Percepção dos alunos iniciantes e concluintes do curso de Ciências Contábeis sobre a profissão contábil

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Percepção dos alunos

iniciantes e concluintes do

curso de Ciências Contábeis

sobre a profissão contábil

Carmem Haab Lutte Cavalcante

Contadora. Mestre em Ciências Contábeis pela Unisinos. Coordenadora e professora do Curso de Ciências Contábeis da FAI – Fa-culdade de Itapiranga-SC.

A

percepção do que vem a ser a profissão contábil,

muitas vezes, define a opção dos alunos entre

um curso e outro. Entre outras situações, o curso

de Ciências Contábeis é frequentemente confundido

com Matemática, sendo que a Contabilidade utiliza a

matemática apenas como uma ferramenta. Ainda existe

falta de clareza quanto às atividades realizadas na profissão

contábil e também quanto às perspectivas da profissão.

Dado o exposto, o estudo teve como objetivo identificar

a percepção dos alunos iniciantes do curso de Ciências

Contábeis de uma faculdade do extremo oeste de Santa

Catarina. Para alcance do objetivo, foram utilizados a

pesquisa bibliográfica e o levantamento. No que se refere

ao levantamento, foi aplicado um questionário aos alunos

do primeiro e do último semestres do curso de Ciências

Contábeis. Com o estudo, verificou-se que a visão do

acadêmico sobre a profissão contábil ganha amplitude na

medida em que conclui o curso. Por fim, o estudo se faz

importante para identificar o conhecimento dos alunos

sobre a profissão contábil e, com isso, possibilitar difundir

as perspectivas dessa profissão.

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Em outras situações, confunde-se o profi ssional contábil com

um matemático. Nesse sentido, é importante ressaltar que o contador não é um

matemá-tico. A Contabilidade apenas faz uso da matemática, assim como de outras disciplinas, como uma das ferramentas de apoio na geração de infor-mações para os usuários.

Dessa forma, o contador contribui para o desenvolvimento das organizações, trazendo infor-mações importantes, como, por exemplo, desempenho dos produ-tos e serviços; melhores alterna-tivas de investimentos; preço de venda; decisões entre comprar ou

produzir; decisões sobre pedidos especiais; custos das diversas

atividades; produtos e servi-ços, entre outras.

Dado o exposto, o estudo pretendeu identificar qual a percepção dos alunos ini-ciantes sobre o curso de Ci-ências Contábeis e a atuação do profissional contábil.

Assim, para o alcance do objetivo, utilizou-se a pesqui-sa bibliográfi ca, buscando base ao estudo e ao levantamento, aplicando-se um questionário aos alunos iniciantes e concluintes do curso de Ciências Contábeis. O le-vantamento de dados primários foi realizado no mês de fevereiro de 2008, sendo que fi cou limitado aos alunos do curso de Ciências Contábeis de uma faculdade do extremo oeste do Estado de Santa Catarina. A pesquisa foi realizada com todos os alunos do primeiro e do último semestres do curso.

A pesquisa se faz relevante na medida em que é possível identi-ficar e corrigir, entre os alunos, as falsas percepções. Ainda, é pos-sível fortalecer a classe contábil por meio da conscientização dos alunos sobre a importância dessa atividade na sociedade.

Introdução

A Contabilidade nasceu em decorrência da necessidade de informações, por parte dos gestores das empresas, sobre o lucro do período. Po-de-se dizer que a atuação da Contabilidade é fundamental para o desenvolvimento e a sobrevivência das organiza-ções. Sem a Contabilidade não haveria controle dos recursos privados ou públicos e não seria possível avaliar as entidades.

Nesse sentido, o profi ssional contábil tem um importante papel dentro das organizações, conside-rando que ninguém pode adminis-trar adequadamente sem tomar decisões corretas. Conforme cita Marion (s.d.), são excelentes as perspectivas para a profi ssão contábil, considerando que “a sociedade concentra sua atenção no novo recurso — a informação e a Contabilida-de, por excelência, é a ciência da informação”.

