• Nenhum resultado encontrado

ACADEMIA DE DANÇA DO VALE DO SOUSA ANO LETIVO 2014/2015

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "ACADEMIA DE DANÇA DO VALE DO SOUSA ANO LETIVO 2014/2015"

Copied!
12
0
0

Texto

(1)

ACADEMIA DE DANÇA

DO VALE DO SOUSA

(2)

ACADEMIA DE DANÇA DO VALE DO SOUSA

ACADEMIA DE DANÇA DO VALE DO SOUSA CURSO LIVRE EM REGIME EXTRA CURRICULAR

Ballet - RAD Jazz Contemporâneo Teatro Musical Dança Moderna Hip Hop Coro Barra no Chão

CURSO OFICIAL EM REGIME ARTICULADO

(3)

ROYAL ACADEMY OF DANCE

A Royal Academy of Dance (RAD) é uma instituição internacional de ensino e de certificação de dança. Foi fundada em 1920 como Association of Operatic Dancing of Great Britain, recebeu a Royal

Charter em 1936 e mudou o seu nome para Royal Academy of Dancing. Em 1999, tornou-se na Royal Academy of Dance.

Visão:

Líder internacional no ensino e formação de dança, a Royal Academy of Dance é reconhecida internacionalmente pelos elevados padrões de ensino e aprendizagem. Enquanto a mais importante instituição profissional de filiação para professores de dança, pretende inspirar e apoiar os professores, alunos,

membros e funcionários no sentido de prestarem contributos

artísticos e ao nível da inovação duradouros para a dança e para o ensino da dança em todo o mundo.

Missão:

Promover e fortalecer o conhecimento, a compreensão e a prática da dança a nível internacional, ensinando e formando professores e alunos, assim como assegurando a realização de exames que premeiem o sucesso, preservando deste modo a riqueza do valor artístico e educacional da dança para as gerações futuras.

(4)

ROYAL ACADEMY OF DANCE

NÍVEIS – Curso Livres

Royal Academy of Dance

Graus de Crianças Graus Superiores

Baby ballet Pré-escola Pré-primário Grau 6 Grau 7 Grau 8 Primário Grau 0 Grau 1 Grau 2 Grau 3 Grau 4 Vocacionais Intermediate Foundation Intermediate Advanced Foundation Advanced 1 Advanced 2 Solo Seal

(5)

Ballet Curso Livre – RAD

Carga Horária / Idade /

Avaliação

Cursos Livres - Ballet

Nível Carga Horária Semanal

Idade

Recomendada

Tipo de Avaliação RAD

Baby Ballet 45 min. 2-3 anos

---Pré-escola 45 min. 4 anos

---Pré-Primário 2 x 45 min. 5 anos Class Award

Primário 2 x 45 min. 6 anos (1º ano) Class Award

(Grau 0) 2 x 45 min. 7 anos Exame Interno

Grau 1 2 x 60 min. 8 anos CA / Exame/Solo PA

Grau 2 3 x 60 min. 9 anos CA / Exame/Solo PA

Grau 3 3 x 60 min. 10 anos (5º ano) CA / Exame/Solo PA

Grau 4 3 x 60 min. > de 11 anos CA / Exame/Solo PA

Grau 5 3 x 90 min. > de 12 anos CA / Exame/Solo PA

Grau 6 3 x 90 min. > de 13 anos Class Award ou Exame

Grau 7 3 x 90 min. > de 14 anos Class Award ou Exame

Grau 8 3 x 90 min. > de 15 anos Class Award ou Exame

Interm Found/Interm 5 x 90 min. > 12 anos Exame

(6)

Formas de Avaliação da RAD

(externa)

ROYAL ACADEMY OF DANCE

Formas de Avaliação

Class Award

Pré-Primário

ao Grau 8

Examination

Grau 1 ao

Solo Seal

Solo

Performance

Grau 1 ao

Grau 5

(7)

Class Award – Pré-Primário ao Grau 8

Os Class Awards são conduzidos pelo

professor ou por um assistente, com o

Examinador a avaliar a classe. Podem ser

apresentados, no máximo, oito candidatos

de cada vez.

O conteúdo dos Class Awards é igual ao

dos Graded Examinations, com a diferença

de os candidatos apresentarem uma

(8)

Exame –

Grau 1 ao Solo Seal

O exame é realizado num grupo, formado pelo professor, de, no máximo, 4 crianças do mesmo grau, no entanto, a avaliação é individual e quantitativa (de 0 a 100).

