PROGRAMAÇÃO DA 3ª ETAPA 2º PERÍODO

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TEMA TRANSVERSAL 2016:

“SOMENTE UM CORAÇÃO GENEROSO PODE AMAR O PRÓXIMO SEM

MEDIDA !”

EVENTO / DATA COMEMORATIVA:

 DIA DO AMIGO

 FLIM (FESTIVAL LITERÁRIO MAGNUM)  SEMANA DA CRIANÇA

 DIA DO PROFESSOR  FEIRA DE CIÊNCIAS

ÁREA DE CONHECIMENTO: LÍNGUA PORTUGUESA

HABILIDADES:

 H4. Reconhecer como e onde o código escrito e oral deve ser usado no universo social, compreendendo a importância de seu domínio na vida de qualquer pessoa.

 H6. Reconhecer os usos da norma padrão da língua portuguesa, considerando as diferentes situações de comunicação.

 H7. Reconhecer as variedades linguísticas em situações específicas de uso social.

 H8. Expressar-se oralmente e por escrito em diferentes padrões da linguagem, especialmente o culto, adaptando-se às diversas situações discursivas.

 H10. Compreender que a linguagem é atividade interativa em que nos constituímos como sujeitos sociais, capazes de usar a língua materna para compreensão da realidade.

 H11. Conhecer os usos e funções sociais da leitura e da escrita, como elemento importante ao exercício da cidadania.

 H12. Compreender que o domínio progressivo da língua materna promove a autonomia intelectual e maior capacidade de reflexão, contribuindo decisivamente para a formação cidadã.

 H25. Conhecer a função dos espaçamentos entre uma palavra e outra.

 H26. Realizar, em momentos de leitura de textos memorizados oralmente, a correspondência da direção e o espaçamento entre as frases e palavras, marcando essas unidades.

 H27. Reconhecer uma mesma letra grafada de forma diferente, maiúscula e minúscula.  H28. Relacionar a letra de imprensa maiúscula à minúscula.

 H29. Desenvolver a consciência fonológica, identificando rimas e aliterações em jogos verbais.

2º PERÍODO

PROGRAMAÇÃO DA 3ª ETAPA

ANNA PAULA/ CINTIA/ REJANE

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PROGRAMAÇÃO DA 3ª ETAPA – 2º PERÍODO - EDUCAÇÃO INFANTIL

2  H30. Reproduzir oralmente pequenos textos, com ritmo correspondente às rimas.

 H31. Reconhecer unidades linguísticas (frases, palavras e sílabas).  H33. Identificar o número de sílabas que formam uma palavra.

 H34. Identificar os sons das sílabas presentes no início, meio e fim das palavras (compostas por consoante e vogal).

 H35. Identificar rimas, observando os sons semelhantes no final das palavras.

 H36. Identificar aliterações, observando os sons semelhantes no início das palavras.

 H38. Representar, na escrita, unidades da língua oral, fazendo relação de quantidade e sonoridade na hipótese silábico-alfabética.

 H39. Realizar leitura incidental de palavras conhecidas.

 H41. Decodificar palavras no padrão: consoante/vogal (bo-la).  H48. Localizar informações explícitas em textos instrucionais.  H49. Localizar informações explícitas em textos publicitários.

 H50. Utilizar apoio de desenho ou foto na compreensão de textos publicitários.  H51. Localizar informações explícitas em textos interpessoais.

 H52. Produzir textos de diversos gêneros/tipos, coletivamente, tendo o professor como escriba.

 H53. Produzir textos diversos, de acordo com suas hipóteses de escrita.  H54. Reescrever histórias conhecidas, apoiando-se nos textos de referência.  H56. Adequar a escrita ao público-alvo, tendo o professor como escriba.  H57. Adequar a escrita ao tema proposto, tendo o professor como escriba.

 H58. Adequar a escrita ao gênero textual proposto, tendo o professor como escriba.

 H61. Usar a língua portuguesa nas interações propostas, fazendo uso de gêneros do discurso oral.

 H62. Recontar histórias conhecidas, levando em consideração algumas características da história original.

 H63. Contar e criar histórias a partir de imagens e cenas de histórias conhecidas.