Muitas vezes, não é de conhecimento dos alunos essa ampla atuação do profissional contábil, sendo que podem existir visões distorcidas. Um exemplo é quando se fala que o contador é alguém que fica atrás de um bal-cão fazendo somente os regis-tros. No entanto, o contador não é apenas um agente de execução, mecânico, aquele profissional que apenas faz os lançamentos e os registros contábeis. Então, o que diferencia um contador de um simples “fazedor de registros contábeis”? O primeiro é um ges-tor de informações; o segundo, um executor. O contador tem, em primeira mão, informações pre-ciosas da empresa, com as quais tem o conhecimento suficiente para analisar, avaliar e apresen-tar alternativas para as mais di-versas situações. da ma ex to tiv ve p o sa ao ap alu cu va fo de ao Co ex Ca co do me fic fa sív po alu at c d o sos ria da

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Observa-se, diante dos prin-cipais resultados, que a maioria dos acadêmicos optou pela Con-tabilidade em função do mercado de trabalho que o curso oferece. No entanto, também se verifica a necessidade de esclarecimento sobre as atividades realizadas na profissão contábil, considerando o não conhecimento por parte dos acadêmicos pesquisados.

1. A Contabilidade

O desenvolvimento da Conta-bilidade esteve associado ao sur-gimento do capitalismo, sendo uma forma quantitativa de men-surar os acréscimos ou decrés-cimos dos investimentos iniciais alocados a alguma exploração, seja esta comercial, industrial ou de serviços. Atualmente, o método contábil tem aplicação a qualquer tipo de pessoa, seja física ou jurídica, que necessite exercer atividades econômicas para alcançar suas finalidades (IUDÍCIBUS, 2006).

Quanto ao seu conceito, a Contabilidade, conforme cita Leone (2000, p. 1), é a “ci-ência que coordena e dispõe em livros apropriados (ou em fichas) a descrição das opera-ções efetuadas por uma em-presa, com o objetivo de conhe-cer a situação da dita empresa, determinar os resultados obtidos e explicar as causas que produzi-ram tais resultados”.

Para Iudícibus et al. (2007, p. 29), “a Contabilidade é, objetiva-mente, um sistema de informação e avaliação destinado a prover seus usuários com demonstrações e análises de natureza econômica, fi nanceira, física e de produtivida-de, com relação à entidade objeto de contabilização”.

Iudícibus et al. (2006) tam-bém cita as finalidades da Conta-bilidade como sendo de controle

e planejamento. Nesse sentido, o controle é definido como um pro-cesso no qual a administração se certifica de que a empresa está agindo em conformidade com os planos traçados. Já no que se refere ao planejamento, este é o “processo de decidir que cur-so de ação deverá ser tomado para o futuro” (IUDÍCIBUS et al., 2006, p. 25).

No que se refere ao objetivo da Contabilidade, Marion (2005, p. 26) diz: “o objetivo principal da Contabilidade, conforme a estrutura conceitual básica da Contabilidade, é o de permitir a cada grupo principal de usuários a avaliação da situação econômi-ca e financeira da entidade, num sentido estático, bem como fazer inferências sobre suas tendên-cias futuras”.

foi uma das primeiras profi ssões liberais reconhecidas no Brasil.

A partir da regulamentação da profissão de guarda-livros, a profissão se desenvolveu até che-gar ao curso superior. Conforme Schmidt (2000), em 1945, com a criação das faculdades de Ciên-cias Contábeis, a profissão contá-bil foi considerada uma carreira universitária. A criação do curso de Ciências Contábeis deu-se por meio do Decreto-Lei n.º 7.988, de 22/9/1945, sendo que este criou o curso de Ciências Contábeis e Atuariais, conferindo este título aos bacharéis. Após isso, com a criação efetiva do curso de Ciên-cias Contábeis, que ocorreu em 31/7/1951, com a Lei n.º 1.401, pas-sou-se a conferir a titulação de Bacharel em Ciências Contábeis.

Com o tempo, a Contabilidade sofreu os reflexos do avanço cien-tífico e tecnológico, sendo força-da a evoluir. Conforme Sá (2002),

a função de simples registro foi substituída pela de orientador. Para o mesmo autor, como se observa, não se extingue a

profissão, mas apenas uma das funções que absorvia muito tempo e impedia o profissional de exercer a função de explicar os fatos e traçar modelos de com-portamento da riqueza. “A função moderna e verdadeira do profissional da Contabilidade é, pois, a de um consultor sobre assuntos da riqueza das empre-sas” (SÁ, 2002, p. 1).