Desta forma, o aluno está sujeito a reprovar o exame (com menos de 40). Após

algumas semanas da prova, será enviado um relatório com a classificação obtida nas diversas competências avaliadas, assim como um diploma com a nota final no caso do aluno ter realizado o exame com sucesso (Pass entre os 40 e os 54, Merit entre os 55 e os 74 ou Distinction a partir de 75). Cada grupo entra sozinho para a sala de

exame onde apenas se encontra o/a examinador/a e o pianista, o professor não está permitido a assistir. Os alunos deverão demonstrar os exercícios e danças,

aprendidos na aula durante o ano lectivo, que forem solicitados pelo/a

examinador/a. Em casos extremos, o pianista ajudará a traduzir, no entanto, os alunos deverão ser capazes de identificar o exercício ou dança pelo nome técnico. Assim, os alunos propostos a exame, principalmente os mais novos, deverão ser

crianças seguras da matéria a apresentar (coreografia, sequência, componente técnica, musical e artística), com capacidades físicas adequadas ao nível a que se propõem, auto-confiança e maturidade para entrarem numa sala de exame sozinhas e fazerem o seu melhor. Os exames não são recomendados a alunos que se candidatem pela primeira vez e que, anteriormente, não tenham feito uma class award.

O professor é avaliado pelo resultado do exame de cada aluno que propõe. Nenhum aluno pode ser auto-proposto.

(9)

Solo Performance Award –

Grau 1 ao Grau 5

O SPA é realizado a solo. A avaliação é individual e quantitativa (de 0 a 100). Desta forma, o aluno está sujeito a reprovar (com menos de 40). Após algumas semanas da prova, será enviado um relatório com a classificação obtida nas diversas

competências avaliadas, assim como um diploma com a nota final no caso do aluno ter realizado o SPA com sucesso (Pass entre os 40 e os 54, Merit entre os 55 e os 74 ou Distinction a partir de 75). Cada aluno entra sozinho para a sala de exame onde apenas se encontra o/a examinador/a e o pianista, o professor não está permitido a assistir. Os alunos deverão apresentar três danças, cada uma apresentada a solo. Uma das danças poderá ser, como as restantes, do programa de exame do mesmo grau, ou então de um estilo diferente, como jazz ou sapateado.

Uma grande diferença entre o Exame e o SPA é que neste, a ponderação da componente técnica na nota final é de 30%, enquanto que a musicalidade e

performance valem 60%, e 10% cabe à capacidade de memorização das sequências coreográficas. Já no exame 70% correspondem a critérios técnicos, e 30% à

musicalidade e performance.

O professor é avaliado pelo resultado do exame de cada aluno que propõe. Nenhum aluno pode ser auto-proposto.

(10)

Avaliação Interna – Cursos Livres

Aulas Abertas Periódicas

Relatório de Informação Periódico

Exame Interno

(11)

CURSO BÁSICO DE DANÇA

Regime Articulado

PLANO CURRICULAR - Carga horária

semanal 1º / 5º Ano 2º / 6º Ano 3º / 7º Ano 4º / 8º Ano 5º / 9º Ano

Técnicas de Dança

Técnica de Dança Clássica +

Pontas 5 x 90 min. 5 x 90 min. 5 x 90 min. 5 x 90 min. 5 x 90 min.

Repertório Clássico e

Variações / / / / 1 x 90 min.

Técnica de Dança

Contemporânea / / 1 x 90 min. 2 x 90 min. 2 x 90 min.

Técnica de Dança Moderna

(Modern Jazz) / / 1 x 90 min. 1 x 90 min. 2 x 90 min.

Expressão Criativa 1 x 90 min. 1 x 90 min. / / /

(12)

ARTICULADO - NÍVEIS RAD

Royal Academy of Dance

Graus de Crianças Graus Superiores

Pré-escola Pré-primário Primário G6 – 3º ou 4º ano de Dança G7 – 4º ou 5º ano de Dança G8 – 5º ou 6º ano de Dança Grau 0 Grau 1 Grau 2 Grau 3

Grau 4 – 1º ano de Dança Grau 5 – 2º ano de Dança

Vocacionais IF – 2º ou 3º ano de Dança I – 3º ou 4º ano de Dança AF – 4º ou 5º ano de Dança A1 – 5º ou 6º ano de Dança A2 – 6º ou 7º ano de Dança Solo Seal – 8º ano de Dança

Referências

Documentos relacionados

Como já foi dito neste trabalho, a Lei de Improbidade Administrativa passa por uma releitura doutrinária e jurisprudencial, visando delimitar de forma precisa os tipos ímprobos,

O objetivo deste trabalho foi realizar o inventário florestal em floresta em restauração no município de São Sebastião da Vargem Alegre, para posterior

técnico (exercícios aprendizagem-treinamento do gesto técnico dos elementos de condução, passe, recepção, domínio, drible, finalização, entre outros elementos técnicos),

Sua obra mostrou, ainda, que civilização e exploração do trabalho andam juntas e que o avanço histórico do oeste brasileiro se fez com a carne e o sangue dos

Com este estudo pretende-se contribuir para uma área ainda pouco desenvolvida em Portugal, a do marketing experiencial, de forma a procurar perceber se as experiências

Quanto às suas desvantagens, com este modelo, não é possível o aluno rever perguntas ou imagens sendo o tempo de visualização e de resposta fixo e limitado;

The challenges of aging societies and the need to create strong and effective bonds of solidarity between generations lead us to develop an intergenerational

Finally,  we  can  conclude  several  findings  from  our  research.  First,  productivity  is  the  most  important  determinant  for  internationalization  that