Joísa - PE - 1ª Etapa 2012 - 1º Ano 1
Programação da 1ª Etapa
1º Ano – Ensino Fundamental
Prezados Pais:
Vocês estão recebendo a programação do trabalho pedagógico que será desenvolvido com os alunos do 1º Ano, na 1ª Etapa.
As atividades aqui apresentadas visam ao desenvolvimento de habilidades específicas de cada área de conhecimento.
Esperamos que estas informações contribuam para um melhor acompanhamento de vocês sobre o processo de aprendizagem das crianças.
Atenciosamente,
Patrícia Marques
ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagem Oral e Escrita/ Leitura Habilidades:
• Transmitir os recados e notícias com clareza e objetividade. • Expressar opiniões em situações diversificadas.
• Utilizar palavras e expressões adequadas ao trato social.
• Recontar histórias conhecidas, com aproximação às características do texto original. • Manipular a linguagem oral, percebendo unidades estruturais da língua, como
palavras, sílabas e fonemas, além de semelhanças sonoras.
• Reconhecer unidades fonológicas como sílabas, rimas, terminações de palavras e semelhanças sonoras.
• Compreender a natureza alfabética do sistema de escrita.
• Representar na escrita unidades da língua oral, fazendo relação de quantidade e sonoridade.
• Conhecer as letras e o valor sonoro das mesmas.
• Identificar na fala os sons que formam as palavras e fazer a correspondência entre sons e letras.
• Conhecer o alfabeto.
• Diferenciar no texto ou na frase, letras minúsculas/maiúsculas. • Conhecer os diferentes tipos de letras.
• Escrever sentenças.
• Existência de sons que são representados por uma única letra. • Reproduzir a direcionalidade da escrita.
• Reconhecer a função social da escrita, por meio do contato com diversos gêneros e portadores textuais.
• Desenvolver capacidades de decifração • Saber decodificar palavras
• Realizar antecipações sobre o texto.
• Utilizar acervos da biblioteca voluntariamente. • Ampliar o vocabulário por meio de discussões. Atividades:
• Conversas e discussões em roda, referentes aos assuntos cotidianos. • Recados dentro do espaço escolar.
• Discussões e registros sobre o Projeto: “Belo Horizonte do Caminho da Roça à Modernidade” e o Tema Transversal: “As cooperativas ajudam a construir um mundo melhor”
• Construção de combinados.
• Leitura de textos informativos sobre Belo Horizonte.
• Leitura de livros literários da biblioteca de sala, Biblioteca Ruth Rocha e o de rodízio. • Atividades dos livros no Caderno de Literatura.
• Explorar as estratégias de leitura nas parlendas no livro “Primeiras Cruzadinhas”. • Atividades de base alfabética a partir do livro “Primeiras Cruzadinhas”.
• Atividades com os nomes dos alunos.
• Atividades diversificadas para a construção da base alfabética. • Identificar quais palavras são iguais numa lista e nos textos.
Joísa - PE - 1ª Etapa 2012 - 1º Ano 3 • Contar quantas palavras aparecem numa linha, numa frase ou num parágrafo curto
(letras de músicas, de textos, parlendas, etc.)
• Atividades de conhecimentos formais da escrita: direcionalidade, traçado, segmentação e uso dos materiais adequadamente.
• Explorar as marchinhas de Carnaval (rimas e aliterações). • Socializar notícias.
• Explorar o uso da agenda como instrumento de comunicação entre família e escola (leitura de bilhetes, cópias etc.).
• Jogos:
Cruzadinha (consoante/vogal) Trilha dos nomes dos alunos
• Trabalhar com textos lacunados, caça-palavras e análise/escrita de outras palavras a partir do som inicial com as marchinhas de Carnaval e outras músicas que envolvam os projetos.
Dicas Culturais:
• “Poemas para enrolar a língua”, de Almir Correia (Editora Nova Alexandria). • “Coleção brincadeiras” (Editora Formato).
• “Rima pra cá, rima pra lá”, de Corine Albault (Editora Companhia das Letrinhas).
• www.anamariamahado.com
ÁREA DE CONHECIMENTO: Matemática Habilidades:
• Ler e traçar corretamente os números de 1 a 30. • Reconhecer números no contexto diário.
• Utilizar a contagem oral para:
- ampliar o repertório dos nomes dos números. - perceber regularidades na sequência numérica.
• Comparar quantidades, utilizando diferentes estratégias. • Classificar e seriar segundo um critério de organização. • Expressar o número de objetos obtido em uma contagem.