Sendo o contador um gestor de informações, este profissio-nal tem um vasto campo de atu-ação no mercado de trabalho. O contador pode trabalhar direta-mente em uma empresa (pública ou privada) ou como profissional liberal. Marion (s.d) cita que na profissão contábil não há desem-prego, sendo que dificilmente se encontrará um bom

profissio-1.1. A profissão contábil

Sabe-se que a primeira função na área da Contabilidade a ser re-conhecida foi a de guarda-livros. A primeira regulamentação contábil no Brasil ocorreu por meio do De-creto Imperial n.º 4.475 do ano de 1870, no qual foi reconhecida ofi -cialmente a Associação dos Guar-da-Livros da Corte. Essa função

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nal desempregado. Cita ainda que, nesta profissão, não existe preconceito de idade, como na maioria das profissões em torno dos 40 anos. As empresas sem-pre se interessam por profissio-nais com boa experiência, princi-palmente na área fiscal, custos, auditoria e outros.

Iudícibus et al. (2006) comple-menta dizendo que, para o con-tador de alto nível, o mercado de trabalho é um dos melhores en-tre os profissionais liberais, prin-cipalmente no sentido financei-ro. Isso se dá, conforme o mesmo autor, pelas várias pressões que as empresas sofrem no sentido de aperfeiçoarem seu processo de controle e planejamento. Para Sá (2002, p.1), “o futuro da pro-fissão contábil, [...] é dos mais promissores e ninguém pode-rá detê-lo, porque está atado à história da riqueza e esta à do bem-estar material da humanidade”.

O profissional contábil ainda pode buscar espe-cializações na área, o que aumentará o seu campo de atuação. Sobre esse campo de atuação, é demonstrada, a seguir, uma visão geral da pro-fissão com algumas das áreas nas quais o profissional contábil pode atuar (MARION, s.d.):

• Na empresa: planejador tri-butário, analista fi nanceiro, contador geral, auditor in-terno, contador de custos, contador gerencial, atuá-rio, controlador, atuário. • Independente: auditor,

con-sultor, empresário contábil, perito contábil e arbitragem, investigador de fraudes. • Ensino: pesquisador,

es-critor, parecerista, confe-rencista, professor.

• Órgão Público: contador público, agente fiscal e outros.

Em qualquer uma das fun-ções, o contador é responsável pelo fornecimento de informa-ções indispensáveis à tomada de decisões, assim como para o con-trole e o planejamento.

1.2. Os usuários da informação

contábil

Os usuários das informações se referem, segundo Iudícibus et al. (2007, p.28), a “toda pessoa física ou jurídica que tenha in-teresse na avaliação da situação e do progresso de determinada entidade, seja tal entidade em-presa, ente de finalidades não lucrativas, ou mesmo patrimônio

da situação. Já os usuários inter-nos têm acesso a informações de nível gerencial mais específicas para a tomada de decisão, como, por exemplo, sobre desempenho, rentabilidade, preço de venda, custos e outros.

O crescimento das organi-zações e o ambiente econômico com suas complexidades têm demandado cada vez mais infor-mações claras, em tempo hábil, e que tenham relevância para a tomada de decisões. Por meio dessas informações contábeis, várias decisões importantes são tomadas com mais segurança nas organizações.

Portanto, a Contabilidade pode trazer informações em todas as etapas do processo decisório, isto é, no planejamento, na execução e no controle. A Contabilidade identifi ca o problema e sugere

a alternativa que permita, por exemplo, a maior

rentabilida-de. Portanto, conforme cita Marion (s.d), a Contabilidade como sistema de informa-ção é a bússola da empresa.

2. Percepção dos

alunos iniciantes

sobre o curso de

Ciências Contábeis

A seguir, estão apresentados os resultados obtidos com a pesquisa realizada com os alunos iniciantes do curso de Ciências Contábeis. Primeiramente será apresentado um perfi l dos alunos pesquisados para, em seguida, se demonstra-rem as respostas referentes à per-cepção dos alunos quanto ao cur-so e à respectiva profi ssão.

2.1. Perfil dos alunos

pesquisados

Buscou-se identificar o perfil dos alunos iniciantes e concluin-tes pesquisados, obtendo-se os seguintes resultados (Quadro 1). familiar”. Esses usuários podem

ser classificados como internos ou externos à entidade. Os usu-ários internos são, por exemplo, administradores, gerentes, só-cios e, como usuários externos, podem ser citados governo, for-necedores e bancos.