 H70. Reconhecer a expressão oral como veículo para troca de ideias, experiências e sentimentos.

 H71. Usar a expressão oral como veículo para a troca de ideias, experiências e sentimentos.

 H72. Participar das discussões propostas, respeitando os direitos do seu interlocutor.  H73. Praticar a linguagem oral, de acordo com as necessidades de comunicação.

 H74. Participar das interações cotidianas em sala de aula, expondo opiniões nos debates com colegas e professor.

 H75. Relatar experiências e narrar fatos.

ATIVIDADES:

 Recorte de palavras e outros símbolos gráficos (ícones).  Declamar parlendas e poesias.

 Reconto oral de histórias.

 Escrita de palavras e frases, para diferenciar a escrita do desenho.  Trabalhos com parlendas, histórias, poesias, músicas e escrita.  Bingo de letras e sílabas.

 Bingo de sons, para trabalhar discriminação auditiva.

 Brincadeiras com o nome, nome dos colegas e do (a) professor (a).  Bingo dos nomes.

 Confecção de cartazes e de panfletos, para compreender a direção e o alinhamento que se deve assumir para realizar uma escrita.

 Cópia do quadro, atendendo à direção e ao alinhamento no caderno e nas atividades de folha.

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3  Sequência didática através de parlendas. Trabalhar letras, frases e palavras.

 Separação das palavras em uma frase.

 Identificação das palavras que rimam em uma frase.  Identificar som inicial e som final das palavras.

 Manuseio de revistas, livros de histórias e gibis com diversas formas de escrita.  Reproduzir oralmente pequenos textos, com ritmo correspondente às rimas.  Parlendas e músicas.

 Adivinhas e trava-línguas.

 Reconto de histórias e contos clássicos.

 Explorar gibis e identificar os balões com as conversas dos personagens.  Realizar escrita espontânea, observando direção e alinhamento da escrita.  Recorte de palavras em revistas e jornais.

 Discussão em sala de aula com os alunos.  Ditado de palavras e escrita espontânea.

 Usar a expressão oral como veículo para troca de ideias, experiências e sentimentos.  Roda de conversa.

 Transmitir recados entre escola / família / escola e recados internos.  Conhecer principais autores da literatura infantil e suas obras.

 Reconhecer a leitura como fonte de informação, prazer e entretenimento.  Recorte, colagem, dobradura e pintura.

POESIAS E PARLENDAS:

 Vamos brincar de rimar?  Você troca?  Não confunda  Borboletinha

LITERATURA TRABALHADA:

 O Peru de Peruca  O macaco e a mola  Cabe na mala  O Mercador de Veneza

PROJETOS:

 Soletrando

 Cuidando de mim e do outro

DICAS CULTURAIS:

 Apreciar revistas e jornais.  Visita ao museu de brinquedos.

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ÁREA DE CONHECIMENTO: MATEMÁTICA

HABILIDADES:

ESPAÇO

 H1. Identificar posição/localização de objetos/pessoas em vivências, focalizando as

relações espaciais (dentro/fora, frente/atrás/ao lado, perto/longe, entre, em cima/embaixo).  H3. Identificar objetos no espaço, considerando tamanho, forma e posição.

 H4. Localizar-se e orientar-se no espaço, registrando deslocamentos por meio de desenhos.

 H5. Orientar-se no espaço, por meio de determinadas indicações de sentido.

FORMAS GEOMÉTRICAS

 H9. Identificar sólidos geométricos (cubo, paralelepípedo, pirâmide, cone, cilindro, esfera), relacionando-os com objetos familiares.

 H10. Diferenciar os sólidos que rolam dos que não rolam, observando suas propriedades.  H11. Reconhecer formas tridimensionais nos elementos da natureza e nos objetos construídos pelo homem, identificando suas características.

GRANDEZAS E MEDIDAS:

 H14. Identificar os dias da semana, contextualizando-os à rotina diária.

 H15. Utilizar os conceitos relacionados ao tempo (ontem, hoje e amanhã), para compreensão de aspectos relacionados à temporalidade.

 H18. Relacionar as atividades da rotina a determinado dia da semana.

