Matriz de Referência da área de Ciências da Natureza Ensino Médio

Matriz de Referência da área de Ciências da Natureza –

Ensino Médio

C1 Compreender que os materiais são formados por substâncias e que estas possuem _{propriedades que permitem sua aplicabilidade, interações e transformações.}

Tema 1

Interações e propriedades

da matéria (aspectos

macroscópicos)

A matéria, suas propriedades, aplicabilidade e transformações físicas.

H1

Reconhecer os estados físicos da matéria e suas mudanças.

H2

Identificar os materiais por meio de suas propriedades específicas, com ênfase para _{densidade e temperaturas de fusão e ebulição.}

H3

Identificar os metais por meio de suas propriedades físicas, destacando o ferro, alumínio, _{o cobre e suas ligas.}

H4

Reconhecer se a matéria é substância* pura ou mistura.

H5

Identificar o método adequado para separar os componentes de uma mistura.

H6

Reconhecer uma solução como uma mistura homogênea.

H7

Identificar a composição química do ar.

H8

Classificar as substâncias em simples e compostas a partir de suas representações.

H9

Resolver problemas envolvendo densidade.

H10

Reconhecer as condições necessárias para que os combustíveis, em particular, o gás de _{cozinha e o acetileno, entrem em combustão.}

H11

Reconhecer o extintor adequado para o combate de cada tipo de incêndio.

C2

Construir conceitos para identificação de uma transformação química, considerando os aspectos qualitativos e quantitativos, a partir do conhecimento de átomos e substâncias, utilizando a linguagem científica.

Tema 2

Interações e transformações

químicas (aspectos

microscópicos)

A matéria e as interações entre os reagentes nas transformações químicas.

H12

Representar átomos, substâncias e reações químicas por símbolos, fórmulas e equações _químicas.

H13

Reconhecer uma transformação química como um rearranjo dos átomos que _{constituem seus reagentes.}

H14

Resolver problemas de balanceamento (acerto dos coeficientes estequiométricos*) de _{uma reação química.}

H15

Reconhecer em uma reação química a conservação da massa e/ou a proporcionalidade _{em massa dos reagentes e produtos.}

H16

Utilizar o número atômico e o número de massa do elemento químico* para diferenciar _isótopos.

H17

Associar a formação de íons com o ganho ou perda de elétrons.

C3 Compreender a importância das Ciências reconhecendo alguns processos que _{contribuem para o desenvolvimento científico e tecnológico.}

Tema 3

Processos industriais e

desenvolvimento da sociedade

Matéria-prima, suas transformações na indústria e aplicação dos produtos.

H18

Descrever, por meio de linguagem discursiva ou simbólica, alguns processos químicos _{importantes para o desenvolvimento da sociedade.}

H19

Entender o mecanismo da eletrólise*, destacando a eletrólise aquosa do cloreto de _sódio.

H20

Descrever, por meio de linguagem discursiva ou simbólica, equações químicas de _{neutralização ácido-base, com ênfase no ácido nítrico e no ácido sulfúrico.}

H21

Reconhecer, por meio de linguagem discursiva ou simbólica equações químicas _{relacionadas à formação de precipitados*.}

H22

Classificar as substâncias em ácidas ou básicas por meio de indicadores naturais e de _{laboratório.}

H23

Interpretar a organização dos principais elementos na Tabela Periódica.

H24

Reconhecer o petróleo como fonte de matéria-prima para alguns materiais sintéticos.

H25

Reconhecer as características do átomo de carbono e a formação de alguns compostos _orgânicos.

H26

Reconhecer os compostos orgânicos por meio de fórmula molecular e estrutural.

H27

Entender as interações das moléculas de água e das moléculas polares e apolares.

H28

Entender a influência da estrutura molecular do detergente e do sabão na ação _{desengordurante.}

H29

Identificar os polímeros* para processos de reciclagem.

C4 Compreender a função de órgãos, sistemas biológicos e doenças relacionadas.

Tema 4

Dinâmica do corpo humano

(anatomia e fisiologia)

Anatomia, fisiologia humana e doenças relacionadas.

H30

Identificar a função dos órgãos e sistemas biológicos.

H31

Entender a integração dos sistemas biológicos.

H32

Conhecer as doenças que acometem os seres humanos.

C5 Compreender a importância dos nutrientes, a ação dos micro-organismos e medidas _{de prevenção de doenças.}

Tema 5

Equilíbrio orgânico e a

manutenção da saúde

Importância da dieta equilibrada, hábitos de higiene e medidas de prevenção a doenças.

H34

Reconhecer os principais tipos de nutrientes e seu papel no metabolismo humano.

H35

Compreender a importância da limpeza do ambiente como forma de prevenção de _doenças.

