VERSÃO 1
Plano de aula
1.Tema: Planejamento como instrumento de ação educativa: objetivos, conteúdos, metodologia e avaliação.
2.Dados de Identificação:
Local: Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo. Disciplina: ERM5780 – Docência no Ensino da Saúde: saberes e práticas.
Professoras Responsáveis: Profa. Dra. Cinira Magali Fortuna, Profa. Dra. Maria José Clapis e Profa. Dra. Marlene Fagundes Carvalho Gonçalves.
Alunos responsáveis: Luana Baldin Storti, Mariane Caetano Sulino, Rebecca Ortiz La Banca, Rodrigo Eboli da Costa.
Período: dia 28/04/2017 Número de alunos: 25 alunos Duração da aula: 90 minutos 3. Objetivos:
3.2 Geral: Compreender o planejamento de ensino. 3.2 Específicos:
Ø Compreender:
- Os conceitos de planejamento de ensino e plano de aula; - As diferenças entre planejamento de ensino e plano de aula;
- As etapas do planejamento de ensino para a elaboração de um plano de aula. 4. Conteúdos:
Ø Conceito de planejamento de ensino; Ø Conceito de plano de aula;
Ø Diferenças entre planejamento de ensino e plano de aula;
Ø Etapas do planejamento de ensino para a elaboração de um plano de aula. 5. Metodologia:
A aula será desenvolvida por meio das seguintes etapas:
1. Apresentação do grupo, do objetivo geral e estratégia de ensino durante 5 minutos; 2. Os alunos serão divididos em três grupos;
3. Cada grupo receberá um texto norteador com uma proposta para elaboração de um plano de aula por um professor em diferentes contextos:
Texto 1: Higienização das mãos. Público alvo: graduandos do primeiro ano de medicina; Texto 2: Higienização das mãos. Público alvo: graduandos do quinto ano de medicina que estão de exame na disciplina e esta é a última oportunidade para obter os créditos antes do internato;
Texto 3: Gestão de conflitos. Público alvo: graduandos do primeiro ano de enfermagem que não tem experiência na área.
ideias principais que devem conter no plano de aula.
5. Em seguida, cada grupo trocará o seu plano com o outro grupo;
6. Após a troca dos planos de aula, cada grupo avaliará a estrutura do plano de aula que lhe foi designado (o grupo 1 avaliará o plano do grupo 3, o grupo 2 avaliará o plano do grupo 1 e o grupo 3 avaliará o plano do grupo 2), com base na leitura das referências para a aula, durante 15 minutos.
7. Em seguida, cada grupo elegerá um membro para expor a avaliação que fez do grupo que lhe foi designado durante 10 minutos e assim, um dos integrantes do grupo que está conduzindo a aula anotará no quadro branco os pontos relevantes que foram avaliados para posterior discussão com todos os alunos (10 minutos).
6. Recursos de ensino: quadro branco, caneta marcador e folhas sulfite.
7. Avaliação: será realizada por meio da discussão final dos planos de aula com todos os alunos, analisando assim a compreensão dos mesmos com relação ao planejamento de ensino, com duração prevista de 30 minutos.
8. Referências:
LEAL, R. B. Planejamento de ensino: peculiaridades significativas. Revista Iberoamericana de Educación. p.1-6 Disponível em: http://www.rieoei.org/1106.htm
VASCONCELLOS, C.S. Processo de Planejamento. In: VASCONCELLOS, C.S Planejamento: Projeto de Ensino-aprendizagem e Projeto político-pedagógico. 18. Ed. São Paulo: Libertad Editora, 2008. (p. 78-96)
Texto 1
Tema: Higienização das mãos
Público alvo: graduandos do primeiro ano de medicina
Um docente de medicina terá que desenvolver uma aula aos alunos do 1º ano de graduação com o tema “Higienização das mãos”. Sabe-se que esta é uma aula introdutória no curso e que está programada para ocorrer ainda no primeiro mês letivo. Levando em consideração a leitura das referências da atividade: “Planejamento como instrumento de ação educativa”, discutam com os integrantes do seu grupo como este professor poderá estruturar o seu plano de aula.
