MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA FARROUPILHA
PRÓ-REITORIA DE ENSINO
Rua Esmeralda, 430 – Faixa Nova – Camobi -97110-767 – Santa Maria – RS Fone/FAX: (55) 3217 0625
E-Mail: prensino@iffarroupilha.edu.br
Plano de Ensino
IDENTIFICAÇÃO EIXO TECNOLÓGICO: Produção Alimentícia
CURSO:Técnico em alimentos integrado ao ensino médio modalidade de educação
de jovens e adultos – proeja
FORMA/GRAU:( X )integrado ( )subsequente ( ) concomitante ( ) bacharelado ( ) licenciatura ( ) tecnólogo
MODALIDADE: ( X ) Presencial ( ) PROEJA ( ) EaD
COMPONENTE CURRÌCULAR: Geografia
ANO / SEMESTRE: 2013 SEMESTRE ou ANO DA
TURMA: 2º ano
CARGA HORÀRIA 40 h
TURNO: Noite TURMA: 01
DIRETOR(A) GERAL DO CAMPUS: Ana Rita Kraemer da Fontoura
DIRETOR (A) DE ENSINO: Alessandro Callai Bazzan
DOCENTE(A): Sylvia Messer
EMENTA
O espaço de produção: atividades industriais, elementos da industrialização, geografia da indústria, tipos de indústrias e os tecnopolos, as atividades agropecuárias e sua evolução, questões agrárias; A população e a urbanização Mundial e brasileira:
características e crescimento, fluxos migratórios e estrutura populacional, espaço urbano contemporâneo, as cidades e a urbanização brasileira, o ambiente e a urbanização; O espaço rural: Atividades econômicas no espaço rural, a agricultura brasileira. Os movimentos sociais urbanos e rurais.
OBJETIVOS OBJETIVO GERAL DO CURSO:
Geral e Específicos
Formar profissionais técnicos na habilitação Técnico em Alimentos – modalidade PROEJA de acordo com as tendências tecnológicas da região e em consonância com as demandas dos setores produtivos, visando atender ao público que busca a formação profissional na respectiva área.
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Proporcionar condições de profissionalização a alunos com Ensino Fundamental concluído, concomitantemente à formação de Ensino Médio;
Contribuir para que jovens e adultos constituam-se como cidadãos críticos, propositivos e dinâmicos na busca de novos conhecimentos, e que através da integração da formação humanística e cultura geral à formação técnica, tecnológica e científica, sejam capazes de se inserir no mundo do trabalho de modo ético e comprometido com o desenvolvimento regional sustentável, interagindo e aprimorando continuamente seus aprendizados;
Atender as expectativas da comunidade regional;
Capacitar os profissionais para atuarem como agente de incentivo a implantação e de melhorias da qualidade das indústrias de alimentos, assim como no controle de qualidade e na produção de alimentos seguros;
Desenvolvimento de pesquisas para novos produtos e processos na área de alimentos;
Incentivar o empreendedorismo na formação do técnico em alimentos;
Colocar à disposição da sociedade um profissional apto ao exercício de suas funções e consciente de suas responsabilidades;
Integrar o ensino ao trabalho oportunizando o desenvolvimento das condições para a vida produtiva moderna;
Cumprir a função social da escola, colaborando com a melhoria das condições da vida no campo, com diminuição do êxodo rural, através de mais uma alternativa aos pequenos e médios produtores;
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Oportunizar a educação permanente e a requalificação, atendendo aos novos paradigmas que estabelecem a necessidade e a capacidade de mobilidade no mundo do trabalho;
Oferecer uma opção de profissionalização aos alunos que desejam ingressar no Instituto Federal Farroupilha - Campus Panambi.
OBJETIVO DO COMPONENTE CURRICULAR:
Reconhecer que o espaço geográfico atual resulta de profundas mudanças na organização e no conteúdo do espaço;
Localizar e identificar os tipos de produção alimentícia por regiões do Brasil.