H36

Compreender a utilidade dos micro-organismos em processos industriais.

H37

Entender os processos bioquímicos envolvidos na respiração celular e/ou fermentação.

H38

Entender a ação enzimática e fatores que influenciam nessa atividade.

H39

Entender a ação dos micro-organismos na deterioração dos alimentos e os métodos _{utilizados para a conservação dos alimentos.}

H40

Reconhecer os ciclos de doenças parasitológicas.

H41

Reconhecer medidas profiláticas* e de controle de acordo com a forma de transmissão _{das doenças.}

C6 Compreender a fisiologia de órgãos e tecidos vegetais, tópicos em fisiologia _{comparada, sistemas de classificação e teorias evolutivas.}

Tema 6

Dinâmica dos seres vivos

Comparação de forma e função de sistemas biológicos _{e suas adaptações ao longo do tempo.}

H42

Entender os processos biológicos envolvendo a osmorregulação* nos seres vivos.

H44

Reconhecer a importância ecológica da fotossíntese.

H45

Entender os processos de transpiração e respiração vegetal.

H46

Identificar os órgãos reprodutivos dos vegetais responsáveis pela formação do fruto.

H47

Conhecer os tipos de hormônios vegetais e sua ação.

H48

Entender a importância fisiológica da água e dos sais minerais nos vegetais e os seus _{mecanismos de transporte.}

H49

Entender os tipos de respirações – cutânea, branquial, pulmonar e traqueal.

H50

Entender os processos biológicos envolvendo a termorregulação* nos seres vivos.

H51

Entender os tipos e formas de reprodução.

H52

Entender a relação entre o cuidado à prole e a perpetuação da espécie.

H53

Analisar os fatores que influenciam a densidade populacional.

H54

Avaliar as relações entre o desenvolvimento das civilizações, as formas de obtenção _{de alimentos e o processo de industrialização.}

H55

Entender as evidências de evolução e/ou teorias evolucionistas.

C7

Analisar as interações humanas com o meio ambiente, com o desenvolvimento social e produtivo, relacionando-as com os impactos ambientais causados por essas atividades, visando o bem estar e a qualidade de vida.

Tema 7

Ecossistemas e

problemas ambientais

Estrutura dos ecossistemas, a interferência humana nos sistemas naturais e os problemas ambientais.

H57

Identificar os ecossistemas (terrestres ou aquáticos) de acordo com suas características _{bióticas* e abióticas*, adaptações dos seres vivos e/ou posição geográfica.}

H58

Identificar os principais tipos de relações ecológicas.

H59

Identificar níveis tróficos* em cadeias e teias alimentares.

H60

Compreender a transferência de energia pelas cadeias e teias alimentares.

H61

Entender o ciclo do nitrogênio e suas implicações no meio ambiente.

H62

Identificar as principais causas e consequências do aquecimento global, da chuva ácida _{e do buraco na camada de ozônio.}

H63

Relacionar a interferência humana nos ciclos naturais com a intensificação das chuvas _{ácidas e com o aquecimento global.}

H64

Avaliar ações corretivas e preventivas relacionadas aos impactos ambientais causados _{por interferências humanas.}

H65

Compreender o processo químico da fotossíntese.

C8 Compreender conceitos em genética, sua aplicação na engenharia genética e sua _{relação com doenças hereditárias.}

Tema 8

Mecanismos de herança

e engenharia genética

Introdução à genética e tecnologias de manipulação de genes.

H66

Compreender os processos genéticos e/ou moleculares envolvendo a transmissão de _{caracteres hereditários.}

H67

Utilizar conhecimentos sobre engenharia genética* para explicar clonagem, _{transgênicos e testes genéticos.}

H68

Aplicar os conhecimentos relativos à herança dos genes na resolução de problemas _{envolvendo cruzamentos e/ou doenças de origem genética.}

C9 Utilizar o conhecimento sobre números e suas representações em situações _{relacionadas a grandezas e unidades de medidas.}

Tema 9

Grandezas e unidades

de medidas

Relações entre grandezas*.

H69

Identificar as diferenças entre as grandezas físicas escalares* e as grandezas físicas _{vetoriais* diferenciando-as entre si.}

H70

Relacionar unidades de medidas com suas respectivas grandezas.

H71

Efetuar transformações entre unidades de medidas.

C10 Analisar alguns fenômenos luminosos, explicando suas aplicabilidades no cotidiano.

Tema 10

Geometria, fenômenos

_{luminosos e aplicações}

Representações geométricas dentro de alguns ramos da _Física.

H73

Utilizar conhecimentos sobre grandezas vetoriais para a resolução de situação _problema.