• Resolver problemas que envolvam diferentes ideias da adição e da subtração, utilizando materiais concretos.
• Utilizar estimativas ao trabalhar com quantidades.
• Localizar-se no espaço, estabelecendo relações de posição com pessoas/objetos, tendo como referência o esquema corporal: plano transversal, frontal e sagital.
• Reconhecer posições relativas entre pessoas e/ou objetos no espaço, usando termos como: ao lado, à frente, atrás, em cima, embaixo, antes, depois, dentro, fora e entre. • Representar, por meio de desenho, situações vivenciadas que envolvam relações
espaciais.
• Instruir a movimentação de outra pessoa, fornecendo-lhe direções a seguir. • Identificar sólidos geométricos, denominando-os.
• Identificar formas tridimensionais nos elementos da natureza e nos objetos construídos pelo homem.
• Reproduzir sólidos por meio de modelagem com argila ou massa de modelar. • Diferenciar os sólidos que rolam dos que não rolam.
• Localizar-se na rotina diária de aula. • Estabelecer relações de ordem temporal. • Localizar dia em calendário mensal. • Nomear dias da semana.
• Conhecer e ler informações em gráficos simples. Atividades:
• Calendário mensal linear.
• Trabalho com calendário convencional de 2012.
• Classificação, sequência, seriação observando dois ou mais atributos com a coleção de cacarecos, botões.
• Contagem de cacarecos, garrafas pet e botões. • Trabalho com estimativas.
• Desafios matemáticos com socialização coletiva.
• Exploração coletiva e individual de situações problemas no cotidiano. • Ditado de números sem revisão.
• Sistematização dos números de 1 a 30 – regularidade, traçado, escrita convencional sem espelhamento.
• Jogos: “Trilha”,”Forme o número”, “Rabo do burro” e “Cabra-cega”. • Modelagem de sólidos.
Joísa - PE - 1ª Etapa 2012 - 1º Ano 5 • Trabalho com blocos lógicos: relacionar, comparar e observar semelhanças e
diferenças.
• Criação e/ou continuação de sequências (material: blocos lógicos e cacarecos). • Pesquisa e exploração dos sólidos por meio das embalagens.
• Identificação dos sólidos geométricos no contexto escolar. • Pesquisa de onde encontramos os números e sua função social. • Pesquisa sobre diferentes tipos de gráficos e sua função.
• Registros no caderno pedagógico. Dicas culturais:
• “Quem vai ficar com o pêssego?”, de Yoon Ah-Hae (Editora Callis).
• “Salada, Saladinha: Parlendas”, de Maria José Nóbrega e Rosane Pamplona (Editora Moderna).
• “Livro de números do Marcelo”, de Ruth Rocha (Quinteto Editorial).
ÁREA DE CONHECIMENTO: Natureza e Sociedade CIÊNCIAS
Unidade Seres Vivos Habilidades:
•••• Formular perguntas, imaginando soluções para compreender o mundo social e natural.
•••• Manifestar opiniões próprias sobre os acontecimentos, buscando informações e confrontando ideias.
•••• Participar ativamente na resolução de problemas da vida cotidiana.
•••• Utilizar, com a ajuda do professor, diferentes fontes para buscar informações, como objetos, fotografias, documentários, relato de pessoas, livros, mapas etc. •••• Conhecer a diversidade dos seres vivos e sua relação com o ambiente em que
vivem.
•••• Identificar as principais características dos seres vivos. •••• Identificar algumas características corporais do lebiste.
•••• Identificar as características dos machos e das femêas de lebiste. •••• Conhecer o ambiente do aquário.
•••• Compreender o aquário como um ecossistema.
•••• Associar a característica de impermeabilização à proteção do corpo e à capacidade de permanência na água.
•••• Comparar algumas formas de revestimento de seres que vivem na água e em terra firme.
•••• Identificar a função das penas no corpo das aves.
•••• Perceber que a maneira como o homem lida com a natureza interfere na paisagem, na forma e na qualidade de vida das pessoas.
•••• Estabelecer relações sobre os conhecimentos trabalhados e o cotidiano. •••• Conhecer a forma e funções dos pelos dos animais e das folhas nos vegetais. •••• Compreender que a planta necessita de luz para sobreviver.
•••• Conhecer o conceito de cadeia alimentar.
•••• Conhecer algumas relações de interdependência entre os seres vivos. •••• Identificar micro-organismos como seres vivos.
•••• Associar os micro-organismos a condições de higiene e saúde.