Estimular o uso da cartografia na obtenção de conceitos geográficos;
Analisar as contradições e os conflitos econômicos, sociais e culturais, o que permite comparar e avaliar qualidade de vida, hábitos, formas de utilização e ou exploração de recursos e pessoas, em busca do respeito às diferenças e de uma organização social mais equânime;
Tornar-se sujeito do processo ensino-aprendizagem para se descobrir convivendo em escala local, regional, nacional e global, um cidadão responsável com seu lugar-mundo, através da construção de uma identidade.
METODOLOGIA
Construir o conhecimento na disciplina de geografia exige a utilização de metodologias diversificadas, para que o aluno possa fazer a interface entre o local e o global. Neste sentido nos utilizaremos de aulas expositivas dialógicas, recursos visuais como data show, vídeos e retroprojetor com o objetivo de oportunizar a visualização de figuras e/ou elementos representativos na geografia, instigando no aluno o interesse em
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compreender como os fenômenos econômicos, sociais e políticos se materializam no espaço geográfico e o constituem.
Também serão realizados com os alunos leituras, discussões, fóruns, seminários, saídas a campo oportunizando a sistematização do conhecimento e sua socialização com a turma.
Em síntese, para uma otimização da aprendizagem serão utilizadas diversas técnicas de ensino, quais sejam: Aula expositiva dialogada, aula expositiva, estudo de texto,
resumos, estudo dirigido, qulas orientadas, uso da informática, filmes, solução de problemas, resolução de exercícios, ensino em pequenos grupos, estudo de caso, palestras, entrevistas, fórum, estudo do meio, ensino com pesquisa, visitas e Ensino individualizado.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
DATA NºAULAS NOÇÕES PREVISTAS
21/02 02 Discussão do Plano de Trabalho.
01/03 03 Representação em mapa da produção de alimentos no Brasil, conforme as regiões brasileiras.
08/03 01 O Meio Rural e o Agronegócio – produção de alimentos. 15/03 01 O Meio Rural e o Agronegócio – produção de alimentos.
22/03 01 A cidade e suas redes 05/04 01 A cidade e suas redes 12/04 01 A vida nas cidades
19/04 01 Por que a cidade existe e de quem é a cidade? 26/04 01 Como a vida circula na cidade
03/05 01 Meios de consumo coletivo 10/05 01 A modernidade na cidade
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16/05 01 Avaliação
17/05 01 O Território e o Meio Ambiente /Crescimento horizontal e vertical 24/05 01 Governo na cidade
25/05 01 Moradia nas cidades brasileiras 06/06 01 Urbanização no Brasil
13/06 01 Dinâmica e fluxos demográficos
13/06 01 Urbanização em Panambi e a Terra como mercadoria. 14/06 01 Avaliação
21/06 01 A Indústria e sua tecnologia 28/06 01 Brasil globalizado
05/07 01 Brasil globalizado
12/07 01 Geografia da Indústria em Panambi. 19/07 01 Avaliação
02/08 01 A produção mundial de energia, Reino Unido e França, Estados Unidos, Alemanha, Japão, Rússia, China, Países emergentes. 09/08 01 A economia brasileira contemporânea,
16/08 01 A produção de energia no Brasil, a questão energética mundial, energias alternativas.
23/08 01 Avaliação
30/08 01 O espaço de circulação e a Economia Global 04/09 01 Fluxos de comércio, transporte e comunicações 11/09 01 O sistema financeiro internacional
18/09 01 A globalização e suas implicações 19/09 01 Blocos econômicos mundiais 25/09 01 Avaliação
06/10 01 Demografia e identidade cultural
13/10 01 Fronteiras da globalização: as migrações internacionais 14/10 01 A nação brasileira: formação étnica e diversidade cultural
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27/10 01 Avaliação
01/11 01 Apropriação do território e migrações, desigualdade e exclusão, indústria cultural e as novas identidades.
08/11 01 Demografia e identidade cultural: a fome no mundo 22/11 01 As migrações internacionais
29/11 01 Os movimentos sociais urbanos e rurais. 06/12 01 Avaliação
Obs. As datas das aulas estão conforme o horário do 1º semestre, caso altere o horário
no 2º semestre, as datas deverão ser alteradas.
