UNIT 2: /e/ and /æ/ Unidade 2: /e/ e /æ/

CHAPTER 1: Vowels Capítulo 1: Vogais

UNIT 2: /e/ and /æ/

Unidade 2: /e/ e /æ/

Sons

Practice reading the sounds below with your tutor. (3 minutes) Pratique lendo os sons abaixo com seu professor. (3 minutos)

pen /pen/ bend /bend/ dress /dres/ pan /pæn/ band /bænd/ mass /mæs/

Part your lips slightly. Make sure that your

mouth is relaxed. Abra levemente os lábios. Certifique-se que sua boca

esteja relaxada.

Open your mouth wide. Take note that the mouth

is a little tenser than the one on the left. Abra bem sua boca. Note que a boca está um pouco mais tensa

II. Practice: Sounds in Words Pratique: Sons nas palavras

Repeat after your tutor. (2 minutes) Repita após seu professor. (2 minutos)

/e/ /æ/

pet /pet/ hat /hæt/

egg /eg/ _{pack /pæk/}

send /send/ _language /læŋɡwədʒ/

desk /desk/ dad /dæd/

message /mesədʒ/ _{bag /bæg/}

letter /letər/ jacket /dʒækət/

bread /bred/ family /fæməli/

friend /frend/ camera /kæmərə/

Tongue is raised midway and slightly touching the

top of the lower teeth. A língua está erguida no meio

da boca e tocando de leve o topo dos dentes inferiores.

Tongue is placed behind and touching the lower

teeth.

A língua está posicionada na parte de trás e tocando os

III. Practice: Words in Sentences Pratique: Palavras nas frases

Read the following sentences, focusing on the words inRED. (3 minutes) Leia as frases abaixo, focando nas palavras em VERMELHO. (3 minutos)

/e/

A caneta tem tinta preta. 2. I have a pet dog.

Eu tenho um cachorro de estimação. 3. Beth will send him an email. Beth vai enviar um e-mail para ele. 4. Please clean your desk.

Por favor, limpe sua mesa.

/æ/

Nós fritamos ovos em uma frigideira. 6. The band plays loud music.

A banda toca música alta. 7. My dad is a good man.

Meu pai é um bom homem.

IV. Application 1: Let’s Talk Utilização 1: Vamos conversar

Practice having a conversation with your tutor. (2 minutes) Pratique uma conversa com seu professor. (2 minutos)

Tutor: We are here! It was a long trip.

Student: This is a big hotel! I will help dad get our stuff. Tutor: Good. I will be at the reception’s desk.

Student: Do you need a pen? Tutor: No, I have one in my bag.

Student: Okay. Did mom pack sandwiches?

Tutor: Yes, I hope she brought ham sandwiches. Student: Well, I want egg sandwiches.

V. Practice: Tongue Twisters Pratique: Trava-línguas

Listen as the tutor reads the tongue twisters below. Then, repeat after your tutor. (3 minutes)

Escute seu professor ler os trava-línguas abaixo. Então, repita após seu professor. (3 minutos)

1. I beg my pet bird, Rex, to make a nest.

Rex pecks insects and makes a mess on the bed. 2. The band has fans from faraway lands.

VI. Vocabulary: Match Them! Vocabulário: Combine-os!

A. Match the words in the box with the pictures below. (4 minutes) Ligue as palavras na caixa com as figuras abaixo. (4 minutos)

HAM CAMERA

PET

EGG

Presunto Câmera Estimação

Ovo

DAD FRIEND DRESS HAT

Pai

Amiga

Vestido Chapéu

1. I take pictures with my _____. Eu tiro fotos com minha _____.

2. My ______ is carrying my brother. Meu ______ está carregando me irmão. 3. Paul always wears a ______ outside.

Paul sempre usa um _________ quando sai. 4. Peter will fry an ______ for breakfast.

Peter vai fritar um __________ para o café da manhã. 5. He has a _______ fish.

Ele tem um peixe de _______.

6. Ms. Sally will cook _____ for dinner. A Srta. Sally vai cozinhar ________ para o jantar. 7. Gina is Karen's best _____.

Gina é a melhor _______ de Karen. 8. She is wearing a blue ______.

B. Match the chosen words in the sentences above with the correct pictures below.

Ligue as palavras das frases acima com as figuras corretas abaixo.

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VII. Challenge: Listen and Choose! Desafio: Ouça e escolha!

Listen as the tutor reads each sentence. Then, read and choose the best word to complete the sentence. (3 minutes)

Ouça o professor ler cada frase. Então, leia e escolha a melhor palavra para completar a frase. (3 minutos)

1. Paolo does not like (egg/mass) for breakfast. Paolo não gosta de (ovo/massa) para o café da manhã. 2. Put your books in the (message/bag).

Ponha seus livros na (mensagem/mochila). 3. The (friend/camera) has a bright flash.

A (amigo/câmera) tem um flash brilhante.

4. Teachers use a red (pen/pan) to check papers.

Professores usam uma (caneta/frigideira) vermelha para corrigir atividades. 5. Mickey loves to go to his soft (bed/band) early.

Mickey ama ir para sua (cama/banda) macia cedo.

VIII. Conversation Conversação

Listen carefully to your tutor’s questions. Then, answer the questions using the answer guides below. Make sure you pronounce the words in red correctly. You may give a short explanation for your answer.

Ouça com cuidado as perguntas do seu professor. Então, responda as perguntas usando o guia de respostas abaixo. Certifique-se de pronunciar as palavras em vermelho corretamente. Você pode dar uma explicação rápida para sua resposta.

Tutor: ____________________________? Student: I pack ________.

Eu empacoto ________.

Tutor: ____________________________?

Student: I use ____ bags because ____________. Eu uso mochilas _______ porque __________. Tutor: ____________________________?

Student: Yes/No, I bring _________ to protect me from the sun. Sim/Não, eu levo _________ para me proteger do sol.

Tutor: ____________________________? Student: I bring ________ for my wet clothes.

Eu levo ______ para minhas roupas molhadas. Tutor: ____________________________?

IX. Homework: Now or Later! Dever de casa: Agora ou mais tarde!

If there is still time, practice reading the words below. (3 minutes) Se ainda houver tempo, pratique lendo as palavras abaixo. (3 minutos)

/e/ /æ/

end /end/ and /ænd/

bed /bed/ _{bad /bæd/}

red /red/ black /blæk/

better /betər/ happy /hæpi/

best /best/ _{mad /mæd/}

electric /əlektrɪk/ hand /hænd/

extra /ekstrə/ fast /fæst/

ten /ten/ sad /sæd/

fresh /freʃ/ factory /fæktəri/