A Teoria Organísmica (H Werner 1957)
A Teoria Organísmica (H. Werner, 1957)
Pontos Chave:
1º) Necessidade de estudar os processos psicológicos como um todo, tal como ocorrem no organismo
(i fl ê i d T i G tálti E l d L i i ) (influência da Teoria Gestáltica; Escola de Leipzig)
2º) Concepção do desenvolvimento como mais do que a passagem do tempo;
Princípios fundamentais:
Princípios fundamentais:
(de acordo com CICHETTI, 1990) a) Princípio OrtogenéticoPrincípio Ortogenético (Werner, 1957):
Sempre que ocorre desenvolvimento, ele ocorre de um estádio de relativa
globalidade e falta de diferenciação para um estado de crescente diferenciação, globalidade e falta de diferenciação para um estado de crescente diferenciação, articulação e integração hierárquica (p.26)
b) Princípio da integração hierárquicaPrincípio da integração hierárquica (Hamburger 1980): O desenvolvimento dá-se b) Princípio da integração hierárquicaPrincípio da integração hierárquica (Hamburger, 1980): O desenvolvimento dá se
através da diferenciação de estruturas mais complexas que vão integrar de forma ordenada as anteriores.
c) Presença de modificações na relação estruturamodificações na relação estrutura--funçãofunção, ao longo do tempo. d) Possibilidade das mudançasmudanças ocorrerem de forma quantitativaquantitativa ou qualitativaqualitativa. e) Conceptualização das mudanças desenvolvimentais como um movimento para movimento para
aumentar o controlo cefálico
aumentar o controlo cefálico e consequente afastamento de centros comportamentais mais difusos e automáticos.
Concepção de desenvolvimento
Concepção de desenvolvimento
DESENVOLVIMENTO é um conjunto de sucessivas reorganizações qualitativas dentro e entre os sistemas biológico, emocional, cognitivo, comportamental e social
Biológico
Biológico CognitivoCognitivo
Emocional Emocional S i l S i l Comportamental Comportamental Social Social P d ( ) i ã P d ( ) i ã DifDif ii ãã Processos de (re)organização:
Processos de (re)organização: DiferenciaçãoDiferenciação
Articulação Articulação
Integração hierárquica Integração hierárquica
Concepção de desenvolvimento
Concepção de desenvolvimento
O movimento do desenvolvimento é feito:
D
D tádi d i ã dif i dif i d
De
De estádios de organização difusos e indiferenciados
Através
Através de processos de diferenciação e integração hierarárquica
hierarárquica
Para
Para estádios de maior articulação e complexidade
(Exemplo: Embrião como unidade global- diferenciação dos órgãos;
dif i ã d ti id d t )
Implicações de uma concepção organizacional de desenvolvimento:
Implicações de uma concepção organizacional de desenvolvimento:
1) A presença do passado no presente e no futuro (Cicchetti & Cohen, 1995)
A experiência precoce e os seus efeitos na organização são levados para o futuro; domínios ou áreas que no passado eram vulnerabilidades ou forças dentro de uma
t t i i l dd tt bb ãã ii tt
estrutura organizacional podem permanecer presentes embora não proeminentespodem permanecer presentes embora não proeminentes na
actual organização do indivíduo.
2) Uma nova perspectiva (Sroufe, 1989) sobre o conceito de:
Na presente podem ser (re)activados através de experiências idiossincráticas
Ontógenese individual
Ontógenese individual: conjunto de tarefas que emergem em presença da idade e do estádio em que o indivíduo se encontra e que permanecem críticas ao longo do ciclo de vida (Soares 2000 p 22)
vida (Soares, 2000, p.22)
Conceito de Tarefa de desenvolvimentoTarefa de desenvolvimento: exigência desenvolvimental, característica de determinado estádio de desenvolvimento ou época do ciclo de vida, cuja concretização determinado estádio de desenvolvimento ou época do ciclo de vida, cuja concretização bem sucedida contribui para a adaptação presente e ascensão a níveis mais complexos de organização.
Adaptação e Incompetência:
Significados desenvolvimentais
Adaptação e Incompetência:
Significados desenvolvimentais
ADAPTAÇÃO
ADAPTAÇÃO: integração adaptativa dentro e entre os domínios biológico, emocional,
cognitivo, comportamental e social, que permite ao indivíduo dominar os desafios e as exigências desenvolvimentais com que se confronta
exigências desenvolvimentais com que se confronta.
