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Material Suplementar para "Tradução e adaptação cultural de
instrumentos de coleta de dados sobre construção de gênero na
infância"
Anexo 2. Instrumento de Observação e Auto resposta
I. Guia de Observação de Meninos e meninas nas Atividades de Sala de Aula1 – Português
Brasileiro (versão adaptada culturalmente) DADOS DE INDETIFICAÇÃO
Turma: ___________ Idade: ________ Observador (a): ____________________ Professor: _________
Data: _________ Professora: _______Hora de início: _________ Hora final: _________Disciplina: ________
A. Relação entre ALUNOS e ALUNAS
1. Desenhe a distribuição de meninas e meninos na sala de aula. (Pode utilizar A para as meninas e O para os meninos)
2. Quando as meninas e meninos se agrupam, que configuração é observada por você, marque com uma cruz (X):1
a) Duplas____ b) Grupos pequenos (3 a 5) ____ c) Grupos grandes (mais de 5) ___ d) sentados livremente em sala de aula ___. Para anotar os resultados: (use duas líneas) ________________
3. Quem participa mais nas tarefas de sala de aula: ___ os meninos ___ as meninas ____ ambos.
4. Quem mais respeita a autoridade do professor : ___ os meninos ___ as meninas ___ ambos ___ ninguém.
5. Quem e mais disciplinado em sala de aula: ___ os meninos ___ as meninas ___ ambos ___ ninguém
6. Escutam com mais atenção os colegas: ___ os meninos ___ as meninas ___ ambos, ___ ninguém
7. Demonstrações afetivas concretas (abraços, palavras amáveis, expressões positivas, toque suave, toque forte ou outras) SIM: ___ NÃO: ____ OU não observado: _____
Caso a resposta seja SIM, complete a demonstrações afetivas observadas de acordo com a intensidade, utilizando os seguintes códigos A=abraços, PA=palavras amáveis, EP=
2 expressões positivas, TS=toque suave, TF=toque forte, O=outras. Pode repetir os códigos se observar mais de um.
a. Meninos e meninas MUITAS ________ POUCAS ________ NENHUMA ______
b. Meninos e meninos MUITAS ________ POUCAS ________ NENHUMA ______
c. Meninas e meninas MUITAS ________ POUCAS ________ NENHUMA ______
8. Quem disputa mais a atenção? ___ os meninos ___ as meninas ___ ambos, não observado ___
9. As disputas por atenção são mais frequência entre: ___ meninos ___ meninas ____ ambos____não observado
10. Que tipo de agressões acontecem nas brigas: verbais ou físicas. Meninas e meninos ___ meninos e meninos ___ meninas e meninas ___ Não observado ___Outras
observações:_____________________________________
Insultos, xingamento, apelido pejorativo ou outra. Golpe, empurrão, beliscão, mordidas, chute, soco ou outra.
B. Atitude dos (as) PROFESSORES (AS) com os (as) ALUNOS (AS)
11. Nos exemplos e atividades de ensino que em sala de aula, os protagonistas costumam ser pessoas de qual sexo: __ masculino __ feminino __ ambos ___ não observado
12. A quem se exige mais zelo na elaboração do trabalho escolar? __ aos meninos __ as meninas __ ambos ___ não observado.
13. Com relação ao tom de voz que usam ao dirigir-se aos seus alunos e alunas Meninos: ___ Forte* ___ Suave*___Depende da situação. Meninas: ___ Forte* ___ Suave*___Depende da situação
*Mudança da entonação da voz para cima [forte] e para baixo [suave]
14. Demonstrações afetivas concretas (abraços, palavras amáveis, expressões positivas, toque suave, toque forte ou outras). SIM: ___ NO: ____ não observado: _____
Caso a resposta seja SIM, complete a demonstrações afetivas observadas de acordo com a intensidade, utilizando os seguintes códigos A=abraços, PA=palavras amáveis, EP=
expressões positivas, TS=toque suave, TF=toque forte, O=outras. Pode repetir os códigos se observar mais de um.
a. Professor(a) e Meninos. MUITAS ___ POUCAS ___ NENHUMA ____ b. Professor(a) e Meninas. MUITAS ___ POUCAS ___ NENHUMA ____ c. Outras pessoas da escola e Meninos. MUITAS __ POUCAS __ NENHUMA
3 d. Outras pessoas da escola e Meninas. MUITAS __ POUCAS __ NENHUMA
Inspetor, coordenador, diretor e outras.