Texto 2
Tema: Higienização das mãos
Um docente de medicina terá que desenvolver uma aula aos alunos do 5º ano de graduação que estão de exame final com o tema “Higienização das mãos”. Sabe-se que esta é uma aula pertencente a uma disciplina obrigatória para obter os créditos necessários para aprovação no internato, etapa prática do curso. Levando em consideração a leitura das referências da atividade: “Planejamento como instrumento de ação educativa”, discutam com os integrantes do seu grupo como este professor poderá estruturar o seu plano de aula.
Texto 3
Tema: Gestão de conflitos
Público alvo: graduandos do primeiro ano de enfermagem
Um docente terá que desenvolver uma aula sobre “Gestão de conflitos” aos calouros do curso de enfermagem. Esta disciplina deveria ser oferecida no final do ano letivo, porém devido a uma licença médica não prevista, o cronograma de aulas do primeiro ano da graduação sofreu reajuste. Sabe-se que a turma não possui experiência na área da saúde.
Levando em consideração a leitura das referências da atividade: “Planejamento como instrumento de ação educativa”, discutam com os integrantes do seu grupo como este professor poderá estruturar o seu plano de aula.
SUGESTÕES DAS PROFESSORAS
De : Marlene F. C. Goncalves <mgoncalves@eerp.usp.br> Assunto : Re: Plano de aula: Planejamento como instrumento de ação educativa:
objetivos,conteúdos,metodologia e avaliação. Para : Luana Storti <luanabaldinstorti@gmail.com>
Cc : rebeccaolb@gmail.com, mariane caetano sulino <mariane.caetano.sulino@gmail.com>, eboli rodrigo <eboli.rodrigo@gmail.com>, fortuna@eerp.usp.br, maclapis@eerp.usp.br Ter, 25 de Abr de 2017 22:06
Olá, pessoal Muito bom o plano. Sugestões: Solicitar que façam o plano em papel kraft, (as alterações pelo outro grupo também) para que a turma possa visualizar o que foi feito, bem como as correções. Seria bom também que especificassem melhor a avaliação.
Bom trabalho!
VERSÃO 2
Plano de aula
1.Tema: Planejamento como instrumento de ação educativa: objetivos, conteúdos, metodologia e avaliação.
2.Dados de Identificação:
Local: Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo. Disciplina: ERM5780 – Docência no Ensino da Saúde: saberes e práticas.
Professoras Responsáveis: Profa. Dra. Cinira Magali Fortuna, Profa. Dra. Maria José Clapis e Profa. Dra. Marlene Fagundes Carvalho Gonçalves.
Alunos responsáveis: Luana Baldin Storti, Mariane Caetano Sulino, Rebecca Ortiz La Banca, Rodrigo Eboli da Costa.
Período: dia 05/05/2017 Número de alunos: 25 alunos Duração da aula: 90 minutos 3. Objetivos:
3.3 Geral: Compreender o planejamento de ensino. 3.3 Específicos:
Ø Compreender:
- Os conceitos de planejamento de ensino e plano de aula; - As diferenças entre planejamento de ensino e plano de aula;
- As etapas do planejamento de ensino para a elaboração de um plano de aula. 4. Conteúdos:
Ø Conceito de planejamento de ensino; Ø Conceito de plano de aula;
Ø Diferenças entre planejamento de ensino e plano de aula;
Ø Etapas do planejamento de ensino para a elaboração de um plano de aula. 5. Metodologia:
A aula será desenvolvida por meio das seguintes etapas:
1. Apresentação do grupo, do objetivo geral e estratégia de ensino durante 5 minutos; 2. Os alunos serão divididos em três grupos;
3. Cada grupo receberá um texto norteador com uma proposta para elaboração de um plano de aula por um professor em diferentes contextos:
Texto 1: Higienização das mãos. Público alvo: graduandos do primeiro ano de medicina; Texto 2: Higienização das mãos. Público alvo: graduandos do quinto ano de medicina que estão de exame na disciplina e esta é a última oportunidade para obter os créditos antes do internato;
Texto 3: Gestão de conflitos. Público alvo: graduandos do primeiro ano de enfermagem que não tem experiência na área.