 H19. Resolver problemas que envolvam a localização de dias em calendários semanais e mensais.

 H21. Estabelecer semelhanças e diferenças (figuras, objetos e pessoas) em relação à sua grandeza.

 H22. Conhecer diferentes instrumentos de medida de comprimento, massa e capacidade.  H26. Realizar estimativas que envolvam medidas de comprimento, massa e capacidade.

NÚMEROS E OPERAÇÕES:

 H28. Classificar objetos diversos, com base em alguns atributos.  H32. Reconhecer os números no contexto diário.

 H33. Contar elementos de diferentes coleções, reconhecendo o total de objetos (princípio da cardinalidade).

 H35. Comparar escritas numéricas e observar algumas regularidades.

 H36. Utilizar diferentes recursos para comunicar quantidades (desenho, oralidade, escrita).  H37. Estabelecer relações de quantidades, usando noções simples de cálculo para resolver problemas.

 H38. Conhecer e nomear números até cinquenta.  H39. Grafar corretamente os números até cinquenta.  H40. Utilizar estimativas ao trabalhar com quantidades.

 H41. Perceber regularidades em sequências numéricas, observando critérios utilizados.  H42. Comparar quantidades, utilizando diferentes estratégias (comparação, pareamento e estimativa).

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5  H45. Resolver problemas que envolvam as diferentes ideias da adição (acrescentar, agrupar e reunir,) utilizando materiais concretos.

 H46. Resolver problemas que envolvam uma ideia da subtração (tirar), utilizando estratégias próprias e materiais concretos.

 H48. Utilizar estratégias não convencionais para resolver cálculos.

TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO:

 H49. Organizar dados coletados por meio de fontes diversas, em tabelas simples.

 H50. Organizar gráficos de colunas, barras e pictórico, para apresentar o resultado de dados coletados.

 H51. Interpretar informações e dados, explícitos em gráficos de colunas e barras.

ATIVIDADES:

 Brincadeiras com trilhas na sala, no parquinho e na quadra (utilizando os conceitos trabalhados...)

 Lateralidade: esquerda/direita (andar de lado para a esquerda/andar de lado para a direita).  Explorar objetos (quais objetos estão em cima/ embaixo, frente/atrás, direita/esquerda).  Identificar posição/localização de objetos/ pessoas em vivências, focalizando as relações espaciais (dentro/fora, frente/atrás, ao lado, perto/longe, entre, em cima/embaixo).

 Identificar formas geométricas planas em diversos ambientes.

 Identificar objetos no espaço, considerando tamanho, forma e posição.  Trabalho com blocos lógicos, recorte e colagem das formas geométricas.  Arte: desenho com interferência a partir das formas geométricas.

 Comparar figuras planas, apontando semelhanças e diferenças.

 Ler coletivamente, informações e dados explícitos em gráficos de colunas, barras e pictórico.

 Gráfico das frutas.

 Gráfico de números de meninos e meninas. Grandezas e medidas.  Conhecer grandezas mensuráveis.

 Quantificar objetos concretos.

 Identificar os dias da semana, contextualizando-os à rotina diária.  Confecção da rotina semanal.

 Confeccionar calendários: linear e padrão.

 Participar da resolução de problemas envolvendo noções de tempo: Que dia é hoje? Que dia foi ontem? Que dia será amanhã?

 Horário semanal das aulas especializadas.

 Resolver problemas que envolvam a localização de dias em calendários semanais e mensais.

 Calendário da sala de aula.

 Classificar objetos diversos, com base em alguns atributos.

 Manipular objetos (tampinhas, blocos lógicos), que incentivam a contagem, comparação, medidas, etc.

 Comunicar quantidades, utilizando a linguagem oral, a notação numérica e registros não convencionais.

 Utilizar a contagem oral nas brincadeiras e em situações nas quais é necessária contagem, como brincadeiras e ações cotidianas.

 Conhecer, identificar e nomear os números até 50.

 Registrar diariamente a data (dia, mês e ano), trabalhando a movimentação correta dos números.

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6  Identificar os números dentro de uma série numérica até 50, fazendo sua movimentação correta.

 Escrever data no caderno e nas diversas atividades.