15. Quando se dirigem ao grupo, utiliza a expressão: ___ menino ____ menina ___crianças ___ nome da criança ___ outros (especificar) ____
16. Que medidas aplica para manter a disciplina?
___ advertência ___ chama atenção ___ castigo ___ outras, quais? ____ não observado a. Existe diferença nas medidas disciplinares aplicadas a meninos e meninas? SIM ___ NÃO ___. Caso a resposta seja SIM, responda: Quais? _________________________________ C. Atitude dos (as) ALUNOS (AS) para com os(as) PROFESSORES(AS)
17. Demonstrações afetivas concretas (abraços, palavras amáveis, expressões positivas, toque suave, toque forte ou outras). SIM: ___ NO: ____ não observado: _____
Caso a resposta seja SIM, complete a demonstrações afetivas observadas de acordo com a intensidade, utilizando os seguintes códigos A=abraços, PA=palavras amáveis, EP=
expressões positivas, TS=toque suave, TF=toque forte, O=outras. Pode repetir os códigos se observar mais de um.
a. Meninos e Professor(a) MUITAS _____ POUCAS _____ NENHUMA ______ b. Meninas e Professor(a) MUITAS _____ POUCAS ______ NENHUMA ______ c. Outras pessoas da escola e Meninos. MUITAS ___ POUCAS __ NENHUMA ____ d. Outras pessoas da escola e Meninas. MUITAS ___ POUCAS ___ NENHUMA ____ Inspetor, coordenador, diretor e outras.
18. Sobre a comunicação aluno/a – professor/a:
a. São mais demandantes quando se dirigem ao professor ou a professora: ___ os meninos ___ as meninas ___ ambos ____ não observado
b. A interação na comunicação, quem se dirige mais ao professor ou a professora: ___ os meninos ____ as meninas ____ ambos ____ não observado
19. Buscam ajuda com mais frequência: ___ os meninos ____ as meninas ____ ambos ____ não observado
20. São mais respeitosos (as) com o(a) professor(a): ___ os meninos ____ as meninas ____ ambos ____ não observado
21. A reação ao reforço positivo de professor/a sim tem resposta positiva, é mais visível entre: os meninos ____ as meninas ____ ambos ____ não observado
Obrigada (o). Muito obrigada (o). Legal. Que legal. Bacana. Expressões não verbais com sorrisos ou outras.
22. A reação ao reforço positivo de professor/a sim tem resposta negativa, e mais visível entre:
4 Não concordo, que chato, expressões não verbais como caretas ou outras.
D. Observações finais: _________________________________________________________ E. Impressões sobre ambiente (decoração do espaço) _________________________________ II. Guia de Observação de Meninos e Meninas no Recreio. Português Brasileiro (versão
adaptada culturalmente) DADOS DE INDETIFICAÇÃO
Turma: ___________Idade: ________Observador(a): _____________Professor (a): _________Data: __________
Pátio: _____ refeitório ______ Hora de início: _________ Hora final: ____________ A. Relação entre ALUNOS e ALUNAS
23. Desenhe a distribuição de meninas e meninos no recreio. (Use A para as meninas e O para os meninos)
24. Existe diferencia no tipo de brincadeira de meninos e as meninas, quando no recreio? SIM___ NAO___
Brincadeiras preferidas pelas meninas: __________________Brincadeiras preferidas pelos meninos____________
25. Meninas e meninos brincam juntos no recreio? SIM ___ NAO___ Observações: ________ 26. Quem ocupa mais espaço na área do recreio? ____ os meninos ____ as meninas ____ não
existe diferença
Lugares do recreio preferido pelas meninas: _____________Lugares do recreio preferido pelos meninos: _________
27. Idem na pergunta 7 da Guia de observação da sala de aula.
28. Quem disputa mais? ____ os meninos ____ as meninas ____ ambos _____não observado 29. As brigas são mais frequentes entre: ____ menina-menino ____ menino-menino ____
menina-menina
30. Que tipo de agressões acontece nas disputas: verbais ou físicas.
Meninas e meninos ____________Meninos e meninos __________Meninas e meninas ___________
Outras observações: __________________________________
Insulto, xingamento, apelido pejorativo, discussão etc. Golpe, empurrão, beliscão, mordida, chute etc.