H74

Resolver problemas associados ao movimento circular e uniforme (período e _{frequência, velocidade angular e variação da velocidade linear).}

H75

Descrever por meio de linguagem discursiva, simbólica ou gráfica, fenômenos luminosos e/ou equipamentos/instrumentos que envolvem a propagação da luz e a formação de imagens.

C11 Resolver situações relacionadas às equações, funções e à representação e análise de _movimentos.

Tema 11

Funções e movimentos

Funções e suas aplicações nos movimentos descritos pela _Física.

H76

Classificar os movimentos de acordo com características tais como trajetórias e _{variações de velocidade.}

H77

Representar situações-problema por meio de funções do 1º ou 2º grau.

H78

Resolver funções do 1º ou 2º grau apresentadas em diferentes contextos.

H79

Resolver situações-problema envolvendo impulso e/ou quantidade de movimento.

C12 Utilizar conhecimentos sobre forças e campos para explicar situações relacionadas _{aos movimentos dos corpos, ao eletromagnetismo e à hidrostática*.}

Tema 12

Forças e campos

Interações entre os corpos* e campos gravitacional, elétrico e _magnético.

H81

Identificar tipos de forças expressando os resultados em linguagem matemática, _{quando necessário.}

H82

Descrever as características (módulo*, direção e sentido) da força resultante.

H83

Resolver situações-problema que envolvam interações e movimentos, utilizando as leis _{de Newton.}

H84

Diferenciar massa e peso.

H85

Resolver situações-problema utilizando o conceito de momento de uma força.

H86

Analisar a queda dos corpos e a queda livre a partir do entendimento do campo _{gravitacional terrestre.}

H87

Descrever diferentes fenômenos, situações ou experimentos que envolvam interações _{elétricas ou magnéticas.}

H88

Identificar as configurações das linhas de indução do campo elétrico e do campo _magnético.

H89

Descrever as influências exercidas por um fluido sobre um corpo nele imerso.

C13 Avaliar possibilidades de geração, uso ou transformação de energia considerando _{implicações éticas, ambientais, sociais e/ou econômicas.}

Tema 13

Energia: transformação

e conservação

Processos de geração, transformação, utilização e conservação dos diversos tipos de energia, matriz energética e análise da viabilidade de uso das fontes alternativas de energia.

H90

Relacionar os conceitos de energia e trabalho.

H91

Identificar algumas formas de energia expressando-as em linguagem matemática _{quando necessário.}

H92

Identificar transformações de energia em diferentes processos de geração e uso.

H93

Aplicar o teorema de conservação da energia na resolução de problemas.

H94

Realizar conversões de temperatura entre diferentes escalas termométricas.

H95

Reconhecer as propriedades térmicas dos materiais, compreendendo os processos de _{trocas de calor presentes na natureza.}

H96

Estimar a quantidade de energia envolvida nos processos de troca de calor.

H97

Identificar formas de propagação do calor, materiais condutores e materiais isolantes _térmicos.

H98

Relacionar as variáveis pressão, volume e temperatura nas transformações gasosas.

H99

Identificar processos de eletrização, materiais condutores e materiais isolantes _elétricos.

H100

Relacionar elementos e grandezas mensuráveis de equipamentos e circuitos elétricos _{(carga elétrica, corrente, tensão, resistência, potência, força eletromotriz).}

H101

Discriminar o funcionamento de geradores e receptores, reconhecendo as _{transformações de energia envolvidas em cada um deles.}

C14 Analisar fenômenos periódicos estabelecendo relações com o cotidiano e suas _{aplicabilidades tecnológicas.}

Tema 14

Fenômenos periódicos

Diferentes fenômenos cíclicos, ondulatórios e

características dos movimentos do Sistema Terra – Sol e Terra – Lua.

H102

Diferenciar fenômenos cíclicos como os movimentos de translação e rotação.

H103

Resolver situações que envolvam elementos e grandezas mensuráveis associadas às _{ondas (amplitude, frequência, período, comprimento de onda).}

H104

Identificar características das ondas sonoras.

C15 Utilizar conhecimentos da Física Moderna para analisar, avaliar e explicar fenômenos em estudo e sua aplicação no mundo tecnológico.

Tema 15

Física Moderna

Descobertas científicas e fenômenos estudados na Física ao longo _{do século XX bem como suas implicações e aplicações no dia a dia.}

H105

Comparar diferentes modelos atômicos*.

H106

Identificar os processos de emissão e absorção de energia no interior do átomo.

H107

Comparar os modelos corpuscular e ondulatório para a luz.

H108

Explicar alguns fenômenos relacionados à Física Moderna (efeito fotoelétrico*, _{quantização*).}

H109

Caracterizar os fenômenos da radioatividade, da fissão* e da fusão nuclear*.