As informações fornecidas pela Contabilidade aos usuários internos e externos são diferen-ciadas. Os usuários externos têm acesso às informações publicadas e outras que podem ser forneci-das pela empresa, dependendo

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Como se observa no Quadro 1, é signifi cativo o aumento do percentual de alunos concluintes que estão tra-balhando na área e que são emprega-dores quando comparado aos alunos iniciantes. Isso mostra que, durante o curso, os acadêmicos estão buscando espaço no mercado de trabalho.

Fatores que infl uenciaram na escolha do curso (Quadro 2).

Como se pode observar, o fator com maior frequência, tanto para os alunos iniciantes como para os concluintes, é aquele referente ao mercado de trabalho. Isso demons-tra uma preocupação dos acadê-micos na atuação profi ssional e que os mesmos consideram bom o mercado de trabalho para os pro-fi ssionais contábeis.

2.2. Percepção dos alunos

quanto à profissão

Visando identifi car a percepção dos alunos, aplicaram-se questões relacionadas ao mercado de traba-lho, ao salário, ao destaque da pro-fi ssão, às atividades realizadas e à conduta ética do profi ssional con-tábil. Os resultados obtidos estão descritos a seguir.

“

Em outras situações, confunde-se o

profissional contábil com um matemático.

Nesse sentido, é importante ressaltar

que o contador não é um matemático. A

Contabilidade apenas faz uso da matemática,

assim como de outras disciplinas, como

uma das ferramentas de apoio na geração de

informações para os usuários.

”

Iniciantes Concluintes

Gênero Feminino - 72% Feminino - 50% Masculino - 28% Masculino - 50% Idade Entre 17 e 19 - 74% Entre 20 e 25 - 66%

Com 20 ou mais - 26% Entre 26 e 30 - 6% Com mais de 30 - 28% Trabalha na área contábil Sim - 18% Sim - 39% Não - 82% Não - 61% Atual posição no mercado Empregados - 82% Empregados - 74% Desempregados - 15% Empregador - 16% Autônomos - 3% Desempregados - 5% Autônomos - 5%

Quadro 1: Perfi l dos pesquisados.

Fonte: Dados da pesquisa

Iniciantes Concluintes

Fator Frequência Frequência

Família 9

-Gosto por números 17 10 Mercado de trabalho 30 12 Preço do curso 5 -Qualidade do curso 7 2 Amigos 3 1 Professores 0 -Gosto pessoal 17 5 Local onde fazer o curso 7 -Falta de opção 1

-Quadro 2: Fatores que infl uenciaram a

escolha do curso.

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2.2.1. Mercado de trabalho

Procuraram-se identifi car as percepções dos alunos inician-tes e dos concluininician-tes do curso de Ciências Contábeis sobre a profi ssão contábil. Dessa forma, a primeira questão foi referente à facilidade de esse profi ssional encontrar emprego (Quadro 3).

Verifi cou-se que os resulta-dos obtiresulta-dos entre os acadêmi-cos iniciantes e concluintes são bastante semelhantes. A maioria concorda sobre a facilidade de encontrar emprego, demonstran-do conhecimento demonstran-do mercademonstran-do de trabalho do profi ssional contábil.

Ainda, buscando identifi car o conhecimento dos alunos sobre as áreas de atuação, fez-se a seguin-te afi rmação: “O contador seguin-tem espaço profi ssional em projetos sociais”. Nessa questão, obteve-se o seguinte resultado (Quadro 4).

Observa-se, por parte dos alunos concluintes, um maior co-nhecimento da área de atuação do profi ssional contábil, conside-rando o percentual mais elevado de respostas positivas.

Também se perguntou sobre a atuação do profi s-sional em atividades rela-cionadas ao meio ambien-te, obtendo-se o seguinte resultado (Quadro 5).

No grupo dos iniciantes, mesmo a maioria concor-dando com essa área de atuação, observa-se um per-centual signifi cativo que não sabe ou discorda. Portanto, sente-se a necessidade de uma maior divulgação da ampla área de atuação do contador. Já nos concluin-tes, apesar de 22% declara-rem que não sabe, a grande maioria concorda.

Mesmo não tendo co-nhecimento de todas as áre-as de atuação do contador, os pesquisados, iniciantes e concluintes, em sua grande maioria, não concordam que este profi ssional tem menores oportunidades de trabalho do que aquele que estuda Administração. Ain-da, a grande maioria dos pesquisados concorda que não existe um bom conta-dor desempregado.