5 B. Atitude dos(as) PROFESSORES(AS) com os(as) ALUNOS(AS)
31. Com relação ao tom de voz que usam ao dirigir-se aos seus alunos e alunas. Marque com uma cruz (X)
Meninos: ___ Forte* ___ Suave* ___Depende da situação Meninas: ___ Forte* ___ Suave* ___Depende da situação (*Mudança da entonação da voz para cima [forte] e para baixo [suave])
32. Ha demonstrações afetivas concretas? Tipos: abraços, palavras amáveis, expressões positivas, toque suave, toque forte ou outras. SIM: ___ NO: ____ não observado: _____
Caso a resposta seja SIM, complete a demonstrações afetivas observadas de acordo com a intensidade, utilizando os seguintes códigos A=abraços, PA=palavras amáveis, EP= expressões positivas, TS=toque suave, TF=toque forte, O=outras. Pode repetir os códigos si observa mais de um.
a) Professor(a) e Meninos. MUITAS _____ POUCAS _____ NENHUMA _____ b) Professor(a) e Meninas. MUITAS _____ POUCAS _____ NENHUMA _____
c) Outras pessoas da escola e Meninos. MUITAS ____ POUCAS ____ NENHUMA ____ d) Outras pessoas da escola e Meninas. MUITAS _____ POUCAS ____ NENHUMA ____
Inspetor, coordenador, diretor e outras. 33. Quando se dirigem ao grupo, utiliza a expressão:
___ menino ___ menina ___crianças ___ turma ___ por nome de crianças ___ outros (especificar) _____________________________________
34. Que medidas aplicam para manter a disciplina?
___ advertência ___ chama atenção ___ castigo ___ outras, quais? _________ não observado___
a) Existe diferença nas medidas disciplinares aplicadas a meninos e meninas?
SIM ___ NÃO ___ (Caso a resposta seja SIM, responda: Quais? ___________________ C. Atitude dos(as) ALUNOS(AS) para com os(as) PROFESSORES(AS)
35. Demonstrações afetivas concretas (abraços, palavras amáveis, expressões positivas, toque suave, toque forte ou outras). SIM: ___ NO: ____ não observado: _____
Caso a resposta seja SIM, complete a demonstrações afetivas observadas de acordo com a intensidade, utilizando os seguintes códigos A=abraços, PA=palavras amáveis, EP= expressões positivas, TS=toque suave, TF=toque forte, O=outras. Pode repetir os códigos si observa mais de um.
a) Meninos e Professor(a) MUITAS _______ POUCAS _______ NENHUMA ________ b) Meninas e Professor(a) MUITAS _______ POUCAS ________ NENHUMA ________
6 c) Outras pessoas da escola e Meninos. MUITAS ______POUCAS _____ NENHUMA d) Outras pessoas da escola e Meninas. MUITAS ______ POUCAS _____NENHUMA
Inspetor, coordenador, diretor e outras. 36. Sobre a comunicação aluno/a – professor/a:
a) São mais demandantes quando se dirigem ao professor ou a professora:____ os meninos ____ as meninas ____ ambos ____ não observado
b) A interação na comunicação, quem se dirige mais ao professor ou a professora: ____ os meninos ____ as meninas ____ ambos ____ não observado
37. Buscam ajuda com mais frequência: ____ meninos ____ meninas ____ ambos ____ não observado
38. São mais respeitosos(as) com o(a) professor(a): ____ meninos ____ meninas ____ ambos ____ não observado
39. A reação ao reforço positivo de professor/a sim tem resposta positiva, e mais visível entre: ____ meninos ____ meninas ____ ambos ____ não observado
Obrigada(o), muito obrigada(o), legal, que legal, bacana, expressões não verbais como sorrisos ou outras.
40. A reação ao reforço positivo de professor/a sim tem resposta negativa, e mais visível entre: ____ meninos ____ meninas ____ ambos ____ não observado.
Discordo. Que chato. Expressões não verbais (caretas etc).
D. Observações finais: __________________________________________________________ E. Impressões sobre ambiente (decoração dos espaços)
_________________________________
III. Questionário de auto-resposta de professores para avaliação de sexismo no espaço escolar - versão português brasileiro2
Estimada/o professora/or você está sendo convidado para fazer parte do projeto “______________” e por esse motivo, sua resposta a este questionário será útil para o desenvolvimento de ações conjuntas. O instrumento é anônimo e os resultados serão utilizados somente para fins científicos. Sinta-se livre para responder só o que desejar. Agradecemos sua colaboração,
2 Cuestionario auto-administrado de constatación y reflexión del sexismo en el ámbito escolar. Noralidys Washington (2014)
7 Equipe de pesquisadores. Para responder as perguntas, resgate de sua memória o comportamento de meninas e meninos quando elas e eles estão na escola.