 Participar do registro do planejamento diário, percebendo a sequência numérica da rotina. Leitura e linguagem matemática.

 Identificar informações veiculadas em imagens, utilizando o conhecimento matemático.  Calendário, histórias, jogos.

 Apresentar e manipular os sólidos geométricos.

 Recortar gravuras de objetos que representam os sólidos geométricos.

 Diferenciar as figuras planas através de blocos lógicos dos sólidos geométricos.

 Resolver problemas matemáticos de adição e subtração utilizando materiais concretos.

FUNÇÃO SOCIAL DA MATEMÁTICA

 Desenvolver brincadeiras com situações-problemas de ações cotidianas, que envolvam raciocínio lógico-matemático.

 Usar ideias matemáticas para tomar decisões em situações reais.  Realizar jogos, brincadeiras, oficina de problemas matemáticos.

 Reconhecer a função social do número como código na organização de informações através de calendário, páginas do livro, quantidade de alunos, objetos, brinquedos e materiais diversos da sala.

 Comparar, seriar, classificar objetos de acordo com o critério sugerido.

JOGOS:  Bingo de números  Dominó  Memória  Quebra-cabeças  Boliche  Dama  Jogo do Ninho PROJETOS:  Matemática Divertida  Projeto Coleções

DICA CULTURAL:

 Realizar diversos jogos de raciocínio lógico com a família (bingo, dominó, jogos de tabuleiro).

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ÁREA DE CONHECIMENTO: MOVIMENTO

HABILIDADES:

 Participar de brincadeiras e jogos que envolvam correr, subir, descer, escorregar, escalar, pendurar e dançar de forma adequada.

 Demonstrar atitudes de cuidado com o próprio corpo e com o outro.

 Explorar e utilizar gradativamente as potencialidades dos recursos de deslocamento e habilidades de força, velocidade, flexibilidade durante os jogos e brincadeiras dos quais participa.

 Explorar os limites e as potencialidades do corpo, aperfeiçoando o desenvolvimento motor grosso e fino.

 Reproduzir e criar movimentos com ritmos do corpo, sons, música e outros.  Vivenciar jogos simbólicos, populares (amarelinha, pular corda) e de exploração.  Comunicar-se por meio da mímica/ dramatização.

 Explorar e utilizar movimentos manuais como recortar com tesoura, obedecendo a um contorno; usar cola na medida certa; respeitar a direção adequada da escrita (da esquerda para a direita); amarrar e dar laços em cordões.

 Manter uma postura corporal saudável nas diversas situações do cotidiano escolar.  Reconhecer e utilizar com detalhes as partes do corpo em desenhos de esquema corporal.  Usar adequadamente os objetos que requerem o manuseio e preensão - lápis, pincel, caneta e outros instrumentos.

 Utilizar diferentes suportes em diferentes posições na realização de atividades gráficas.

ATIVIDADES:

 Engatinhar, rolar e subir escadas.  Participar de danças coreografadas.  Trabalhar higiene corporal.

 Através de combinados e conversas informais, identificar atitudes de respeito ao próximo.  Através de jogos cooperativos, desenvolver as habilidades de cuidar de mim e do outro e respeitar a vez do colega.

 Participar de danças coreografadas no dia dos pais.  Recortar figuras em revistas, linhas retas e curvas.  Fazer colagens, usando diferentes materiais.

 Realizar trabalhos com enfiagens, usando barbantes.  Amarrar o cadarço do tênis e fazer laços com fitas.

 Realizar trabalhos de arte, utilizando instrumentos como pincel, buchinhas, canetas, panos, etc.

DICA CULTURAL:

 Visita a parques municipais que proporcionam boas atividades de exploração corporal, em conjunto com a natureza.

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ÁREA DE CONHECIMENTO: NATUREZA E SOCIEDADE

SOCIEDADE:

 H15. Observar os espaços de convivência cotidianos, caracterizando-os.

 H19. Conhecer as formas de marcação e organização do tempo em sua comunidade (data de aniversário, datas comemorativas, dias da semana).

 H21. Conhecer a profissão dos pais.

 H22. Conhecer as diferentes profissões e sua importância para a sociedade.