4. Após a leitura dos textos norteadores, cada grupo terá 30 minutos para desenvolver as ideias principais que devem conter no plano de aula, utilizando papel kraft;
5. Em seguida, cada grupo trocará o seu plano com o outro grupo;
6. Após a troca dos planos de aula, cada grupo avaliará o plano de aula que lhe foi designado (o grupo 1 avaliará o plano do grupo 3, o grupo 2 avaliará o plano do grupo 1 e o grupo 3 avaliará o plano do grupo 2), durante 15 minutos, anotando os pontos relevantes em papel kraft. A avaliação do plano de aula realizada por cada grupo será com base nas etapas do planejamento de ensino (objetivos, conteúdos, metodologia e avaliação), ou seja, cada grupo avaliará se foram abordadas as referidas etapas durante o desenvolvimento do plano de aula e também, se houve coerência do plano de aula de acordo com o tema proposto.
7. Em seguida, cada grupo elegerá um membro para expor a avaliação que fez do grupo que lhe foi designado durante 10 minutos e assim, um dos integrantes do grupo que está conduzindo a aula anotará no quadro branco os pontos relevantes que foram avaliados para posterior discussão com todos os alunos (10 minutos).
6. Recursos de ensino: quadro branco, caneta marcador, folhas sulfite, papel kraft e caneta hidrográfica.
7. Avaliação: será realizada durante a exposição de cada grupo com relação à avaliação do plano de aula que lhe foi designado, dessa forma analisando se os objetivos propostos na aula foram alcançados.
8. Referências:
LEAL, R. B. Planejamento de ensino: peculiaridades significativas. Revista Iberoamericana de Educación. p.1-6 Disponível em: http://www.rieoei.org/1106.htm
VASCONCELLOS, C.S. Processo de Planejamento. In: VASCONCELLOS, C.S Planejamento: Projeto de Ensino-aprendizagem e Projeto político-pedagógico. 18. Ed. São Paulo: Libertad Editora, 2008. (p. 78-96)
VERSÃO FINAL
Plano de aula
1.Tema: Planejamento como instrumento de ação educativa: objetivos, conteúdos, metodologia e avaliação.
2.Dados de Identificação:
Local: Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo. Disciplina: ERM5780 – Docência no Ensino da Saúde: saberes e práticas.
Professoras Responsáveis: Profa. Dra. Cinira Magali Fortuna, Profa. Dra. Maria José Clapis e Profa. Dra. Marlene Fagundes Carvalho Gonçalves.
Alunos responsáveis: Luana Baldin Storti, Mariane Caetano Sulino, Rebecca Ortiz La Banca, Rodrigo Eboli da Costa.
Período: dia 05/05/2017 Número de alunos: 25 alunos Duração da aula: 90 minutos 3. Objetivos:
3.4 Geral: Compreender o planejamento de ensino. 3.3 Específicos:
Ø Compreender:
- Os conceitos de planejamento de ensino e plano de aula; - As diferenças entre planejamento de ensino e plano de aula;
- As etapas do planejamento de ensino para a elaboração de um plano de aula. 4. Conteúdos:
Ø Conceito de planejamento de ensino; Ø Conceito de plano de aula;
Ø Diferenças entre planejamento de ensino e plano de aula;
Ø Etapas do planejamento de ensino para a elaboração de um plano de aula. 5. Metodologia:
A aula será desenvolvida por meio das seguintes etapas:
1. Apresentação do grupo, do objetivo geral e estratégia de ensino durante 5 minutos; 2. Os alunos serão divididos em três grupos;
3. Cada grupo receberá um texto norteador com uma proposta para elaboração de um plano de aula por um professor em diferentes contextos:
Texto 1: Higienização das mãos. Público alvo: graduandos do primeiro ano de medicina; Texto 2: Higienização das mãos. Público alvo: graduandos do quinto ano de medicina que estão de exame na disciplina e esta é a última oportunidade para obter os créditos antes do internato;
Texto 3: Gestão de conflitos. Público alvo: graduandos do primeiro ano de enfermagem que não tem experiência na área.
