Língua Inglesa - WILLIAM SILVA DE PAULA - 2014
SECRETARIA DO ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS Superintendência Regional de Ensino de Curvelo
Acesse: pipcbccurvelo.blogspot.com Avaliação de Língua Inglesa – 8º ano ______
Nome: _____________________________________________ Data: ____/____/_____
Questão Gabarito Habilidades Valor
01 B 14.1. - Inferir sentido a partir do uso de conhecimento prévio e de
relações contextuais.
02 D
6.1. - Fazer uso, nos textos produzidos, de recursos coesivos
gramaticais e lexicais, como, por exemplo, os pronomes, as conjunções, os hiperônimos, os sinônimos e os antônimos.
03 A 1.3 - Integrar informação verbal e não-verbal na compreensão global do
texto escrito de vários gêneros.
04 C 14.2. - Inferir o efeito de sentido pretendido pelo uso de expressões de
ironia, raiva, humor, sarcasmo, etc.
05 D 1.3 - Integrar informação verbal e não-verbal na compreensão global do
texto escrito de vários gêneros.
06 A
25.1. - Reconhecer e/ou produzir a forma escrita de valores, numerais cardinais e ordinais, datas e números de textos de diferentes gêneros telefone.
07 C 11.1. - Identificar a função sócio-comunicativa e o gênero textual, o local
onde se passa o evento comunicativo e os falantes envolvidos.
08 B
1.1. - Identificar (fazendo uso de skimming) o tema geral do texto e estabelecer alguns aspectos de suas condições de produção (o gênero a que pertence, função sócio-comunicativa, finalidade, suporte, autor, data e local de publicação).
09 A 2.1. - Localizar informação específica (scanning), de acordo com os
objetivos de leitura dos vários gêneros textuais.
10 D 14.1. - Inferir sentido a partir do uso de conhecimento prévio e de
relações contextuais.
11 C
4.1 - Inferir o significado de palavras e expressões desconhecidas com base na temática do texto, no uso do contexto e no conhecimento adquirido de regras gramaticais (flexões, posições das palavras nas frases, tempos verbais, preposições de tempo e lugar, advérbios de tempo, modo e lugar).
12 A
3.1. - Estabelecer relações entre termos, expressões e ideias que tenham o mesmo referente, de modo a construir os elos coesivos (lexicais e gramaticais) em gêneros textuais diferentes.
13 B
III. - Uso de notações para produção de efeitos de sentido diferentes no texto escrito de diferentes gêneros.
• Produzir efeitos de sentido pretendidos pelo uso de notações como travessão, aspas, itálico, negrito, letras maiúsculas, dois pontos e reticências em textos de diferentes gêneros.
14 D
11.2. - Identificar informação específica(nome dos falantes envolvidos, números- de telefone, idades, percentagens, temperaturas, condições de tempo, etc.)
15 A
XII. - Funções sócio-comunicativas dos graus dos adjetivos.
Fazer o uso dos graus dos adjetivos no processo de recepção/produção de texto oral e escrito.
Língua Inglesa - WILLIAM SILVA DE PAULA - 2014
SECRETARIA ESTADUAL DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS PROGRAMA DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA
AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA DE LÍNGUA INGLESA
ESCOLA ESTADUAL___________________________________________________________ PROFESSOR APLICADOR_______________________________________________________ NOME DO ALUNO:_____________________________________________________________ DATA: _____/_____/ 2014 8º ANO_______ Read:
What is a friend?
1. A friend is someone who brings out the best in you;
2. Good friends are always happy to help when you run into a problem; 3. A friend is someone who cheers you up when you’re feeling bad; 4. True friends don’t drift apart even after many years of separation;
5. A real friend will always stand up for you when others are putting you down;
6. Never be afraid to open up and ask a friend for advice. A true friend will never turn you down; 7. Make new friends but hang on to the old ones;
8. Good friends are hard to come by, harder to leave, and impossible to do without.
1- The text shows:
a) Instructions. b) Definitions. c) Narrations. d) Letter. 2- In the sentence: “A true friend will never turn you down.” The antonym of the underlined word is: f
a) Boring. b) Wrong. c) Right. d) False.
Look:
3- The first balloon shows that Monica is:
a) Angry.
b) Calm. c) Sad. d) Happy.
Língua Inglesa - WILLIAM SILVA DE PAULA - 2014 4- The humour in this comics is in the fact that:
a) Jimmy Five is picking up. b) They are running.
c) Smudge Should defeat his friend, but he went out screaming d) Jimmy Five face’s.
Look:
5- The picture shows a: a) Volleyball field. b) Basketball field
c) Tennis field. d) Football field.
6- In a game, if 2 players are expelled, there will be _____ on the field:
a) 20 players. b) 09 players. c) 11 players. d) 15 players. Look:
7- Probably the history happens at the: a) At the zoo.
b) In a shopping center.
c) In the kitchen. d) In the gym.
Língua Inglesa - WILLIAM SILVA DE PAULA - 2014 Read:
8- The source of this text is: a) A book. b) The Internet. c) A Magazine. d) The TV. 9- John practices: J a) Football. b) School. c) The Guitar. d) Pictures. 10- He works ___________ by day: a) Five hours. b) Eight hours. c) Three hours. d) Four hours.
11- In the sentence: “In the afternoons John goes to school.” The underlined expression gives idea of:
Língua Inglesa - WILLIAM SILVA DE PAULA - 2014
12- In the sentence : “He studies from 1:00 to 5:30 p.m.. He likes school and his teacher say he is a very good student.” The underlined words refer to:
a) John. b) His teacher. c) School. d) His parents. Read: …
13- In the sentence: “There is something strange...” The reticence indicates:
a) Addition. b) Continuity. c) Opposition. d) Time.
14- We can deduce that the time is: a) Windy.
b) Calm. c) Cold. d) Warm.
15- In the sentence: “This summer is very hot, much hotter than years ago.” The underlined word indicates that the time is _____________:
a) Very warm. b) Best. c) Snowing. d) Better.