 H25. Conhecer e respeitar os símbolos Pátrios (Bandeira Nacional, Bandeira de Minas e Hino Nacional), aprendendo por que se deve respeitá-los.

 H26. Conhecer o Hino do Colégio.

 H28. Reconhecer diversos tipos de paisagens, observando suas principais diferenças e semelhanças.

 H29. Compreender o que seja uma paisagem natural e quais elementos a compõem.

 H31. Compreender de que forma o homem modifica a paisagem e quais as consequências dessas mudanças para o ambiente.

 H32. Reconhecer elementos de paisagens ao visualizar e manusear mapas, gravuras, fotos, livros e revistas.

 H33. Diferenciar os espaços internos e externos à sala de aula, caracterizando-os.

AMBIENTE:

 H35. Observar o meio ambiente próximo, identificando suas características.  H36. Entender a importância de se preservar o ambiente.

 H37. Distinguir seres vivos de seres não vivos.

 H38. Conhecer diferentes espécies de seres vivos, observando as características de cada um: aspectos físicos, tipos de alimentação, habitat, modos de locomoção e sua relação com o ambiente e outros seres vivos.

 H39. Observar a relação de dependência entre as plantas, os animais e o ambiente.  H40. Compreender as necessidades vitais de alguns seres vivos.

 H41. Observar diferenças e semelhanças de animais que fazem parte da sua vivência.  H42. Conhecer os cuidados básicos que se deve ter com as plantas, cultivando algum tipo.  H43. Valorizar a vida das plantas, por meio de atitudes que demonstrem cuidado.

 H44. Compreender de que maneira a ação do homem interfere no ambiente.

 H46. Conhecer as ações que o homem pode ter para a preservação e ou degradação do ambiente.

 H47. Identificar algumas espécies de plantas ameaçadas de extinção, de forma a se posicionar sobre o desmatamento ou extrativismo ilegal.

 H48. Demonstrar atitudes de preservação do meio ambiente, evitando diferentes formas de desperdício.

 H49. Demonstrar atitudes de preservação do ambiente, dando destino adequado para os resíduos.

 H50. Conhecer alguns fenômenos da natureza, observando suas influências no dia a dia das pessoas.

 H51. Observar os efeitos causados por alguns fenômenos da natureza na paisagem.  H57. Observar reações químicas em experiências do dia a dia.

 H24. Observar a relação de causa e efeito na exploração dos objetos, identificando mudanças de propriedades. (som, odor, forma, tamanho, consistência, temperatura etc.).  H59. Reconhecer a importância de reduzir, reutilizar e reciclar os materiais e objetos.

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9  H60. Compreender a importância da conservação e uso racional de objetos individuais e ou coletivos (manuseio correto de um livro, bom uso dos brinquedos, aproveitamento do espaço de uma folha de papel).

SER HUMANO E SAÚDE:

 H67. Identificar os alimentos que são fonte de energia para o corpo.

 H68. Relacionar as cores dos alimentos com a composição de uma alimentação saudável.  H69. Compreender a importância de uma boa alimentação para a manutenção da saúde.  H70. Conhecer os hábitos de higiene relacionados à alimentação.

 H71. Identificar a origem dos alimentos, relacionando os que passam por processo industrial e os que são de consumo in natura.

 H72. Identificar a relação entre alimentação saudável e o baixo impacto de lixo gerado para o ambiente.

 H73. Compreender a importância da água para a manutenção das funções corporais.

ATIVIDADES:

 Jogos de convivência.

 Desenvolver estratégias de colaboração e relação com o grupo, através de jogos.  Registrar informações, utilizando diferentes formas.

 Listar conhecimentos e curiosidades exploradas.  Calendário.

 Música sobre a água. Análise e reflexão.

 Reconhecer semelhanças e diferenças de cada grupo familiar, através de desenhos.  Atribuir significados a eventos como datas comemorativas.

 Pesquisar diferentes culturas.

 Trabalho de formação de hábitos, combinados e regras.

 Cuidados com higiene pessoal, através de músicas e histórias que despertem o interesse da criança.

 Explorar o meio ambiente; conhecer livros e revistas que auxiliam a explicação sobre a natureza.