AVALIAÇÃO Instrumentos a serem usados pelo docente (a):
Sendo a avaliação um instrumento de diagnose da turma, mas também de verificação individual do aprendizado, na disciplina de geografia, esta será feita de forma diversificada e sob um olhar reflexivo dos envolvidos no processo, uma vez que pode acontecer através de provas escritas e/ou orais, trabalhos de pesquisa, seminários, exercícios, aulas práticas, auto-avaliações, assiduidade, pontualidade, participação e outros, a fim de atender às peculiaridades do conhecimento envolvido nos elementos curriculares e às condições individuais e singulares do (a) aluno (a), oportunizando a expressão de concepções e representações construídas ao longo de suas experiências escolares e de vida.
As provas serão organizadas através de questões que possibilitem a análise, a reflexão e a dissertação sobre o conteúdo, possibilitando que o aluno sintetize sua aprendizagem, de acordo com sua capacidade.
Durante todo o desenvolvimento do processo ensino-aprendizagem, serão realizadas atividades diversificadas em sala de aula relacionadas aos conteúdos trabalhados, de forma contextualizada, para que os alunos associem teoria/prática.
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avaliação dos alunos serão expressos de 0 a 4 e no segundo semestre de 0 a 6.
Critérios de avaliação:
O aluno será avaliado durante todo o processo de ensino-aprendizagem, por isso, além dos conhecimentos que o mesmo demonstrar na realização de provas, outros critérios a serem utilizados serão: assiduidade, pontualidade em aula e na entrega de trabalhos, responsabilidade, cooperação e participação nos trabalhos em grupo, capacidade de síntese, aplicação do conhecimentos aprendido na realidade social vivenciada.
RECUPERAÇÃO PARALELA:
Ao final de cada módulo de conteúdos programáticos será feita em sala de aula uma recapitulação do conteúdo trabalhado, através de textos, seminários, fóruns,
tempestades cerebrais, exercícios e solução de problemas, de forma a permitir que os alunos possam fazer a síntese do aprendido, possibilitando aos que apresentam maiores dificuldades espaço para discussão e saneamento de dúvidas.
Além disso, nas quintas-feiras pela tarde, será estabelecido horário com os alunos para que, aqueles que apresentam defasagem em sua aprendizagem possam vir até a escola e fazer uma revisão do conteúdo, a partir do que aprendeu.
PRÁTICA PROFISSIONAL INTEGRADA (PPI)
O componente curricular prevê PPI: ( ) Sim ( X )Não ( )Colaboração Articulação com os componentes
curriculares:_____________________________________________________________
Obs: Se o Componente prevê PPI anexar projeto ao Plano de Trabalho Docente
Planejamento da realização das atividades não presenciais
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BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
GARCIA, H. C. Geografia: de olho no mundo do trabalho. Volume único para o ensino médio. São Paulo: Scipione, 2005.
MARINA, Lúcia; TÉRCIO. Geografia, série novo ensino médio. 3ª ed., São Paulo, Ática, 2007.
MOREIRA, J. C.; SENE, E. Geografia Geral e do Brasil, espaço geográfico e
globalização. 3ª ed., São Paulo: Scipione, 2008.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
ROSS, Jurandyr Luciano Sanches. Ecogeografia do Brasil: subsídios para
planejamento ambiental. Oficina de Textos, São Paulo, 2009.
AB’SABER, Aziz. Os domínios de Natureza no Brasil: potencialidades paisagísticas. São Paulo, Editorial, 2010.
MOREIRA, Igor. Espaço geográfico: Geral e do Brasil. 4. São Paulo: Ática, 2006
SENE, Eustáquio de. Geografia: para o ensino Médio. Vol. único. Rio de Janeiro: Scipione, 2007.
VESENTINI, J. William. Sociedade & espaço. 44. ed. São Paulo: Ática, 2008.
BIBLIOGRAFIAS PARA APROFUNDAMENTO
TERRA, L.; ARAUJO, R.; GUIMARÃES, R.B. Conexões – estudos de geografia geral e
do Brasil. Volumes 1, 2 e 3. 1ª Edição. São Paulo, 2010. OBSERVAÇÃO
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ASSINATURAS Coordenação:
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Coordenador do Eixo Tecnológico ou Curso
Docente:
... Docente
Coordenação Geral de Ensino:
...
Coordenação Geral de Ensino
Supervisão Pedagógica:
... Pedagoga