H110

Explicar a relatividade dos movimentos.

H112

Diferenciar radiações do espectro eletromagnético* de acordo com suas frequências.

C16 Interpretar informações presentes em gráficos, tabelas, diagramas, infográficos* e demais formas de representação.

Tema 16

Tratamento da

_informação

Representações gráficas, infográficos e demais formas de representação da informação para resolução de problemas do cotidiano.

H113

Interpretar informações expressas em diferentes tipos de gráfico, infográfico e/ou _tabelas.

Glossário

1. Abiótica: conjunto de características físicas e químicas.

2. Biótica: conjunto de seres vivos.

3. Coeficiente estequiométrico: proporção de reagentes e produtos representados por números em uma equação química.

4. Efeito fotoelétrico: A incidência de luz, com determinadas frequências, em uma superfície metálica, permite que elétrons sejam ejetados dessa superfície.

5. Elemento químico: conjunto de átomos de mesmo número atômico.

6. Eletrólise: processo de transformação de substâncias com utilização de corrente elétrica.

7. Engenharia genética: manipulação de genes.

8. Espectro eletromagnético: Intervalo completo de todas as possíveis frequências da radiação elec-tromagnética. Contém as ondas de rádio, as micro-ondas, o infravermelho, a luz visível, o ultraviole-ta, os raios X e os raios gama.

9. Fissão: Processo no qual o núcleo de certos elementos atômicos, como o urânio, sofre uma divisão liberando uma grande quantidade de energia.

10. Fusão nuclear: Processo no qual dois ou mais núcleos atômicos se juntam e formam um outro liberan-do uma grande quantidade de energia.

11. Grandezas: Tudo que se pode medir ou quantificar.

12. Grandezas físicas escalares: Grandezas físicas que para sua completa definição necessita-se informar unicamente seu valor numérico e sua respectiva unidade de medida. Exemplos de grandezas esca-lares: tempo, massa e energia, entre outros.

13. Grandezas físicas vetoriais: Grandezas físicas que para sua completa definição necessita-se informar seu valor numérico, seu sentido e sua direção. Exemplos de grandezas vetoriais: deslocamento, ve-locidade, força e aceleração, entre outros.

14. Hidrostática: Parte da Física que estuda as forças associadas aos fluídos (tanto líquidos como os ga-ses) em repouso.

15. Infográficos: Formas de apresentação da informação que englobam diversos elementos (fotografias, desenhos, diagramas estatísticos etc.). Tais elementos são acompanhados de textos sintéticos e da-dos numéricos.

16. Intemperismo: conjunto de processos condicionados pela ação de agentes atmosféricos e biológicos que ocasionam a destruição física e a decomposição química de minerais e rochas.

17. Interações entre os corpos: Processo que ocorre entre dois ou mais corpos quando a ação de um deles provoca uma reação no outro ou nos restantes.

18. Interespecífica: relação ecológica entre indivíduos de espécies diferentes.

19. Intraespecífica: relação ecológica entre indivíduos de mesma espécie.

20. Matéria: porção formada por uma ou pela combinação de várias substâncias e que possui massa e volume definidos.

21. Modelos atômicos: Representação gráfica da matéria no nível atômico, facilitando o estudo do átomo através de um esquema. No ensino médio, os mais conhecidos são os modelos de Dalton, Thomson, Rutherford e Bohr.

22. Módulo: Valor numérico que acompanha a descrição de uma grandeza física.

23. Morfofisiológica: relativa à forma e ao funcionamento de órgãos ou estruturas.

24. Nível Trófico: nível de nutrição a que pertence uma espécie.

25. Notação científica: Forma de simplificar a representação de um número demasiadamente grande (1.00.000.000.000.000) ou pequeno (0,000000000000001) de maneira abreviada utilizando-se as potências de base 10.

26. Osmorregulação: consiste em um processo físico-químico em que as células ganham ou perdem água por osmose (por diferença de concentração).

27. Patogênico: causador de doenças.

28. Polímero: macromolécula formada pela repetição de moléculas menores (monômeros), a fim de for-mar uma cadeia ou rede. Por exemplo, o polietileno é uma molécula formada pela repetição de milhares moléculas de etileno que se combinam, até que se forme uma longa cadeia.

29. Precipitado: sólido insolúvel produto de uma reação química.

30. Profilática: aquilo que previne, que evita.

31. Quantização: Que pode assumir apenas certos valores.

32. Seleção artificial: processo em que o homem seleciona os organismos com características vantajosas e conduz cruzamentos entre os indivíduos previamente selecionados.

33. Substância: constituinte da matéria que possui propriedades específicas.

34. Substrato: camada de rocha ou terra sob o solo superficial; subsolo.