A coleção supera as expectativas a cada ano.
E isso é só o começo.
Letramento e Alfabetização – 1º ao 3º ano
Isabella Carpaneda
Licenciatura plena em Pedagogia pela Universidade de Brasília e Ceub, com especialização em
Administração e Supervisão Escolar e Orientação Educacional. Coordena, prepara material pedagógico e ministra cursos de treinamento para professores de Educação Infantil e Ensino Fundamental, em vários estados, desde 1990. Atua como assessora pedagógica de Educação Infantil e Ensino Fundamental em Brasília-DF desde 1984.
AuTorAs
Angiolina Bragança
Licenciatura plena em Pedagogia pela Associação de Ensino Unificado do Distrito Federal, com especialização em Administração Escolar. Coordena, prepara material pedagógico e ministra cursos de treinamento para professores de Educação Infantil e Ensino Fundamental, em vários estados, desde 1990. Atua como assessora pedagógica de Educação Infantil e Ensino Fundamental em Brasília-DF desde 1970.
Os 3 volumes iniciais são voltados para a aquisição do sistema de escrita e o letramento.
porta aberta
NovA Edição
As demais disciplinas desta coleção nas páginas 8, 32, 36, 74, 90 e 102.
Conheça também!
PoNTos ForTEs
:: Utiliza imagens do cotidiano, aproximando
seu visual do interesse dos alunos.
:: As atividades de leitura oferecem questões
reflexivas, sempre com encaminhamentos que estimulam o pensamento.
:: As propostas de produção são muito bem
orientadas, contemplando as fases de planejamento, revisão e reescrita.
:: Projeto de redação em todos os volumes. :: O aluno tem oportunidade de desenvolver
as capacidades de falar, escutar, ler e escrever de acordo com diferentes situações comunicativas.
:: Os textos são variados e adequados à
faixa etária.
:: O compromisso com o letramento guia
todo o trabalho realizado: seleção textual, atividades de leitura e produção de textos orais e escritos.
:: A produção de textos tem início no 1º ano
– mesmo que ainda não escreva de forma convencional, o aluno já começa a fazer pequenas produções.
As atividades permitem
ao aluno descobrir o
sistema de escrita, refletir
sobre ele e construir os
conhecimentos necessários
para ler e escrever.
Nos 2º e 3º anos:
:: Os volumes são organizados em,
respectivamente, 13 e 14 unidades, havendo dois textos principais em cada uma delas.
:: Gradualmente, o aluno é desafiado a avançar
nas suas descobertas sobre leitura e escrita e incentivado a realizar atividades mais complexas.
As letras são apresentadas uma
a uma, sempre relacionadas
a uma palavra-chave.
Cada palavra-chave inicia uma
nova unidade.
EsTruTurA DA CoLEção
No 1º ano:
:: O estudo das letras é feito sempre
com base em um texto simples, uma parlenda, uma cantiga, um poema, fácil de memorizar, o que dá ao livro um caráter lúdico.
:: A primeira metade do livro é
apresentada em letra de imprensa maiúscula, com o objetivo de aproximar o aluno do sistema de escrita.
:: Material complementar: no final do livro
do aluno são apresentadas letras para ele montar a palavra-chave em estudo.
PorTA ABErTA – LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO – 1º AO 3ºANO
Principais seções a partir do 2º ano :: Em cada unidade, o texto principal é
antecedido da seção Preparação para
a leitura, em que são trabalhados os
conhecimentos prévios do aluno ou são fornecidas informações para a ampliação de seu repertório sobre o tema.
:: Estudo do texto, o aluno reflete sobre
os sentidos do texto e explora as várias possibilidades de leitura.
O trabalho com ortografia
fica por conta da seção Com
que letra?, que apresenta
atividades instigantes, criativas,
desafiadoras e que favorecem
a reflexão.
A vontade de aprender a Língua Portuguesa
continua aqui!
Língua Portuguesa – 4º e 5º anos
Os volumes 4 e 5 desenvolvem as capacidades de leitura e de produção de texto, buscando consolidar o trabalho dos anos iniciais.
Isabella Carpaneda
Licenciatura plena em Pedagogia pela Universidade de Brasília e Ceub, com especialização em
Administração e Supervisão Escolar e Orientação Educacional. Coordena, prepara material pedagógico e ministra cursos de treinamento para professores de Educação Infantil e Ensino Fundamental, em vários estados, desde 1990. Atua como assessora pedagógica de Educação Infantil e Ensino Fundamental em Brasília-DF desde 1984.