•••• Reconhecer que alguns seres vivos estão em diversas partes do corpo. •••• Associar a forma das asas à sua função.
•••• Compreender que as asas não são as únicas estruturas responsáveis pelo voo. •••• Identificar formas de locomoção e movimento com os ambientes em que os seres
vivem.
•••• Conhecer as diferentes formas de reprodução dos seres vivos.
•••• Relacionar a reprodução à manutenção e à sobrevivência das espécies.
•••• Identificar a relação entre as ações humanas e a extinção de algumas espécies. •••• Conhecer o procedimento científico de observação de algumas características dos
seres vivos.
•••• Conhecer o procedimento de registro por meio de observação.
•••• Conhecer algumas espécies de plantas e de animais que habitam o manguezal. •••• Conhecer algumas características do bioma do Pantanal.
Joísa - PE - 1ª Etapa 2012 - 1º Ano 7 Atividades:
•••• Trabalho com pesquisas, que visam à ampliação das discussões em sala.
•••• Experiências, discussões coletivas e registros avaliativos sobre as aulas do livro de Ciências: ”Seres Vivos.”
Dicas Culturais:
Livro: “O jogo da ecologia” Willian Brito – Ed. Paulinas.
Livro: “A turma do utilixo” Nely A. Guernelli Nucci Ed. Paulinas.
HISTÓRIA E GEOGRAFIA
Projeto Identidade e Cultura: “Belo Horizonte – do caminho da roça à modernidade.”
Tema transversal 2012: ”As cooperativas ajudam a construir um mundo melhor.” Habilidades:
• Manifestar opiniões próprias sobre os acontecimentos, buscando informações e confrontando ideias.
• Participar das interações cotidianas em sala de aula, escutando com atenção e compreensão.
• Participar das interações cotidianas em sala de aula, respondendo às questões propostas pelo professor.
• Expor os conhecimentos sobre as pesquisas nos debates com os colegas e professor. • Formular perguntas.
• Expressar hipóteses, respondendo às questões propostas pelo professor.
• Registrar informações, utilizando desenho e relatórios individuais que respondam às questões propostas pelo professor.
• Identificar semelhanças/ diferenças/ mudanças/permanências.
• Interpretar testemunhos históricos (registros, imagens, obras de arte, pontos turísticos, etc.).
Atividades:
• Pesquisa sobre o tema do projeto. • Discussões sobre o tema.
• Registros escritos ou através do desenho. • Vídeos sobre Belo Horizonte.
• Trabalhos de campo: Museu Abílio Barreto, Museu de Arte da Pampulha, Parque Municipal de Belo Horizonte.
ONG SOS TERRA
• O Projeto da ONG SOS TERRA contempla as áreas de Ciências, História e Geografia e tem o objetivo de efetuar ações sociais e ambientais na comunidade.
Atividades:
• Eleição, por turma, dos representantes da ONG.
• Assembleias para coletivizar os trabalhos desenvolvidos nas turmas e socializar possíveis ações.
• Trabalho de campo: Centro Mineiro de Resíduos. • Palestras e pesquisas relacionadas ao tema. Dicas culturais:
• Coleção “Brincando com dobraduras,” de Gláucia Lombardi (Editora Paulus). • “Livro de números do Marcelo,” de Ruth Rocha (Quinteto Editorial).
Joísa - PE - 1ª Etapa 2012 - 1º Ano 9 DICAS ÁREA DE CONHECIMENTO: Movimento
Habilidades:
• Explorar os limites e as potencialidades do corpo, aperfeiçoando o desenvolvimento motor grosso e fino.
• Perceber as estruturas rítmicas para expressar-se corporalmente. • Manter uma postura correta nas diversas situações do cotidiano.
• Usar adequadamente o lápis e a tesoura, observando o manejo e pega corretos. • Socializar-se através dos jogos e brincadeiras motoras.
Atividades: • Jogos de psicomotricidade. • Atividades de recorte. • Desenhos contextualizados. • Cantigas de roda. Dica cultural:
Visite a Praça Juscelino Kubitscheck: Também conhecida como Praça JK. Sua infraestrutura conta com pista para caminhada, quadras, ciclovia, aparelhos para ginástica e espaço para eventos artísticos-culturais. Fica na Av. Bandeirantes, s/nº, no Bairro Sion.
ÁREA DE CONHECIMENTO: Formação Humana e Cristã Conteúdos:
• Objetivos da aula de Formação Humana e Cristã. • A importância das práticas de ritos celebrativos. • Maneiras de enxergar a Páscoa.