A. Relação entre ALUNOS e ALUNAS
1. Desenhe a distribuição de meninas e meninos na sala de aula. (Pode utilizar A para as meninas e O para os meninos)
2. Quando as meninas e meninos se agrupam, que configuração é observada por você: b) Duplas___ Grupos pequenos (3 a 5) ___ Grupos grandes (mais de 5) ___ sentados
livremente em sala de aula___ Anotar os resultados:
_______________________________________________________
3. Nos diálogos em sala de aula participam mais: ____ meninos ____ as meninas ____ ambos 4. Respeitam o turno de aula melhor: ____ meninos ____ meninas ____ ambos
5. Escutam com mais atenção os colegas: ____ meninos ____ meninas ____ ambos 6. Existe diferença no tipo de brincadeira de meninos e as meninas, quando no recreio?
SIM___ NAO___
Cite as brincadeiras preferidas pelas meninas:
________________________________________________________ Cite as brincadeiras preferidas pelos meninos:__________________ ______________________________________
7. Meninas e meninos brincam juntos no recreio? SIM ____ NAO____ Observações: _________________
8. Quem ocupa mais espaço na área do recreio? ____ meninos ____ meninas ____ não existe diferença
Cite os lugares do recreio preferido pelas meninas:
____________________________________________________ Cite os lugares do recreio preferido pelos meninos:
____________________________________________________
9. Observa-se demonstrações afetivas (abrazôs, palavras amáveis, expressões positivas) concretas entre:
a. Meninos e meninas MUITAS ___ POUCAS ___ NENHUNA ___
b. Meninos e meninos MUITAS ___ POUCAS ___ NENHUNA ___ c. Meninas e meninas MUITAS ___ POUCAS ___ NENHUNA ___ d. Meninos e professor(a) MUITAS ___ POUCAS ___ NENHUNA ___ e. Meninas e professor (a) MUITAS ___ POUCAS ___ NENHUNA ___ f. Meninos e outras pessoas da escola MUITAS ___ POUCAS ___ NENHUNA ___
8 g. Meninas e outras pessoas da escola MUITAS ___ POUCAS ___ NENHUNA
___
Inspetor,coordenador, diretor e outras.
10. Quem briga mais? ____ os meninos ____ as meninas ____ ambos 11. As brigas acontecem com mais frequência entre:
___ Menina – Menino ___ Menino– Menino ___ Menina – Menina 12. Que tipo de agressões acontecem nas brigas: verbais ou físicas.
Meninas e meninos ______________ Meninos e meninos ____________ Meninas e meninas __________________
Outras observações: ______________________________ (Insultos, xingamento, apelido pejorativo ou outra)
(Golpe, empurrão, beliscão, mordidas, chute, soco ou outra). B. Atitude dos(as) PROFESSORES(AS) com os(as) ALUNOS(AS)
13. Nos exemplos e atividades de ensino que são utilizadas em sala de aula, os protagonistas costumam ser pessoas de qual sexo:____ masculino ____ feminino ____ ambos
14. A quem se exige mais limpeza na elaboração do trabalho escolar? ____ aos meninos ____ as meninas ____ ambos
15. Com relação ao tom de voz que usam ao dirigir-se aos seus alunos e alunas
Meninos: ___ Forte* ___ Suave* ___Depende da situação. Meninas: ___ Forte* ___ Suave* ___ Depende da situação. *Mudança da entonação da voz para cima [forte] e para baixo [suave] 16. Sobre as respostas afetivas (abrazôs, palavras amáveis, expressões positivas) de meninos e
meninas. Elas são mais expressivas quando dirigidas:
a) Avalie se as respostas afetivas (caricias, palavras amáveis, expressões positivas) são mais intensas com: ____ meninos ____ meninas ____ ambos
17. Quando se dirigem ao grupo, utiliza a expressão: ____ menino ____ menina ____crianças ____ outros (especificar)
18. Você aplica medidas disciplinares aos/as alunos/as? SIM ___ NÃO ___ (Caso a resposta seja SIM, responda o item a).
a) Existe diferença nas medidas disciplinares aplicadas a meninos e meninas? SIM ___ NÃO ___ Caso a resposta seja SIM, responda: Quais ___________________
C. Atitude dos(as) ALUNOS(AS) para com os(as) PROFESSORES(AS)
19. São mais comunicativos quando se dirigem ao(a) professor(a): ____ meninos ____ meninas ____ ambos
9 21. São mais carinhosos(as) com o(a) professor(a): ____ meninos ____ meninas ____ ambos 22. O retorno do reforço positivo e mais visível entre: ____ meninos ____ meninas ____ ambos Observações finais ____________________________________________________________