(Sroufe, 1989; Soares, 2000)
PICOPATOLOGIA/INCOMPETÊNCIA
PICOPATOLOGIA/INCOMPETÊNCIA: traduz-se por dificuldades ou esforços
inadaptativos para resolver os desafios de um período de desenvolvimento inadaptativos para resolver os desafios de um período de desenvolvimento
(Cichetti & Cohen, 1996)
-- que se prendem com o passado / presenteque se prendem com o passado / presente
d t i t / bi t l
d t i t / bi t l
Adaptação e Incompetência:
Continuidade e mudança ao longo da vida
Adaptação e Incompetência:
Continuidade e mudança ao longo da vida
Implicações futuras da adaptação: Implicações futuras da adaptação:
) C d t d t ti d d l i t t b bilid d d ó i
a) Cada ponto adaptativo do desenvolvimento aumenta a probabilidade do próximo ser igualmente adaptativo.
A tê i é i t d tê i t i i di íd
A competência prévia tende a promover a competência posterior: o indivíduo que se confronta de um modo adaptativo com os desafios de um estádio particular, estará melhor equipado para se confrontar com os novos desafios sucessivos do q p p
desenvolvimento (Cohen & Cichetti, 1995, p.6)
b) As trajectórias adaptativas possibilitam uma gama maior de escolhas futuras (Sroufe, 1989)
Adaptação e Incompetência:
Continuidade e mudança ao longo da vida
Adaptação e Incompetência:
Continuidade e mudança ao longo da vida
Implicações futuras da incompetência: Implicações futuras da incompetência:
) C d t i d t ti d d l i t t b bilid d d ó i
a) Cada ponto inadaptativo do desenvolvimento aumenta a probabilidade do próximo ser igualmente inadaptativo
d d i tt lid d d i t ã i t i t
• dado que o compromisso presentepresente na qualidade da integração intra e inter sistemas pode, no futurofuturo, gerar lacunas, défices ou atrasos.
• dado que pode surgir a promoção futura do padrão rígido promotor de inadaptação, no presente.
Adaptação e Incompetência:
Continuidade e mudança ao longo da vida
Adaptação e Incompetência:
Continuidade e mudança ao longo da vida
NÃO assegura / determinag
(In)Adaptação precoce (In)Adaptação futura
Constrange/ influencia / associa
Constrange/ influencia / associa--se / oferece (de forma probabilística)se / oferece (de forma probabilística)
Os indivíduos nem são “não” afectados pelas experiências precoces nem ficam para sempre
marcados por elas marcados por elas. (Cichetti & Cohen, 1995)
Adaptação e Incompetência:
O papel fundamental do contexto/ambiente
Adaptação e Incompetência:
O papel fundamental do contexto/ambiente
Notas iniciais: Notas iniciais:
1)) ContextoContexto
Interno
Interno: aspectos neurobiológicos
Externo
Externo: ambiente
2) EstudarEstudar os processos de (in)adaptação
Estudar como cada indivíduo lida com as oportunidades e limites da experiência/ambiente, produzindo um resultado único
3) A importância do conceito de ambientes não partilhadosambientes não partilhados (Plomin, 1994)
M i d li í l ó i ó i t t f ili d i l
Mais do que avaliar nível, sócio-económico, estrutura familiar, rede social... IMPORTA a forma como cada indivíduo experiencia o seu próprio nicho.
Adaptação e Incompetência:
O papel fundamental do contexto/ambiente
Adaptação e Incompetência:
O papel fundamental do contexto/ambiente
Os diversos níveis do contexto: o conceito de ecologia socialecologia social (Bronfenbrenner, 1977) O Modelo Ecológico Modelo Ecológico salienta a contribuição de variáveis pertencentes a múltiplos contextos/ambientes,
pertencentes a múltiplos níveis de organização social, para explicar múltiplos domínios do desenvolvimento.
Cada nível do sistema é constituído por um conjunto de factores...
Macrosistema
... que, no seu conjunto, formam o
Exosistema Mesosistema
“cenário” para ainteracção de
forças sociais. ... que influenciam indirectamente
os microsistemas. ... resultantes de inter-relações entre contextos Microsistema Indivíduo entre contextos.
... relacionados com contextos imediatos nos quais o indivíduo se desenvolve.
... que remete para características individuais individuais.
