiiaa nasnas aaululaassiinnccoorporporanrando do todtoda sua a sua coecoettttnncicia a iinntemtema a e ofe ofUUe-

e- p

paara ra aappeeccss pectiva pectiva de de forma<;:ao de forma<;:ao de um um estudante estudante ativo, ativo, cujas cujas competenciascompetencias

se volum

se volum ppar ar aa 00domdominiinio o dos insdos instrutrumenmentos tos bisbisicoicos s de operde opera<;a<;:aodo trab:aodo traba- a-!

!hohocciencificiencifico o em histem hist6ri6ria a e em cience em ciencias sociaias sociaisis.. A apropria<;:ao deA apropria<;:ao dettais ins-ais

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trummententooss impliimplicaria caria uma organiza<uma organiza<;:ao ;:ao didatididatica ca que conteque contemplarimplaria a algunsalguns

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d eemmentoentos,s, ssuumamar r iizzaados dos por Prats (2006 por Prats (2006 :208) nos segui:208) nos seguintes ntes passpassos: "aos: "apren-

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d er er aaf f oo..t'lt'l''llllululaar hipr hip6t6teesesses;; apapr r endeender r a claa classissiiiiicacar r fontes hfontes hiist6ricasst6ricas;; apraprendender er aa

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