• Páscoa e Cristianismo.
• Valores e crenças de família. • Corrente do Bem.
• Espiritualidade agostiniana no Colégio Magnum. Habilidades:
• Reconhecer e valorizar os momentos de práticas celebrativas, como forma de expressão do Sagrado, de agradecimento, de comemoração, de encontro e de partilha.
• Identificar e participar das aulas de FHC como momentos de reflexão, de aprofundamento, de relação com Deus e de valorização das diversas crenças e manifestações religiosas e culturais.
• Conhecer as várias formas de rezar: conversar com Deus, de maneira simples e espontânea, seja agradecendo, pedindo ou relatando fatos da vida.
• Respeitar a individualidade, a liberdade de cada um, de sua crença ou não crença. • Valorizar e respeitar o grupo humano do qual faz parte, do meio em que vive, sua
história e suas diferenças. • Ampliar a noção de identidade.
• Conhecer e identificar valores agostinianos na escola e na vida diária. Atividades:
- Celebração de Ação de Graças pelo início do 1º Ano. - Celebração de Páscoa.
- Calendário da Corrente do Bem. - Baralho Agostiniano. - Orações. - Histórias. - Filmes. Dicas culturais: - Livros:
“Viva a liberdade” (Ed. Do Brasil). “Quem não pode”, sacode (FTD).
Joísa - PE - 1ª Etapa 2012 - 1º Ano 11 ÁREA DE CONHECIMENTO: Filosofia
Conteúdos:
• História sobre Philo e Sophia. • Os sentidos X O conhecimento. • Conhecer X Conhecer realmente. • As palavras X Aprender X Ensinar.
• Razões para gostar X Razões para não gostar. • Diálogo filosófico.
• Cooperativismo. • Autonomia. Habilidades:
• Relacionar-se de forma respeitosa, promovendo atitudes de cuidado com o outro. • Ouvir atentamente.
• Identificar os componentes da palavra FILOSOFIA. • Conceituar Filosofia.
• Identificar como buscar o saber.
• Identificar objetos através dos cinco sentidos. • Identificar e nomear os sentidos.
• Utilizar vocabulário adequado, valorizando o cuidado com a ideia do outro.
• Identificar formas de expressar as palavras, identificando palavras que demonstram o cuidado com o outro.
• Reconhecer as palavras como forma de aprender e ensinar. • Identificar habilidades sociais necessárias para aprender. • Socializar ideias X conhecimento.
Atividades:
• Discussões filosóficas em roda, utilizando fantoches, histórias, gravuras e situações do cotidiano. • Rodas filosóficas. • Trabalhos em grupo. • Dramatizações. • Corrente do Bem. Filósofos citados • Mattew Lippman
• Platão / Sócrates / Aristóteles • Santo Agostinho
Dicas culturais: Livro
• “O que é certo e o que é errado?” - Lisa O. Engenhardt - Editora Paulus. Site
ÁREA DE CONHECIMENTO: Educação Física Conteúdos: • Jogos • Ginásticas • Danças • Lutas Habilidades:
• Desenvolver habilidades motoras (andar sobre a trave de equilíbrio; correr maiores distâncias com maior período sem apoio – fase aérea; saltar alternando o apoio dos pés; pular aumentando distância, altura e sobre obstáculos).
• Desenvolver de forma básica as habilidades coordenativas (equilíbrio, ritmo). • Conhecer o próprio corpo (lateralidade, percepção espacial).
• Expressar-se através do corpo.
• Conhecer e vivenciar diferentes formas de jogos (de exploração, aquáticos e populares).
• Aprimorar os movimentos básicos (rolamento para frente) nas lutas, nas ginásticas (ponte, vela e avião).
• Vivenciar os brinquedos cantados da nossa cultura. • Diferenciar as características dos objetos.
• Brincar com e sem material em pequenos grupos.
• Conhecer o vestuário adequado à prática da aula de Educação Física. • Conhecer hábitos de higiene (lavar as mãos e o rosto após a aula). • Conhecer e cumprir as regras estabelecidas.
• Saber ouvir e falar. Atividades:
• Jogos – de exploração, populares, aquáticos. • Ginásticas – rolamento, equilíbrio.
• Danças – brinquedos cantados. • Lutas – rolamentos e quedas. Dicas culturais:
Passeio de bicicleta, em família, no Parque Ecológico da Pampulha (no local alugam-se bicicletas). Avenida Otacílio Negrão de Lima, s/nº, Parque Ecológico Promotor Francisco Lins do Rego – Pampulha. Estacionamento gratuito Horário: Sexta a domingo, 8h30 às 17h.