Questionados sobre a possibilidade de o conta-dor atuar como consultor, observou-se que a grande maioria concorda, sendo que apenas 8% dos ini-ciantes responderam não saber (Quadro 6).

Ainda sobre o cresci-mento do mercado de tra-balho, quando questiona-dos sobre essa afi rmação, obtiveram-se os seguintes resultados (Quadro 7).

Como se pode obser-var no Quadro 7, a maio-ria dos acadêmicos con-corda que o mercado de trabalho do contador vem crescendo a cada dia. No Iniciantes % Concluintes % Discordo plenamente 0 0 Discordo 10 11 Não sei 10 6 Concordo 72 72 Concordo plenamente 8 11

Quadro 3: O profi ssional contábil

tem facilidade de encontrar emprego.

Iniciantes % Concluintes % Discordo plenamente 0 0 Discordo 8 0 Não sei 23 28 Concordo 66 61 Concordo plenamente 3 11

Quadro 4: Espaço profi ssional em

projetos sociais.

Quadro 5: Atuação em atividades

relacionadas ao meio ambiente.

Quadro 6: Atuação do contador

como consultor.

Quadro 7: Crescimento do mercado

de trabalho do profi ssional contábil.

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entanto, 13% dos alunos iniciantes declaram não ter conhecimento e, ainda, 5% não concordam com a afi rmativa, demonstrando, tam-bém, o não- conhecimento, já que é sabido que este é um mercado em ascendência.

2.2.2 Salário do profissional

Ao se buscar identifi car a opi-nião dos estudantes sobre o salá-rio do profi ssional contábil, fez-se a seguinte afi rmação no questio-nário aplicado: “O profi ssional contábil tem salário alto”. Como resposta a esta afi rmação, os es-tudantes opinaram conforme o Quadro 8.

Portanto, observa-se que os alunos inician-tes têm a visão de que o salário do profi ssio-nal contábil é alto. No entanto, os alunos con-cluintes, em maioria, dizem não ter conheci-mento, sendo que um percentual signifi cativo não concorda.

2.2.3 Destaque da

profissão contábil

Sobre o destaque da profi ssão contábil, fez-se a seguinte afi r-mação aos pesquisa-dos: “A profi ssão contá-bil é uma profi ssão que tem destaque em nossa sociedade, assim como Direito e Medicina”. Nessa questão, os es-tudantes responderam conforme o Quadro 9.

Os acadêmicos, em sua maioria, estão va-lorizando a profi ssão contábil, afi rmando que a mesma tem destaque na sociedade. Por ou-tro lado, um percentual signifi cativo dos pes-quisados não concor-dam com a afi rmativa, declarando, portanto, que a profi ssão não tem o mesmo destaque daquelas cita-das como exemplo. É preciso mos-trar mais o trabalho do contador e a contribuição desse profi ssional para a sociedade, para que assim seja mais valorizado.

Quando perguntados sobre a credibilidade desse profissional no mercado de trabalho, obser-va-se um ponto positivo, pois a maioria dos acadêmicos pesqui-sados respondeu positivamente. Apenas 5% dos alunos iniciantes não concordam que o profissio-nal contábil tem credibilidade no mercado de trabalho. Iniciantes % Concluintes % Discordo plenamente 0 6 Discordo 8 22 Não sei 26 39 Concordo 58 33 Concordo plenamente 8 0

Quadro 8: O profi ssional contábil

tem salário alto.

Quadro 9: Destaque da profi ssão

contábil.

Quadro 10: O contador tem grande

responsabilidade na empresa.

2.2.4 Atividades realizadas

pelo profissional contábil

Sobre as atividades realiza-das pelo profissional contábil, pediu-se a opinião dos estudan-tes sobre a seguinte afirmação: ”O contador tem grande respon-sabilidade na empresa”. Nesse sentido, chegou-se aos seguintes resultados (Quadro 10).

Verifica-se, conforme o grá-fico, que os acadêmicos têm consciência da grande respon-sabilidade que o contador possui dentro das empresas. Observa-se que apenas 3% dos pesquisados, sendo esses alunos iniciantes, não concordam com a afirmação, sendo que 97% afirmam que a mesma é verdadeira.