AuTorAs
Angiolina Bragança
Licenciatura plena em Pedagogia pela Associação de Ensino Unificado do Distrito Federal, com especialização em Administração Escolar. Coordena, prepara material pedagógico e ministra cursos de treinamento para professores de Educação Infantil e Ensino Fundamental, em vários estados, desde 1990. Atua como assessora pedagógica de Educação Infantil e Ensino Fundamental em Brasília-DF desde 1970.
porta aberta
NovA Edição
25386COL01
As demais disciplinas desta coleção nas páginas 4, 32, 36, 74, 90 e 102.
PoNTos ForTEs
:: Linguagem dinâmica e próxima dos alunos. Textos
muito bem escolhidos fazem desta obra uma forma prazerosa de estudar a Língua Portuguesa.
:: Atividades desafiadoras e estimulantes
favorecem o interesse pela leitura, possibilitam a reconstrução dos sentidos do texto e ampliam a desenvoltura para a produção textual.
Dando continuidade
ao trabalho
iniciado nos anos
anteriores, os textos
apresentados
contemplam tanto
a literatura como
outras variedades de
gêneros que circulam
no dia a dia.
Cada unidade traz dois textos
envolventes e que possibilitam um bom
desenvolvimento dos conteúdos.
EsTruTurA DA CoLEção
:: Os volumes estão estruturados em 13 unidades, compostas de dois textos
principais cada uma.
:: Preparação para a leitura
Seção que antecede o texto principal. Aqui são trabalhados os conhecimentos prévios do aluno ou são fornecidas informações para ampliação da visão do aluno sobre o tema.
:: A produção de textos é estimulante:
o aluno sabe claramente quais são os objetivos e o destinatário do trabalho que está desenvolvendo.
Na seção Estudo da
língua, a gramática é
trabalhada de modo
gradual, compatível
com o desenvolvimento
dos alunos.
25386COL01
25282COL38
oferece a alunos e professores uma visão de
ensino-aprendizagem de Língua Portuguesa
real e atual.
Letramento e Alfabetização – 1º ao 3º ano
AuTorA
Cassia Garcia de souza
Professora graduada em Português e Literaturas de Língua Portuguesa e pós-graduada em Língua Portuguesa pela Universidade Estadual de Londrina (UEL-PR). Autora de livros didáticos para o Ensino Fundamental I e II e também para a alfabetização de jovens e adultos. Presta assessoria pedagógica e ministra cursos e palestras para a rede pública e particular de ensino na área de Língua Portuguesa.
de olho no futuro
NovA Edição
As demais disciplinas desta coleção nas páginas 64, 68, 78, 94 e 106.
PoNTos ForTEs
:: O trabalho com os gêneros textuais possibilita
ao aluno ampliar sua competência linguística e discursiva.
:: Explore situações reais de produção e recepção
de textos.
:: Os temas mesclam fantasia e realidade em um
equilíbrio perfeito.
:: No trabalho com a escrita, a ortografia é
tomada como objeto de aprendizagem, utilizando estratégias que conduzem os alunos à reflexão sobre as normas ortográficas.
:: Atividades vão encantar as crianças:
Caixa de letras, Exposição de textos folclóricos, Livro de cantigas, Teatro de fantoches, Teatro de dedoches e
outras.
:: Incentiva o treino da caligrafia em
material complementar chamado
Atividades em letra cursiva (2º ano).
:: Os temas são estimulantes e de interesse
dos alunos. A seleção é adequada à faixa etária do aluno-leitor e aborda assuntos como nome, convivência, higiene pessoal, medo etc.
O aluno é motivado a
se expressar oralmente
por meio de diferentes
atividades.
:: PRODUÇÃO ORAL: atividades que
motivam o uso da linguagem oral.
:: DESCOBRINDO A ESCRITA/REFLETINDO
SOBRE A LÍNGUA: trabalho com os conhecimentos linguísticos, principalmente a ortografia.
PRODUÇÃO ORAL E
ESCRITA: enfatiza tanto o
trabalho com a linguagem
oral quanto com a escrita.
EsTruTurA DA CoLEção
:: Organizada em unidades temáticas,
divididas nas seções/subseções:
:: LEITURA: são apresentados textos de
gêneros variados, para que os alunos exercitem a leitura com prazer e
curiosidade. Segue ainda o trabalho de interpretação oral (Conversando sobre
o texto) e de interpretação escrita
(Estudando o texto).
:: PRODUÇÃO ESCRITA: propõe a
escrita de diferentes gêneros textuais que contribuem com o processo de aquisição da escrita.
Complementos para o
professor em todos os anos –
Alfabeto móvel para recorte
:: APRENDA BRINCANDO: subseção onde
são propostos jogos com os conteúdos ortográficos.
:: O Manual do professor apresenta
uma excelente fonte de informações.
:: O trabalho realizado nesta obra está
baseado nas principais contribuições dadas ao ensino de Língua Portuguesa pela linguística textual e pela análise do discurso.
A aventura de aprender
está só começando.
regina Carvalho
Licenciada em Pedagogia e em Ciências Sociais pela USP; especialista em Língua Portuguesa, professora e coordenadora pedagógica em escolas da rede pública e particular. É também autora de livros de literatura infantil.
Vera regina Anson
Bacharel pela USP, professora em escolas da rede pública de São Paulo, onde se dedicou ao trabalho de alfabetização e de leitura e escrita.
AuTorAs
Letramento e Alfabetização – 1º ao 3º ano
a grande aventura
Edição AtuALizAdA
25212COL38
As demais disciplinas desta coleção nas páginas 20 e 110.
PoNTos ForTEs
:: A escrita é adquirida pela criança de forma
gradual e em conformidade com a proposta de Ensino Fundamental de nove anos.
:: Valoriza as práticas sociais de escrita e
permite revisões conceituais sucessivas do sistema de escrita alfabética.
:: Ilustrações alegres propiciam
leituras interessantes e apoiam as descobertas sobre o conteúdo do texto verbal.
Textos
diversificados,
com variedade
de gêneros e de
suportes textuais.
Todas as lições iniciam com
perguntas que buscam
resgatar o conhecimento
prévio dos alunos.
EsTruTurA DA CoLEção
:: Os volumes são estruturados em quatro
unidades temáticas.
:: Cada unidade é composta de duas ou
três lições apresentadas em seções:
– Introdução temática: questões que
antecedem a leitura.
– Texto.
– De papo com a turma: exploração
oral do texto.
– De papo com o texto: atividades que
exploram características do gênero textual apresentado.
– De papo com a língua: envolve
aspectos da gramática.
– De olho na ortografia: trabalha a
ortografia.
– De olho na criação de texto:
seção rica em orientações de
encaminhamento da produção textual.
A GrANDE AVENTurA – LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO – 1º AO 3ºANO
– Estação leitura: privilegia a fruição, o aluno
entra em contato com diferentes gêneros e propósitos de leitura.
– Brincadeira: aparece no final de cada
unidade e oferece diversão com propostas interativas e de entendimento de regras e instruções.
:: Anotações para o professor no final dos livros: em linguagem
simples e direta, apontamentos teóricos que subsidiam a proposta pedagógica apresentada.
:: Material complementar para o 1º ano:
Para o professor: cartazes ilustrados, conjunto de letras avulsas em tamanho grande e conjunto de letras em diferentes tipos. Para o aluno: um conjunto de alfabeto móvel, álbum de figurinhas e um crachá.
:: Material complementar para 2º e 3º anos:
Para o aluno: um conjunto de alfabeto móvel.
A ludicidade está presente em
toda a coleção e com maior
destaque na seção Brincadeira,
que apresenta atividades
divertidas, com jogos,
construção de brinquedos,
dobraduras, entre outras.
Ampliar desafios a cada novo ano.
Mais que aventura, é uma grande aventura!
regina Carvalho
Licenciada em Pedagogia e em Ciências Sociais pela USP; especialista em Língua Portuguesa, professora e coordenadora pedagógica em escolas da rede pública e particular. É também autora de livros de literatura infantil.
Vera regina Anson
Bacharel pela USP, professora em escolas da rede pública de São Paulo onde se dedicou ao trabalho de alfabetização e de leitura e escrita.
AuTorAs
Esta coleção dá continuidade à proposta pedagógica iniciada na anterior, em consonância com a proposta de Ensino Fundamental de nove anos.
Língua Portuguesa – 4º e 5º anos
a grande aventura
Edição AtuALizAdA
25213COL01
As demais disciplinas desta coleção nas páginas 16 e 110.
PoNTos ForTEs
:: Seus volumes ampliam e sistematizam os conteúdos
trabalhados nos anos anteriores, sendo os desafios aumentados a cada novo ano.
:: As questões de entendimento de leitura ajudam
a desenvolver as habilidades de leitura; esse momento também propicia a avaliação do quanto os alunos avançaram na compreensão de fatos explícitos, ou não, no texto.
A obra valoriza as
práticas sociais de escrita
e apresenta textos
diversificados, com
variedade de gêneros e
de suportes textuais.
A coleção tem a preocupação
de apresentar diferentes
linguagens visuais, a fim de
desenvolver a capacidade de
o aluno reconhecer no livro o
mundo que o cerca.
EsTruTurA DA CoLEção
A GrANDE AVENTurA – LÍNGUA PORTUGUESA – 4º E 5º ANOS
:: Os volumes são estruturados em
quatro unidades temáticas.
:: Cada unidade é composta de duas ou
três lições apresentadas em seções:
– Introdução temática: questões que
antecedem a leitura.
– Texto.
– De papo com a turma: exploração
oral do texto.
– De papo com o texto: atividades
que exploram características do gênero textual apresentado.
– De papo com a língua: envolve
aspectos da gramática.
– De olho na ortografia: trabalha a
ortografia.
– De olho na criação de texto:
seção rica em orientações de encaminhamento da produção textual.
– Estação leitura: privilegia a fruição, o aluno
entra em contato com diferentes gêneros e propósitos de leitura.
– Brincadeira: aparece no final de cada unidade
e oferece diversão com propostas interativas e de entendimento de regras e instruções.
:: Anotações para o professor em linguagem
simples e direta, no final dos livros.
:: No final de cada volume há uma rica seleção
de sugestões de leitura para os alunos, relacionadas aos temas das unidades.
Brincadeira: Janelas da
memória
:: E mais: sugestões de leitura para
o professor, além de bibliografia técnica e um apêndice com textos complementares.
As experiências socioculturais da criança
muito bem registradas.
Letramento e Alfabetização – 1º ao 3º ano
Elisabete urizzi Garcia
Licenciada em Letras pela Universidade de Mogi das Cruzes. Pós-graduada em Didática do Magistério Superior pela Faculdade do Clube Náutico Mogiano e em Linguística Aplicada ao Ensino de Português pela Universidade Braz Cubas. Professora da rede municipal de ensino da cidade de Mogi das Cruzes em São Paulo. Professora
Priscila ramos de Azevedo Ferreira
Graduada em Letras pelo Centro Universitário Ibero-Americano. Pós-graduanda em Tecnologias da Aprendizagem pelo Senac São Paulo. Professora de Educação Infantil da rede particular de ensino da cidade de São Paulo.
1º ANo
2º E 3º ANos
Amália orchis Graduada em Pedagogia e especialista em Psicopedagogia pela PUC-SP. Orientadora educacional e pedagógica do Ensino Fundamental e assessora de Língua Portuguesa na rede pública e particular do estado de São Paulo.Angelina Chu Graduada em Pedagogia pela FFCLM-USP e em Psicologia pela FMU-SP. Orientadora de Educação Infantil, diretora pedagógica e assessora de Língua Portuguesa na rede pública e particular do estado de São Paulo.
Vera simoncello Graduada em Língua e Literatura Portuguesa pela PUC-SP e em Pedagogia. Especialista em Literatura Brasileira. Diretora Pedagógica e assessora de Língua Portuguesa na rede públicae particular do estado de São Paulo.
registrando descobertas
Registrando descobertas Língua Portuguesa na p. 28.
Conheça também!
PoNTos ForTEs
:: Os textos privilegiam as vivências dos alunos e
oportunizam a reflexão sobre temas importantes para a formação do cidadão, como preconceito e justiça social.
As propostas de
produção textual são
contextualizadas e
acompanhadas de
instruções claras para
o aluno.
:: Gramática e ortografia são
trabalhadas a partir dos textos de modo leve e agradável, sem perder o rigor conceitual.
:: As ilustrações tornam os textos ainda
mais agradáveis e envolventes.
:: Manual do professor com atividades
que podem ser utilizadas para avaliação, com sugestões para complementar e ampliar o trabalho durante o ano letivo.
Antes de começar... Vamos
conversar/Depois de
começar... Vamos participar:
Privilegia a oralidade e a
interação entre os alunos
por meio da troca de
vivências, de opiniões e de
competências individuais.
EsTruTurA DA CoLEção
:: Os livros são divididos em quatro
unidades temáticas que contém textos principais complementados e articulados com outros textos.
Principais seções do 1º ano
:: Leitura: um texto, uma leitura e outro texto, outra leitura.
:: Produção: Ação e criação.
:: Sistema de escrita: Trabalhando com a escrita.
:: Seção Brincando: Espaço lúdico, presente
em grande parte das atividades, porém com mais ênfase nesta seção.
rEGIsTrANDo DEsCoBErTAs – LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO – 1º AO 3º ANO
:: Volumes dos 2º e 3º anos: Aproximam os
alunos do mundo letrado, sem perder de vista a aquisição do sistema de escrita.
Material complementar encartado no livro do aluno (1º ano): um conjunto com as “Letras móveis”.
Principais seções dos 2º e 3º anos –
trabalhadas com base no texto principal.
:: Trabalhando com o texto (leitura, análise
e interpretação).
:: Ampliando o texto (leitura e comparação
com outros textos).
:: Espaço de criação (produção de textos). :: Aprendendo para usar (gramática e
ortografia).
:: usando o que aprendemos (fixação de
conceitos gramaticais e de ortografia).
:: Brincando (momento descontraído de
retomada de conceitos).
:: Atividades envolventes despertam o aluno
para o mundo da leitura e da escrita, colocando-o em contato com os conceitos que serão estudados mais tarde.
As descobertas continuam, para consolidar
o trabalho dos anos iniciais.
Língua Portuguesa – 4º e 5º anos
AuTorAs
Amália orchis
Graduada em Pedagogia e especialista em Psicopedagogia pela PUC-SP. Orientadora educacional e pedagógica do Ensino Fundamental e assessora de Língua Portuguesa na rede pública e particular do estado de São Paulo.registrando descobertas
Edição AtuALizAdA
Angelina Chu
Graduada em Pedagogia pela FFCLM-USP e em Psicologia pela FMU-SP. Orientadora de Educação Infantil, diretora pedagógica e assessora de Língua Portuguesa na rede pública e particular do estado de São Paulo.
Vera simoncello
Graduada em Língua e Literatura Portuguesa pela PUC-SP e em Pedagogia. Especialista em Literatura Brasileira. Diretora Pedagógica e assessora de Língua Portuguesa na rede pública e particular do estado de São Paulo.25428COL01
Registrando descobertas Letramento e Alfabetização na p. 24.
PoNTos ForTEs
:: Textos de excelente qualidade, escolhidos
considerando as possíveis experiências socioculturais da criança.
:: A análise dos textos vai além da interpretação:
colabora com a formação do cidadão e aborda temas atuais (preconceito, migração, trabalho infantil). Além disso, estimula a imaginação, a crítica e a criatividade.
O contato com
diferentes gêneros
de texto fornece
referência para o aluno
criar suas produções.
É nesse momento
que ele vai usar o que
aprendeu de forma
real e criativa.
:: Os conteúdos de gramática e
ortografia são trabalhados com base nos textos. Todas as classes gramaticais são abordadas com leveza, sem perder o rigor conceitual.
:: O bom encadeamento das atividades
leva o aluno à reflexão sobre a língua e à apreensão dos conteúdos.
:: Os textos, enriquecidos por ilustrações,
são diagramados e desenvolvidos especialmente para envolver os alunos.
EsTruTurA DA CoLEção
:: Os livros são divididos em quatro
unidades temáticas.
:: Cada unidade apresenta textos mestres
complementados e articulados com outros textos.
:: Acompanha Manual do professor, que
auxilia o encaminhamento diário das atividades e oferece sugestões para complementar e ampliar o trabalho durante o ano letivo.
PrINCIPAIs sEçÕEs
:: Várias seções são trabalhadas com
base no texto principal: – Ampliando o texto (leitura e
comparação com outros textos).
Espaço de criação
(produção de textos).
rEGIsTrANDo DEsCoBErTAs – LÍNGUA PORTUGUESA – 4º E 5º ANOS
Buscando
consolidar o trabalho
dos anos iniciais, estes
volumes favorecem o
desenvolvimento das
capacidades de leitura
e de produção de
texto.
25428COL01
Brincando (momento
descontraído de retomada
de conceitos).
:: A coleção retoma, com frequência,
conteúdos já estudados, mas com um novo enfoque, para atrair a atenção dos alunos.
:: Atividades são encadeadas de maneira
que o aluno reflita sobre a língua e entenda melhor o conteúdo.
:: O estudante entra em contato com
diferentes gêneros textuais, a fim de que ele se torne capaz de desenvolver o próprio estilo.