 Pesquisar sobre ambiente natural e ambiente modificado.  Elaboração de cartazes sobre o tema.

 Experiências.

 Participar de Momento Cívico, na escola.  Direitos e deveres das crianças.

PROJETOS:

 Cuidando de mim e do outro.

 Trabalhando valores: “Eu e o outro, um encontro de amizades”.  A arte da ciranda.

DICA CULTURAL:

 Conhecer cidades mineiras e lugares próximos a Belo Horizonte.  Visitar o Circuito Cultural Praça da Liberdade.

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ÁREA DE CONHECIMENTO: EDUCAÇÃO FÍSICA

CONTEÚDOS:

 Jogos e brincadeiras  Ginástica

 Dança e atividades rítmicas e expressivas  Atividades aquáticas

 Lutas

HABILIDADES:

 C1H2. Conhecer e perceber suas limitações, na perspectiva de superá-las, e suas potencialidades, no sentido de desenvolvê-las.

 C1H5. Compreender a importância da prática regular de exercício físico para a manutenção da saúde, na dimensão individual e social.

 C1H7. Respeitar as diferenças entre as pessoas, considerando a inclusão como um aspecto importante para a cidadania.

 C1H12. Analisar a importância dos conhecimentos da Educação Física no seu cotidiano e como eles podem modificar ou não as suas ações e interações nos diferentes tempos e espaços.

 C2H5. Reproduzir e criar movimentos com ritmos do corpo, sons, música e outros.  C2H8. Expressar-se sozinho e/ou coletivamente por meio da dança.

 C2H6. Expressar-se sozinho e/ou coletivamente por meio da ginástica.  C2H7. Reproduzir movimentos da ginástica.

 C2H4. Vivenciar as possibilidades de movimento da luta, conhecendo gradativamente os limites e as potencialidades do próprio corpo.

 C2H2. Desenvolver, de forma básica, as habilidades coordenativas por meio dos jogos.  C2H6. Expressar-se sozinho e/ou coletivamente por meio dos jogos.

 C3H1. Conhecer e vivenciar diferentes modalidades de luta.  C3H4. Diferenciar luta de briga.

 C4H2. Conhecer a importância da hidratação em seu dia a dia e durante as atividades físicas.

 C4H3. Conhecer a importância do uso do filtro solar em seu dia a dia e durante as atividades físicas.

 C4H4. Adquirir hábitos de higiene e de cuidados com o corpo.  C5H2. Expor suas ideias de forma respeitosa.

 C5H3. Respeitar os colegas.

 C5H6. Vivenciar a derrota e a vitória.

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C5H7. Cumprir regras e combinados estabelecidos.

ATIVIDADES

 Jogos e brincadeiras (pegadores variados, brincadeiras com corda)  Estafetas com materiais

 Atividades aquáticas (iniciação ao crawl)

 Ginástica (deslocamentos e flexibilidade de forma lúdica)  Lutas (brincadeiras de luta)

 Projeto saúde: Formação de hábitos: hidratação e alimentação  Circuito de coordenação

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MATERIAIS E DICAS DE APROFUNDAMENTO:

 Dicas de passeios, atividades culturais e muito mais para as crianças de todas as idades! Acessem o site Roteiro Baby BH e descubram várias opções de lazer para toda família em www.roteirobabybh.com

ÁREA DO CONHECIMENTO: ARTE

CONTEÚDOS:

 Gêneros: Retrato e autorretrato  Paisagem

 Figura humana  Natureza morta

 Linguagem contemporânea: instalações interativas  Videoinstalações

HABILIDADES:

 H1 D1. Interpretar a obra de acordo com o repertório pessoal.

 H2 D1. Preservar o patrimônio como forma de valorizar o espaço em que está inserido.  H3 D1. Citar as diferenças e semelhanças entre as obras de mesmo tema.

 H7 D1. Descrever sua interpretação sobre um objeto.

 H10 D1. Descrever a relação dialógica existente entre os elementos que compõem uma obra.

ATIVIDADES:

 Levantar questões sobre a imagem trabalhada, como luminosidade, cores, emoções, tonalidade, sentimentos e emoções.