Ainda se questionou aos pes-quisados sobre a questão de o contador trabalhar exclusiva-mente na parte burocrática da Contabilidade, isto é, fazendo registros (Quadro 11). Sabe-se que muitos ainda têm essa visão distorcida do profissional contá-bil. Como se pode observar no quadro a seguir, a maioria dos pesquisados demonstra ter co-nhecimento de que o trabalho al es- or-o, m a- e al m a al

r-dos profissionais contábeis vai além dos registros de dados. No entanto, verifica-se que um per-centual significativo dos alunos iniciantes, 21%, concorda com a afirmação, demonstrando, por-tanto, uma visão equivocada

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da função. Essa visão pode ser justificada por ser de alunos ini-ciantes e que, talvez, ainda não possuem o conhecimento da área da atuação deste profissional. A preocupação deve ser direciona-da aos alunos concluintes, sendo que 28% destes consideram que

o trabalho do contador é limitado aos registros e à geração de rela-tórios obrigarela-tórios.

Por outro lado, quando pergun-tados se o contador tem conheci-mento para indicar à empresa qual a melhor alternativa de negócio, ve-rifi ca-se que 100% dos pesquisados

responderam positivamente, sabe-se que, neste caso, não sabe-se trata de registro e, sim, de análise de dados e geração de informação que con-tribuem para a tomada de decisões. Observa-se que as respostas dessa questão contradizem as respostas da questão anterior (Quadro 12). Iniciantes % Concluintes % Discordo plenamente 13 22 Discordo 58 44 Não sei 3 6 Concordo 21 28 Concordo plenamente 5 0

Quadro 11: O contador trabalha

exclusivamente registrando dados na

Contabilidade.

Quadro 12: O contador tem

conhecimento para indicar qual a

melhor alternativa de negócio.

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Em uma próxima questão, per-guntou-se sobre a contribuição do profi ssional contábil na tomada de decisão. As respostas podem ser observadas no Quadro 13.

Como se observa (Quadro 13), a grande maioria dos pesquisados concorda que o profi ssional contábil contribui para a tomada de decisões, não importando o tipo de empresa.

2.2.5. Conduta do profissional

contábil

Buscou-se conhecer, também, a opinião dos acadêmicos sobre a conduta ética do profissional contábil. Como primeira questão, fez-se a seguinte afirmação: “A ética é um diferencial competiti-vo para o profissional contábil”. Sobre essa afirmação, os pesqui-sados responderam conforme ex-posto no Quadro 14.

Verifica-se que a grande maio-ria dos acadêmicos pesquisados tem consciência da importância da conduta ética e que esta é um diferencial para o profissional. Apenas 3% dos pesquisados do grupo dos iniciantes discordam da afirmação. Ainda se verifica algum percentual que não soube responder.

Quando afi rmado na pesquisa de que a conduta ética infl uencia na imagem do contador, as

res-“

Salienta-se que a

atividade de fazer registros

contábeis até pode ser

aprendida na prática,

em escritório contábil.

No entanto, como já

mencionado, por trás

de toda técnica existe

uma base teórica e essa

se aprende na faculdade.

Ainda, o conhecimento que

se adquire na faculdade vai

muito além dos registros

contábeis: a faculdade

forma um gestor de

informações.

”

Quadro 13: O contador contribui com

informações para a tomada de decisões

em qualquer tipo de empresa.

Quadro 14: A ética é um diferencial

competitivo para o profi ssional contábil.

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postas obtidas reforçam a questão anterior, conforme se pode observar no Quadro 15.

Nessa questão, observa-se que a maioria concorda que a conduta ética tem infl uência sobre a ima-gem do profi ssional. Observa-se nos acadêmicos iniciantes um per-centual de 13% que não souberam responder e 8% que discordam da afi rmativa. Nesse sentido, mesmo a maioria tendo o conhecimento dessa infl uência, se faz importante uma disseminação do tema entre os acadêmicos.

A próxima questão buscou ve-rifi car se os estudantes concor-davam que o profi ssional contábil prova sua importância e relevância para a sociedade não apenas pela profi ssão que exerce, mas também pelo exemplo de profi ssionalismo e de conduta ética e moral. Para essa questão, verifi caram-se os resulta-dos expostos no Quadro 16.

Observa-se que a grande maioria dos pesquisados con-corda com a importância do profissionalismo e com a condu-ta ética do profissional. Apenas 3% dos acadêmicos iniciantes não souberam responder.