4. Após a leitura dos textos norteadores, cada grupo terá 25 minutos para desenvolver as ideias principais que devem conter no plano de aula, utilizando papel kraft;
5. Em seguida, cada grupo trocará o seu plano com o outro grupo;
6. Após a troca dos planos de aula, cada grupo avaliará o plano de aula que lhe foi designado (o grupo 1 avaliará o plano do grupo 3, o grupo 2 avaliará o plano do grupo 1 e o grupo 3 avaliará o plano do grupo 2), durante 10 minutos, anotando os pontos relevantes em papel kraft. A avaliação do plano de aula realizada por cada grupo será com base nas etapas do planejamento de ensino (objetivos, conteúdos, metodologia e avaliação), ou seja, cada grupo avaliará se foram abordadas as referidas etapas durante o desenvolvimento do plano de aula e também, se houve coerência do plano de aula de acordo com o tema proposto.
7. Em seguida, cada grupo elegerá um membro para expor a avaliação que fez do grupo que lhe foi designado durante 10 minutos e assim, um dos integrantes do grupo que está conduzindo a aula anotará no quadro branco os pontos relevantes que foram avaliados para
posterior discussão com todos os alunos (20 minutos).
6. Recursos de ensino: quadro branco, caneta marcador, folhas sulfite, papel kraft e caneta hidrográfica.
7. Avaliação: será realizada durante a exposição de cada grupo com relação à avaliação do plano de aula que lhe foi designado; juntamente de um jogo online na plataforma Kahoot, com perguntas elaboradas através dos textos bases: 1- Planejar é antecipar mentalmente uma ação a ser realizada e_______
2- No processo de planejamento, o que significa Plano? 3- Os dois subprocessos do planejamento são:
4- A realidade é a dimensão do planejamento que permite a visão do sujeito/grupo 5- A finalidade do planejamento de ensino:
6- Já o plano de mediação é ...
7- Quando pensamos em planejamento participativo...
8- O projeto da disciplina deve possuir apenas o conteúdo e a avaliação apenas. 9- O projeto da disciplina deve possuir recursos de ensino e avaliação apenas.
10- O projeto da disciplina contém objetivo, conteúdo, metodologia, recurso de ensino e avaliação.
Dessa forma analisando se os objetivos propostos na aula foram alcançados. 8. Referências:
LEAL, R. B. Planejamento de ensino: peculiaridades significativas. Revista Iberoamericana de Educación. p.1-6 Disponível em: http://www.rieoei.org/1106.htm
VASCONCELLOS, C.S. Processo de Planejamento. In: VASCONCELLOS, C.S Planejamento: Projeto de Ensino-aprendizagem e Projeto político-pedagógico. 18. Ed. São Paulo: Libertad Editora, 2008. (p. 78-96)
Texto 1
Tema: Higienização das mãos
Público alvo: graduandos do primeiro ano de medicina
Um docente de medicina terá que desenvolver uma aula aos alunos do 1º ano de graduação com o tema “Higienização das mãos”. Sabe-se que esta é uma aula introdutória no curso e que está programada para ocorrer ainda no primeiro mês letivo. Levando em consideração a leitura das referências da atividade: “Planejamento como instrumento de ação educativa”, discutam com os integrantes do seu grupo como este professor poderá estruturar o seu plano de aula.
Texto 2
Tema: Higienização das mãos
Público alvo: graduandos do quinto ano de medicina
Um docente de medicina terá que desenvolver uma aula aos alunos do 5º ano de graduação que estão de exame final com o tema “Higienização das mãos”. Sabe-se que esta é uma aula pertencente a uma disciplina obrigatória para obter os créditos necessários para aprovação no internato, etapa prática do curso. Levando em consideração a leitura das referências da atividade: “Planejamento como instrumento de ação educativa”, discutam com os integrantes do seu grupo como este professor poderá estruturar o seu plano de aula.
Texto 3
Tema: Gestão de conflitos
Público alvo: graduandos do primeiro ano de enfermagem
Um docente terá que desenvolver uma aula sobre “Gestão de conflitos” aos calouros do curso de enfermagem. Esta disciplina deveria ser oferecida no final do ano letivo, porém devido a uma licença médica não prevista, o cronograma de aulas do primeiro ano da graduação sofreu reajuste. Sabe-se que a turma não possui experiência na área da saúde.
Levando em consideração a leitura das referências da atividade: “Planejamento como instrumento de ação educativa”, discutam com os integrantes do seu grupo como este professor poderá estruturar o seu plano de aula.