 Desenhos de observação, complementação, desenho descritivo e com outras interferências e de acordo com o tema proposto.

 Trabalhos de pintura, modelagem, recorte e colagem.  Apreciação de obras de arte.

 Pintura individual e coletiva.  Apreciação de imagens.

 Interpretação, criação e registro, a partir de apreciação de imagens.

DICAS DE APROFUNDAMENTO:

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ÁREA DO CONHECIMENTO: FORMAÇÃO HUMANA E CRISTÃ

CONTEÚDOS:

 Tema transversal 2016: “Somente um coração generoso pode amar o próximo sem medida!”

 Campanha da fraternidade 2016 – “Casa comum, nossa responsabilidade”  Eu e minha família

 Jesus de Nazaré e sua família  Natal

HABILIDADES:

 Compreender a Campanha da Fraternidade 2016  Identificar-se como ser especial para Deus.

 Identificar e valorizar os valores dos pequenos gestos.  Estimular a vivência dos valores a que nos propomos.  Conhecer os direitos e deveres da criança.

 Identificar-se como membro de sua família.

 Estabelecer relação dos valores de sua família com os valores da família de Jesus de Nazaré.

 Celebrar o natal com família cristã.

ATIVIDADES:

 Registro das atividades no caderno de FHC  Livros de história e gravuras

 Pequenos textos  Jogos, dinâmicas  Músicas, danças  Dvd/filmes

MATERIAIS E DICAS DE APROFUNDAMENTO:

 Livro: “O Julgamento do Cachorro” (Jotáh) – Paulinas  Filme: Desenho animado “O Nascimento de Jesus”  DVD: “Contos de Natal” (Paulinas)

 Livro: “Naquela noite de natal” (Tim Dowley/Ilistrações: Stuart Matin)

 Livro: “Esta casa é minha!” - Texto de Ana Maria Machado/Ilustração de Elizabeth Teixeira.  Livro: “Fiz o que pude” – Texto Lucília Junqueira de Almeida Prado/Ilustração de Maria Eugênia.

 DVD: “Direitos do coração” (coleção)

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ÁREA DE CONHECIMENTO: MÚSICA

CONTEÚDOS

 Conhecer elementos teóricos e práticos da linguagem musical, entendendo-a como meio de expressão, de interação com os outros e de ampliação do repertório cultural, no cotidiano.

Ritmo  Tempo  Locomoção  Métrica  Pulsação regular  Frases rítmicas

 Diferenciações na duração dos sons

Melodia  Notas musicais  Movimento sonoro  Frases melódicas  Intervalos melódicos Parâmetros do som

 Altura, timbre, intensidade

 Compreender formas de registro musical presentes nas culturas letradas (a escrita, o registro gráfico, convenções) e nas culturas orais.

Representação musical

 Partituras não convencionais  Gráficos da escrita musical

Percepção musical

 Produções musicais  Músicas étnicas

Interpretação musical

 Expressividade por meio da música  Soltura corporal

 Criatividade musical

HABILIDADES:

Ritmo

 H4. Aprender a cantar canções enfatizando marcações de pulso regular.

Melodia

 H2. Desenvolver a percepção melódica, observando canções folclóricas com cinco notas.  H6. Improvisar melodias com uso de metalofones e xilofones.

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Parâmetros do som

 H2. Aprender a executar canções do folclore brasileiro com intensidades e timbres diferentes.

Interpretação musical

 H3. Desenvolver a performance musical individual e em grupo, com repertório de livre escolha.

Percepção musical

 H1. Apreciar e diferenciar tipos de música de diferentes culturas através de vídeos e clipes musicais.

 H3. Executar obras das manifestações do folclore de diferentes regiões brasileiras.

PROJETO

Brincadeiras Brasileiras

As brincadeiras brasileiras formam um rico repertório musical e coreográfico da cultura popular brasileira. Através da vivência de brincadeiras como: o Cacuriá, o Caroço, a Ciranda, o Boi Bumbá e o Batuque, o projeto almeja proporcionar aos alunos condições práticas para a construção da sociabilidade, da expressão musical e da noção de pertencimento cultural brasileiro.

DICA CULTURAL

Dica de cd: