4. OBJETIVOS O estágio supervisionado 1 desenvolvido exclusivamente de forma remota terá por objetivo:

(1)

1. IDENTIFICAÇÃO

COMPONENTE CURRICULAR: Estágio Supervisionado 1 UNIDADE OFERTANTE: Inbio

CÓDIGO: INBIO31504PN PERÍODO: 5º TURMA: Noturno

TIPO DO COMPONENTE (marque uma opção) NATUREZA DO COMPONENTE (marque uma opção)

X Disciplina

_____ Atividade Acadêmica Complementar _____ Atividades Curriculares de Extensão

X Obrigatória _____ Optativa CARGA HORÁRIA DA AARE

ATIVIDADE SÍNCRONA ATIVIDADE ASSÍNCRONA AARE

TEÓRICA PRÁTICA TEÓRICA PRÁTICA TEÓRICA PRÁTICA TOTAL

-- 60h -- 45h -- 105h 105h

PROFESSOR(A): Francielle Amâncio Pereira ANO/SEMESTRE: 2020/1

2. EMENTA

Exercício profissional da docência na Educação Básica na perspectiva da investigação. Planejamento necessário para a realização de uma proposta de ensino em um espaço extra escolar e extra-classe. Visita a um espaço não formal de Educação. Proposta de ensino. Ações desenvolvidas com base em referencial teórico específico do campo do Ensino de Ciências e Biologia.

3. JUSTIFICATIVA

O estágio supervisionado acontece com a imersão dos estagiários na escola campo de estágio para que este conheça o cotidiano da instituição, os espaços e atividades de aprendizagem bem como as interações que se estabelecem neste espaço. Durante este período, o estagiário tem a oportunidade de desenvolver suas habilidades e competências no planejamento para sua ação docente na área de Biologia de maneira reflexiva sobre a atividade profissional do professor de ensino médio. CONSIDERANDO o período especial provocado pela Pandemia do Covid-19, o estágio colocará o licenciando na vivência imposta à comunidade escolar e ao trabalho docente por meio remoto. Mesmo com todos desafios, acadêmicos e sociais, postos para esse período o licenciando acompanhará o docente e os estudantes no processo formativo on line, o que certamente ampliará sua formação.

O estudante estagiário deverá conhecer o ambiente escolar em toda sua potencialidade, transpondo os muros da escola, conhecenco a realizadade da sala de aula, enxergando e/ou exercitando espaços não formais de educação como possíveis locais de atuação do professor e de atividades extracurriculares como importantes no processo ensino-aprendizagem.

(2)

- Possibilitar o exercício profissional da docência na Educação Básica na perspectiva da investigação.

- Discutir o planejamento necessário para a realização de uma proposta de ensino em um espaço extra escolar. - Investigar as relações dos espaços não formais com o público escolar e com a formação de professores. - Organizar uma visita com os estudantes a um espaço não formal de Educação (parques ecológicos, jardins botânicos, zoológicos, planetários ou museus) para a percepção dos elementos didáticos de mediação com o público.

- Planejar e realizar uma proposta de ensino, com estudantes da Educação Básica em parceria com a escola campo de estágio, sobre conteúdos de Ciências Naturais ou Biologia, em um espaço não-formal de educação. - Discutir as ações desenvolvidas com base em referencial teórico específico do campo de Ensino de Ciências e Biologia.

5. PROGRAMA

a. Exercício profissional da docência na Educação Básica na área das Ciências Naturais.

b. Tarefas e responsabilidades mútuas na escola campo do estágio.

c. O universo escolar e sua complexidade.

d. Atividades didático-pedagógicas no âmbito escolar.

(3)

6. METODOLOGIA

6.1 Atividades Síncronas Práticas

Data (DD/MM/AAAA) Início (HH:MM) Término (HH:MM) Carga horária Número e nome da atividade Descrição1 Recursos2 02/03/2021 a 30/03/2021 (terças-feiras) 19h 22h30 20 h/a 1 - Atividades de introdução ao Estágio Supervisionado 1

Apresentação das atividades e orientação sobre a elaboração do Termo de

Compromisso com a escola. Reuniões virtuais com os professores supervisores de estágio. Discussão de textos sobre ensino remoto.

Computador ou Notebook com Windows, Word, PDF, Moodle, Google Meet

06/04/2021 a 27/04/2021 (terças-feiras) 19h 22h30 16 h/a 2 - Atividades de acompanhamento e planejamento

Reuniões Virtuais para preparação e socialização das atividades didáticas remotas pelos(as) estagiários(as), estabelecidas com os supervisores, com acompanhamento do orientador de estágio.

04/05/2021 a 18/05/2021 (terças-feiras) 19h 22h30 16 h/a 3 - Atividades de acompanhamento e intervenção na prática escolar

Desenvolvimento das atividades

didáticas para abordagem dos conteúdos definidos com os supervisores e

preparados pelos estagiários, considerando o processo avaliativo proposto pela escola para o período de ensino remoto emergencial.

Reuniões virtuais para socialização e debates das vivências de estágio.

01/06/2021 a

19h 22h30 12 h/a 4 - Atividades de

encerramento do

Reuniões virtuais para apresentação do portfólio de Estágio e Apresentação das

Computador ou Notebook com Windows, Word, PDF,

(4)

- Hospedagem dos conteúdos e comunicação síncrona com endereço web de localização dos arquivos:

Google Meet (https://meet.google.com/oxn-vfqo-ify) e Moodle

6.2 Atividades Assíncronas Práticas

Número e nome

da atividade1

Descrição da atividade2 Recursos3 Formato da

atividade4

Valor da atividade5

Carga horária Data da entrega6

1 - Leitura e fichamento de textos sobre ensino remoto

Os estudantes deverão fazer a leitura de textos previamente orientados e, em seguida produzir um texto do tipo fichamento, que deverá subsidiar os debates, além de ser entregue como atividade avaliativa. Texto dispononibilizado no Moodle. Texto tipo fichamento, em Word, seguindo normas da Abnt 10 pontos 6 h/a 29/03/2021 2 - Participação em lives relacionadas ao estágio

Serão indicadas lives relacionadas aos temas debatidos no estágio, para que os estudantes participem e realizem uma resenha como atividade avaliativa.

You tube Texto tipo

resenha, em Word, seguindo normas da Abnt 10 pontos 6 h/a 19/04/2021 3 - Leitura e fichamento de texto sobre avaliação

Os estudantes deverão fazer a leitura de textos previamente orientados e, em seguida produzir um texto do tipo fichamento, que deverá subsidiar os debates, além de ser entregue como atividade avaliativa. Texto dispononibilizado no Moodle. Texto tipo fichamento, em Word, seguindo normas da Abnt 10 pontos 6 h/a 29/03/2021

(5)

3 - Filme Os estudantes deverão assistir o filme e, em seguida produzir um texto do tipo fichamento, que deverá subsidiar os debates, além de ser entregue como atividade avaliativa.

Google drive 10 pontos 3 h/a 05/04/2021

4 – Preparação e realização da atividade extra-classe

Os estudantes deverão elaborar o planejamento de atividades de intervenção no contexto da realidade escolar e executar o planejamento. Moodle Documento de Word em formato de plano de aula 30 pontos 18 h/a 07/06/2021 5 - Preparação do portifólio ou book

Os estudantes deverão elaborar um portfólio contendo todas as

vivências e percepções do Estágio Supervisionado 1. Moodle Documento de Word seguindo padrões de elaboração de portfólio, previamente indicadas, e normas da Abnt 30 pontos 9 h/a 14/06/2021

-

Total 48 h/a

-

(1) Número e nome da atividade: exemplo, Atividade 1 - Produção de uma resenha; Atividade 2 - Fórum de Discussão sobre Meio Ambiente.

(2) Descrição da atividade: explicar em detalhe o que deverá ser feito na atividade, qual material deverá ser consultado (texto, vídeo, imagem, charge, etc), qual objetivo da atividade, dentre outros. (3) Descrição detalhada dos recursos que os discentes deverão dispor para realizar a Atividade prática

(4) Formato da atividade: explicar como deverá ser realizada e enviada a atividade (dentro das normas da ABNT, em arquivo .doc, .pdf, Excel etc.).

(5) Valor da atividade: qual a valoração, o que será considerado na avaliação; como ela será contabilizada para registro da frequência do estudante na disciplina. (6) Data de entrega: quando deverá ser entregue/enviada.

- Hospedagem dos conteúdos e comunicação assíncrona com endereço web de localização dos arquivos:

Moodle

(6)

7. AVALIAÇÃO

7.1 Assiduidade Discente:

O estudante deverá ter frequência mínima de 75% nos encontros síncronos.

7.2 Aproveitamento Discente:

Como aproveitamento o discente deve obter um rendimento mínimo de 60 pontos nas seguintes atividades:

Data (DD/MM/AAAA) Início (HH:MM) Término (HH:MM) Número e nome da atividade avaliativa Instrumento avaliativo ou descrição da atividade

Pontuação Instrução para

realização

Forma de envio

TDIC1,2

30/03/2021 00h00 23h59 1-Fichamento de textos

sobre ensino remoto

Fichamento elaborado pelo estudante 10,0 Elaborar fichamento de textos previamente indicados obedecendo-se as normas da ABNT Moodle Computador com Moodle 20/04/2021 00h00 23h59 2-Resenha de lives previamente indicadas

Resenha elaborada pelo estudante 10,0 Elaborar elaborar resenha de lives previamente indicadas obedecendo-se as normas da ABNT Moodle Computador com Moodle 30/03/2021 00h00 23h59 3-Fichamento de textos

sobre ensino remoto

Fichamento elaborado pelo estudante 10,0 Elaborar fichamento de textos previamente indicados obedecendo-se as normas da ABNT Moodle Computador com Moodle

(7)

Data (DD/MM/AAAA) Início (HH:MM) Término (HH:MM) Número e nome da atividade avaliativa Instrumento avaliativo ou descrição da atividade

Pontuação Instrução para

realização

Forma de envio

TDIC1,2

06/04/2021 00h00 23h59 4-Resenha do filme Resenha elaborada pelo

estudante 10,0 Elaborar elaborar resenha do filme previamente indicadas obedecendo-se as normas da ABNT Moodle Computador com Moodle 08/06/2021 00h00 23h59 4 – Preparação e realização da atividade extra-classe Os estudantes deverão elaborar o planejamento de atividades de intervenção no contexto da realidade escolar e executar o planejamento.

30,0 Deverão ser

elaborados e entregues planos de aula das ações a serem realizadas na escola Moodle Computador com Moodle 13/06/2021 00h00 23h59 5 - Preparação do portifólio ou book Os estudantes deverão elaborar um portfólio

contendo todas as vivências e percepções do Estágio Supervisionado 1.

30,0 Deve ser elaborado

um portfólio em Word seguindo padrões previamente indicados, e normas da Abnt Moodle Computador com Moodle

(1) Centro de Tecnologia da Informação (CTI) ratifica que as Soluções Institucionais para Ferramentas de Colaboração e Cooperação são o Microsof Teams e o MConf RNP. (2) TDIC: Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação.

(8)

8. BIBLIOGRAFIA

**Os discentes receberão uma pasta pelo Google drive (contendo obras de autoria das professoras ou de domínio público)

BIBLIOGRAFIA BÁSICA:

BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Parâmetros Curriculares Nacionais. Brasília, DF, 1997. CARVALHO, A. M. P.; GIL-PEREZ, D. Formação de professores de ciências: tendências e inovações. São Paulo: Cortez, 1995.

HERNÁNDEZ, F. Transgressão e mudança na educação: os projetos de trabalho. Porto Alegre: ArtMed, 1998. NARODOWSKI, M. Infância e poder: a conformação da Pedagogia Moderna. Trad. por Mustafá Yasbek. Bragança Paulista: UFS, 2001.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:

ALLEN, S. Designs for Learning: Studying science museum exhibits that do more than entertain. Science Education, Salem, v. 88, suppl. 1, p. 17-33, 2004.

ARRUDA, E. P. Educação remota emergencial: elementos para políticas públicas na educação brasileira em tempos de Covid-19. EmRede – Revista de Educação a Distância. ISSN 2359-6082 2020, v. 7, n. 1, 1-19, 2020. COLEMARX (Coletivo em estudos em Marxismo e educação. Em defesa da educação pública comprometida com a igualdade social. Porque os trabalhadores não devem aceitar o ensino remoto. Programa de

Pós-Graduação em Educação – PPGE, Faculdade de Educação – FE, Universidade Federal do Rio de Janeiro – UFRJ, 26 p, 2020.

Confederação Nacional dos Trabalhadores em Educação (www.cnte.org.br). Diretrizes para a Educação escolar durante e pós-pandemia. 25 p, 2020.

FALCÃO, E. B. M.; FARIA, F. S. Os sentidos de natureza na formação e na prática científica. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 33, n. 2, p. 369-385, 2007.

FONTES, A.; CARDOSO, A. Formação de professores de acordo com a abordagem Ciência/ Tecnologia/ Sociedade. Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciências, [s.l.], v. 5, n. 1, p. 15-30, 2006.

GOHN, M. G. Educação não formal. 2020. Direitos e aprendizagens dos cidadãos em tempos do corona vírus. Humanidades e inovação. v. 7.n. 7, p 9-20, 2020.

MACHADO, D. P (Org.). Educação em tempos de COVID-19: reflexões e narrativas de pais e professores. Editora Dialética e realidade, Curitiba-PR. 208 p, 2020.

TRAN, L. U. The Professionalization of Educators in Science Museums and Centers. Journal of Science Communication, [s.l.], v. 7, n. 4, p. C02, 2008.

(9)

WAGENSBERG, J. Princípios fundamentales de la museología científica moderna. Didáctica de las Ciencias Experimentales, Alambique, n. 26, p.15-19, 2000.

9. APROVAÇÃO

Aprovado em reunião do Colegiado do Curso de Ciências Biológicas realizada em ____/_____/2021.

Profª Drª Vanessa Stefani Sul Moreira Coordenadora do Curso de Ciências Biológicas