Joísa - PE - 1ª Etapa 2012 - 1º Ano 13 ÁREA DE CONHECIMENTO: Artes
Conteúdos: Percepção visual • Forma bidimensional • Figura /fundo • Leitura de imagens Modalidades expressivas • Desenho • Pintura • Modelagem • Recorte e colagem Linguagem plástica • Superfície – textura.
• Cor – primárias e secundárias
Habilidades:
• Desenvolver o senso espacial durante a utilização do papel ou suporte. • Conhecer as possibilidades das tintas – mistura de cores.
• Conhecer cores primárias e secundárias.
• Ampliar o gosto pelas obras de arte e pela produção artística.
• Demonstrar ideias, utilizando a linguagem da modelagem, desenho e pintura. • Interpretar a mensagem das imagens de forma pessoal e coletiva.
• Desenvolver a habilidade manual e organização com material. • Desenvolver as técnicas de desenho e pintura dentro da proposta. Atividades:
• Pintura coletiva.
• Apreciação e interpretação de imagens (obras bi e tridimensionais, fotografia, gravuras).
• Criação de objetos de massinha e argila. • Recorte e colagem.
• Desenho e construção de autorretrato.
• Projeto Identidade e Cultura – Belo Horizonte “Do caminho da roça à modernidade”. Dica Cultural:
ÁREA DE CONHECIMENTO: Música Conteúdos:
• Ritmo • Canto • Dança
• Improvisação com corpo e voz Habilidades:
• Executar jogos e brincadeiras em diversos andamentos e ritmos na movimentação corporal.
• Vivenciar as propriedades do som: grave / médio / agudo / ascendente / descendente / longo / curto / forte / curto / forte / fraco / piano.
• Sensibilizar-se para o conhecimento do próprio corpo como veículo sonoro e rítmico. • Vivenciar ritmos variados.
• Interpretar, corporalmente, músicas e canções diversas. • Improvisar os sons com voz, instrumentos e corpo. • Compreender a arte musical como cultura.
Atividades:
• Jogos e brincadeiras rítmicas e expressivas. • Jogos de criatividade e imaginação.
• Atividades musicais valorizando o cultivo da voz, cantar atento à melodia, letra e afinação.
• Valorizar a música brasileira, destacando a importância de compositores para o desenvolvimento cultural.
• Sensibilizar o grupo para a importância das raízes e dos costumes do povo brasileiro. • Explorar ritmos variados.
• Participar de brincadeiras que envolvam a dança. Dicas culturais:
• CDs “As mais belas cantigas de roda”, de Marcus Viana.
• “Canções de brincar, canções de roda” – “Canções folclóricas e canções de ninar”, de Paulo Tatit e Sandra Peres (Palavra Cantada).
• “Pandalelê!” (MCD).
• “Eu” e “Criança não trabalha”, de Paulo Tatit e Sandra Peres (CD Canções curiosas).
Joísa - PE - 1ª Etapa 2012 - 1º Ano 15 ÁREA DE CONHECIMENTO: Artes
Conteúdos: Composição • Forma bidimensional • Figura /fundo • Leitura de imagens Modalidades expressivas • Desenho • Pintura • Modelagem • Recorte e colagem Linguagem plástica • Superfície – textura.
• Cor – primárias e secundárias • Linhas e suas variações
Habilidades:
• Desenvolver o senso espacial durante a utilização do papel ou suporte. • Conhecer as possibilidades das tintas – mistura de cores.
• Reconhecer cores primárias e secundárias.
• Ampliar o gosto pelas obras de arte e pela produção artística.
• Demonstrar ideias, utilizando a linguagem da modelagem, desenho e pintura. • Interpretar a mensagem das imagens de forma pessoal e coletiva.
• Desenvolver a habilidade manual e organização com material. • Desenvolver as técnicas de desenho e pintura dentro da proposta. Atividades:
• Pintura coletiva.
• Apreciação e interpretação de imagens (obras bi e tridimensionais, fotografia, gravuras).
• Criação de objetos de massinha e argila. • Recorte e colagem.
• Desenho e construção de autorretrato.
• Início do Projeto Identidade e Cultura – “Belo Horizonte, do caminho da roça à modernidade”.
• Início do tema transversal ”Cooperativas”. • Trabalho de campo.
Dica cultural:
Visite o Museu de Arte Contemporânea de Inhotim.