2.3 Percepção dos alunos

quanto ao curso

No que se refere ao curso de Ciências Contábeis, primei-ramente questionou-se sobre a variedade de disciplinas relacio-nada às várias áreas de atuação do contador, isto é, se os pesqui-sados concordavam sobre a exis-tência dessas disciplinas no cur-so. Os resultados estão descritos no Quadro 17.

A maioria dos acadêmicos pesquisados tem conhecimento da diversidade de disciplinas que o curso oferece e que estas possi-bilitam escolher entre as áreas de

Quadro 15: A conduta ética infl uencia na

imagem do profi ssional contábil.

Quadro 16: O profi ssional contábil prova

sua importância e relevância para a

sociedade não apenas pela profi ssão que

exerce, mas também pelo exemplo de

profi ssionalismo e de conduta ética e moral.

Quadro 17: O curso traz uma grande

variedade de disciplinas que possibilitam

escolher entre várias áreas de atuação da

Contabilidade.

Quadro 18: No curso, é preciso escrever

muitos textos, resenhas e relatórios.

atuação. No entanto, considera-se signifi cativo o percentual de 18% dos alunos iniciantes que diz não ter conhecimento do assunto.

Também se procurou saber a percepção dos alunos em rela-ção à disciplina de Português e à importância da leitura durante o curso. Nesse sentido, todos os aca-dêmicos pesquisados concordaram com a importância da disciplina e a necessidade de leitura. Por outro lado, quando questionados sobre a necessidade de escrever textos, re-senhas, relatórios e outros, durante o curso, verifi cou-se que nem todos concordam (Quadro 18).

A habilidade da escrita é impor-tante para o profi ssional contábil, sendo que é um meio de informar e expressar suas análises. A maio-ria dos acadêmicos concorda com a necessidade de escrever, porém, percentuais signifi cativos discor-dam dessa necessidade.

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Muitas vezes, ouve-se falar que o curso de Ciências Contábeis é muito similar ao curso de Mate-mática. Considerando-se esse fato, buscou-se saber a opinião dos aca-dêmicos (Quadro 19).

Verifi ca-se, portanto, que um signifi cativo percentual de acadê-micos iniciantes percebe seme-lhança entre os cursos de Ciências Contábeis e Matemática. No entan-to, a grande parte dos acadêmicos concluintes discorda da possível semelhança. Já quando questio-nados sobre a necessidade de do-minar matemática para fazer o curso de Ciências Contábeis, a maior parte dos pesquisados concorda com a afi rmativa. É importante ressaltar que o curso de Ciências Contá-beis se utiliza da matemática como uma ferramenta, mas que existem muitas diferenças entre os dois cursos.

Sabe-se que as disciplinas da área de humanas têm um papel

importante no curso de Ciências Contábeis. Sua importância está na medida em que trabalham a formação humana, complemen-tando a formação técnica. Obje-tiva-se, assim, a formação de um profi ssional capacitado para inte-ragir com competência no merca-do de trabalho. O desafi o merca-do

pro-fi ssional contábil contemporâneo está em conciliar as áreas técni-ca e de relacionamento humano. Dado o exposto, buscou-se sa-ber a percepção dos alunos com referência a essas disciplinas, fazendo-se a seguinte afi rmação aos pesquisados: as disciplinas da área de humanas são importantes no curso. Para essa afi rmação, os pesquisados responderam, con-forme exposto no Quadro 20.

Como se observa no Quadro 20, a maioria dos acadêmicos respondeu não saber e grande parte discorda da importância dessas disciplinas na grade

curricular.

Sabe-se que o profi ssional contábil faz uso, no desenvol-vimento de suas atividades, de conhecimentos da área de Direito. Como se pode observar no Quadro 21, os acadêmicos concordam sobre a importância de conteúdos dessa área no curso de Ciências Contábeis. Iniciantes % Concluintes % Discordo plenamente 0 16 Discordo 3 72 Não sei 41 6 Concordo 33 6 Concordo plenamente 23 0

Quadro 19: O curso de Ciências

Contábeis é muito parecido com o curso

de Matemática.

Quadro 21: Importância dos conteúdos

da área de direito no curso.

Quadro 20: As disciplinas da área de

humanas são importantes no curso.

Quadro 22: As aulas do curso são mais

práticas do que teóricas.

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como, por exem-plo, nas decisões entre produzir ou comprar, decisões de preço de venda, referente a novos investimentos, ren-tabilidade dos pro-dutos ou serviços e mix de produção.

Portanto, fazer registros contábeis pode ser aprendido na prática, mas o conhecimento, que é a base para um bom contador, se busca na faculdade.

Conclusões

Muitas mudanças afetaram a profi ssão contábil, fazendo expan-dir a área de atuação e as ativida-des ativida-desenvolvidas pelo contador. A antiga função de “Registrador” foi substituída pela tecnologia, sendo que o contador assumiu a função de “Gestor de Informa-ções”, isto é, aquele que gera as informações e auxilia na tomada de decisões da empresa.

O gestor de informações é fun-damental na empresa, pois é com base nas informações geradas que se identifi cam as melhores alter-nativas para a organização. Dada essa importante função, esse pro-fi ssional ainda tem um vasto cam-po de atuação profi ssional, cam- poden-do optar entre diversas atividades, como, por exemplo, auditoria, perí-cia, consultoria, custos e contabili-dade pública.

Dada a ampla área de atuação e a importância da função, o estu-do teve como objetivo identifi car a percepção dos alunos iniciantes do curso de Ciências Contábeis de uma faculdade do extremo oes-te de Santa Catarina. O estudo é relevante na medida em que o conhecimento da opinião/percep-ção dos alunos possibilita melhor disseminação do que é, na verda-Também se procurou saber

dos acadêmicos se eles percebem as aulas como sendo mais práticas ou mais teóricas. O resultado não surpreende, pois a grande maioria dos pesquisados concordou que as aulas são mais práticas do que te-óricas. Sabe-se que a ênfase está nas disciplinas mais práticas, mas se deve ressaltar que, por trás de toda a prática, existe uma teoria como base.

Por fi m, perguntou-se aos aca-dêmicos onde se aprende Contabili-dade, se na faculdade ou na prática. Nessa questão, observou-se a infor-mação exposta no Quadro 23.

Percebe-se que, para 41% dos iniciantes e 33% dos concluintes, se aprende Contabilidade na práti-ca e, não, na faculdade. Quando se comparam os resultados dos dois grupos, observa-se que o percentu-al de percentu-alunos que discordam da afi r-mativa cresce no grupo dos alunos concluintes, o que é positivo.

Salienta-se que a atividade de fazer registros contábeis até pode ser aprendida na prática, em escritório contábil. No entanto, como já mencionado, por trás de toda técnica existe uma base te-órica e essa se aprende na facul-dade. Ainda, o conhecimento que se adquire na faculdade vai muito além dos registros contábeis: a fa-culdade forma um gestor de infor-mações. As informações geradas têm objetivo de facilitar a toma-da de decisões nas organizações,

de, essa profi ssão. Isso se faz ne-cessário porque, muitas vezes, se ouvem opiniões distorcidas que não condizem com as atividades do contador.

Um dado importante que se ob-serva é referente ao destaque da profi ssão na sociedade na qual um percentual signifi cativo discorda que ele existe. Sabe-se que outras profi ssões recebem grande desta-que da sociedade, mas é preciso mostrar a importância do trabalho do contador, trazendo valorização para a área.

Mesmo se um grande percen-tual considerar que o trabalho do contador é apenas de registro, a grande maioria concorda com o trabalho gerencial realizado pelo profi ssional contábil. Esse dado é importante, considerando a evolu-ção da profi ssão.

No que se refere à conduta do profi ssional contábil, a maioria concorda que ética é um diferen-cial para o contador. Os acadê-micos concordam que, com essa conduta, o profi ssional demonstra sua relevância e importância na sociedade.

Quanto à percepção sobre o curso, observa-se que os aca-dêmicos, quando iniciantes, comparam o curso de Ciências Contábeis com o de Matemáti-ca, considerando-os muito seme-lhantes. Quando concluintes, os acadêmicos já estão mais escla-recidos e demonstram conhecer as diferenças entre os cursos.

De modo geral, observa-se a necessidade de os acadêmicos serem mais conhecedores da profissão escolhida. É importan-te divulgar a importância dessa profissão na sociedade, visando mudar a imagem que muitos têm do contador. Da mesma forma, é relevante demonstrar a função gerencial do profissional, bem mais ampla do que os simples re-gistros contábeis. Iniciantes % Concluintes % Discordo plenamente 3 6 Discordo 35 61 Não sei 21 0 Concordo 31 33 Concordo plenamente 10 0

Quadro 23: Contabilidade não se aprende

na faculdade, mas, sim, na prática.

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Referências

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